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1、 人教版三年级科学教学计划（5篇） 一、教材分析 ： 新编科学三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观看活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“观看大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的连续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观看”，在这一册中共安排了“嬉戏的科学”、“太阳与实践”、“点的本事”、“我们的身体”、“动物王国”、等五个单元。 第一单元主要引导学生从生活中有关里的现象进展探究，体验科学探究，体验胜利的乐趣。其次单元主要让学生通过阅读大量的资料对太阳的概况有初步了解。第三单元单元主要引导学生从
2、身边熟识的用电器入手，结合自己已有的生活阅历，通过观看，设计试验等手段揭开雨点有关的相关探究。第四主要从自己的身体入手，引导学生涉猎神奇和新颖的生命领域人体。第五单元以学生对常见的几种动物的人是为根底，层层绽开，使学生亲历科学探究的过程。体验探究够胜利的乐趣。 二、学生分析： 1、三年级儿童想象丰富、思维活泼，天生的奇怪心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空奇心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。 3、虽然经过一个学期的科学学
3、习，学生们已具备肯定的观看力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，学生往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对试验感兴趣，但简单停留在外表，而不去讨论内在。 5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的熟悉。 三、教学要求与评价： 1、教师能够和学生一起预备用于探究活动的足够的材料，如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应能够使学生产生剧烈的奇怪心和积极的探究欲望。教师应能够给学生的每一项探究活动以比拟充分的时间保证，使学生的感受、思索、表达等都能得以比拟充分地进展。学生在经受探究活动的根底上，知道空气是一种透亮的物质，没有肯定的开关和
4、体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区分；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发觉并讨论不行见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的熟悉。 2、通过亲历种植、培育辣椒的活动，熟悉植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱惜花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进展观看，提高科学探究的力量，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法沟
5、通自己的观看结果；运用整理信息的方法发觉事物变化的简洁规律。 3、学生在课堂教学过程中，愿意以各种不同形式参加到一系列的观看讨论活动中，获得各种观看讨论活动的经受，能在小组或班级里沟通自己的观看讨论发觉； 4、引导学生从观看身边的物质开头，在活动过程中培育他们细致的观看习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进展观看和试验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和进展他们探究四周事物的举和爱好。 四、改良教学的详细措施 1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。 2、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。
6、 3、鼓舞学生大胆猜测，对一个问题的结果作多种假设和猜测。教育学生在着手解决问题前先思索行动规划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。 4、留意搜集第一手资料，教会学生观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。 5、组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的意见。留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。 6、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让学生去亲身经受、体验每一个活动。 7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价
