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1、 人教版一年级汉语拼音zcs教学设计 【教学目的】 1、学会认读 z、c、s 三个声母和整体认读音节 zi、ci、si，发音精确。 2、学会正确书写 z、c、s 三个声母。 3、引导学生观看，进展学生的观看力量，培育学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规章。 【教学重点、难点】 1、熟悉整体认读音节 zi、ci、si。 2、学会正确书写“s”。 【教具预备】 声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。 【教学过程】 一、复习 出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在教师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。 二、新课 1、小朋友们的本领真不小，熟悉这么多的字母和音节，今日，
2、我们连续学习声母。这节课谁学得最好，教师就奖给他一朵小红花。 2、教学 z： 出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么?(写字) 请跟着教师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今日所学的第一个声母“z”，板书 z，请跟着教师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，z、z、z。 出示音节“zi”，请小朋友们认真观看，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节 zi、声母 z)，声母 z 多了一个 i 就组成了一个音节 zi。i 就像声母 z 的一个不能分别的好伙伴，i 在这里不读“衣”，它不能和 z 相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一
3、个整体来认读，仍读 zi，zi 又称整体认读音节。 把声母 z 读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听教师读 zi、zi、zi，小朋友推断读的是声母 z 还是音节 zi。 以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：z、z、z、z，请跟教师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。 3、教学 c： 今日小朋友们都学得很仔细，出示幻灯片2，这是什么?(刺猬)，一种长有很多刺的.小动物。 把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今日所学的其次个声母“c”，板书 c，范读三遍，教读三遍。 出示“ci”： 小朋友们，想一想，教师在声母 c 的右边加一个“i”就组
4、成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节? 谁能读出 ci 的四个声调，灯片显示 c、c、c、c，请大家跟着教师读，教师说几声，学生读相应音节。 4、教学 s： 看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。 请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么? 请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今日要学的第三个声母“s”的发音，范读，教读。 前面 i 和 z、c 组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。 5、分组赛读 zi、ci、si 四声及文中的儿歌。 6、教学书写： 观看书上 z、c、s 占几格，占的哪一个格?(中格) 范写 z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。 三、嬉戏：小猴闯关 小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。 小黑板出示： 声母关 二拼关 三拼关 整体认读 四、小结 今日我们学三个声母 z、c、s 和整体认读音节 zi、ci、si，大家都学得很仔细，还有几只聪慧的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。 【一年级汉语拼音z c s教学设计】