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1、 人教版高三物理模拟试题及答案参考 一、选择题：本卷共10小题，每题5分，共50分，每题有一个或多个选项正确，全部选对得5分，选不全的得3分，有选错或不答的得0分。 1.质量为m的物体，在距地面h高处以g3的加速度由静止竖直下落到地面，以下说法中不正确的选项是 () A.物体的重力势能削减mgh3B.物体的机械能削减2mgh3 C.物体的动能增加mgh3D.重力做功mgh 2.从合肥开往南京、上海的动车组开头运行，动车组的优点是列车的运行速度快.提高列车运行速度的一个关键技术问题是提高机车发动机的功率.动车组机车的额定功率是一般机车的27倍，已知匀速运动时，列车所受阻力与速度的平方成正比，即f
2、=kv2，则动车组运行的速度是一般列车的() A.1倍B.2倍C.3倍D.9倍 3.从某一高处水平抛出一个物体，物体着地时的速度方向与水平方向成角.不计空气阻力，取地面为重力势能的参考平面，则物体抛出时的动能与重力势能之比为() A.sin2B.cos2C.tan2D.cot2 4.汽车在平直大路上以速度v0匀速行驶，发动机功率为P，牵引力为F0，t1时刻，司机减小了油门，使汽车的功率马上减小一半，并保持该功率连续行驶，到t2时刻，汽车又恢复了匀速直线运动.能正确表示这一过程中汽车牵引力F和速度v随时间t变化的图象是() 5.足够长的固定光滑细杆与地面成肯定倾角，在杆上套有一个光滑小环，沿杆方
3、向给环施加一个拉力F，使环由静止开头运动，已知拉力F及小环速度v随时间t变化的规律，重力加速度g取10m/s2.则以下推断正确的选项是() A.小环的质量是1kg B.细杆与地面间的倾角是30 C.前3s内拉力F的功率是2.25W D.前3s内小环机械能的增加量是5.75J 6.一块木板可绕过O点的光滑水平轴在竖直平面内转动，木板上放有一木块，木板右端受到竖直向上的作用力F，从图中实线位置缓慢转动到虚线位置，木块相对木板不发生滑动.则在此过程中() A.木板对木块的支持力不做功 B.木板对木块的摩擦力做负功 C.木板对木块的摩擦力不做功 D.F对木板所做的功等于木板重力势能的增加 7.质量为1
4、kg的物体以某一初速度在水平地面上滑行，由于受到地面摩擦阻力作用，其动能随位移变化的图线，g=10m/s2，则物体在水平地面上() A.所受合外力大小为5N B.滑行的总时间为2s C.滑行的加速度大小为1m/s2 D.滑行的加速度大小为2.5m/s2 8.A、B两物体用一根跨过定滑轮的细绳相连，置于固定斜面体的两个斜面的一样高度，处于静止状态，两斜面的倾角分别是53和37，若不计摩擦，剪断细绳后以下说法中正确的选项是() A.两物体着地时的速度一样 B.两物体着地时的动能一样 C.两物体着地时的机械能一样 D.两物体着地时所受重力的功率一样 9.一个质量为m的圆环套在一根固定的水平长直杆上，
5、环与杆的动摩擦因数为.现给环一个向右的初速度v0，同时对环施加一个竖直向上的作用力F，并使F的大小随v的大小变化，两者关系F=kv，其中k为常数，则环在运动过程中克制摩擦所做的功大小可能为() A.12mv20 B.0 C.12mv20+m3g22k2 D.12mv20-m3g22k2 10.木箱高为L，其底部有一个小物体Q(质点)，现用力竖直向上拉木箱，使木箱由静止开头向上运动.若保持拉力的功率不变，经过时间t，木箱到达速度，这时让木箱突然停顿，小物体会连续向上运动，且恰能到达木箱顶端.已知重力加速度为g，不计空气阻力，由以上信息，可求出的物理量是() A.木箱的速度 B.时间t内拉力的功率
6、 C.时间t内木箱上升的高度 D.木箱和小物体的质量 二、试验题：此题共2小题，共12分。把答案填在题中的横线上或根据题目要求作答。 11.(6分)与一般自行车相比，电动自行车骑行更省力.下表为某一品牌电动自行车的局部技术参数.在额定输出功率不变的状况下，质量为60kg的人骑着此电动自行车沿平直大路行驶，所受阻力恒为车和人总重的0.04倍.当此电动车到达速度时，牵引力为_N，当车速为2m/s时，其加速度为_m/s2.(g=10m/s2) 12.(6分)在“验证机械能守恒定律”的试验中，选出一条纸带.其中O点为起始点，A、B、C为从适宜位置开头选取的三个点，打点计时器通一50Hz的沟通电，用最小