7、值。 小学三年级科学教学规划 篇二 一、教材简析： 三年级上册的教学的内容，是由“植物”“动物”“我们四周的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带着每个刚开头科学课学习的学生，绽开四段不同但有联系的科学学习旅程。 “植物”这个单元中包括“我看到了什么”“校园的树木”“大树和小草”“观看水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么变化”“植物的共同特点”。“动物”这个单元中包括“寻访小动物”“蜗牛”“蚯蚓”“蚂蚁”“金鱼”“动物的共同特点”。“我们四周的材料” 这个单元中包括“观看我们四周的材料”“谁更硬一些”“比拟柔韧性”“它们吸水吗”“材料在水中的沉浮”“砖和陶瓷”“给身边的材料分类
8、”。“水和空气”这个单元中包括“水”“水和食用油的比拟”“谁流得更快些”“比拟水的多少”“我们四周的空气”“空气占据空间吗”“空气有重量吗”。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观看的特点，教材将着重点放在进展学生的观看力量和对科学观看的理解之上。全册是以学生有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有规划地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育。为了进展学生的科学推断力量，教材还充分表达了对观看记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都
9、强调了学生的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的进展。 二、学生状况简析： 这学期我担当三年级的科学课，是三年1班、三年2班和三年3班。三个班的学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。 1、整体学习状况：学生整体学习比拟仔细，但缺乏敏捷性。他们已习惯于语数课堂上的“承受式”的学习方式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学
10、常识极为缺乏，科学探究力量比拟欠缺。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量，培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望。他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 通过教师观看，两班的学生对科学课的学问把握程度差异较大，局部学生动手试验的力量不强。本学期，需要在科学课堂常规养成科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，
11、获得进步。 三、教学目标要求： 1 、通过对大树的观看，经受一次真正的科学观看活动的过程和体验；经受用自己的方法对观看到的内容进展描述的活动过程；经受简洁的对树叶的颜色、外形、大小等属性的观看、比拟活动过程；经受对一片完整的叶的各组成局部的观看和描述过程；获得对一片完整的叶的组成局部的熟悉；经受用简洁的文字、图画等记录自己的观看结果。初步体会到科学观看需要细致，讲求方法；并在一系列的观看描述活动中获得自信。 2 、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓舞学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进展一些观看讨论小动物的活动；并以活动经受和体验的形式进展爱惜小动物、珍爱生命、爱护生态环境
12、的教育。 3 、组织和指导学生在课堂教学过程中经受一些根本的观看活动过程：经受对小动物进展简洁的观看和描述的过程；经受初步的按肯定挨次观看及动态观看、细节和痕迹观看的过程； 经受简洁的比拟观看的过程；经受初步的小动物身体大小的比拟和测量过程；经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多观看内容的过程；经受解决观看活动中的问题，尝试不断改良观看方法的过程。 4 、组织和指导学生在有构造的观看活动中，获得关于动物的观看特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的直接熟悉。鼓舞学生在此根底上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的熟悉。 5 、通过观看和思索
13、，了解四周的物体是由哪些材料做的。引导学生从材料的角度观看物体、引发他们对材料的讨论兴趣。通过简洁试验和观看，完善对木头、纸、金属和塑料特别性质的熟悉，理解材料与人类活动的关系。 四、教学措施： 1 、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、大胆创新，在课堂上力求表达新课改理念改良原来的教学方法，提高教学效果培育学生了解新事物，发觉新问题，探究新领域，开拓新视野，能够使处于不同进展水平的学生在自己最近的进展区内得到最大的有效的进展。 3、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽
14、可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 4、敬重学生的个别差异，教学时对于一样的问题允许学生提出不同见解。在合作探究中表达自己的想法，使每个学生都有胜利的体验，最大限度地发觉每个学生的潜能。 5 、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。力求让学生理解科学，建构更加科学合理的科学学问与方 法体系，养成擅长综合与联系的思想方法去熟悉问题，解决问题的习惯，培育学生的学习兴趣。 6 、注意学生课外的
