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1、小学三年级科学(下)教学方案人教版小学三年级科学上册教学方案以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好根底。本着“天天有自信，日日在进步”的理念进展教学。本文是WTT为大家整理的小学三年级科学(下)教学方案，仅供参考。小学三年级科学(下)教学方案一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、学情分析p 本
2、学期我继续担任三年级段1班和2班的科学教学工作，这两班的学生都比拟活泼好动，且思维活泼，能较好的配合教师完成教学工作。1.三年级儿童想象丰富、思维活泼，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。2.通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所理解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜欢的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。3.虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究才能，但是他们的观察力、思维力有待进步，特别是动手操作才能更是比拟低。往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的互相联络。
3、4.对实验感兴趣，但容易停留在外表，而不去研究内在。5.对科学探究的认识不够，特别是制定方案的程度低。6.受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。三、教材内容分析p 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进展观察，观察变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化;为什么会有这些变化;植物的各个器官与植
4、物的生长和功能存在什么关系;它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进展研究。动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。磁铁单元主要是整理对磁铁的认识;实验研究磁铁的性质，理解人们对磁铁的应用;学习制作指南针，加深对磁现象的认识。本册教材具有以下特点：确定了每一单元的核心概念和详细概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。教学活动更具有探究性和可操作性。使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使学生在记录
5、和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于学生对科学的理解和教学的评价。每个单元后设置了资料厍，向学生提供与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了学生的经历缺乏，并进步了教科书的可读性。四、教学目的(一)科学概念1.植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的构造，并具有自己的功能，构造与功能相适应。教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作2.人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。3.什么是温度，温度是可以测量的;温度与
6、物体的热量变化有关;水有三种状态，三态之间的变化与热量有关;三态变化，使水在自然界循环运动。4.认识磁铁的性质;磁铁的两极及其互相作用;磁力大小的变化;磁铁的用处;用处与性质是相联络的。(二)、科学探究2.观察温度计的构造，会使用温度计，观察水的三态变化及其温度的变化，经历“观察现象提出问题-做出假设(解释)-分析p 、检验假设-寻找新的证据-做出新的假设”的过程，完成相对完好的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进展验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进展整理和概括。3.在讨论和交流中，表达和倾听、奉献和分享方法，用简单的材料和方法做探究磁铁性质的实验，用记录表记录实验，用实
7、验获得的证据思维加工得出结论，想方法解决简单的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。(三)、情感态度和价值观1.形成用事实说话的意识，树立科学要讲务实证的思想;激发关注和研究生命现象的兴趣;培养坚持性和合作才能。2.认识到较长时间坚持不懈进展观察记录的重要性;领悟生命的得意和可贵，认识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不可违的;生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大创造，值得我们自豪。3.认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值;初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭(循环)的认识。4.培养乐于表达和交流的态度，
8、体验认真实验、搜集证据，根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度;体会在探究中学习合作的必要性和重要性;在理解我国古代指南针的创造和应用中，增强热爱祖国的感情;培养开展动手制作的兴趣，激发创造精神。五、教学重难点本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进展观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的互相关系，如生物与环境、生物的构造与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用处的关系等。在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察才能和实验才能。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和才
9、能，并学惯用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视根本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象提出问题一做出假设(解释)一分析p 、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、考虑问题、研究解决问题的意识和才能有所提升。六、教学措施1.认真研究课程标准，钻研教材，做好教学准备，精心设计教学过程。2.加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。3.充分运用现有教育资。挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资，并鼓 励学生积极参加小实验、小创造、小制作等活动，进一步进步自己的科学理论才能。4.做好观察、操作、制作、记录的有效指导，培养学生相应的才能和坚持力。5.对学生进展科学探究过程的指导，培养学生学会探究。6.精心设计拓展活动，联络现代科技、生活，并加强学以致用的培养。7.加强优生和学困生的联络，互相帮助。8.将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元穿插进展教学，既可解决观察周期长的问题，又可同进进展动植物生长的变化的观察，理解其相通之处，完成对生物生命周期的初步认识。第 8 页 共 8 页