人教版大青树下的小学教案范文.docx

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1、 人教版大青树下的小学教案范文 【教学目标】 1、熟悉“坝、汉”等10个生字,会写“晨、绒”等13个生字,会写“早晨、穿戴”等21个词语。 2、正确、流利地朗读课文,能边读边想象画面。能找出课文中有新奇感的词句,与同学沟通。 3、能用自己的话说出“大青树下的小学”特殊的地方。能借助提示,说出自己学校生活的某个场景。 【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 【教学难点】 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】 1、会认本课10个生字,会

2、写13个生字,理解生字组成的词语。(重点) 2、朗读课文,能边读边想象课文描写的画面。(重点) 3、初步感知文意,了解课文内容。(难点) 【教具预备】课件 【教学过程】 一、导入新课 导入类型:播放歌曲爱我中华。 教师口述:在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今日,教师就带你们到其中一所学校去看一看。(板书课题:1、大青树下的小学。读课题。) 我国有五十六个民族,是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。请同学们看不同民族的图片,介绍一下你了解到的少数民族的状况。 展现图片:你知道这是哪些少数民族吗?你知道各民

3、族有哪些特点? 教师提示:提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用备课资料中的图片、资料,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 这些小朋友来自不同的民族,他们将走进一个共同的地方,那就是:大青树下的小学。 二、介绍 吴然:云南人,现代闻名作家,中国作家协会会员,主要致力于儿童散文和散文诗创作。主要作品:歌溪一碗水走月亮小鸟在唱歌等。 三、初读感知 1、听范读。边听边画出文中的生字,留意生字的读音。 2、学生初读。要求:自由朗读课文,留意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 3、检查初读状况 (1)认读生字 练读词语,读生字,再组词。 出示带生字的

4、新词,让学生认读。 早晨绒球花汉族艳丽服装装扮朗读宁静停在粗大影子坪坝?飘扬摔跤凤尾竹雪白 (重点指导生字“粗、族”为平舌音,“晨、装、绒、摔”为翘舌音;前鼻音“汉、艳、扮”,后鼻音“静、停、扬、凤”等。) 你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。 指导读有关民族的词语:景颇族傣族阿昌族汉族德昂族留意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。 (2)学习多音字:好(hoho) 练读句子,找发觉。 大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。 ho 1、优点多或使人满足的,与“坏”相对,如好人、英雄、好歹、好事多磨。 2、身体康健,疾病消逝,生活幸福、如您好、安好。3友爱,和谐:友好。相好。 3、简单、如好办、好使

5、、好懂。 4、完成,完善。如办好了。5表示应允、赞成。如好!你干得不错。 6、很,甚,。如好冷、好快、好坏、好一会儿。 7、便于、如场地清理洁净好打球。 宠爱,与“恶”相对。如奇怪、爱好、好高骛远。 经常,简单(发生事情)。如刚学会骑车的人好摔跤。 读一读:看着天空中火红的太阳好(ho)像一个大气球,三岁的小姑娘睁着大眼睛好(ho)奇地看着,妈妈发觉了赶忙拉她进屋。 (3)理解词语 练把词语和意思连起来。 新奇对自己所不了解的事物觉得新颖而感兴趣。 装扮鲜亮而漂亮。 绚丽多彩吸引。 奇怪指粗大而牢固。 招引绚丽,绚烂漂亮。形容颜色丰富华美。 粗大修饰装扮出来的样子。 枝干树木的主干与旁枝。 (

6、4)指名读课文,检查朗读状况,看字音是否正确,句子是否通顺。 4、再读课文,理清挨次。 (1)自由朗读课文,想一想:课文写了什么?(本文通过描写边疆的一所民族小学,反映了孩子们的幸福生活。) (2)梳理课文思路 练填空:课文先写(上学的路上,来到学校);再写(上课,下课);最终写(这就是我们得意的小学)。 四、学习“会写字” 晨绒球汉艳服装扮读静停粗影 1、学生字 认读含有会写字的词语,读会写字,观看笔顺,把握构造、音序、部首,组词,造句。 2、指导书写 (1)观看生字书写特点,沟通。 (“晨、装”,上下构造,上窄下宽。“汉、扮、读、停”左右构造,左窄右宽。“艳、服、静、粗”左右构造,左右等宽

