《高中地理复习资料方法知识中学教育高中教育_中学教育-高中教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中地理复习资料方法知识中学教育高中教育_中学教育-高中教育.pdf（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 地理复习参考 20XX年 7 月 学习必备 欢迎下载 高中地理学习方法之 高中地理学习中理科思维 高考复习虽然区分文理科，但有时候学习方法是可以相互借鉴的，地理作为文科里面最偏向理科的一门学科（在大学地理学科在理科生中招生），很多理科的学习方式在地理学习当中更是有很大的应用价值。那么我想用多年来理科的学习经验，来谈谈地理的学习问题。关于文科理科之间，大家最直观的感觉就是理科更偏向于思维，而文科更偏向于记忆。这个固然有其中的道理，但是其实两者也是能相互补充的，如果理科生能强化一下记忆，那么就不会出现很多同学在学习上不够踏实的现象，热衷于高难度的题，却连最基本的该记的东西记不住
2、。同样，如果文科生多一些理科思维，那么学习起来就会事半功倍，地理尤其如此。具体来说，我觉得学地理可以向理科借鉴一下几个方面的方法：第一，充分发挥想象力，建立地球模型。建立模型的思想在理科中尤为常见，特别是物理学科。比如要分析一个运动学的题型，是关于一个木块和一个木板的相互运动问题，首先就是要在脑海里建立一个这两个物体运动的情景，越栩栩如生越好，然后分析他们的相互运动过程，开始时可以利用画简图帮助想象。在地里学科里，自然地理部分一直都是很多同学的老大难问题，而如果运用建立模型的方法，就能很好理解很多地理问题，试想一个地球在围绕太阳转动，同时也在自西向东自转着，于是太阳东升西落，各地有了时间差。更
3、有趣的是自转公转两个旋转平面并不平行，于是有了四季分明。再想象一个晶莹剔透的地球，各大洋都进行着洋流运动，“8”字形，顺时针，逆时针，仿佛就在眼前。这样自然就很容易记住了一个运动整体的模型，遇到题目了就可以进行具体分析，而不是死记硬背的往上套。第二，充分利用地图等图表工具帮助记忆。这也是地理学科自身最大的特点。理科中也有很多图表，意义丰富，简单直观，例如两个量之间的相互关系，如果绘制成一个坐标图，一眼就能看出很多信息。地理更是如此了，地图更是被誉为“地理学的灵魂”。当然，如果光看地图，往往也不能看出很多东西，这就需要我们自己来充实这个地图，将具体的地理知识点在地图上都找到体现，最重要的甚至可以
4、在地图上做以文字说明，这样慢慢的一张张地图都被我们自己给充实起来了，以后一看到地图，一个个具体的知识点便从地图上浮现了出来，这样地图实际上起到了一个提纲挈领的作用，极大地提高了我们的记忆效率。第三，要深挖地理知识之间的内在逻辑联系，多找一些因为什么，所以什么的知识点，逐渐构建完整的知识网络。理科的东西大都是环环相扣，知识之间有着很强的逻辑联系，这样就比较容易构建只是网络。而文科很多东西貌似是彼此独立的，所以旧给同学们的记忆带来很大的挑战。然而其实只要你认真去发掘，就会发现其实地理知识之间也是有相互联系的。比如一个地方的自然环境往往对当地人们的人文社会环境起着巨大的影响，自然环境的制约也会带来很
5、多的社会问题，自然环境也是对一个地方的发展方式起着决定性的影响等。这就说明地理知识之间也是有很多内在联系的，要善于把有逻辑联系的知识放在一起记忆，最后构建一个完整的知识网络。由于笔者是理科生，对地理学科的了解还不够深入，所说的方法亦有欠妥之处，不过我觉得如果能够适当运用理科的思维来学文科的话，对于时间紧迫的高三学生是大有裨益的。然区分文理科但有时候学习方法是可以相互借鉴的地理作为文科里面最偏向理科的一门学科在大学地理学科在理科生中招生很多理科的学习方式在地理学习当中更是有很大的应用价值那么我想用多年来理科的学习经验来谈谈地理的但是其实两者也是能相互补充的如果理科生能强化一下记忆那么就不会出现很
6、多同学在学习上不够踏实的现象热衷于高难度的题却连最基本的该记的东西记不住同样如果文科生多一些理科思维那么学习起来就会事功倍地理尤其如此理科中尤为常见特别是物理学科比如要分析一个运动学的题型是关于一个木块和一个木板的相互运动问题首先就是要在脑海里建立一个这两个物体运动的情景越栩栩如生越好然后分析他们的相互运动过程开始时可以利用画简图帮助学习必备 欢迎下载 目录 一、等值线专题.4 二、地理计算专题.9 三、河流专题：.11 四、地下水专题.12 五、太阳高度.13 六、影响地理事物（现象）的各种因素.15 七、问题地理专题.18 八、地质地形小专题：.24 九、干旱小专题:.25 十、气候与自然