15、拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 小学三年级科学教学规划 篇三 一、教材分析 苏教版三年级科学下册教材很有特色，教材的编写者将学问、探究力量、情感态度与价值观有机的整合在一起。既留意到激发并呵护学生学习科学的兴趣，又尽可能的联系学生的生活实际，创设问题情境，全面培育学生发觉问题、思索问题和科学地解决问题的力量。 本册教材主要突出两个方面的教学，一个是通过植物的一生、关怀天气单元教学，培育学生对一个事物进展长期的连续的观看、记录、讨论，从而进展学生仔细、细致、坚持性等科学态度，这样的训练能克制
16、急躁心理，对学生学习专一的做一件事很有帮忙。并使学生初步熟悉到事物的变化规律有周期性的和无周期性的事实。另一个是通过土壤与生命、固体和液体单元教学，培育学生对一个事物进展多种感官、多种方法、多角度的熟悉和描述，从而进展学生更全面的熟悉事物的力量。 第一单元土壤与生命是依据课程标准中“地球与宇宙”的详细内容标准地球的物质之一，岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个熟悉的材料，目的是运用多种方法和多种感官去熟悉一个物体，并且通过探求土壤神秘的活动，使学生获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。 本单元的教学内容可以和植物的一生相结合，使得
17、讨论土壤和种植活动相互结合。 其次单元植物的一生，是在三年级上册其次单元的根底上，带着学生对植物的一生做较深一层的讨论。同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，也是对一个生命周期作连续观看、记录、描述活动的开头；是孩子们真正去“种”的第一个活动；更是一次亲身经受植物生长每一个阶段的活动。盼望教师们要做实这个活动，教学目标就是通过这一活动，让学生们了解种子、花的构造和作用，学会一些根本的熟悉事物的科学方法。 第三单元固体和液体是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步讨论物质世界。这一单元的编写与土壤与生命有相像之处，都是用多种感官和多种方法熟悉和描述一个详细事物，并且，不是单纯地熟悉固体或
18、液体的性质，而是在此根底上再通过大量、反复的试验，熟悉固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育学生比拟全面、客观的认知力量。 第四单元关怀天气是依据小学科学课程标准中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。通过熟悉现象和绽开观测活动，使学生更加关注天气，初步把握观测天气的方法，加深对天气变化的熟悉。本单元的建构充分表达了调动主动学习意识进展有意识学习的理念，将学生从被动应对者导向主动探究者。 第五单元观看与测量主要是依据课程标准分目标中“能通过对身边事物的观看，提出自己能够讨论的问题”，“能运用自己的感官、简洁工具或通过试验等方法，收
19、集与问题有关的证据”的表述；以及内容标准中“能针对问题，通过观看、试验等方法收集证据”，“敬重事实，对收集到的证据能做到原始记录，并留意保存且不任凭涂改原始数据”的表述建构的。在科学探究过程中，观看不仅是根本的收集问题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的根本方法，即调查与试验的方法和根底。从学生的角度看科学探究，观看又是学生最能够便利使用与体会自身的感官与科学探究之间的亲密关联的活动形式。 二、教学建议 1、教材插图许多，但文字太少，教学中教师应多用提示性、开放性的问题给学生供应独立探究的时机。三年级的学生还不能完全独立探究，必需经受一个由扶到放的过程，为此，教材采纳了提示方式的“扶”
20、和留白方式的“放”来实现这一思想，教学中要扶多放少不能贪多、贪全。这就突出了学生的“动手做”，即重过程而轻结果，尽量不以定论的方式直接呈现有关的结论性学问，尽可能使结论由学生自己讨论后得出，充分表达“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式”。 2、要充分表达“用教材教”，而不是“教教材”。每一课的容量较多，许多课题难以在规定时间内完成。建议削减每课的容量，一课时只能讨论一个到两个问题，太多反而达不到预期的效果。讨论的试验材料可依据实情做适当的选择与调整。 3、课内外结合，把课后讨论落实到实处 课堂一开头往往是提出好多问题，然后师生从中选择一个或几个问题进展讨论，至于其它的，往往都是“课后讨
21、论讨论”，至于真正地讨论了多少，唯恐只有学生自己心里清晰。在教学中，我们应当把课后讨论看得和课上一样重要，由于那是学生更加自主的表现，更是他们力量进展，良好科学品质形成的大好时机。教师要想方设法，让学生保持课后讨论的兴趣，关注他们课后讨论的状况，供应准时的帮忙，定期开展一些沟通研讨会，为他们搭建表现的舞台，并同学生的评价挂钩，真正地把课后讨论落到实处，如对植物的一生单元的教学。 4、科学教育的着眼点不仅仅是科学本身，而且更为重要的是通过科学教育充实人、进展人，完善人。一方面，教师要为学生供应良好的科学和人文环境，使他们置身于一个科学精神和人文精神的有机统一体中，不仅让学生去学习、把握学问、技能
