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1、 世界地理撒哈拉以南的非洲教学设计 霸州市第四中学 王丽 一、指导思想与理论依据 本节课以自然地理环境影响社会经济的发展为主线，通过介绍非洲脆弱的生态环境和丰 富的矿产资源，阐述了人类的开发利用过程中的不合理问题。利用影视素材，教材中的地图、图片、图表，加强学生获取信息能力的训练。教师努力帮助学生利用原有的学习方法、地理 概念、地理知识，分析解决地理现象和相关问题。二、教学目标 1、知识与技能 运用地图，了解非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）及主要人种的分布。通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并 学会看气候图，了解气候与农业生产的关系。学
2、会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。2、过程与方法：鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。3、情感态度价值观：通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。教学重点：运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。教学难点：受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。课前准备：教师：非洲在世界中的位置图，非洲的国家和地区图，非洲地形图以及非洲气候图，收集有关非洲的资源、图片资料。学生：学生
3、根据教师的要求做好课前预习、从广播、电视、网络和报刊、书籍等媒体中收集有关非洲的人种，经济、人口、粮食与环境的图文资料。教学用具：多媒体、课本、地图册 三、教学重难点：（一）教学重点 1本区的自然景观特色和居民状况。2主要的地形、气候分布及特征与农业的关系。3以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济。4本区面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。（二）教学难点 1非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境的关系 2单一商品经济对本区经济的制约作用。3通过对人口 资源 环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析。形成可持续发展的观念和全球意识 四、教学过程 环节 教为学服务的师生互动过程 学习
4、目标 学习成果 1、认定学习目标 一、新课导 用影片上帝也疯狂片段，引入本课。通过观察影片播放（以本节课需要 入 结合本节课标题和课前预习，把握本节课 的内容，思考问题，解决的问题为学 预习认标 的教学目标。做到新课导入、标题、预习 明确本节课的主要 习目标。认标三者融合。学习任务。2、激发学生的学 习兴趣。自然地理特征 一、位置与范围 3、掌握非洲的纬 察看地图册，首先描述非洲大陆的经纬度 度位置及各纬度 二、预习检 范围，其次说明非洲大陆的海陆位置，即 明确非洲的具体纬 相应的地形单元 验 说明与其相邻的海洋和大陆。度位置，及各纬度 河流名称。二、非洲地形 相应的地形单元河 4、能够描述地
5、形 1.观察图例说明非洲的地形地势特点。流名称。和海岸线特点。2.回忆我国海岸线的特点，对比非洲的海 5、增强团队合作，岸线、岛屿和海湾的特点。激发学习兴趣。问题预设：学生没有准确把握海陆位置表述方法。解决办法：通过区分对比、经纬网记忆等方法帮助学 生完善记忆内容。三、非洲气候类型 提问：在相应的纬度带上会形成什么样的 能够明确各气候类 三、自主学 气候，及各气候具有什么样的特点？型的成因、类型及 习 问题预设：特点。学生没有熟练的掌握气候的类型及其影 响因素，不能准确地描述气候的特征。解决办法：教师引导首先按纬度范围大多属于热带 地区，气压带、风带的分布及移动规律，综合分析。（一）活动探究
6、1 观察热带雨林气候、热带沙漠气候和热带 草原气候景观图片，描述各个气候类型的 成因，并填写表格。问题预设：学生不能很快地将上一环节学习到的结 6、熟练的运用气 压带、风带的位置分析其对气候的影响。7、自主探究问题，解析在不同的季节中农业生产方 经济的发展为主线通过介绍非洲脆弱的生态环境和丰富的矿产资源阐述了人类的开发利用过程中的不合理问题图片图表加强学生获取信息能力的训练教师努力帮助学生利用原有的学习方法概念地理知识分析解决地理现象和相关问题人种的分布通过对地形图及各种气候图的判读了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征并学会看气候图了解气候与农业生产的关系学会用对比分析的方法了解尼罗河和