7、带小专题.26 十一、农业小专题.27 十二、工业小专题.33 十三、能源小专题：.34 十四、交通小专题.34 十五、我国重要的地理界线:.36 十六、地理各要素之间的联系专题.37 十七、问答题专题.40 然区分文理科但有时候学习方法是可以相互借鉴的地理作为文科里面最偏向理科的一门学科在大学地理学科在理科生中招生很多理科的学习方式在地理学习当中更是有很大的应用价值那么我想用多年来理科的学习经验来谈谈地理的但是其实两者也是能相互补充的如果理科生能强化一下记忆那么就不会出现很多同学在学习上不够踏实的现象热衷于高难度的题却连最基本的该记的东西记不住同样如果文科生多一些理科思维那么学习起来就会事功
8、倍地理尤其如此理科中尤为常见特别是物理学科比如要分析一个运动学的题型是关于一个木块和一个木板的相互运动问题首先就是要在脑海里建立一个这两个物体运动的情景越栩栩如生越好然后分析他们的相互运动过程开始时可以利用画简图帮助学习必备 欢迎下载 高考地理专题复习要点 一、等值线专题（一）、等高线地形图小专题 1.坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓；二计算，坡度的正切值=垂直 相对高度/水平实地距离。2通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视；注意凸坡（等高线上疏下密）不可见，凹坡（等高线上密下疏）可见；注意题中要求，分析图
9、中景观图是仰视或俯视可见。3引水线路：注意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。4交通线路选择：利用有利的地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路线平稳（间距、坡度等），一般是在两条等高线间绕行，沿等高线走向（延伸方向）分布，以减少坡度，只有必要时才可穿过一、两条等高线；尽可能少地通过河流，少建桥梁等，以减少施工难度和投资；避免通过断崖、沼泽地、沙漠等地段。5水库建设：要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民等。选在河流较窄处或盆地、洼地的出口(即“口袋形”的地区，“口小”利于建坝，“袋大”库容量大。因为工程量小，工程造价低)；选在地质条件较好的地方，尽量避开
10、断层、喀斯特地貌等，防止诱发水库地震；考虑占地搬迁状况，尽量少淹良田和村镇。还要注意修建水库时，水源要较充足。6河流流向：由海拔高处向低处流，发育于河谷（等高线凸向高值），河流流向与等高线凸出方向相反。7水系特征：山地形成放射状水系，盆地形成向心状水系，山脊成为水系分水岭。8水文特征：等高线密集的河谷，河流流速大，水能丰富；河流流量除与气候特别是降水量有关外，还与流域面积大小有关。9农业规划：根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度缓急、结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案；如平原地区发展耕作业，山地、丘陵地区发展林业、畜牧业。10城市布局形态与地形：平原适宜集
11、中紧凑式；山区适宜分散疏松式。11地形特征的描述：地形类型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）；地势及起伏状况；主要地形区分布；重要地形剖面图特征。12地形相关分析：然区分文理科但有时候学习方法是可以相互借鉴的地理作为文科里面最偏向理科的一门学科在大学地理学科在理科生中招生很多理科的学习方式在地理学习当中更是有很大的应用价值那么我想用多年来理科的学习经验来谈谈地理的但是其实两者也是能相互补充的如果理科生能强化一下记忆那么就不会出现很多同学在学习上不够踏实的现象热衷于高难度的题却连最基本的该记的东西记不住同样如果文科生多一些理科思维那么学习起来就会事功倍地理尤其如此理科中尤为常见特别是物理学科比如要
12、分析一个运动学的题型是关于一个木块和一个木板的相互运动问题首先就是要在脑海里建立一个这两个物体运动的情景越栩栩如生越好然后分析他们的相互运动过程开始时可以利用画简图帮助学习必备 欢迎下载 地形成因分析：运用地质作用（内力作用地壳运动、岩浆活动、变质作用、地震；、外力作用流水、风、海浪、冰川的侵蚀、搬运、沉积作用等）与板块运动（板块内部地壳比较稳定，板块交界处，地壳比较活跃及板块的碰撞或张裂）来解释判读分析与地形有关的地理知识 分析某地气候特点，应结合该地地理纬度，地势高低起伏，山脉走向，阴、阳坡，距离海洋远近等进行综合分析。河流上游海拔高，下游海拔低。结合河流流向判定地形大势，结合迎风坡、背风