22、等，还让学生感受科学作为生活过程的意义。另一方面，教师要引导学生体会并参加制造良好的科学人文环境，鼓舞学生亲近自然、探究自然，最终与自然建立和谐的关系，如对土壤与生命单元的教学。 5、有些单元在时间安排上要调整：由于气候的缘由，把关怀天气安排在第一单元进展教学，固体和液体安排在其次单元，这时教学进度到了四月份，天气转暖，可以把土壤与生命安排在第三单元，植物的一生安排在第四单元，观看与测量可以作为全册整理。 三、教学进度 周次日期教学内容和课时安排备注 13.2-5我们四周的土壤了解土壤3月2日开学 23.8-3.12肥沃的土壤 33.15-3.19土壤的爱护 43.22-3.26单元总结 53
23、.29-4.2熟悉固体(2) 64.5-4.9把固体放到水里熟悉液体(1) 74.12-4.16熟悉液体(1)把液体倒进水里 84.19-4.23使沉在水里的物体浮起来单元总结 94.26-4.30果实和种子（2） 105.4-5.7根和茎（2） 115.10-5.14叶和花（2） 125.17-5.21植物和我们(1)单元总结 135.24-5.28今日天气怎么样气温有多高 145.31-6.4雨下得有多大（2） 156.7-6.11今日刮什么风气候与季节 166.14-6.18单元总结 176.21-6.25复习考察 小学三年级科学教学规划 篇四 一、教材分析 大象版科学三年级上册教材由三
24、种类型的八个单元组成。重点培育学生“模型与解释”的力量，把这一力量作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进展其他探究力量、科学学问和情感、态度和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、教学目标 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，认真观看，发觉问题，绽开讨论。 2、注意对力量和方法的指导，强调把握科学探究力量的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的力量。 三、教材的重点、难点 在观看和试验中除了让学生
25、经受一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进展加工、整理和分析，并进展充分的争论，再得出结论。 四、教学指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 五、详细措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟
26、通、合作、帮忙、研讨中学习； 8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 为您供应优质资源！ 为您供应优质资源！ 六、教学进度 第一单元十万个为什么： 1、探究自然 2课时 2、我发觉的环境问题 2课时 3、问题银行 2课时 4、发觉问题宝藏 2课时 其次单元五官兄弟： 1、游乐场 2课时 2、瓜果交易会 2课时 第三单元秋天，一幅漂亮的图画 1、查找秋天 2课时 2、果实累累的季节 2课时 第四单元 好玩的动物 1、寻访蚂蚁 2课时 2、动物怎样过冬 2课时 3、上夜班
27、的动物 2课时 第五单元 蚯蚓小导游 1、探访蚯蚓的家 2课时 2、蚯蚓的房前屋后 2课时 3、蚯蚓的邻居 2课时 4、落叶到哪里去了 2课时 第六单元飘呀飘，飘下来 1、自转旋翼 2课时 2、降落伞 2课时 第七单元科学转变我们的生活 1、科学，生活的朋友 2课时 2、科学转变我们的生活 2课时 3、美妙的展望 2课时 第八单元一次穿越时空的科学问题旅行 1、一次穿越时空的科学问题旅行 2课时 2、我们身边的小科学家 2课时 3、我也能当科学家 2课时 小学三年级科学教学规划 篇五 一、学情分析 通过一个学期的科学课学习，大多数学生已经具备根本的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探
28、究欲望，乐于动手，勤于操作，课堂纪律严明，能够在课堂上全身心地进展探究。同时，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，都能以小组合作为必要前提，所以他们的合作意识和合作力量也得到了预期的增加。 但是还是有问题存在的：学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，课时作业常常只能放在课后完成，更无法准时订正全班性的作业错误，还好上学期早自修增多，但是本学期早自修时间立刻要恢复一周一节，所以本学期在提高活动效率和养成作业习惯上尚需努力。 本学期学生将种凤仙花和养蚕宝宝，依据其他教师的教学阅历，学生们总是沉醉于详细的亲历过程中，不擅长阶段性的小结或整理，能参加写
29、科学日记的学生特别少，导致课堂上沟通反思提升的效率不高，课内外探究活动不能很好地结合起来。所以拟与语文教师商议，通过写语文日记或周记的方式来促进孩子们对活动过程进展准时的整理反思，同时着力于提高日记的科学含量，即如何进展观看记录、如何采集数据分析数据、如何进展科学的提问及资料搜寻等。 二、教材分析 1整体概述 本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容。一般来说，每个教学内容为一个课时，本学期上课时间为18周，共计36课时，教学时间非常紧急。特殊要留意的是，第一单元“植物的生长变化”、其次单元“动物的