7、。) (2)教师范写,重点指导上下构造的字“晨、装”和左右构造的字“绒、服”,学生练写。 晨:上短下长,下边局部笔画多而紧凑。上边的日字头要写的短而扁。 绒:右边局部,“戈”横短斜钩长,竖撇要穿插到左边局部提的下面。 服:左右同高,月字旁要写的窄而长,右上横折钩的折要短一些,右下的捺要伸展。 装:上边的“壮”要写的略扁,下边的“衣”横画不要太长,撇捺要伸展。 练学生练写,教师巡察指导。投影展现书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对比,准时改正。 五、分类积存,练习表达 自由读课文,画出文中有新奇感的词语,分类整理并摘抄积存: (1)表示事物名称的词:服装、校园、国旗、铜钟、教室、树枝、枝干、

8、影子; (2)表示动作的词语:穿戴、装扮、敬礼、朗读、招引; (3)描写事物活人物的词语:艳丽、尊敬、宁静、奇怪、古老、粗大 练习运用:练习用服装、校园、教室说话。 【设计意图:让学生画出有新奇感的词语,让学生初步了解什么样的词语才有新奇感,鼓舞学生理解这些词语并学习运用,同时也重视了单元语文要素的达成。】 六、课堂小结 本节课我们通过朗读、指读,读熟了课文,把握了字音,学习了本课生字,理解了词语含义,并把握了识字、理解词语的方法。另外,读完这篇课文,让我们真实地感受到祖国各民族之间的友爱和团结。 七、当堂检测 八、课后作业 其次课时 【学习目标】 1、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。

9、2、能借助课文联系自己的校园生活,绽开想象说一段校园生活场景。(重点) 3、能借助课文中的语句和资料,了解大青树下小学生的学习生活,体会课文表达的骄傲和赞美之情,并受到民族团结的教育。(难点) 【教具预备】课件。 【教学过程】 一、课前导入 同学们,上节课,我们和课文进展了亲切接触。这节课,我们要深入了解课文,和大青树下的小学的小朋友成为知心朋友。现在就让我们走进课文,看看大青树下的小学是一所怎样的小学? 【设计意图:运用提出核心问题的方法来导入本课,起到了提纲挈领的作用,使学生明确了本课时的学习任务。】 二、自读课文,整体把握。 1、自由读课文,思索:大青树下的小学是一所怎样的小学? 2、小

10、组争论,沟通。 3、全班沟通。(板书:团结、漂亮、祥和) 二、品读释疑 (一)这是一所民族团结的学校。 1、自由读文,用自己的话说说,这所学校有什么特殊的地方? 预设:这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同,却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起嬉戏,而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲。(板书:来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同,一起上课、一起读书、一起跳舞、一起嬉戏) 小结:不同民族的学生,尽管穿着不同,但是大家一起聚拢在大青树小学,欢乐学习,尽情玩耍,没有任何隔膜,是真正的融为一体。 2、读课文,边读边想象课文描写的画面。 (1)早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒

11、球花和太阳花的小路上,走来了很多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。 “从”字开头的排比句写出了什么?运用“有有有还有”句式表达了什么?这段话说明白什么? (“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。运用“有有有还有”句式,表达了这所学校的民族特色,说明学校的学生多,而且都是来自不同的民族。由于这句话说明各个民族的孩子,虽然“大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友”。所以说这是一所团结的学校。) 从本段中,你找到的新奇词句分别是什么? (新奇感的词语:傣族、景颇族、阿昌族和德昂族;新奇感的句式:排比。) (2)上课了,不同民族的

12、小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听! “不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词语,教师为什么要读重音?(这几个词说明孩子们虽然民族不同,但他们团结友爱,不分彼此。) (3)下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏,招引来很多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看喧闹。 这句话,你想象到了什么情景? 这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看喧闹的人,说明孩子们生活得很幸福,突出了孩子们的开心心情,同时小动物的消失更加突出了边疆民族小学的特点,为学校增加了欢快、活泼的气氛。 (4)请你插上想象的翅膀,想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、

13、做嬉戏的,并选择其中一项写一写当时的情景。 预设:大家在大青树下跳孔雀舞,跳得可精彩了!一会儿像是孔雀在林中漫步,一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛一只只小孔雀漂亮极了。 (5)你的学校是什么样的?同学们在学校里做些什么?选择一个场景,想象画面写一写。 预设:操场上,“丢沙包”的同学玩得可真起劲。两头丢包的同学亲密合作,向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学特别镇静,眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来跳去。沙包飞来了,只见一个同学轻松地一抬腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包从背后飞来了,他猛一转身,来个海底捞月,抓住了沙包。躲包的同学成功了,他们蹦啊跳啊,心里多么欢畅! 小结:这所学校学生