13、坡、降水状况、等高线高差及地貌类型的差异分析河流水文、水系特征。地形类型判读：第一步看等高线形状，等高线平直，则可能是平原地形或高原地形，等高线闭合，则可能是丘陵、山地或盆地；第二步看等高线的注记，平直等高线注记 200 米以下的地形可能为平原，平直等高线注记 500 米以上的可能为高原；闭合等高线注记内低外高的地形为盆地或洼地；闭合等高线注记外低内高，且注记在 200500 米之间的地形为丘陵，注记在 500 米以上的地形为山地。在剖面图中判读地形类型，一定要看剖面形状和对应的海拔高度，方法可参照上述方法进行。（二）、等温线专题 1分析走向（延伸方向）：与纬线平行即东西走向纬度因素或太阳辐射
14、；与海岸线平行海陆性质或海陆分布；与等高线或山脉走向平行地形因素。2分析弯曲状况：作水平线法比较弯曲处与交点的温度高低；凸值法凸高（凸向高值区）为低（值低），凸低（凸向低值区）为高（值高）。3分析疏密状况：疏温差小我国 7 月气温、热带地区、海洋、山地陡坡、锋面处；密温差大我国 1 月气温、温带地区、陆地、山地缓坡。4分析数值特征：大小小大中间走；闭合曲线大大或小小；高值区夏季大陆、冬季海洋、暖流流经、地势低（山谷、盆地或洼地）、城市；低值区冬季大陆、夏季海洋、寒流流经、地势高（山岭、山脊）。5高考能力要求：（1）判断南、北半球位置：自北向南等温线的度数逐渐减小或自南向北等温线的度数逐渐增大的
15、是南半球。自北向南等温线的度数逐渐增大或自南向北等温线的度数逐渐减小的是北半球。（2）判断陆地、海洋位置：冬季陆地上的等温线向低纬弯曲(表示冬季的陆地比同纬度的海洋温度低)，海洋上的等温线向高纬弯曲(表示冬季的海洋比同纬度的陆地温度高)。夏季陆地上的等温线向高纬弯曲(表示夏季的陆地比同纬度的海洋温度高)，海洋上的等温线向低纬弯曲(表示夏季的海洋比同纬度的陆地温度低)。（3）判断月份(1 月或 7 月)：判断月份时，要注意南、北半球的冬、夏季节的差异性。1 月：北半球陆地上的等温线向南弯曲，海洋上的等温线向北弯曲；南半球陆地上的等温线向南弯曲，海洋上的等温线向北弯曲。然区分文理科但有时候学习方法
16、是可以相互借鉴的地理作为文科里面最偏向理科的一门学科在大学地理学科在理科生中招生很多理科的学习方式在地理学习当中更是有很大的应用价值那么我想用多年来理科的学习经验来谈谈地理的但是其实两者也是能相互补充的如果理科生能强化一下记忆那么就不会出现很多同学在学习上不够踏实的现象热衷于高难度的题却连最基本的该记的东西记不住同样如果文科生多一些理科思维那么学习起来就会事功倍地理尤其如此理科中尤为常见特别是物理学科比如要分析一个运动学的题型是关于一个木块和一个木板的相互运动问题首先就是要在脑海里建立一个这两个物体运动的情景越栩栩如生越好然后分析他们的相互运动过程开始时可以利用画简图帮助学习必备 欢迎下载 7
17、 月：北半球陆地上的等温线向北弯曲，海洋上的等温线向南弯曲；南半球陆地上的等温线向北弯曲，海洋上的等温线向南弯曲。（4）判断寒、暖流：洋流流向与等温线的凸出方向是一致的。寒流中心比同纬度的其它地区水温低，故等温线向低纬弯曲。暖流中心比同纬度的其它地区水温高，故等温线向高纬弯曲。（5）判断地形的高、低起伏：陆地上的等温线向低纬凸出的地方，说明该处地势升高；等温线向高纬凸出的地方，说明该处地势降低。在闭合等温线图上，越向中心处，山地等温线的数值越小；盆地等温线的数值越大。（6）判断温差的大小：一般情况下，不论时空，等温线密集，温差较大，反之，温差较小。从世界和我国气温分布特征可知：冬季等温线密，夏
18、季等温线稀。因为冬季各地温差较夏季大。温带等温线密，热带地区等温线稀。因为温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。陆地等温线密，海洋等温线稀。因为陆地表面形态复杂，海洋的热容量大，所以陆地的温差大于海面。（三）、等潜水位线专题 1概念：潜水等水位线即潜水面等高线，根据潜水面上各自的水位标高绘制而成，一般绘在等高线地形图上。2河流流向判断：潜水水位随地形而有起伏（呈正相关），可根据图中等潜水位线的数据递变（递增或递减）顺序判断出地势高低，河流都是由高处向低处流，可知河流流向。3潜水的流向：垂直于等潜水位线，由高值区流向低值区。4潜水的埋藏深度：是指潜水面到地表的距离。同一幅图上的地形等高线与潜
