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1、2023六年级上学期语文教案(7篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动的一种好用性教学文 书。你会不会写语文教案?下面是为大家整理的关于六班级上学期语 文教案，希望对您有所帮助！六班级上学期语文教案篇1大瀑布的葬礼一、教学目标：1、基础目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。 培育学生爱护环境、酷爱大自然的情感和探究大自然神奇的 热望。2、进展目标：凭借课文的语言材料，培育学生的分析、概括、理解实力以 及朗读感悟实力。使学生能自主的接受小组探讨、朗读、想象等阅读方式学习 课文，培育学生的独立阅读实力、探究实力和表现实力。课后查阅资料，扩展学生获得信息的途径，丰富有关学问，体验
2、 自主学习的欢乐。二、教学重点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么 会有这种改变,通过让学生演讲的方式,提高学生爱护环境的责任感。三、教学难点：读出瀑布原来、几年后的不同感受。四、教学打算：让学生查找大瀑布的资料、打算课件、在黑板上画花圈、让学生 打算地图。五、教学过程：（一）、激趣设疑，导入新课。1、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢?对，是一个花圈， 今日，老师把这个花圈送给一条曾经是世界著名的大瀑布，你们想知 道这是为什么吗？2、板课题，读课题3、看题质疑。（二卜自主学习课文。1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？2、学生读书，自学，老师巡察。3
3、、学生汇报读懂的地方。六班级上学期语文教案篇2专心灵去倾听教学目标：学问与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：能够运用自己驾驭的读书方法，深化理解课文内容。情感看法与价值观：1、感受真情的奇妙，在生活中学会关爱他人。2、理解课文，了解“我和苏珊的交往过程，感受真情。教学重难点：1、进一步领悟文章的与作写法，体会关键词句在表情达意方面 的作用。2、通过理解课文内容，体会我对苏珊的深切怀念之情。教学方法：教法:谈话法（激发学生爱好）、启发式（启发学生相象、 感悟课文）学法：朗读法（整体感知课文）、想象（引导学生想象感知课文）、 练习法（刚好巩固所学内容）、背诵（积累语言、复习巩固所学内
4、容）等。课时划分：一课时教学过程：第一课时（一）谈话揭题：（老师活动）1、老师：同学们都到医院里看过病，当你找不到看病门诊室、 检查室、化验室的时候，你会怎么办?（医院的问询处给患者带来了便 利，这体现了医院对病患者的关爱。）今日，我们要学习一个关于丝田 致倾听的真情故事。2、出示课题：专心灵去倾听怎样的听是“倾听?（细心去听）专心灵怎么去倾听?请打开课本， 让我们走进课文去专心感受。（二）初读感知（学生活动）1、大声朗读课文，留意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地 方做个记号，再读一遍。自己特殊有体会的句子可以画下来。2、指名轮读课文，正音。3、课文写了一个怎样的动人故事?（引导了解“我和苏
5、珊的交往过 程）4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗?并说说自己的体会。（学生自由发言）（三）研讨感悟（师生活动）1、苏珊，一个普一般通的接线员，我还没有见过她时，己把她 当作一一（学生：我的其次个母亲）2、那么，苏珊是怎么看待“我和她之间的交往的？引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话 使她感受到了做母亲的华蜜。3、同学们，苏珊对“我母亲般的关爱始终到她离开人世之前， 细心的孩子，不知你发觉了没有？4、请同学们想一想，苏珊的写留言前会想些什么？1小练笔：就要离开了，苏珊想：。沟通练笔。（四）总结深化（老师活动）同学们，让我们再次读课题，齐读：专心灵去倾听。专心灵去倾听的是