14、来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同,却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起嬉戏,他们团结友爱,不分彼此,是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊。 (二)这是一所漂亮的学校。 这还是一所什么样的学校?(漂亮的学校)从哪儿看出来? 1、大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那艳丽的民族服装,把学校装扮得更加绚丽多彩。 你从哪儿读出了这是一所漂亮的学校? 从“绚丽”一词读出。“绚丽”的近义词是“漂亮”。不同民族服装各具特色,读到“绚丽多彩”眼前就消失各民族的小学生身着艳丽的民族服装,把学校装饰得更加漂亮。 2古老的铜钟,挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子,在雪白的粉墙上摇摆 这后面的省略

15、号说明白什么?你们认为校园里还有哪些景物?想象画面。 现在我们闭着眼睛,一边听教师念,一边想象校园的美景:操场中间有一棵高大粗大的大青树,粗大的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹,凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花,蜜蜂在花丛中采蜜,蝴蝶在花丛中飘舞。一阵风吹来,凤尾竹的影子,在雪白的粉墙上摇摆 小结:校园外山花烂漫,校园内高大粗大的大青树,婀娜多姿的凤尾竹,千姿百态的各种野花,翩翩起舞的蝴蝶,还有在校园里各式各样的艳丽的服装构成了一幅漂亮的画面。 (三)这是一所祥和的小学 在课文中用笔画出你觉得新颖的词语或者句子。 (1)同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向尊敬的教师

16、问好,向高高飘扬的国旗敬礼。 小组沟通:读到这些词句你眼前消失的画面? (边读课文边想象,在脑海中就会消失学生不同方式向小鸟打招呼,有的有的有的向教师问候的画面,以及敬礼的样子。)(新奇感的表达方式:排比、拟人。) (2)大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外非常宁静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,似乎都在听同学们读课文。最好玩的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样奇怪地听着。 为什么不直接写孩子们学习仔细,而要写“窗外非常宁静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,似乎都在听同学们读课文”? (运用拟人的手法,通过对窗外景物的描写,突出了“宁静”二字,小动物静止不动

17、是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打搅孩子们的学习,感受到孩子们读书读得仔细,读得入情入境,读得有声有色。) 方法指导:朗读课文时,书上的文字进入眼睛的同时似乎变成了一幅幅画,消失在眼前。这种方法就是边读边想象画面,等到将来你在生活中看到这样的场景,就会想到这些句子。读课文时想画面可以猜想重点词语的意思,可以想与描述画面一样的生活场景、可以猜想可能发生了什么 小结:大青树下的小学的学生学习仔细、书声动听,人与动物,人与环境融洽相处,真是一所祥和的学校。 三、总结课文主旨 本文写了什么?抒发了怎样的思想感情? 课文通过描写边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,表达了祖国各民族之间的友

18、爱和团结,同时也抒发了对民族小学的骄傲与赞美之情。(板书:民族团结友爱) 四、学习写作方法 1、读第一自然段,说说在写法上有什么特点?(排比手法的运用。)请找出相关语句。 “同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向尊敬的教师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。” 2、使用排比的手法有什么好处? 运用排比的修辞使文章读起来有节奏感,琅琅上口,增加了文章的表达效果和气概。比方上句写出了学校生活的美妙,表达了孩子们来到学校时的欢快心情,深化了民族小学团结欢快的特点。 3、运用排比的手法需要留意些什么? (1)运用排比必需从内容的需要动身,不能生硬地拼凑排比的形式。 (2)构造一样或相像,意思相关,语气全都的句子

19、或词组不得少于三项,彼此为并列关系。 4、照第1自然段的样子,用上“有有有还有”写一个排比句。 预设:公园里的人真多,有玩耍的小孩、有熬炼的老人、有仔细看书的少年、有热恋中的情侣还有热衷于摄影的摄影师。 【设计意图:在学习课文的同时,学习文中的写法,在阅读理解的根底上练笔,读写结合。】 五、课堂小结 这篇课文通过描写边疆的一所民族小学,孩子们幸福的学习生活的情景,让我们体会到了祖国各民族之间的友爱和团结之情。在体会课文思想感情的同时,我学习了边读课文边想象画面,联系上下文理解词语、句子的方法。 六、主题延长 1、边疆大青树下的小学为什么会如此漂亮、团结祥和、欢快?(由于民族之间团结互助,是一家

20、人。) 2、是啊,正由于我们都生活在中华民族这个大家庭里,我们的生活才会如此幸福,如此欢快!大青树下的小学才会如此漂亮,如此团结、祥和!请同学们学唱歌曲爱我中华“五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家” 3、让我们一起再听爱我中华。 七、推举阅读。 本课推举阅读孔雀舞落满霞光的竹林 (一)阅读孔雀舞: 1、说说孔雀舞叙述了一个什么故事? 2、从短文中找出描写喊凤和小孔雀深厚感情的句子。 (二)阅读落满霞光的竹林,完成趣味语文。 1、请用一个词概括句子的意思或心情。 (1)这个傣家小姑娘的心里,像有一群花翅膀喜鹊做了窝,关不住的笑啊,飞上眉梢,溢出嘴角。(欢乐)或(眉开眼笑) (2)她