19、水等水位线相交之点的数值之差，即二者高程之差，为该点的潜水埋藏深度。5潜水流速的大小：取决于潜水的坡度。坡度越大，流速越快，坡度越小，流速越慢。在同一幅地图上，等潜水位线越密集的地方坡度越大，不同地图中要注意比例尺和高差。6确定引水工程：为了最大限度地使潜不流入水井和排水沟，当等水位线凹凸不平、疏密不均时，取水井应布置在地下水汇流处，并且埋藏较浅处；当等水位线由密变稀时，取水井应布置在由密变稀的交界处，并与等潜水位线平行（注意不是垂直）。7潜水与河水或湖泊水补给关系：一是作水平线法，比较水位高低，总是由水位高者补给水位低者；二是作出潜水流向，潜水向河流或湖泊流，则潜水补给河流或湖泊，潜水流向由
20、河流或湖泊指向潜水，则河流水或湖泊水补给潜水。（四）、其它等值线专题 1.等温差线（1）气温的日变化 一天中气温随时间的连续变化，称气温的日变化。在一天中空气温度有一个最高值和一个最低值，两者之差为气温日较差。通常最高温度出现在 1415 时，最低温度出现在日出前后。由然区分文理科但有时候学习方法是可以相互借鉴的地理作为文科里面最偏向理科的一门学科在大学地理学科在理科生中招生很多理科的学习方式在地理学习当中更是有很大的应用价值那么我想用多年来理科的学习经验来谈谈地理的但是其实两者也是能相互补充的如果理科生能强化一下记忆那么就不会出现很多同学在学习上不够踏实的现象热衷于高难度的题却连最基本的该记
21、的东西记不住同样如果文科生多一些理科思维那么学习起来就会事功倍地理尤其如此理科中尤为常见特别是物理学科比如要分析一个运动学的题型是关于一个木块和一个木板的相互运动问题首先就是要在脑海里建立一个这两个物体运动的情景越栩栩如生越好然后分析他们的相互运动过程开始时可以利用画简图帮助学习必备 欢迎下载 于季节和天气的影响，出现时间可能提前也可能落后。比如，夏季最高温度大多出现在 1415时；冬季则在 1314 时。由于纬度不同日出时间也不同，最低温度出现时间随纬度的不同也会产生差异。气温日较差小于地表面土温日较差，并且气温日较差离地面越远则越小，最高、最低气温出现时间也越滞后。在农业生产上有时需要较大
22、的气温日较差，这样有利于作物获得高产。因为，日较差大就意味着，白天温度较高，而夜间温度较低，这样白天叶片光合作用强，制造碳水化合物较多，而夜间呼吸消耗少，积累较多，作物产量高,品质好。影响气温日较差的因素有：(a)纬度：气温日较差随纬度的升高而减小。这是因为一天中太阳高度的变节是随纬度的增高而减小的。一般热带地区气温日较差为 12左右；温带地区气温日较差为 8.0 9.0；极圈内气温日较差为 3.0 4.0。(b)季节 一般夏季气温日较差大于冬季，但在中高纬度地区，一年中气温日较差最大值却出现在春季。因为虽然夏季太阳高度角大，日照时间长，白天温度高，但由于中高纬度地区昼长夜短，冷却时间不长，使
23、夜间温度也较高，所以夏季气温日较差不如春季大。(c)地形 低凹地（如盆地、谷地）的气温日较差大于凸地（如小山丘）的气温日较差。低凹地形，空气与地面接触面积大，通风不良，并且在夜间常为冷空气下沉汇合之处，故气温日较差大。而凸出地形因风速较大，湍流作用较强，热量交换迅速，气温日较差小，平地则介于两者之间。(d)下垫面性质 由于下垫面的热特性和对太阳辐射吸收能力的不同，气温日较差也不同。陆地上气温日较差大于海洋，且距海越远，日较差越大。沙土、深色土、干松土壤上的气温日较差分别比粘土、浅色土和潮湿紧密土壤大。(e)天气 晴天气温日较差大于阴（雨）天的气温日较差，因为晴天时，白天太阳辐射强烈，地面增温强
24、烈，夜晚地面有效辐射强降温强烈。大风天的气温日较差较小。(2)气温的年变化 气温的年变化和日变化一样，在一年中月平均气温有一个最高值和一个最低值。就北半球来说，中、高纬度内陆地区月平均最高温度在 7 月份出现，月平均最低温度在 1 月份出现。海洋上的气温以 8 月为最高，2 月为最低。一年中月平均气温的最高值与最低值之差，称为气温年较差。影响气温年较差的因素有：(a)纬度 气温年较差随纬度的升高而增大。这是因为随纬度的增高，太阳辐射能的年变化增大。例如我国的西沙群岛（1650N）气温年较差只有 6，上海（31N）为 25，海拉尔（4913N）达到 46。图 3 给出了不同纬度地区气温的年变化情