6、什么？一要电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）：接受的我关怀，期盼你的笑容!“人字结构就相互支撑!走进我们 的视野，从今不再生疏，人类的面孔就是爱的表情!告知你一个发觉， 你和我都会感动，世界很小，是个家庭！同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根!六班级上学期语文教案篇3一面学问目标：1、正确读记“窘相、轻视、软绵绵、大病新愈等词 语。实力目标：2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法情感目标：3、相识鲁迅先生酷爱劳动人民和关怀进步青年的高 尚品行。学习重点难点重点：1、选材典型，进一步体会运用外貌描写刻画人物，揭示 人物思想性格的写法。难点：2、相识鲁迅先生酷爱
7、劳动人民和关怀进步青年的高尚品 行。教法：以自主学习为主，紧紧抓住鲁迅的外貌特征，了解人物 特性特点。时刻不忘阿累情感改变这条暗线。疑-喜-痛-悲，以疑促 思，以读带悟，落实对鲁迅的新相识。抓住文末中心句：鲁迅先生是同我们一起的!深化文章中心o教学过程：一、导入指第张灯片，同学们，图上的这位老人是谁?板书：鲁迅通 过前两课的学习，谈谈你对他的了解。生：鲁迅先生是一位爱憎分明的人，为自己想得少，为别人想得 多的人。评价;嗯、为民着想生：鲁迅先生是一位正直而慈祥的人。评价;受人敬重生：鲁迅先生是一位精神矍铢的老人。评价;好的生：鲁迅先生是文学家、思想家、革命家评价:有文化、有思想二、齐读课题：19
8、_ 一面（外貌特征）在那一面之缘后，阿累相识了一位怎样的鲁迅?点第张灯片， 抽生读阅读提示：课文讲了一件什么事？、用勾出描写鲁迅外貌的语句, 有何特点?、除了外貌描写，还从哪几方面写了鲁迅，有感受的地 方作上批注，有问题的地方作上记号。快速阅读课文，依据提示自学，不明白的地方小组探讨学习。读了课文有什么问题没有？全班沟通：1、课文讲了一件什么事？课文讲解并描述了 1932年秋天，我在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事。2、语句:学生找出六处描写鲁迅外貌的语句。3、重点研读三处描写鲁迅外貌的语句，第张灯片分别点出（了 解外貌特征，学习写作方法）。板书外貌特征：瘦、头发、胡须1、我向里面望了一下一一
9、阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南 首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。什么特点?板书：瘦2、他的面孔黄里带白，瘦得教人担忧，似乎大病新愈的人，但 是精神很好，没有一点颓代唐的样子。头发约莫一寸长，明显好久 没剪了，却一根一根精神饱满地直竖着。胡须很打眼，似乎浓墨写的 隶体“一字。师：特点是：生：瘦，精神，头发、胡须一边读一边想象鲁迅的外貌特征， 感受人物的特点。3、黄里带白的脸，瘦得教人担忧;头上直竖着寸把长的头发;牙黄 羽纱的长衫;隶体“一字似的胡须;左手里捏（用巨）着一枝黄色烟嘴，安 烟的一头已经熏（xCin）黑了。特点：瘦、头发、胡须评价：细致，找出了与其次处外貌描写 的相同点;不同点呢
10、?生：长衫、烟嘴 评价：更具体 分号，深化接触 后，反复端详，比较相识鲁迅的过程四个分号，五个定格的画面深 深烙在心里。一边读，一边回忆，一边比较，感受的相识过程引：假如把三处集中外貌鲁迅外貌的语句比较一下，你会有新的 发觉：生：一次比一次具体评价：会视察写作方法是：由远到近、由略到详、有整体到部分三、语言、神态、动作（板书）过渡句：在深化的接触中，除了外貌，还从哪几方面对鲁迅进行 了描写？语言：分角色读，只读对话内容神态重点句子：鲁迅看了我一眼，那种正直而慈祥的目光，使我马上感到身上受 了父亲的抚摩一一肃穆和慈祥交织着的抚摩似的。点出破折号的作用，读出暖和，华蜜的感觉引导学生总结：眼前的这位生疏人不惜自己的身体，鼓舞、关怀 青年的进步成长。六班级上学期语文教案篇4有的人教学目标：1理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。2、学习鲁迅的宏大精神，引导学生树立正确的人生观。3、指导学生有感情地朗诵这首诗。课前打算：1、搜集、阅读鲁迅资料；2、标出诗歌小节数；3、复习朗读本单元前几篇课文的关键句子。教学