21、的眼睛蒙上了薄薄的雾,笑声也失落在放学回家的路上了。(哀痛) (3)依香给自己的嘴巴上了锁,旁人就是挖空心思也别想猜着。(守口如瓶) 2、“泉水清亮,没有小依香的眼睛亮;芒果甜美,没有小依香笑起来甜美。” 这句话用了(b)的写作方法。(a比方b比照c拟人) 八、当堂检测(选做) 1、这所学校有什么特殊的地方?用自己的话说一说。(教材课后题第2题。) 2、读到“绚丽多彩”,我眼前消失这样的画面: 九、课后作业(选做) 1、推举阅读课间非常钟民族团结之歌,完成点拨阅读攻略的练习。 2、请完本钱课典中点“主题探究”“拓展提升”板块的习题。 板书设计 课后反思 胜利之处:在教学时,让学生充分读书,谈读

22、书感受,来充分唤起学生的想象,以激发兴趣,从而到达保持学生留意力,以到达理解文本的目的。如在学习窗外非常宁静一句时,教师为学生创设了一个情境,“假如你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么仔细,课文读得这么悦耳,你会怎么做,怎么想?”这个情境的创设,让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情,有助于学生理解课文。 缺乏之处:教师应当信任学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,表达学生的学。这一点是我在以后的教学中必需要改良的。 大青树下的小学教案2 教材简析: 课文描写了西南边疆的一所民族小学,这是一所漂亮的、布满欢快的学校,反映孩子

23、们幸福的学习生活,表达了祖国个民族之间的友爱和团结。 教学目标: 1、会认14个生字。会写13个生字。正确读写本课词语。有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。 2、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的.骄傲和赞美之情,并受到民族团结的教育。 3、抄写描写窗外宁静的句子,初步体会这些句子的含义。 重点难点: 重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 难点是体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的词句的表达效果。 教学预备: 教学方法:情境导入法、图片展现法、启发谈话法等。 教学过程 第一课时 一、创设情

24、境,激趣导入。 1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们进行一个“少数民族风情”展现会,请你展现自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展现介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、视学生介绍状况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 3、评比最正确学生,颁发小奖品。 二、提醒课题,范读课文。 1、在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家情愿不情愿去

25、参观一下? 2、板书课题:我们的民族小学。 3、教师配乐范读课文。 三、自学生字新词,试读课文。 1、这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。 2、指名分自然段朗读。 3、教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、稳固。学生感到生疏的词语也该提示。 坪坝(b)绒球花傣(di)族景颇(p)族 阿昌(chng)族德昂(ng)族绚丽多彩 蝴蝶孔雀舞摔跤(jio)山狸 凤尾竹摇摆(hung) 四、分组朗读,组间竞赛 1、是怀着什么样的感情来写这篇文章的?(骄傲、赞美)你从哪里体会到的?争论沟通。 2、(出示句子

26、): (1)课题:我们的民族小学 (2)这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。 3、谁呢读好这几句话?各自练习读,赛读。 五、稳固字词,指导书写。 1、指名读生字卡片。做嬉戏稳固字词。 (1)“贴字”嬉戏:教师出示图片,请小朋友依据图片找到和图片有关的生词。 (例:傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”) (2)玩找字嬉戏:抽诞生字,教师读生字,小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 2、指导书写课后田字格中的字。 (1)学生自己识记,着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。师范写。 “戴”,半包围构造,右上包左下,留意各局部位置,相互要结合紧凑。 “蝴”左中右构造,相互要靠近些。 “蝶”字要留

27、意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。舞“字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。 (2)学生练写,师随机指导。 其次课时 一、复习旧课,导入新课 1、开火车认读生字、新词。 2、导入:通过上一课的学习,我们已经初步感受到了这所来自大青树下小学的美。知道了是怀着骄傲赞美之情来写这篇文章的。这一节课,就让我们再次走进课文,看看为什么会产生这样骄傲的情感呢? 二、分段读议,加深感悟 读读说说,学习第一自然段。(感受学校的美和团结) 1、自读感悟:请同学们轻声读第一自然段,想一想读着这局部课文,你仿佛看到了什么?指名说。 2、依据以下提示绽开想象,沟通描述:

28、早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景: 3、指导朗读:早晨的校园多美啊,难怪会如此的喜爱他们的学校。你喜爱这时的校园吗?那么就把你的喜爱的情感用你的朗读来表达出来吧。 学生自读自练,指名读,沟通评议。 读读说说,学习其次、三自然段。(感受学生上课的仔细及下课玩耍时的欢乐) 引:还有哪些地方让小感到骄傲的? 1、分组争论沟通,引导学生说出骄傲的理由,如:上课时这所学校的孩子读课文特别好听,下课时他们尽情玩耍,特别欢乐等等。 2、这读书的声音毕竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说,读一读。 (出示句子): 大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外非常宁静,树枝步摇了,鸟儿步叫了,蝴蝶停在

29、花朵上,似乎都在听同学们读课文。最好玩的是,跑来了几只猴子。这些山林里的朋友,是那样奇怪地听着同学们读课文。 指名读,评议 师:难怪窗外非常宁静啊,正是由于同学们读书的声音特别好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。一起来读一读这段话吧。 1、小喜爱那儿的课间活动吗?你从哪儿看出来?那就来读一读吧! (出示句子): 下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏,招引来很多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看喧闹。 指名读,评议,齐读。 2、孩子们,让我们带着感情,放飞我们的想象,一起来读一读2、3自然段吧。 第四段(进一步感受骄傲之情) 1、(出示句子): 这就是我们的民族小学,一所边

30、疆的民族小学。指名读,齐读。 2、齐读全段。 三、背诵自己喜爱的局部。 读着读着,我们都已被这所边疆的民族小学深深地吸引住了。让我们把自己喜爱的局部读一读,背一背,深深地记到我们的心里去吧!自由背,指名背,同桌互背。 四、拓展活动 民族小学的很多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友,他们很想知道你们是否喜爱他们喜爱的民族小学,也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信,这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。 学生写信后在学习园地里展现。教师从媒体上查找信息,选择一所边疆小学的学生与本班同学开展”手拉手结对子“活动。 大青树下的小学教案3 教学目标: 1、熟悉“坝、汉”等10个生字。会写“晨、

31、汉”等13个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的宠爱之情。 3、背诵自己喜爱的局部课文,抄写描写窗外宁静情景的句子。 教学重点: 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 教学难点: 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 教学预备: 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教学过程: 第一课时 一、导入新课 1、创设情境。提问学生对于少数民族的了解,与我们日常饮食与服饰等作比照。引出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族,并展现图片。 2、初读课文

32、早晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高快乐兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(大青树下的小学)对,那可是一个布满欢乐,漂亮而得意的地方,今日咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。 提出读书要求:自己小声读课文,划出不熟悉的字,借助拼音读一读。 二、提醒课题,范读课文。 1、在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家情愿不情愿去参观一下? 2、板书课题:大青树下的小学。 3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲,如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等

33、配乐。 三、自学生字新词,试读课文。 1、这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。 2、学生试读。 3、指名分自然段朗读。教师随机出示每小节中带生字的新词,正音、稳固。学生感到生疏的词语也适当提示。 四、分组朗读,组间竞赛 1、分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。 2、各组练习后进展竞赛。 五、稳固字、词,指导写词。 1、指名读生字,新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a、着重分析指导“晨、装”。并且在黑板上田字格中示范。 3、抄写本课的词语。 其次课时 一、复习旧课,导入新课。 1、指名朗读生

34、字、新词,检查生字、新词把握状况。 2、导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 二、分段读议,加深感悟。 1、第一自然段 a、请各自轻声读第一段,想一想读着这局部课文,你仿佛看到了什么? b、学生读后沟通。可引导学生从上学路上的风光、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、叙述。 c、大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。 d、配乐朗读这一段。 2、其次、三自然段。 a、“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开头上课了。请各自轻声朗读其次

35、、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。 b、学生各自读课文,然后沟通。教师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充,譬如:大家用心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋答复教师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐洪亮,声音抑扬顿挫 c、假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么仔细,课文朗读得这么悦耳,你会怎么做?引导学生转换角色,入境体悟窗外的宁静,体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引,悄悄地观赏,不忍打扰。反复朗读这几句话。 d、下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

36、 4、第四自然段。 a、这所民族小学留给你什么印象?沟通感受。 b、我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么漂亮的民族小学,多么得意的学生!参观完毕了,让我们说上几句道别的话。 c、抒情地齐读这一自然段。 三、感情朗读,竞赛背诵。 1、课文写得很美,你喜爱哪一局部?请你有感情地朗读一下。 2、把你喜爱的局部背下来,看谁先背出来。 四、抄写句子,加强积存。 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 五、布置作业。 你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来沟通。 【人教版大青树下的小学教案范文】

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