30、生命周期”内容需要协作气温柔实际生长状况进展教学，所以把第三单元“温度与水的变化”、第四单元“磁铁”的教学内容与前面两个单元进展穿插教学，并依据实际状况作适当的调整。 2单元简析 （1）“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观看绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经受“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生讨论植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步熟悉植物体都有维持其生存的构造、构造与功能是严密联系在一起的。 （2）“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经受诞生、
31、生长发育、生殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观看中，熟悉动物和人的生命周期。 （3）“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观看水的固、液和气三态，讨论水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的变化，帮忙他们初步熟悉物质是不断变化的，这种变化是与外界条件亲密相关的。同时，帮忙学生初步建立自然界物质“循环”的概念。 （4）“磁铁”单元将在学生已有学问的根底上，安排一系列的探究活动，引领学生熟悉磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定
32、方向等方向，了解磁铁的应用。 三、教学目标 1科学概念 教材设计了大量的探究性活动，盼望学生对每一个科学概念的进展都是建立在已有熟悉、探究所获得的事实和规律思维加工的根底之上。同时盼望学生在详细概念的根底上能有肯定程度的抽象概括，获得概念性理解。 2过程与方法 本册重点培育学生以下方面的力量：想方法解决一些简洁科学问题的力量；进展持续、细致、有联系的两两比照观看的力量；屡次重复，进展简洁比照试验的力量；综合运用观看和试验所得证据，经过思维加工并尝试进展解释的力量。 3情感、态度、价值观 在学习中，盼望学生能熟悉到，将观看和试验结果用于科学争论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要
33、重复试验；运用工具会帮忙我们更准确地获得事实。明显，对证据的重视，理性的思索，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中进展学生情感态度价值观方面的重要内容。 四、详细教学方法和措施 1了解学生对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆。 2指导学生对试验结果进展比拟和描述。教科书中涉及了大量的观看、比拟活动，这些活动可以帮忙学生发觉观看对象在属性、构造、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要熟悉根底。 3引导学生在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了
34、各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进展记录。教学中要指导学生客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进展比拟、修正，教师每周对学生的记录进展催促和检查。 4引导学生用精确、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要学生进展描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮忙学生提高科学思维力量，教学中应急躁引导。 5指导学生对观看和试验结果进展整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。 五、教学设计进度表 周次 起止日期
35、教学内容 1 2.22-2.26 一1植物新生命的开头；一2种植我们的植物 2 2.29-3.4 一2种植我们的植物三1温度和温度计； 3 3.7-3.11 三2测量水的温度；三3水结冰了； 4 3.14-3.18 一3我们先看到了根； 三4冰溶化了 5 3.21-3.25 三5水珠从哪里来；三6水和水蒸气 6 3.28-4.1 三7水的三态变化；一4种子变成了幼苗 7 4.4-4.8 四1我们知道的磁铁；四2磁铁有磁性 8 4.11-4.15 二1蚕卵里孵出的新生命；一5茎越长越高； 9 4.18-4.22 四3磁铁的两极；四4磁极的相互作用 10 4.25-4.29 五一小长假；机动 11
36、 5.2-5.6 二2蚕的生长变化；四5磁力大小会变化吗 12 5.9-5.13 四6指南针；四7做一个指南针 13 5.16-5.20 二3蚕变了新模样；其次单元复习和测验 14 5.23-5.27 一6开花了，结果了；二4蛹变成了什么 15 5.30-6.3 二5蚕的生命周期；二6其他动物的生命周期 16 6.6-6.10 二7我们的生命周期；其次单元复习和测验 17 6.13-6.17 一7我们的大丰收；第一单元复习和测验 18 6.20-6.24 总复习；期末考试 注：第一单元“植物的生长变化”及其次单元“动物的生命周期”内容需要协作气温柔实际生长状况进展教学，所以把三、四单元的教学内容与前面两个单元进展穿插教学，并依据实际状况作适当的调整。