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1、小学三年级下册语文教案优秀6篇奇怪的大石头讲述的是我国地质学家李四光从小对家乡的一块巨石产生疑问，通过自己多年研究终于弄明白巨石由来的感人故事，表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。一起看看语文三年级下册教案！欢迎查阅！一秘范文为您精心收集了6篇小学三年级下册语文教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。三年级语文下册教案 篇一 教学目标： 1、认读6个字。 2、分角色朗读课文。 3、在评画讨论的过程中，感受画中的丰富想像力，体会孩子们的善良、正直，受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。 4、参与绘画比赛，在说“画”中，练习想像，渗透人文关怀。 教学重点： 在朗读、评画中感受画中的丰富想像力，体
2、会孩子们的善良、正直，受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。 教学难点： 想象画的内容，感受孩子们的善良、正直，对“参赛作品”做出正确的评价，引导学生形成正确的评价观。 教具准备： xxxx。 课时安排： 一课时。 教学理念： 1、突出语文教学的基本特点，在语言文字教学中渗透人文教育。 2、发挥语文教育的熏陶作用，注意挖掘课文内容的价值取向。 教学过程： 一、导入： 你参加过绘画比赛吗？今天我们以评委的身份去参加一场比赛。 （学生读课文） 环节意图创设情景，转换学生的身份。 二、新授课： （一）朗读课文 1、小组内朗读，互相检查读音。 2、出示词语，指名带读。 绘画金灿灿宫殿清澈强盗金箍棒打滚
3、儿 环节意图读准字音，为理解课文奠定基础。 3、理解内容，分角色朗读课文 六人一组，分配好角色后练习朗读。教师参与朗读，进行个别指导。 请一组同学到前面来，让我们听听参赛的小选手是怎么介绍自己的作品的？ 环节意图指导朗读，体会介绍作品的顺序。 （二）展开评价，形成科学的评价观 1、听了他们的介绍，你认为谁的画该得第一名呢？ （学生独立思考后，在全班展开讨论） 环节意图表达自己的观点，进行口语交际的训练。教师从发言中掌握学生评价的标准。 2、刘老师听了同学们的建议有些为难，到底采用谁的意见可不能一个人说了算，咱们来制定一个方案吧！ （或以不同标准评出单方面，或评出并列第一） 全班根据方案进行评选
4、 环节意图培养正确的评价观，鼓励学生发表自己的看法。 3、为你最喜欢的一幅画起个名字吧！（板书作品名称，依评选结果对号入座） 环节意图发散学生思维，利用思维的变通性增强创新意识。 三、拓展： 你想画什么？ 像参赛的选手一样讲一讲你这幅画的内容。 环节意图 四、作业： 画一幅画，把它介绍给自己的家长。听听他们的评价。 五、板书设计： 谁该得第一 课后反思：学生在朗读上没有困难，在分析谁该得第一时，每个孩子都能发达自己的见解和主张。 小学三年级下册语文教案 篇二 一、主要内容 本单元课文内容丰富，题材多样，包括三篇精读课文：儿童诗太阳是大家的、叙事性文章一面五星红旗和卖木雕的少年，一篇略读课文是新
5、闻报道中国国际救援队，真棒！，语文园地包含“口语交际”、“我的发现”、“习作”、“日积月累”和“趣味语文”。 二、学情分析 本单元课文具有丰富的人文内涵，学生应该加强自身朗读能力的培养，体会作者抒发的情感，学会和作者进行情感上的沟通，达到领会意境，产生情感共鸣的效果，从而培养语感。 三、目标导向 知识与技能 1、会写31个生字，会认30个生字。 2、学会采用多种方法识记生字、正确书写生字的能力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 4、摘抄文中的好词佳句，丰富自己的语言积累。 情感态度与价值观 1、学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。 2、体会各国人民之间的团结友好。 3
6、太阳是大家的 学习目标： 1、认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 课前准备： 1、生字生词卡片。 2、同步阅读中的诗歌地球只有一个。 教学过程: 第一课时 一、激趣导入 1、教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。 2、学生猜谜，教师引导。板书课题。 二、初读课文 1、读一读
7、：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2、画一画：画出本课生字，多读几遍。 3、认一认：出示生字卡片，开火车认读。 4、帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。 5、比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。 三、朗读感悟 1、读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。 2、帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。 3、说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句
8、进行补充，如： 她使庄稼茁壮成长， 她使动物有了温暖的家； 她陪着小朋友在学校学习， 听他们充满童趣的谈话。 4、朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。 a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的； b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。 5、议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。 第二课时 一、感情朗读 1、读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。 2、说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。 3、评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。 4、想一想：每小节诗写了什么，全班交流。 二、练习背诵 1、练一练