7、刻度为mm的刻度尺，测得OA=11.13cm，OB=17.69cm，OC=25.9cm.记录的这三个数据中不符合有效数字要求的是_，应写成_cm.在记数点A和B之间、B和C之间还各有一个点未画出.重锤的质量是0.5kg.依据以上数据，打B点时，重锤的重力势能比开头削减了_J，这时它的动能是_J.(g=9.8m/s2，结果取三位有效数字) 三、计算题：此题共3小题，共38分。解答时应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤。只写出最终答案的不能得分。有数值计算的题，答案中必需明确写出数值和单位。 13.(10分)某弹性小球从距地面高度H处静止下落，假设小球与地面发生弹性碰撞(没有损失能量)，但
8、由于空气阻力的影响，小球只能上升34H.现为了使小球与地面碰撞后还能上升原来的高度H，则必需给小球多大的初速度v0? 14.(13分)水平传送带正以2m/s的速度运行，两端水平距离l=8m，把一质量m=2kg的一个物块轻轻放到传送带的A端，物块在传送带的带动下向右运动，若物块与传送带间的动摩擦因数=0.1，则把这个物块从A端传送到B端的过程中，不计物块的大小，g取10m/s2，求： (1)摩擦力做功的平均功率; (2)摩擦力做功的功率. 15.(15分)半径为R的光滑圆形轨道固定在竖直面内.小球A、B质量分别为m、3m.A球从左边某高处由静止释放，并与静止于轨道最低点的B球相撞，碰撞后A球被反
9、向弹回，且A、B球能到达的高度均为14R.重力加速度为g.问： (1)碰撞刚完毕时B球对轨道的压力大小; (2)通过计算说明，碰撞过程中A、B球组成的系统有无机械能损失?若有损失，求出损失了多少? 高三物理试题参考答案 1.A解析：由物体的受力分析知，mg-f=ma=mg3，则f=2mg3，向上，对物体做负功，机械能削减.重力势能变化由重力做功引起，重力做正功mgh，则重力势能削减mgh.机械能变化由外力引起，外力即f做功-2mgh3，机械能削减2mgh3.动能变化由合外力做功引起，合外力为mg3，做功为mgh3，动能增加mgh3. 2.C解析：列车以速度行驶时的功率P=fv=kv3，所以动车
10、组机车的额定功率是一般机车的27倍时，动车组的行驶速度为一般列车的3倍，故C项正确. 3.D解析：依据平抛运动学问可以求出水平速度和竖直速度之间的关系，即vy=tan.求出动能和重力势能分别为Ep=mgh=mgvyt2=12mv2y，Ek=12mv20=12mv2x，则EkEp=(vy)2=cot2，故D项对. 4.AD解析：由P=Fv可推断，开头时汽车做匀速运动，则F0=f，P=F0v0，v0=P/f，当汽车功率减小一半P=P/2时，汽车开头做变减速运动，其牵引力为F1=P/v=P/2v=F0/2，加速度大小为a=(f-F1)/m=f/m-P/(2mv)，由此可见，随着汽车速度v减小，其加速
11、度a也减小，最终以v=v0/2做匀速运动，故A项正确;同理，可推断出汽车的牵引力由F1=F0/2最终增加到F0，所以，D项也正确. 5.AD解析：设小环的质量为m，细杆与地面间的倾角为，乙知，小环在第1s内的加速度a=0.51m/s2=0.5m/s2，由牛顿其次定律得：5-mgsin=ma,4.5=mgsin，得m=1kg，A项正确;sin=0.45，B项错误;分析可得前3s内拉力F的功率以1s末为，Pm=Fv=50.5W=2.5W，C项错误;前3s内小环沿杆上升的位移x=0.521m+0.52m=1.25m，前3s内小环机械能的增加量E=12mv2+mgxsin=5.75J，故D项正确. 6