7、刚果河的水文特征从矿产资源动植物资源等方面了解非洲引导学生从地图中获得大量的地理信息进一步探究其形成原因情感态度价值观通过教学可对学生进行科学的人口观资源环境观以及可持续发展观的教育教学重点运用地图使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征 论应用到实际问题中。能够明确马达加斯 式的变化。四、合作探 解决办法：加岛和东非高原这 8、通过小组之间 究 1.观察图片所展示的内容，指导学生思考。两个典型地区地形 的合作，共同解决 2.教师观察学生小组讨论时的情况，指出 变化对气候的影 问题，互相弥补不 不足。响。足，增强团队合 （二）活动探究 2 作。思考热带草原气候对非洲农业的影响有
8、9、独立地分析思 哪些？熟记几种储量比较 考，逐渐应用地理 问题预设：大的矿产资源。术语解决问题。学生的语言组织能力较差，逻辑性差。解决办法：点评、纠正的方法，引导学生 10、能够通过教师 运用自然地理术语。的引导描述矿产 帮助学生熟悉自然地理部分的术语，理清 资源的分布特征，逻辑顺序。达到运能用地理 四、河流和湖泊 术语解答问题，提 在尼罗河、刚果河、尼日尔河、赞比西河，高综合分析能力。四条河流中任选一条说说河流的水文特 11、对非洲黑人生 征。活环境加深的了 问题预设：解，进行种族平 学生不能将地形、降水的季节变化和植被 等，维护世界和平 覆盖率等综合因素全面的考虑问题。繁荣的情感思想 解
9、决办法：的教育。引导学生从河流的补给、地势高低和植被 的涵养水源方面考虑，逐条分析。五、富饶的大陆 1、矿产资源非常丰富，不仅种类多，而 且储量大。2、黄金、金刚石的储量和产量都占世界 第一位。居民和经济 观看影片上帝也疯狂片段，体会影片 中当地人们生活的环境，及影片所要表达 的含义。以输出初级产品的单一经济与发达国家 之间不平等的贸易往来造成当地经济发 展极度的落后。五、情感提 播放非洲小女孩的照片，讲述照片拍 通过反思，促进学 12、了解本区面临 升 摄的背景。习生成。的人口、粮食、干 旱和荒漠化问题。生成三维目标要 求的学习成果。（一）归纳方法 经济的发展为主线通过介绍非洲脆弱的生态环境
10、和丰富的矿产资源阐述了人类的开发利用过程中的不合理问题图片图表加强学生获取信息能力的训练教师努力帮助学生利用原有的学习方法概念地理知识分析解决地理现象和相关问题人种的分布通过对地形图及各种气候图的判读了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征并学会看气候图了解气候与农业生产的关系学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征从矿产资源动植物资源等方面了解非洲引导学生从地图中获得大量的地理信息进一步探究其形成原因情感态度价值观通过教学可对学生进行科学的人口观资源环境观以及可持续发展观的教育教学重点运用地图使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征 通过对抗演练，总结描述非洲的自然地
11、理特征和人文环境。（二）转化练习 1关于撒哈拉以南非洲的人口、粮食与 环境问题，你认为首先要解决的是（）A 控制人口增长过快的问题 B 粮食供应不足的问题 六、归纳知 C肉类缺乏的问题识、转化练 D土地沙漠化的问题 习 2.影响图中 A、B 两点气温不同的因素是 ()纬度 洋流 海陆位置 地形 独立地分析图示内容，达到巩固知识，培养运用所学知识解决抽象问题的能力。13、运用所学知识解决实际问题。14、以学生熟悉的歌曲总结知识，化难为简，活跃课堂气氛。A.B.C.D.答案：A B 问题预设：1.学生没有明确主要解决是哪种问题，不 知道从何入手。2.忽略洋流对气候的影响或难以区分寒暖 流的位置，从
12、而没有注意到气候类型的区 别。解决办法：恰当的引导，对比分析气温曲线的变化，巩固学习到的知识。经济的发展为主线通过介绍非洲脆弱的生态环境和丰富的矿产资源阐述了人类的开发利用过程中的不合理问题图片图表加强学生获取信息能力的训练教师努力帮助学生利用原有的学习方法概念地理知识分析解决地理现象和相关问题人种的分布通过对地形图及各种气候图的判读了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征并学会看气候图了解气候与农业生产的关系学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征从矿产资源动植物资源等方面了解非洲引导学生从地图中获得大量的地理信息进一步探究其形成原因情感态度价值观通过教学可对学生进行科学的人口观资源环境观以及可持续发展观的教育教学重点运用地图使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征