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1、（教科版）三年级科学下册教案 第四单元 磁铁 磁铁的两极 一、教学目标：1.认知目标：指导学生在一系列探究活动中发现磁铁有两极；磁极间同极相斥、异极相吸；磁铁有指示南北方向的性质。2.技能目标：引导学生根据提出的问题，自主探究磁铁两极相互作用的规律，经历“实验观察记录现象分析结果发现规律(得出结论)”的活动过程。3.情感目标：通过对磁悬浮列车的介绍，帮助学生了解磁铁在生活中的重要作用；并引导学生进一步关注磁铁的广泛应用，逐步发现磁与电的密切关系，为今后进行电与磁的学习做好准备。二、教学重点：学生提出的问题，自主探究磁铁两极相互作用的规律，经历“实验观察记录现象分析结果发现规律”的活动过程。三、
2、教学难点：为什么两极磁性强。四、器材准备：1.演示实验用：条形磁铁二条。2.分组实验用：铁架台、棉线、条形磁铁二块、玩具小车、环形磁铁二个等。五、教学过程：（一）引入 出示各类磁铁。师：观察教学用的条形磁铁，表面涂了什么颜色?上面标了什么字母？明白这些字母代表的意思吗？学生观察。（二）指导学生认识磁铁有指南北的性质。1.师：观察悬挂起来的磁铁，说说有什么发现。磁铁每一次都停在相同的位置吗？它与方向有什么关系？（磁头一端总是指南）2.学生分组观察悬挂着的能自由转动的条形磁铁停下来的指向，交流实验中的发现道理。（铁架台.棉线.条形磁铁等）小结：原来磁铁又指南北的性质：用“S”和“N”表示。（三）指
3、导学生认识系统两极的相互作用。1.出示另一块磁铁，分辨磁铁的南北极。师：如果把这块磁铁靠近原来悬挂的磁铁，会怎么样？学生介绍生活中的经验。2.探索：二块磁铁的磁极相互靠近，有几种可能的情况？怎样找出其中的规律？3.学术讨论实验的方法和实验所需要的工具。4.分组实验：每种方法都实验 3 次以上，把结果记入下表。分析实验结果：发现了什么？小组讨论一下。附表：二块磁铁靠近的结果 悬 挂 的 磁铁 磁铁 吸引 排斥 S S S N N S N N 把你的发现写下来：磁铁同极互相排斥；异极互相吸引。5.汇报小结：原来磁铁有这样的性质。（让学生通过小组合作的形式自主完成实验，然后分析结果，得出结论。学生对
4、事实进行简单加工.整理.抽象和概括的结果，学生参与了这一过程才算是完成了探究活动的全过程。）（四）玩磁铁游戏。1.条形磁铁二块.玩具小车.环形磁铁二个等。师：在一辆玩具小车上装上磁铁，用另一次头排斥推动小车。会出现什么现象？变换一下条形磁铁的方向，又会怎样？这是运用“同极相斥”性质的两个游戏活动（推小车.感觉磁悬浮），要让学生充分地实验，并谈谈他们的感受。分组做磁铁悬浮实验，用手感受排斥力的大小。师：利用它的力量可以做什么？出示磁悬浮列车的图片。介绍磁悬浮列车。有两极磁极间同极相斥异极相吸磁铁有指示南北方向的性质技能目标引导学生根据提出的问题自主探究磁铁两极相互作用的规律经历实验观察记录现象分
5、析结果发现规律得出结论的活动过程情感目标通过对磁悬浮列车的介绍帮助学与磁的学习做好准备二教学重点学生提出的问题自主探究磁铁两极相互作用的规律经历实验观察记录现象分析结果发现规律的活动过程三教学难点为什么两极磁性强四器材准备演示实验用条形磁铁二条分组实验用铁架台棉条形磁铁了什么字母明白这些字母代表的意思吗学生观察二指导学生认识磁铁有指南北的性质师观察悬挂起来的磁铁说说有什么发现磁铁每一次都停在相同的位置吗它与方向有什么关系磁头一端总是指南学生分组观察悬挂着的能自由转动的（五）师生小结。我们利用磁铁的两极可以做些什么？有两极磁极间同极相斥异极相吸磁铁有指示南北方向的性质技能目标引导学生根据提出的问题自主探究磁铁两极相互作用的规律经历实验观察记录现象分析结果发现规律得出结论的活动过程情感目标通过对磁悬浮列车的介绍帮助学与磁的学习做好准备二教学重点学生提出的问题自主探究磁铁两极相互作用的规律经历实验观察记录现象分析结果发现规律的活动过程三教学难点为什么两极磁性强四器材准备演示实验用条形磁铁二条分组实验用铁架台棉条形磁铁了什么字母明白这些字母代表的意思吗学生观察二指导学生认识磁铁有指南北的性质师观察悬挂起来的磁铁说说有什么发现磁铁每一次都停在相同的位置吗它与方向有什么关系磁头一端总是指南学生分组观察悬挂着的能自由转动的