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1、塔石课文教学设计 课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活 气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德 一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使 他们充满为他人奉献的热望。这也正是搭石于默默无闻中凸 现出的精神。选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石 的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不 起眼的事物中发现美、感受美。教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我 们感受到美的。1、认识 7 个生字，会写 11个生字。正确读写山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结等词 语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默
2、 无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观 察、用心感受的习惯。1、揭题，读题：搭石？读书百遍，其义自现，书不厌百回读 2、请同学们自由朗读课文，要求：遇到带拼音的字多读几遍，自己开始读得不顺的地 方多读几遍 并想想什么是搭石？3、交流：读词语，由生字组成的词语。请说说什么是搭石？理解脱鞋绾裤。句子：读一句你觉得最难读的句子，说说为什么。读一句你觉得最难理解的句子，说说为什么。读一句你认为读得最好的句子，说说读得好在哪。读一句你不理解的句子，说说哪里不懂。读一读你认为本文的重点句，说说为什么。读重点句：出示：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联
3、结着故乡的小路，也联结着乡亲们的美好情感。读后说说理解。它为什么也联结着乡亲们的美好情感呢 1、自由阅读 24 自然段，深入乡亲们的美好情感：自主阅读理解体会同桌交流概括归纳一 感情朗读。2、全班交流自己的理解：读所划内容一一说理解一一概括归纳出乡亲们的美好 情感 全班同学交流互动、评议，有感情地朗读。第二自然段：理解谴责、懒惰，感受乡亲们助人无私和 想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心激发他们善良的人性美使他们充满为他人奉献的热望这也正是搭石于默默无闻中凸现出的精神选编本课的意图一是让学生从乡亲们摆搭石走搭石的一幕幕情景中体会到其中的人性美二是学生字会写个生字正确读写山洪暴发间隔懒惰语平衡
4、清波漾漾理所当然联结等词语正确流利有感情地朗读课文感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神并从中受到感染熏陶学习作者仔细观察生动描写的方法培养留心观察用心感受的习惯揭顺的地方多读几遍并想想什么是搭石交流读词语由生字组成的词语请说说什么是搭石理解脱鞋绾裤句子读一句你觉得最难读的句子说说为什么读一句你觉得最难理解的句子说说为什么读一句你认为读得最好的句子说说读得好在哪读家乡纯正乡风民风。想象画面的同时想一想：老人踩到了不 稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样？在挑选合 适的石头时，会怎样想怎样做？满意离去时，会是怎样的心 理、表情、动作？交流各自想象的画面，体会老人的心灵美，再通过有感情的朗读表现出
5、来。第四自然段：感受乡亲们谦让、尊老的美好情感。朗读 理解，如果、假如的用词。尊老联系爱幼，展开想象：如果（要是）小孩子来过搭桥。交流，再有感情地朗读，进一步体会乡亲们谦让、尊老 爱幼的美好情感。第三自然段，这里有一段话写得很美，让我们起来感受：请同学们自由读文，想一想哪里让你感受到了美感 交流感受。看前半句：这美妙的音乐中，仅仅只有踏踏的声音吗？让学生展开 联想。人们的欢声笑语、哗哗的流水声、叽叽喳喳的鸟叫声 这首美妙的乐曲中，主旋律是脚踏搭石的踏踏声，但是还有许多其它的声音，这是一首什么曲呀？（交响乐、合奏曲、协奏曲。）这首曲子是在人们上工、下工时演奏的，它演奏的是一 首怎样的歌呢？想的传
6、统美德一定会强烈地感染着学生的心激发他们善良的人性美使他们充满为他人奉献的热望这也正是搭石于默默无闻中凸现出的精神选编本课的意图一是让学生从乡亲们摆搭石走搭石的一幕幕情景中体会到其中的人性美二是学生字会写个生字正确读写山洪暴发间隔懒惰语平衡清波漾漾理所当然联结等词语正确流利有感情地朗读课文感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神并从中受到感染熏陶学习作者仔细观察生动描写的方法培养留心观察用心感受的习惯揭顺的地方多读几遍并想想什么是搭石交流读词语由生字组成的词语请说说什么是搭石理解脱鞋绾裤句子读一句你觉得最难读的句子说说为什么读一句你觉得最难理解的句子说说为什么读一句你认为读得最好的句子说说读得好在哪读
7、（一首勤劳的赞歌、一首生活的赞歌。）带着我们的感受，有感情地朗读，师生评议。读后半句，放手让体会：这让人以美感的画中，除 了漾漾清波和绰绰的人影外还有什么呢？还有哪些色彩呢？这又是一这幅怎样的画卷？（是一幅晨出或是暮归的画卷。）从这幅画卷中、从这首赞歌中你感受到了乡亲们怎 样的美好情感呢？讨论交流。（乡亲们热爱生活的美好情感。）1、通过我们的用心体会，朗读体会，我们感受到了乡 亲们相互谦让，互敬互助，尊老爱幼、热爱生活的情感，那 么乡亲们的美好情感仅仅是这些吗？讨论交流。2、再次有感情地朗读课文的重点句：一排排搭石，任 人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的 美好情感。3、交流学
8、习体会：学习方法上：抓重点句深入理解课文 文章语言上：优美的描写 文章写法上：以小见大、以物喻人 学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美 4、再一次带给对乡亲们深深的敬意（怀念）朗读全文。1、摘录文中的好句子。想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心激发他们善良的人性美使他们充满为他人奉献的热望这也正是搭石于默默无闻中凸现出的精神选编本课的意图一是让学生从乡亲们摆搭石走搭石的一幕幕情景中体会到其中的人性美二是学生字会写个生字正确读写山洪暴发间隔懒惰语平衡清波漾漾理所当然联结等词语正确流利有感情地朗读课文感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神并从中受到感染熏陶学习作者仔细观察生动描写的方法培养留心观察用
9、心感受的习惯揭顺的地方多读几遍并想想什么是搭石交流读词语由生字组成的词语请说说什么是搭石理解脱鞋绾裤句子读一句你觉得最难读的句子说说为什么读一句你觉得最难理解的句子说说为什么读一句你认为读得最好的句子说说读得好在哪读2、引导学生用心观察自己的生活及周围的人、事、物，召开一个寻找生活中的美的交流会，使学生在交流中学会寻 找美、发现美，然后用自己的笔表现出平凡事物中的美，完 成小练笔。搭石 正直纯朴 助人无私 相互谦让以小见大 尊老爱幼美好情感 热爱生活以物喻人 自主阅读理解体会同桌交流概括归纳一 感情朗读 想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心激发他们善良的人性美使他们充满为他人奉献的热望这也正是搭石于默默无闻中凸现出的精神选编本课的意图一是让学生从乡亲们摆搭石走搭石的一幕幕情景中体会到其中的人性美二是学生字会写个生字正确读写山洪暴发间隔懒惰语平衡清波漾漾理所当然联结等词语正确流利有感情地朗读课文感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神并从中受到感染熏陶学习作者仔细观察生动描写的方法培养留心观察用心感受的习惯揭顺的地方多读几遍并想想什么是搭石交流读词语由生字组成的词语请说说什么是搭石理解脱鞋绾裤句子读一句你觉得最难读的句子说说为什么读一句你觉得最难理解的句子说说为什么读一句你认为读得最好的句子说说读得好在哪读