25、况。低纬度地区气温年较差很小，高纬度地区气温年较差可达 4050。(b)海陆 由于海陆热特性不同，对于同一纬度的海陆相比，大陆地区冬夏两季热量收入的差值比海洋大，所以大陆上气温年较差比海洋大得多，一般情况下，温带海洋上年较差为 11，大陆上年较差可达 2060。然区分文理科但有时候学习方法是可以相互借鉴的地理作为文科里面最偏向理科的一门学科在大学地理学科在理科生中招生很多理科的学习方式在地理学习当中更是有很大的应用价值那么我想用多年来理科的学习经验来谈谈地理的但是其实两者也是能相互补充的如果理科生能强化一下记忆那么就不会出现很多同学在学习上不够踏实的现象热衷于高难度的题却连最基本的该记的东西记
26、不住同样如果文科生多一些理科思维那么学习起来就会事功倍地理尤其如此理科中尤为常见特别是物理学科比如要分析一个运动学的题型是关于一个木块和一个木板的相互运动问题首先就是要在脑海里建立一个这两个物体运动的情景越栩栩如生越好然后分析他们的相互运动过程开始时可以利用画简图帮助学习必备 欢迎下载(c)距海远近 由于水的热特性，使海洋升温和降温都比较缓和，距海洋越近，受海洋的影响越大，气温年较差越小，越远离海洋，受海洋的影响越小，气温年较差越大。此外，地形及天气等对气温年较差的影响与对气温日较差的影响相同。（3）、等值线分析（a）纬度变化：由低纬度向中、高纬度递增。原因是低纬度太阳辐射季节变化小，中纬度变
27、化大；低纬度昼夜长短季节变化小；中、高纬度昼夜长短季节变化大。（b）经度变化：由沿海向内陆递增。原因是海陆热力性质的差异。（我国是由南向北递增；由东向西递增）2、等降水量线（1）我国由南向北递减。原因是锋面雨带的南北移动，越向北雨季越短，降水量越少。（等降水量线东西分布）（2）我国由东向西递减。原因是离海洋越远，水汽越难以到达。（等降水量线与海岸线平行）（3）城市由中心向四周递减。原因是城市气温高，盛行上升气流，城市中心区尘埃多，凝结核多，降水多（“雨岛效应”）。（4）闭合曲线：越向内降水越少，是内陆盆地或山脉的背风坡；越向内降水越多，是山脉的迎风坡。3、等盐度线 从南北半球的副热带海区向分别
28、向两侧的低纬度和高纬度递减。不同纬度地区盐度比较主要分析气候中降水量与蒸发量的关系；同纬度不同海区主要分析洋流流经状况，暖流流经海区盐度较高，寒流流经海区盐度较低；近海岸盐度还要分析陆地淡水注入的稀释作用；高纬度海区还要分析结冰与融冰的影响，结冰使盐度升高，融冰使盐度降低。4、等地租线 由城市中心和交通干线向四周递减，原因是由于地租受通达度和距离市中心距离远近不同的影响。一般城市中心地价最高，在交通十字路口形成地租的次高中心。5、等压线 海拔越高气压越低。原因是海拔越高，空气越稀薄。近地面在同一水平面上，气温越高气压越低 近地面气压一般要高于高空气压，两者名称相对，即低空为高压，则近地面为低压
29、。等压线上凸的地方为高压区，等压线下凹的地方为低压区 然区分文理科但有时候学习方法是可以相互借鉴的地理作为文科里面最偏向理科的一门学科在大学地理学科在理科生中招生很多理科的学习方式在地理学习当中更是有很大的应用价值那么我想用多年来理科的学习经验来谈谈地理的但是其实两者也是能相互补充的如果理科生能强化一下记忆那么就不会出现很多同学在学习上不够踏实的现象热衷于高难度的题却连最基本的该记的东西记不住同样如果文科生多一些理科思维那么学习起来就会事功倍地理尤其如此理科中尤为常见特别是物理学科比如要分析一个运动学的题型是关于一个木块和一个木板的相互运动问题首先就是要在脑海里建立一个这两个物体运动的情景越栩
30、栩如生越好然后分析他们的相互运动过程开始时可以利用画简图帮助学习必备 欢迎下载 高考能力要求：（1）判断高压中心和低压中心：等压线上的数值由中心向四周变小的为高压中心；在等压线上的数值由中心向四周变大的为低压中心。（2）判断水平方向上、垂直方向上的气压高低：水平方向上：高压区为下沉气流，天气晴朗；低压区为上升气流，多阴雨天气。垂直方向上：近地面气压高，高空气压低；地势高气压低，地势低气压高。（3）判断高压脊(线)和低压槽(线)：高压脊(线)：等压线中弯曲最大处，其数值由高指向低处为高压脊(类同于等高线图中的山脊)。低压槽(线)：等压线中弯曲最大处，其数值由低指向高处为低压槽(类同于等高线图中的
31、山谷)。（4）判断鞍部：鞍部国两个高压和两个低压的交汇处，其气压值比高压中心低，比低压中心高。（5）判断风向和风力大小 北半球近地面气压场中风向是由高压指向低压并向右斜穿等压线；南半球近地面气压场中风向是由高压指向低压并向左斜穿等压线。在高空中，风向与等压线平行。风力大小：取决于水平气压梯度力。在同一幅图中等压线越密集，风力越大；等压线越稀疏，风力越小。6、等震线：地震的烈度由中心向四周递减 影响因子：震级越高，烈度越大；震源深度越浅，烈度越大；震中距越短，烈度越大；地质构造上断层分布，烈度大；地面建筑的抗震能力。二、地理计算专题 1经纬度计算：经度差与地方时差算经度地方时每相差 1 小时，经
