《傻二哥教案小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《傻二哥教案小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 五年级下册 14 课傻二哥教案 秦 园 路 学 校 杨 平 教学目标：1、通过学习课文内容，能够有感情地朗读课文。2、理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。3、指导学生用细节描写人物的方法写一两段话。教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。教学课时：第二课时 教学过程：一复习导入 1.师导言：同学们，作者新凤霞的童年是在天津度过的，她发现天津人有个特点：爱玩爱唱。因此她感觉到处都充满着音乐，这不，一个卖药糖的小伙子的叫卖声让她回味无穷。谁愿意来模仿一
2、下书中卖药糖的叫卖声呢？这个卖药糖的吆喝很讲究，有腔有调的，而且他还非常聪明能干，乐于助人，一帮就帮到底，有一股热心的傻劲儿，因此大家给他起了个有趣的名字，叫他（齐读课题），据说叫他傻二哥，是因为他（齐读板书：傻灵傻灵）为什么说傻二哥“傻灵傻灵”的呢？我们今天一起走进旧时的天津，继续去感受傻二哥的“傻灵傻灵”。二品读重点词句，感悟人物形象 1.默读课文 46自然段，思考从课文哪些地方你感受到了傻二哥的“傻灵傻灵”？画出有关语句，细细品味。（读画批写）2.学生交流，教师引导体会。（1）出示：A.他出去卖药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。B他出去
3、卖药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子，背着一个大玻璃瓶子。师：上面两句话有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？（抓住“穿着”“挽着”“留着”“斜背着”“很讲究”感受傻二哥出去卖药糖十分讲究，透出一股傻劲。）师：谁能把傻二哥对待工作认真的态度，勤劳的样子读出来呢？(学生先练读，再指名读，评价后齐读)师：作者就是通过对傻二哥外貌特点的具体描写，向我们展现了一个“傻灵傻灵”的傻二哥。（2）出示：先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽两声试试嗓子。两只脚一前一后，前腿弓，后腿蹬，一手放在腰上，一手捂着耳朵，这才放声吆喝了。师：作者在这段描写中的词语运用方面有什么特点？（引导发现动词，体会作者用词多样性及重叠词的作用。并
4、在这些词下做上记号。）师：谁想来试着吆喝一下？（指名表演）师：快，想吆喝的就一起来吧！(生边读边演)指导看图：如果当时你就站在傻二哥身边，看到傻二哥这样认真的一招一学习必备 欢迎下载 式，这样认真的一举一动，你会想些什么？会说些什么呢？（指名回答）（估计学情）：我觉得傻二哥真是傻气十足，自己设计吆喝的动作吸引孩子们。对工作一丝不苟还透着灵气，非常老实，勤劳乐观。师：来，把你们眼中看到的带到文字中读出来吧。（赛读）（3）师小结：作者通过对傻二哥的外貌、动作等细节描写，使一个“傻灵傻灵“的傻二哥栩栩如生的呈现在我们面前，我们一起来读一读，细心品味。（4）师引读：傻二哥走街串巷卖药糖，最吸引人的是他
5、的吆喝生读。傻二哥对待工作是一丝不苟的生读。面对生活的艰辛，傻二哥永远是乐观的生读。3.生读第 6 自然段，体会傻二哥卖药糖有耐心，不怕麻烦。（1）师引：药糖五颜六色的，可真不少，换来换去，不麻烦吗？（由学生的回答引出上文第 5 自然段的句子）出示：比如绿色的，是薄荷的，有点凉味；金黄色的，是橘子的，有点橘子香味；大红色的，是红果的，有点甜酸味。师：从这句话中你体会到什么？（颜色多、味道多）这里为什么要用这么多文字写糖的颜色和味道？（2）学生交流想法，教师引导学生领悟到作者从颜色、味道来写出药糖吸引孩子的原因，也为下文写小孩因为糖的颜色多，换来换去，傻二哥不怕麻烦做出铺垫。突出傻二哥会吸引顾客