12、.C解析：由于摩擦力是静摩擦力，并且和运动方向始终垂直，所以摩擦力不做功，物体重力势能增加，动能不变，所以弹力对木块做正功，故A、B两项错，C项对;力F对木板所做的功等于木板和木块重力势能的增加，故D项错. 7.D解析：依据题中图象可知物体受到的摩擦力为2.5N，加速度为2.5m/s2，依据匀变速直线运动的规律可以求出时间为4s. 8.D解析：两物体着地时速度的大小一样，但方向不同，故A项错;由于两侧斜面的角度不同并开头时处于静止状态，所以质量不同，落地时的动能和机械能也不同，故B、C两项错;物体的重力沿斜面方向的合力大小相等，着地时速度大小也相等，且也沿斜面方向，所以着地时所受重力的功率一样
13、，故D项对. 9.ABD解析：分状况进展争论，假如开头时重力和F相等，则圆环做匀速运动，动能不变，A项正确;假如重力大于F，则减速过程中摩擦力渐渐增大，最终静止，B项正确;假如开头时重力小于F，则做减速运动时摩擦力渐渐减小到零，D项正确. 10.AC解析：速度vm=2gL，此时F=(M+m)g，P=Fvm，由动能定理，Pt-(M+m)gh=12(M+m)v2m，质量约去，可以求得高度h. 11.(6分)400.6 12.(6分)25.9cm(或OC段)25.900.8670.852 13.(10分)解析：静止下落时，由动能定理可得： mg14H-f74H=0 解得：f=17mg 以初速度v0下
14、落时，由动能定理可得： -f2H=0-12mv20，解得v0=47gH. 答案：47gH 14.(13分)解析：物体刚放到传送带上时，由于与传送带有相对运动，物块受向右的滑动摩擦力，物块做加速运动，摩擦力对物块做功，求出物块在摩擦力作用下的位移和运动时间，由P=Wt和P=Fv分别求出平均功率和功率. (1)物块受向右的摩擦力f=mg=0.1210N=2N，加速度a=fm=g=0.110m/s2=1m/s2 当物块与传送带相对静止时的位移x=v22a=2221m=2m 摩擦力做功为：W=fx=22J=4J 相对静止后物块与传送带之间无摩擦力，此后物块匀速运动到B端，物块由A端到B端所用的时间为
15、t=va+l-xv=21s+8-22s=5s 则物块在被传送过程中所受摩擦力的平均功率为 P=Wt=45W=0.8W. (2)当物块在传送带上加速到与传送带速度一样时，摩擦力的功率，则 Pm=fv=22W=4W. 答案：(1)0.8W(2)4W 15.解析：(1)因A、B球能到达的高度均为14R，由机械能守恒定律，得到碰撞后小球的速度大小为 12mv2=14mgR，vA=vB=gR2 设B球受到的支持力大小为N，依据牛顿其次定律： N-3mg=3mv2BR，得N=92mg. 由牛顿第三定律，小球B对轨道的压力大小为：N=N=92mg. (2)设A球碰前的速度方向为正方向，碰撞过程满意动量守恒定
16、律， mv0=-mvA+3mvB 代入vA与vB的值，有：v0=2gR 碰前系统的机械能E1=12mv20=mgR 碰后系统的机械能为E2=14mgR+34mgR=mgR 故E1=E2，无机械能损失. 答案：(1)92mg (2)无机械能损失 如何学好高中物理的方法有哪些 1，公式理解：在速度与运动那一章中，有很多的公式，要熟记与心，而且要搞清晰每个公式之间的联系和其本身的特征，像知道初末位置的速度和位移，就应当用速度位移公式，其他的同理，积极在题干中找到已知量，通过公式的处理来求未知量。 2，课堂肯定要仔细去听：学生一天中根本上都是在课堂上度过，假如课堂都无法做到仔细听讲，这就相当于盖房子连
17、砖都没有一样，对于高中物理的学习，最重要的是要聚精会神听课，全神贯注，不要开小差。课堂中学习的内容都是物理学习的重点，所以，肯定要仔细听课，这也是大多数人学不好物理的根本缘由，课堂上始终在开小差，还在做幻想成为物理学霸，怎么可能? 3，根底差课前要预习：我们都知道笨鸟先飞的道理，由干我们根底差，物理学习肯定要走在别人前头，建议根底差的同学课前肯定要预入，这样与之相关的旧学问可以复二一下，新学问假如不懂可以标记出来课堂重点去听，这样可以带着问题去听课，由于已经自学过一遍，听课的时候更简单跟上教师讲课的进度，不会消失听不懂而失去信念不情愿听的现象。 高中物理10种解题方法与技巧 1、直线运动问题