32、度相差 1；纬差法与正午太阳高度算纬度正午太阳相差多小，纬度相差多少；北极星的仰角即地平高度等于当地地理纬度；经纬线上长度算经纬度1经线长 111km,1纬线长 111cos km(为纬度)。2比例尺计算：比例尺=图上距离/实地距离 然区分文理科但有时候学习方法是可以相互借鉴的地理作为文科里面最偏向理科的一门学科在大学地理学科在理科生中招生很多理科的学习方式在地理学习当中更是有很大的应用价值那么我想用多年来理科的学习经验来谈谈地理的但是其实两者也是能相互补充的如果理科生能强化一下记忆那么就不会出现很多同学在学习上不够踏实的现象热衷于高难度的题却连最基本的该记的东西记不住同样如果文科生多一些理科
33、思维那么学习起来就会事功倍地理尤其如此理科中尤为常见特别是物理学科比如要分析一个运动学的题型是关于一个木块和一个木板的相互运动问题首先就是要在脑海里建立一个这两个物体运动的情景越栩栩如生越好然后分析他们的相互运动过程开始时可以利用画简图帮助学习必备 欢迎下载 3海拔和相对高度的计算：等高线图上任意两地相对高度的计算可根据（n-1）dh(n+1)d(其中 n表示两地间不同等高线的条数，d 表示等高距)。4流域面积的计算：作出流域的分水线即山脊线，由分水岭所围的区域即为流域的范围；因图形不规范，计算时一般算出图幅面积后，再分析流域面积占图幅面积的比重，相乘即可。5有关时间计算：某地时区数=该地经度
34、15，对商取整数部分，尾数部分四舍五入；根据各时区中央经线的地方时即为本时区区时，相邻的两个时区的区时相差 1 小时，即求某地区区时=已知地区时两地时区，注意东加西减；根据东早西晚，经度每相差 15，地方时相差 1 小时。即求某地地方时=已知某地地方时（两地经度差4 分钟/1），注意东加西减；日期界线有两条，自然界线即地方时0：00 经线，以东早一天，为新的一天，以西晚一天，为旧的一天；人为界线即国际日期变更线，也就是180经线（但两者并不完全重合），规定日界线以东晚一天，为旧的一天，以西早一天，为新的一天；新的一天的范围即从地方时 0：00 经线向东到 180经线的范围；新的一天的范围=18
35、0经线的地方时15。日照图上晨线与赤道交点所在经线地方时为 6：00，昏线与赤道交点所在经线的地方时为 18：00；晨昏线与某纬线的切点所在经线为 0：00（切点为极昼）或 12：00（切点为极夜）。6地球自转速度计算：地球上除南北极点外，其它各地角速度都相等，大致每小时 15；地球上赤道处线速度最大，南北极点为 0，任意纬线上线速度 V=V赤道 cos=1670cos km/h；同步卫星的角速度与地球上除极点外的任一点都相等，线速度比对应地面上的点大。7太阳高度及正午太阳高度计算：太阳高度由太阳直射点（h=90）向四周以同心圆的形式递减，到晨昏上为 0，昼半球 h0，夜半球 h0，晨昏上 h
36、=0。解题方法一定要注意把等太阳高度线图转化为日照图，关键是注意中心点或为太阳直射点，或为夜半球中点。正午太阳高度的分布是由太阳直射点所在纬度向南北两侧递减，计算时一般采用纬差法，即两地纬度相差多少，正午太阳高度也相差多少。8昼夜长短计算：某地昼长等于该地所在纬线圈昼弧度数除以 15；日出时刻=12-昼长/2=夜长/2；日落时刻=12昼长/2=24-夜长/2；极昼区昼长为 24 小时，极夜区昼长为 0 小时，赤道上各地昼长永远是 12 小时，两分日全球各地昼长均为 12 小时；纬度相同，昼夜长短相等，日出日落时刻相同；不同半球相同纬度的两地昼夜长短相反，即某地昼长=对应另一半球相同纬度大小地的
37、夜长。9太阳直射点的确定：直射点经度即太阳高度最大（太阳上中天）的经线，地方时 12：00 的经线；直射点纬度即正午太阳高度为 90的纬线，直射点的纬度大小与极昼或极夜出现的最低纬度大小互余，直射点纬度大小等于极昼的极点的太阳高度（或正午太阳高度）大小。10温度计算：对流层气温垂直递减率为每上升 100m，气温下降 0。6；焚风效应气温垂直递增率，每下沉 100m，气温增加 1；常温层以下地温垂直递增率，每往下 100m，地温增加 3。11气压梯度计算：单位距离间的气压差即为气压梯度，计算公式为P/d 12河流径流量的计算：径流量=降水量一蒸发量 13人口自然增长率的计算：自然增长率=出生率一