9、：用最快的速度练习背诵。 2、比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。 3、背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。 三、交流感受 1、想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。 2、谈一谈：说说自己的感想或收获。 3、说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。 四、学习生字 1、记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。 2、教一教：请学生做小老师，教记字方法。 3、写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。 五、拓展阅读 太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满
10、爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的地球只有一个这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。 一面五星红旗 教学目标： 1、认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。 课前准备： 1、每个小组自制一套字词卡片。 2、制作多媒体课件。 第一课时 一、激情导入，提示课题 1、出示多媒体课件：升国旗仪式录像。 2、教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？ 3、心灵对话：学生自由谈论自己的感想。 4、导引课题：是呀，五星红旗是我们中华
11、人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题） 二、初读课文，读准读通 1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间） 2、小组合作学习。 a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。 b.轮读生词卡片，讨论词语意思。 c.轮读课文，互相纠正字音。 d.提出不懂的问题，交流解决。 教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。 3、集体交流反馈。 a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋
12、友组成词语，请学生在黑板上写下来。 b.指名分段朗读课文，学生评议。 c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论） 三、巩固识字，指导写字 1、请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。 2、全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。 3、练习临写，教师巡视指导。 4、展示学生的书写作业，进行评议。 语文三年级下册教案 篇三 教学目标 1、会认8个生字，会写13个生字。 2、有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。 3、能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话
13、的含义。 4、能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 教学重难点 1、体会作者的思想感情，了解课文是从哪些方面来表现天空和大地的奇妙之处。 2、能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 师：课前，我让大家收集了你眼中的世界的图片，下面大家一起来分享、交流你的发现与感受吧！ 师：（课件播放自然风光的图片）老师也收集了一些我眼中的世界的图片，大家看看，你们会有怎样的感受呢？今天，我们一起跟随着彼得西摩，看看他眼中的世界是怎样的吧！（板书课题，讲解“奇妙”的含义） 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2
14、、检查生字词读音。（指名读、开火车读） 3、默读课文，思考： （1）课文是按什么顺序写的？课文是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的？ （2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。 4、分组汇报，全班交流。 （1）全文是按总分总的顺序写的。 （2）从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。 5、再读课文，说说第28自然段中作者从哪几个方面写出了天空的奇妙之处。 （1）奇妙一：日出，天空颜色发生变化 课件出示：天空呈粉红色太阳就像一个大火球一样升起来了。 课件出示相对应的图片，指名有感情地朗读。 （2）奇妙二：云彩，千姿百态 出示不同形状的云彩的图片。 用“有的像”练习口头造句，想象云彩形状的多变。
15、 （3）奇妙三：日落，五彩的晚霞 天空又出现了哪些颜色？ （课件出示相关图片）谁能有感情地朗读这一段呢？ （4）奇妙四：夜幕，群星闪烁 出示星空图片，谁能有感情地朗读这一段呢？ 作者运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感呢？ 师小结：作者通过从早到晚的时间顺序观察到天空的奇妙变化，让我们再次伴随着美景读一读第28自然段吧！（边读边播放相对应的图片，配乐） 三、记忆生字，指导书写 1、出示田字格中的生字，学生自主识字。 2、师范写“幻、通、乘”字，并讲解书写时的注意事项。 3、生先书空，再练习书写，师巡视、评价作品并展示。 第二课时 教学过程 一、复习导入 上节课我们感受到天空的奇妙变化，这节
16、课我们来看看大地又有怎样的变化。二、细读课文，感受奇妙 （一）感受大地的奇妙。 1、用自己喜欢的方式朗读第916自然段，说说作者从哪几个方面体现出大地的奇妙之处。（春、夏、秋、冬） 2、重点品析。 （1）春天的世界植物生长的奇迹 描写了春天里的哪些植物？它们有什么特点？ 指名朗读。（读出春天的美丽、诱人、生机勃勃） （2）夏天的世界绿荫、乘凉 夏天给你什么感觉，你喜欢吗？ 你最喜欢在夏天干些什么呢？ （3）秋天的世界神奇 指名读。交流作者眼中认为奇妙的地方。 （4）冬天的世界冰雪、寒冷 课件出示：第16自然段课文片段。 指名朗读，感受冬天的美。 （二）学习最后两个自然段。 1、指名读课文最后两
17、个自然段，提出以下问题，要学生分析、理解。 （1）“极普通的事物”指什么？（经常见到的事物）你是如何理解这两个自然段的含义的？（要善于观察、寻找） （2）课文最后一段与第1自然段是什么关系？（首尾连贯）这样安排有什么好处？（使文章内容完整，结构严谨，增强文章的真实感和感染力，更好地表达文章的中心） 2、联系全文及生活经验说说你对第1自然段中“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。（表现了大自然充满生机，表现了作者对大自然的尊重和热爱） 3、学生齐读最后两个自然段，用心感受这个世界的奇妙。 二、课堂总结 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们在生活中留心观察、善于发现，就能从极普通的事
