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1、 人教版九册三峡之秋第一课时教案 教学内容： 三峡之秋 教学要求： 1、积存词汇; 2、了解课文内容，了解课文写作挨次; 3、了解三峡景物的特点; 4、朗读自己喜爱的段落。 教学预备： 1、布置学生课前收集有关三峡的资料; 2、预备三峡的风光片VCD，实物投影 教学过程： 一、导入新课 板书课题，齐读课题 二、学生介绍三峡 你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗?(学生依据课前所收集的资料进展汇报、沟通) 1、可以介绍三峡的地理位置，教师将学生找到的地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 2、还可以让学生介绍其他资料。
2、3、引导背诵描写三峡的古诗，如：早发白帝城 你们想不想亲眼去看看三峡?感受一下?教师播发三峡VCD 三、新授 看了刚刚的影片，三峡给你留下了怎样的印象?学生自由发言。 那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢?请大家到课文中去查找答案。 1、出示自读要求，学生轻声读课文。 2、指名朗读，订正读音，师生评议。思索，答复：全文是按什么挨次来描写三峡景物的? 3、以小组为单位，学习课文 出示自学要求：课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物?写出了三峡什么特点? 组长留意做好记录。 4、集体争论汇报沟通，师做好板书。 5、你最喜爱这几个时间段里哪个景物?你能读读吗?师生评议。 6、思索：文章开头和结尾
3、有什么作用?(开头总写三峡的秋天;结尾点明详细时间) 7、全文表达了怎样的感情? 8、配乐朗读：你喜爱哪一段就读哪段。 四、小练笔 仿照本文写法，写一个片段：校园秋色或尚湖秋景。 写完后，出示一到两篇沟通。 五、作业： 回家后，请你做一做小导游，将你今日领会到的三峡的风光介绍给爸爸妈妈。 人教版九册三峡之秋第一课时教案2 教学目的： 1、熟悉本课2个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、读懂课文，领会三峡秋天的美景，使学生受到喜爱祖国大好河山，喜爱大自然的教育。 4、体会按时间挨次描写景物的方法。 教学重点： 1、了解三峡秋天的风光特点。 2、体会表达的思想感情。 教学过程： 一、谈话导入
4、今日我们一起去巡游世界著名的风景区三峡。(看录像)看后简洁说说三峡给你留下了怎样的印象?去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。 二、检查预习 读生字：橘(橘树)驳(驳船) 学生相互解词： 摇曳：摇动。 咆哮：发出高而长的声音。 三、默读课文，出示自学提示： 1、边读边思索，是根据什么挨次写的，划出表达挨次的词语。 2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点? 3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。 四、在全班沟通。 沟通时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。全班争论，得
5、出结论： (1)早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化(由像雪白的霜到消逝)，在初升太阳照射下的颜色(绿叶金实)，显示了三峡之晨的特点：明媚。 (2)中午重点写长江，写长江在阳光照射下的颜色(金麟)，水势(翻滚、咆哮、奔腾)，辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热闹。 (3)下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特殊早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透亮。 (4)夜先写长江，写长江的安静(沉沉欲睡)，写长江的偶然被惊动(驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳)，显示了三峡夜间的特点：安静。重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的消失、颜色和形态。写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：安静而神奇。 小结：本文语言流畅、美丽，请你读读你喜爱的段落。 五、指导朗读 1、朗读的时候还应想象文中描述的情景，带着宠爱、观赏的感情来读。在读不同的段落时留意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明媚的特点呈现出来。读中午的三峡，语速应快一些，语气是热闹的。读夜晚的三峡，语速应慢下来，表达三峡的安静之感。 2、朗读练习