6、，善良老实的美好心灵，回扣“傻灵傻灵”。（指名读，男女生分读。）（3）发展语言：傻二哥的大瓶子里还会有什么颜色的药糖？发挥你的想象力，说一说。出示：有的药糖（绿色的），是（薄荷的），有点（凉味）；有的药糖（），是（），有点（）。（4）师导：傻二哥为了大家的需求准备了不同的药糖，同学们，你们知道吗？傻二哥就是靠着卖一颗、两颗的药糖，来养家糊口，多不容易呀！师：讲述傻二哥原文，傻二哥的身世。师：听到这段文字，你心里是什么滋味？（生交流感受。）（5）师小结：傻二哥做事认真不取巧，对人有一股热心的傻劲儿，他们家那么困难还宁愿自己吃亏受累，也要让大家满意，真是穷而有志。4.整体回归：善良、勤劳、乐观、穷
7、而有志这是傻二哥带给我们做人的道理。在傻二哥热心的傻劲儿中无处不透着“灵”，“傻”而“聪明”不正是“傻灵傻灵”吗？让我们一起通过朗读来表达对傻二哥深深的敬意吧！5.感情朗读 4-6 自然段。三总结升华，发掘人物内涵 1.师述：傻二哥就是靠着这股“傻灵傻灵”的劲在母亲去世后带大了三个弟弟；正是靠着这股“傻灵傻灵”的劲解放后在糖厂工作，还当上了业余演员。2.质疑：请大家再看课题，为什么作者要以“傻二哥”为题？3.生交流看法，师相机点拨：课文以“傻二哥”为题，是有其艺术匠心的，文中的傻二哥聪明、勤劳、乐于助人，从哪个角度看，他都不傻。说他“傻”，是因为他爱帮人忙，有股子热心的傻劲儿。课题中的“傻”是
8、贬义褒用，傻二哥就是这样一个“傻”与“灵”合为一体的人物。4.师：学到这，请你们结合生活实际谈谈对傻二哥这个人物形象有什么新的感受？解课文内容领悟并体会文章描写人物的方法感受傻二哥傻灵傻灵的性格特点指导学生用细节描写人物的方法写一两段话教学重点理解作者从哪几个方面来写傻二哥的为什么说傻二哥是傻灵傻灵的教学难点理解作者是如何用细节描写津人有个特点爱玩爱唱因此她感觉到处都满着音乐这不一个卖药糖的小伙子的叫卖声让她回味无穷谁愿意来模仿一下书中卖药糖的叫卖声呢这个卖药糖的吆喝很讲究有腔有调的而且他还非常聪明能干乐于助人一帮就帮到底有一股热二哥傻灵傻灵的呢我们今天一起走进旧时的天津继续去感受傻二哥的傻灵
9、傻灵二品读重点词句感悟人物形象默读课文自然段思考从课文哪些地方你感受到了傻二哥的傻灵傻灵画出有关语句细细品味读画批写学生交流教师引导体会出学习必备 欢迎下载 5.学生交流。四拓展延伸，学习写作方法 1.师导：作者笔下的傻二哥形象逼真，性格鲜明，把他卖药糖时的穿着、姿态、神情、吆喝声写得跃然纸上。很多同学也跃跃欲试，我们也来介绍一下自己最熟悉的人。2.小练笔：请你用细节描写的方法，写出一熟悉人物的外貌特点和动作特点。3.集体交流，评价。板书：14 傻二哥 “傻灵傻灵”穷而有志 善良 人 助人 热心能干 勤劳乐观 。解课文内容领悟并体会文章描写人物的方法感受傻二哥傻灵傻灵的性格特点指导学生用细节描写人物的方法写一两段话教学重点理解作者从哪几个方面来写傻二哥的为什么说傻二哥是傻灵傻灵的教学难点理解作者是如何用细节描写津人有个特点爱玩爱唱因此她感觉到处都满着音乐这不一个卖药糖的小伙子的叫卖声让她回味无穷谁愿意来模仿一下书中卖药糖的叫卖声呢这个卖药糖的吆喝很讲究有腔有调的而且他还非常聪明能干乐于助人一帮就帮到底有一股热二哥傻灵傻灵的呢我们今天一起走进旧时的天津继续去感受傻二哥的傻灵傻灵二品读重点词句感悟人物形象默读课文自然段思考从课文哪些地方你感受到了傻二哥的傻灵傻灵画出有关语句细细品味读画批写学生交流教师引导体会出