18、物中找到美，就能发现这个世界无穷无尽的奇妙的事物。 教学板书 22、我们奇妙的世界 天空（早到晚） 大地（春、夏、秋、冬） 总分总 教学反思 本课是一篇写景的文章。文中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察了这些事物的特点，因而我在教学时让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟。并引导学生抓住重点段落、词句品读，在读中想象、体会、品味，感受世界的奇妙。最后，我进行拓展练习，让学生结合生活实际谈自己在生活中发现的奇妙的事物，努力创设愉悦、轻松的学习氛围，让学生升华对课文的理解。 小学三年级下册语文教案 篇四 教学目标 1会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子
19、、赶集”等22个词语。2有感情地朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学准备 课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；诵读歌颂春天的诗歌和文章。 教学安排 3课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 图画剪好了，春天风光多美好。 二、初读课文体会 （1）明确自学要求。 （2）理解词语的意思。 （3）开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。 三、学习第一段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕
20、子是什么样的。 1、指名学生用自己的话来说。 2、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示” 3、读懂长句子的步骤怎样？先再，用线划出。 4、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。 5、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 6、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 7、归纳学习这句长句子的方法。 8、指导感情朗读这一段，归纳段意。 四、进行“画图、说话”训练，深入体会。 、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。 、同桌的同学互相介绍
21、一下自己画的燕子。 、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？ 、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？三年级学过一篇课文翠鸟，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者的疏忽？ 、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 、再朗读第一小节，试背。五、布置作业。 第二课时 一、复习巩固 、齐背第一段。 、说说第一段的段意。 二、学习课文第三自然段 、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻） 、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。（板书：斜、掠过、唧） 、师：一个“斜”“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”“掠过”
22、这个词字典里怎么解释的？ 4、我们从“唧” 5、师：要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？ 师：“小圆晕”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？ 三、学习第四自然段 、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写 的是什么，谁读懂了谁说。 、指名说。（燕子落在电线上休息的样子） 、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。 、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。 、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？ 师：这是一个多么贴切而又生动的比
23、喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱） 、学生齐唱小燕子 、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。 、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹） 、大家细细读读这一节，再自己细细体会。四、朗读三、四自然段。 第三课时 一、复习巩固 、指名读、自然段。 、说说这三自然段各写什么。 二、学习第二自然段 、我们先来学习第二句，齐读。 （）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学
24、？ （）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子） （）师画简图，“黄绿眉眼”“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？ （柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛） 、学习第三句句子。 （1）要求学生用理解长句子的方法来理解。 （2）什么叫“赶集”？ 么相似之处。 师：古人说：“”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。 （3）齐读第三句。 （4）学习第四句。 （5）“增添”“生趣”是什么意思？ （6）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。 三、总结，朗读全文。 作业：课文的
25、语言真美，请把喜欢的句子抄下来。 外形特点：活泼机灵 观察细致飞行：掠一转眼沾（动态美） 休息：五线谱上的音符谱成春天的赞歌（静态美） 三年级语文下册教案 篇五 【教学目标】 1、在阅读过程中认识生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯”。积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”。 2、按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法理解四个词语“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。 3、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。 4、有感情地朗读课文。联系课文内容，理解句子的含义。 5、体会男孩爱护公物的好品质。 【教学时间】 1课时 【教