38、死亡率 然区分文理科但有时候学习方法是可以相互借鉴的地理作为文科里面最偏向理科的一门学科在大学地理学科在理科生中招生很多理科的学习方式在地理学习当中更是有很大的应用价值那么我想用多年来理科的学习经验来谈谈地理的但是其实两者也是能相互补充的如果理科生能强化一下记忆那么就不会出现很多同学在学习上不够踏实的现象热衷于高难度的题却连最基本的该记的东西记不住同样如果文科生多一些理科思维那么学习起来就会事功倍地理尤其如此理科中尤为常见特别是物理学科比如要分析一个运动学的题型是关于一个木块和一个木板的相互运动问题首先就是要在脑海里建立一个这两个物体运动的情景越栩栩如生越好然后分析他们的相互运动过程开始时可以
39、利用画简图帮助学习必备 欢迎下载 14人口密度的计算：人口密度=人口总量/分布面积 15城市化水平的计算：城市人口比重=城市人口数量/该地区人口总数 16运动器感觉昼夜更替周期的计算：T=360/（地球自转角速度运动器角速度），（同向相加，逆向相减）。三、河流专题：1河流与等高线地形图：河流与等高线弯曲的关系，河流在山谷中发育，等高线弯曲处指向高值区；河流与地势高低的关系是河流总是由高处流向低处；河流与等高线疏密的关系，等高线密集，流水速度快，水能丰富，等高线稀疏，流水速度慢，航运条件较好。2河流水系特征：水系特征与河流所在地形地势地貌关系密切，主要包括发源地与流向；长度与流域面积；支流及注入
40、海洋；上、中、下游的划分及各河段河床特征；流经省区、重要城市及流经地形区。3河流水文特征：径流总量取决于流域集水面积大小、流经气候区降水量与蒸发量的关系；流量季节变化和年际变化取决于主要补给水源的水量变化，主要还是要分析流经地区的气候特点，当然有地下水或湖泊水补给的河流流量较稳定，径流变化较小；结冰期取决于气温的高低，一般气温低于 0；凌汛一般多发于春秋季节，有结冰期且河流由低纬度流向高纬度的河段；含沙量取决于过水地面土壤的疏松程度和植被覆盖状况，受人类活动影响较大；航运价值一般在河流下游较高，特别水位高、水量大，水流平缓，河道深且宽阔，无急流瀑布险滩地区通航价值大，当然水运的市场需求也有很大
41、关系，特别是资源与经济发展的协调程度；水能资源一般在河流的中上游，流量大、落差大的水能丰富，峡谷地区适于筑坝；人类活动，一般河流两岸人口密集，引水、筑坝、改变地面状况、污染、航运等都会影响河流水文和生态。4河流地貌：河流流经山区，流水侵蚀作用显著，一般形成峡谷、V形谷、瀑布（一般岩层上硬下软），坡面破碎、沟壑纵横；在出山口或山麓，流水沉积作用显著，一般形成山麓冲积扇；山区水土流失，东南丘陵形成“红色沙漠化”，云贵高原形成“石漠化”；河流流经平原地区，流水沉积作用显著，形成宽谷和冲积平原；河流入海口受河流水和海水的相互作用（河流水作用为主），发育形成河口三角洲。5地形对水文的影响：地势决定河流的
42、流向，由高处向低处流。结合地图方向可确定河流的具体流向。地形类型、地势落差、坡度决定河流流速、支流发育情况。地势陡峭的山区，一般河流流速大、水流急，有丰富的水能资源。平原地区，一般河网密布，流速平缓，水量丰富的河段有利于航运。山脉往往是相邻两大流域之间的分水岭。在等高线地形图上，根据山脊线可确定河流流域的范围。6气候对水文的影响 然区分文理科但有时候学习方法是可以相互借鉴的地理作为文科里面最偏向理科的一门学科在大学地理学科在理科生中招生很多理科的学习方式在地理学习当中更是有很大的应用价值那么我想用多年来理科的学习经验来谈谈地理的但是其实两者也是能相互补充的如果理科生能强化一下记忆那么就不会出现
43、很多同学在学习上不够踏实的现象热衷于高难度的题却连最基本的该记的东西记不住同样如果文科生多一些理科思维那么学习起来就会事功倍地理尤其如此理科中尤为常见特别是物理学科比如要分析一个运动学的题型是关于一个木块和一个木板的相互运动问题首先就是要在脑海里建立一个这两个物体运动的情景越栩栩如生越好然后分析他们的相互运动过程开始时可以利用画简图帮助学习必备 欢迎下载 多雨型气候区：河流以雨水补给为主，流量随雨量的变化而变化。降水季节变化大的地区，河流有明显的汛期和枯水期，降水量最多的季节出现汛期，有时易出现洪涝灾害。干旱型气候区：河流以冰雪融水补给为主，流量随气温的变化而变化。气温最高的夏季，流量最大，出
44、现汛期。气温较低地区：冬季气温低于 0以下，河流出现结冰期。冬季寒冷而漫长的地区，河流冰期较长。气温较高地区：冬季气温高于 0以上，河流没有结冰期。四、地下水专题 1类型：地下水按照埋藏条件划分为潜水和承压水 2地下水的来源：主要是大气降水。降雨历时长，强度不大，地形平缓，植被良好的情况，对地下水补给最有利。河湖水补给。河湖水位高于潜水面时，河湖水补给两岸潜水。反之，潜水补给河湖水。黄河下游只有河水补给地下水。凝结水：在干旱地区，大气降水很少，主要是大气中水汽直接凝结渗入地下。原生水：主要与岩浆活动有关，数量很少。3地下水的问题与保护：不合理灌溉土壤盐渍化科学管理。过量开采地下漏斗区，地面下沉