18、题型概述：直线运动问题是高考的热点，可以单独考察，也可以与其他学问综合考察.单独考察若消失在选择题中，则重在考察根本概念，且常与图像结合;在计算题中常消失在第一个小题，难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题. 思维模板：解图像类问题关键在于将图像与物理过程对应起来，通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息，对运动过程进展分析，从而解决问题;对单体多过程问题和追及相遇问题应按挨次逐步分析，再依据前后过程之间、两个物体之间的联系列出相应的方程，从而分析求解，前后过程的联系主要是速度关系，两个物体间的联系主要是位移关系. 2、物体的动态平衡问题 题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终
19、处于平衡状态，但受力不断发生变化的问题.物体的动态平衡问题一般是三个力作用下的平衡问题，但有时也可将分析三力平衡的方法推广到四个力作用下的动态平衡问题. 思维模板：常用的思维方法有两种 (1)解析法：解决此类问题可以依据平衡条件列出方程，由所列方程分析受力变化; (2)图解法：依据平衡条件画出力的合成或分解图，依据图像分析力的变化. 3、运动的合成与分解问题 题型概述：运动的合成与分解问题常见的模型有两类.一是绳(杆)末端速度分解的问题，二是小船过河的问题，两类问题的关键都在于速度的合成与分解. 思维模板：(1)在绳(杆)末端速度分解问题中，要留意物体的实际速度肯定是合速度，分解时两个分速度的
20、方向应取绳(杆)的方向和垂直绳(杆)的方向;假如有两个物体通过绳(杆)相连，则两个物体沿绳(杆)方向速度相等。 (2)小船过河时，同时参加两个运动，一是小船相对于水的运动，二是小船随着水一起运动，分析时可以用平行四边形定则，也可以用正交分解法，有些问题可以用解析法分析，有些问题则需要用图解法分析。 4、抛体运动问题 题型概述：抛体运动包括平抛运动和斜抛运动，不管是平抛运动还是斜抛运动，讨论方法都是采纳正交分解法，一般是将速度分解到水平和竖直两个方向上. 思维模板：(1)平抛运动物体在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做匀加速直线运动，其位移满意x=v0t，y=gt2/2，速度满意=v0,vy=
21、gt; (2)斜抛运动物体在竖直方向上做上抛(或下抛)运动，在水平方向做匀速直线运动，在两个方向上分别列相应的运动方程求解 5、圆周运动问题 题型概述：圆周运动问题根据受力状况可分为水平面内的圆周运动和竖直面内的圆周运动，按其运动性质可分为匀速圆周运动和变速圆周运动.水平面内的圆周运动多为匀速圆周运动，竖直面内的圆周运动一般为变速圆周运动.对水平面内的圆周运动重在考察向心力的供求关系及临界问题，而竖直面内的圆周运动则重在考察最高点的受力状况. 思维模板： (1)对圆周运动，应先分析物体是否做匀速圆周运动，若是，则物体所受的合外力等于向心力，由F合=mv2/r=mr2列方程求解即可;若物体的运动
22、不是匀速圆周运动，则应将物体所受的力进展正交分解，物体在指向圆心方向上的合力等于向心力. (2)竖直面内的圆周运动可以分为三个模型：绳模型：只能对物体供应指向圆心的弹力，能通过最高点的临界态为重力等于向心力;杆模型：可以供应指向圆心或背离圆心的力，能通过最高点的临界态是速度为零;外轨模型：只能供应背离圆心方向的力，物体在最高点时，若v(gR)1/2，沿轨道做圆周运动，若v(gR)1/2，离开轨道做抛体运动. 6、牛顿运动定律的综合应用问题 题型概述：牛顿运动定律是高考重点考察的内容，每年在高考中都会消失，牛顿运动定律可将力学与运动学结合起来，与直线运动的综合应用问题常见的模型有连接体、传送带等
23、，一般为多过程问题，也可以考察临界问题、周期性问题等内容，综合性较强.天体运动类题目是牛顿运动定律与万有引力定律及圆周运动的综合性题目，近几年来考察频率极高. 思维模板：以牛顿其次定律为桥梁，将力和运动联系起来，可以依据力来分析运动状况，也可以依据运动状况来分析力.对于多过程问题一般应依据物体的受力一步一步分析物体的运动状况，直到求出结果或找出规律. 对天体运动类问题，应紧抓两个公式： GMm/r2=mv2/r=mr2=mr42/T2 。GMm/R2=mg .对于做圆周运动的星体(包括双星、三星系统)，可依据公式分析;对于变轨类问题，则应依据向心力的供求关系分析轨道的变化，再依据轨道的变化分析