26、学过程】 一、激发兴趣，导入课文。 阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去？好，我们随同其中一个男孩一起去放风筝。 听课文录音，看图画演示。 这是怎样一个孩子？能不能用你刚才听到的有关语句来描述？学生回答。老师把同学们的发言综合起来，请听仔细： 放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。 能不能把刚才这段话听写下来？准备听写完成课后练习。校对朗读，同时出现男孩画面。学习生字“衫”，注意是“衣字旁”。 下面就让我们跟着他一起去放风筝。板书课题。
27、 二、预习课文，自学生字。 按要求预习： （1）读通课文。说说课文讲了一件什么事。有自己不能理解的地方做上记号，提出来。 （2）生字注音，读准字音，认清字形，划出生字组成的词语，并用学过的方法理解词语。重点理解下列词语： 视野翱翔徘徊小心翼翼 三、初读课文，质疑问难。 1、指名分节朗读。 2、学生质疑。 四、联系课文释疑，理解句子含义。 1、特别理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。” 你是怎样理解这句话的？其中“越发”是什么意思？边理解边指导朗读理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同？ （边理解边品句，加强朗读指导） 2、朗读指导：指
28、名有感情地朗读课文，说说为什么这么读？体会孩子纯洁美好的心灵。 （第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的高兴，我们也随着他很高兴。 第二部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批评的语气，读出生气了，不高兴了。 第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬夸赞的语气，尤其最后，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜欢不高兴呢？读时语调应更高，读得欢快些。） 学生示范，练读，指名读。 跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗？高兴吗？要把我们的喜悦欢乐和更多的人
29、分享，我们也会变得更快乐。回家绘声绘色地把课文有感情地读给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，好吗？ 3、大家学习的本领真强，学习效率也很高，最后让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。 五、了解写作特点，指导说话。 学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。 一般写人时，我们可以抓住人物特点，包括品质特点，外貌特点等来介绍的。这是写人文章的一般规律。 学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。 六、全文总结。 三年级语文下册教案 篇六 教学目标 1、交流感受到的父母之爱及对父
30、母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 2、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 3、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。 4、认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟。 5、展示综合性学习成果。 知识点梳理 多义字据词定义 教学过程 口语交际 一、导入课题，激发交际兴趣 二、回忆感人事例，同桌交际 三、全班交际 1、各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。 2、对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。 3、回答同学提出的问题。 习作 一、拓展思路，激发习作兴趣 1、同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人
31、的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。 2、自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。 二、进行习作，注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别指导 三、延伸课外 1、同学们，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。 2、让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“
32、星级评价”。 我的发现 1、自读两组句子。 a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。 b.说说自己发现了什么。 2、交流自己的发现。 a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。 b.联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？ 3、总结，拓展：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。 日积月累 读读认认： 1、自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。 2、比赛读，看谁读得正确、流利。 3、自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。（大部分字为形声字，左形右声） 读读背背： 1、自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。 2、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来 3.练习背诵 它山之石可以攻玉，以上就是一秘范文为大家整理的6篇小学三年级下册语文教案，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在一秘范文。24