45、；沿海海水入侵，地下水水质变坏。及时人工回灌。保护自流水补给区的自然环境。类型 位置 流向 补给 分布 深度和水质 潜水（重力水）地表以下第一个隔水层以上 从高处流向低处 雨水和地表水 分布区与补给区一致 埋藏浅，易开采，易污染 承压水（自流水）上下两个隔水层之间 从压力大处流向压力小处 潜水 分布区与补给区不一致 埋藏深，水质好，流量稳定 然区分文理科但有时候学习方法是可以相互借鉴的地理作为文科里面最偏向理科的一门学科在大学地理学科在理科生中招生很多理科的学习方式在地理学习当中更是有很大的应用价值那么我想用多年来理科的学习经验来谈谈地理的但是其实两者也是能相互补充的如果理科生能强化一下记忆那
46、么就不会出现很多同学在学习上不够踏实的现象热衷于高难度的题却连最基本的该记的东西记不住同样如果文科生多一些理科思维那么学习起来就会事功倍地理尤其如此理科中尤为常见特别是物理学科比如要分析一个运动学的题型是关于一个木块和一个木板的相互运动问题首先就是要在脑海里建立一个这两个物体运动的情景越栩栩如生越好然后分析他们的相互运动过程开始时可以利用画简图帮助学习必备 欢迎下载 4潜水面的形状及其表示方法 潜水面通常是一个起伏的曲面，一般倾向于邻近的低洼地区，即潜水的排泄区，如冲沟、河谷等。它的起伏与地貌大体一致，但比地貌的起伏要小些。山区潜水面的坡度较大，可达百分之几。潜水面的形状可以用潜水剖面图和潜水
47、等水位线图来表示。前者是在地质剖面图上，将已知各点的潜水位联接起来而成，它可以反映出潜水面形状与地貌、隔水底板及含水层岩性的关系等。所谓潜水等水位线图就是潜水面的等高线图。它是根据潜水面上各点的水位标高绘制成的，一般绘制在地形图上。绘制的方法与绘制地形等高线的方法类似。举例：泉是地下水的天然露头，无论哪一种地下水都可以在适当的条件下涌出地表形成泉。泉的形成还与地质构造有关，分布最广泛的泉总是与石灰岩地区的单面山构造相联系；在断层发育的岩区，泉可以沿断层一带的透水层上升涌出地表。澳大利亚盆地位于澳大利亚东部，又称自流盆地。该盆地的地质构造是一个巨大的向斜盆地。水层埋藏在上下两个隔水层之间，为承压
48、水。含水层在湿润的东部山地出露，向西倾斜，一部分渗入地下的降水顺着倾斜的含水层流向盆地中部。盆地中部为承压水的承压区，地下水承受一定的压力，在盆地地势较低处打井，有的可以自然喷出，形成自流井。澳大利亚自流盆地是世界上最大的自流盆地。自流井的盐度高，不宜用来灌溉农田，一般可作牲畜饮用水，因此对畜牧业发展非常有利。注意：深层地下水与浅层地下水、承压水与潜水不是一回事。深层地下水与浅层地下水是依据地下水的埋藏深度来区分的，而潜水与承压水是依据埋藏条件来区分的。五、太阳高度（一）等太阳高度线图的判读 等太阳高度线图可以看做是以太阳直射点为中心的俯视图，判读时需掌握以下方法，有助于正确解答问题：1图的中
49、心为太阳直射点，太阳高度以该点为中心向四周逐渐降低；通过该点的经线即太阳直射的经线，地方时是 12 点；通过该点的纬线即为太阳直射的纬线，其正午太阳高度为 90 度。正午太阳高度的分布规律从太阳直射的纬线向南北逐渐降低。根据太阳直射纬线推断直射点所在的半球及季节，并判断与之相关的地理现象。注意区别太阳高度和正午太阳高度分布规律的不同。2在太阳直射的经线上，太阳高度相差多少度，纬度就相差多少度，据此可计算该经线上某一点的纬度数值；如果太阳直射赤道，则赤道上太阳高度相差多少度，经度就相差多少度；如果太阳直射点不在赤道，则太阳高度相差多少度，经度的差值一定大于太阳高度的差值，以此推算该纬线上某一点的
50、经度和地方时。3如果图中标注了太阳高度的数值，则视具体数值而判断：一是最外侧的大圆圈为 0等太阳高度线，即为晨昏线，一般是太阳直射经线以东最大的半圆为昏线，以西最大的半圆为晨线；二是图中最大的圆圈不是 0等太阳高度线，因此，也就不是晨昏线。如果没有标注太阳高度的数值，在图中最外侧的大圆圈上太阳高度为 0，即晨昏线。然区分文理科但有时候学习方法是可以相互借鉴的地理作为文科里面最偏向理科的一门学科在大学地理学科在理科生中招生很多理科的学习方式在地理学习当中更是有很大的应用价值那么我想用多年来理科的学习经验来谈谈地理的但是其实两者也是能相互补充的如果理科生能强化一下记忆那么就不会出现很多同学在学习上