24、其他各物理量的变化. 7、机车的启动问题 题型概述：机车的启动方式常考察的有两种状况，一种是以恒定功率启动，一种是以恒定加速度启动，不管是哪一种启动方式，都是采纳瞬时功率的公式P=Fv和牛顿其次定律的公式F-f=ma来分析. 思维模板：(1)机车以额定功率启动.机车的启动过程如下图，由于功率P=Fv恒定，由公式P=Fv和F-f=ma知，随着速度v的增大，牵引力F必将减小，因此加速度a也必将减小，机车做加速度不断减小的加速运动，直到F=f，a=0，这时速度v到达最大值vm=P额定/F=P额定/f. 这种加速过程发动机做的功只能用W=Pt计算，不能用W=Fs计算(由于F为变力). (2)机车以恒定
25、加速度启动.恒定加速度启动过程实际包括两个过程.如下图，“过程1”是匀加速过程，由于a恒定，所以F恒定，由公式P=Fv知，随着v的增大，P也将不断增大，直到P到达额定功率P额定，功率不能再增大了;“过程2”就保持额定功率运动.过程1以“功率P到达最大，加速度开头变化”为完毕标志.过程2以“速度最大”为完毕标志.过程1发动机做的功只能用W=Fs计算，不能用W=Pt计算(由于P为变功率). 8、以能量为核心的综合应用问题 题型概述：以能量为核心的综合应用问题一般分四类.第一类为单体机械能守恒问题，其次类为多体系统机械能守恒问题，第三类为单体动能定理问题，第四类为多体系统功能关系(能量守恒)问题.多
26、体系统的组成模式：两个或多个叠放在一起的物体，用细线或轻杆等相连的两个或多个物体，直接接触的两个或多个物体. 思维模板：能量问题的解题工具一般有动能定理，能量守恒定律，机械能守恒定律. (1)动能定理使用方法简洁，只要选定物体和过程，直接列出方程即可，动能定理适用于全部过程; (2)能量守恒定律同样适用于全部过程，分析时只要分析出哪些能量削减，哪些能量增加，依据削减的能量等于增加的能量列方程即可; (3)机械能守恒定律只是能量守恒定律的一种特别形式，但在力学中也特别重要.许多题目都可以用两种甚至三种方法求解，可依据题目状况敏捷选取. 9、力学试验中速度的测量问题 题型概述：速度的测量是许多力学
27、试验的根底，通过速度的测量可讨论加速度、动能等物理量的变化规律，因此在讨论匀变速直线运动、验证牛顿运动定律、探究动能定理、验证机械能守恒等试验中都要进展速度的测量.速度的测量一般有两种方法：一种是通过打点计时器、频闪照片等方式获得几段连续相等时间内的位移从而讨论速度;另一种是通过光电门等工具来测量速度. 思维模板：用第一种方法求速度和加速度通常要用到匀变速直线运动中的两个重要推论：vt/2=v平均=(v0+v)/2，x=aT2，为了尽量减小误差，求加速度时还要用到逐差法.用光电门测速度时测出挡光片通过光电门所用的时间，求出该段时间内的平均速度，则认为等于该点的瞬时速度，即：v=d/t. 10、
28、电容器问题 题型概述：电容器是一种重要的电学元件，在实际中有着广泛的应用，是历年高考常考的学问点之一，常以选择题形式消失，难度不大，主要考察电容器的电容概念的理解、平行板电容器电容的打算因素及电容器的动态分析三个方面. 思维模板： (1)电容的概念：电容是用比值(C=Q/U)定义的一个物理量，表示电容器容纳电荷的多少，对任何电容器都适用.对于一个确定的电容器，其电容也是确定的(由电容器本身的介质特性及几何尺寸打算)，与电容器是否带电、带电荷量的多少、板间电势差的大小等均无关 (2)平行板电容器的电容：平行板电容器的电容由两极板正对面积、两极板间距离、介质的相对介电常数打算，满意C=S/(4kd) (3)电容器的动态分析：关键在于弄清哪些是变量，哪些是不变量，抓住三个公式C=Q/U、C=S/(4kd)及E=U/d并分析清晰两种状况：一是电容器所带电荷量Q保持不变(充电后断开电源)，二是两极板间的电压U保持不变(始终与电源相连).