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1、 人教版四年级下册语文课文万年牢教案设计 熟悉本课8个生字。 通过课文的研读，体会父亲做事仔细，做人实在。 学习重点 体会文中消失的三个“万年牢”的含义及内在的联系。 课前预备： 课件一个。 学习过程： 第一课时 自学 通读课文，遇到不理解的词语查阅工具书解决。 质疑问难，师生共同讲座解决。 理清文章脉络。(思索课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲) 默读思索 故事围围着哪一件事绽开? 课文中三处消失“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思? 第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年
2、劳. 为什么叫万年牢? 这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?读其次、三、四自然段。 其次处的万年牢指什么?出示句子：公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢. 父亲是怎么走正道的?抓住第六自然段，好好品读。 第三处的万年牢指的又是什么?父亲教育我做万年牢，就是要做个牢靠的人，实实在在的人.无论做 什么事都要讲究仔细，讲究实在. 体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。 这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲仔细实在才能得到别人的信任和敬重。 课后作业布置： 动笔写一写人物评价 对”父亲“的赞美(办事仔细、实实在在、讲究商业道德) 老板的生意
3、经(这种生意经好不好，这样做会带来什么结果) 学生完成这一书面作业后沟通，相互评价。 课后反思： 在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作力量，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班沟通，来取长补短，到达整体的完整。其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。第三，作为排在本单元中间的略读课文，我注意发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;完毕时，又引导学生对整组课文进展简洁回忆，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。 第一周作业： 1、完成同步练习中彩那天、万年牢的作业。 2、预习第七、八两课，并搜集一则关于以诚待人的小故事。