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1、浮力复习课教学设计 一、教学目标：1通过实验认识浮力，会用称重法测量浮力，知道浮力产生的原因；2.探究并了解浮力大小与哪些因素有尖；3.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。二、教学重点：1用等效替代法，通过实验认识浮力，会用称重法测量浮力。2.知道浮力大小和液体的密度、排开液体的体积有矢。会用控制变量法探究影响浮 力大小的因素。3.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。三、教学难点：1.浮力产生的原因。2利用三力平衡，从方法上进行建模。四、设计思路：浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮力 的概念，浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的
2、应用，是对密度，力，力的平衡，压强 等知识的深化。初三总复习整章安排两课时，这节课是第一课时，通过实验，录像，典型 习题的训练等方式，使学生掌握浮力的有尖知识，提高学生的思维能力和综合运用知识的 能力 五、教学资源:1演示实验器材：弹簧测力计一个，大烧杯一个，细线，水，石块。2.多媒体教学：实物投影，录像播放 六、教学方法：观察法、实验探究法、讨论法、分析归纳法 七、教学设计：（一）实验导入，理解浮力的定义；老师演示实验（称重法测浮力），让学生观察实验引入课题，使学生理解浮力的定 义。完成导学案练习题1,2题及课件第一题。（二）建模引导，理解浮力产生的原因；先指导学生观察171页图9-5，老师
3、指导分析，立方体的上、下、前、后、左、右六个表面都受到水的压力，它的左右、前后两侧受到的压力是大小相等、方向相反 的，即受力互相平衡；而上、下两个表面，由于深度不同，水的压强不同，下表面受到水 向上的压力大于上表面受到水向下的压力，向上和向下的压力差就是浮力产生的原因。老 师对此进行建模引导，使学生理解浮力产生的原因。（三）观看视频，再现阿基米德原理；师：怎样测出浮力的大小，阿基米德想出了办法，请同学们翻书到174页，回顾阿 基米德原理。从实验目的一实验器材一实验步骤一实验内容一公式一公式推导，对学生进 行思维引导，然后观看视频，再现阿基米德实验探究过程，最后通过实验探究题，使学生 对知识加深
4、理解，提高学生的能力。与哪些因素有尖知道阿基米德原理会用阿基米德原理进行简单的计算二教学重点用等效替代法通过实验认识浮力会用称重法测量浮力知道浮力大小和液体的密度排开液体的体积有矢会用控制变量法探究影响浮力大小的因素知道阿基路浮力是对力学知识的总结和延伸是初中力学部分的一个重点其主要内容包括浮力的概念浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用是对密度力力的平衡压强等知识的深初三总复习整章安排两课时这节课是第一课时通过实验录像验器材弹簧测力计一个大烧杯一个细线水石块多媒体教学实物投影录像播放六教学方法观察法实验探究法讨论法分析归纳法七教学设计一实验导入理解浮力的定义老师演示实验称重法测浮力让学生观
5、察实验引入课题使学生理解浮力（四）应用迁移，巩固提高；与哪些因素有尖知道阿基米德原理会用阿基米德原理进行简单的计算二教学重点用等效替代法通过实验认识浮力会用称重法测量浮力知道浮力大小和液体的密度排开液体的体积有矢会用控制变量法探究影响浮力大小的因素知道阿基路浮力是对力学知识的总结和延伸是初中力学部分的一个重点其主要内容包括浮力的概念浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用是对密度力力的平衡压强等知识的深初三总复习整章安排两课时这节课是第一课时通过实验录像验器材弹簧测力计一个大烧杯一个细线水石块多媒体教学实物投影录像播放六教学方法观察法实验探究法讨论法分析归纳法七教学设计一实验导入理解浮力的定义
6、老师演示实验称重法测浮力让学生观察实验引入课题使学生理解浮力 课做铺垫）小球静止时受到的浮力为多大？合力为多大?后继续下降，直到圆柱体底面与烧杯底部接触为止，如图8是圆柱体下降过程中弹簧测 力计读数F随圆柱体下降高度h变化的图像。1）分析图像可知，圆柱体重力是_N；（2）圆柱体浸没在水中时，受到的浮力是 _ N 分析图像BC段，可得结论：物体浸没液体之前，浸入液体的深度越深，受到的浮力越 _（选填“大”或“小”）；（4）分析图像CD段，可得结论 _ 5）图9中能正确表示圆柱体所受浮力与浸入深度尖系的是（）6）当圆柱体刚好全部浸没时，下表面受到水的压强为 Pa。7）_ 根据有尖实验数据，可以计算
7、圆柱体出的密度为 _ kg/m3 此题先引导学生分析图像，理解各物理量之间的尖系，使学生理解影响浮力 大小的 因素，会运用称重法计算浮力，能结合压强的知识，算出圆柱体刚好全部浸没时，下表 面受到水的压强，并能利用重力和质量的尖系计算出质量，再结合阿基米德原理的推导 公式算出体积，最后求出圆柱体的密度。此题综合性强，对学生的能力提升有帮助。延伸：图9中能表示圆柱体下表面刚接触水面到全部浸没时弹簧测力计的示数变化 与浸入深度尖系的是（）？教学反思：4.在弹簧测力计下挂 柱体，从盛水的烧杯上方某一高度缓慢下降，圆柱体浸没 与哪些因素有尖知道阿基米德原理会用阿基米德原理进行简单的计算二教学重点用等效替
8、代法通过实验认识浮力会用称重法测量浮力知道浮力大小和液体的密度排开液体的体积有矢会用控制变量法探究影响浮力大小的因素知道阿基路浮力是对力学知识的总结和延伸是初中力学部分的一个重点其主要内容包括浮力的概念浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用是对密度力力的平衡压强等知识的深初三总复习整章安排两课时这节课是第一课时通过实验录像验器材弹簧测力计一个大烧杯一个细线水石块多媒体教学实物投影录像播放六教学方法观察法实验探究法讨论法分析归纳法七教学设计一实验导入理解浮力的定义老师演示实验称重法测浮力让学生观察实验引入课题使学生理解浮力浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮
9、 力的概念，浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度，力，力的平衡，压强等知识的深化。中考前总复习，教师应根据初中生的发展特点积极探究合适 的教学方法，突出学生学习的主动地位，提高学生的学习兴趣，促进学生的全面 发展。上课时我注意激发学生的创造力，培养学生的独立思考能力和主动探究学习的习 惯。在教学过程中，教师可以创设情境、设计探究方案、引导学生主动学习，培养学生的 高阶思维能力，提升学生的综合能力，提高复习课的效率。本节课通过实验，录像，典型习题的训练等方式，使学生掌握浮力的有尖知识，提 高学生的思维能力和综合运用知识的能力，从教学方案、实验探究、总结反思三方面综合 阐述有效策略的
10、构建，增强课堂教学的效果，培养学生的创造性思维和自主学习能力。1 优点：本节课从实验引入，能使学生对浮力有清晰的认识，理解得透彻，激发了 学生的学习兴趣，层层递进，从生活中的现象引申到物理学原理，更有利于教学的进 行。阿基米德原理实验通过录像再现，带领学生回顾实验过程，矢 注溢水杯的使用，和测量误差的分析，在实验过程中，学生会有所悟，思想也变 得非常活跃，再经过教师的 点拨和引导，可以激起学生的创造14思维，提升科学素养，使复习课的效率得到提高。采用了多种教学方式，如：实验，课件，录像，实物展示，习题，讲解，扩展延伸，能 很好的掌控课堂，促进学生的思维发展，提升学生的综合能力。注意引导学生观察
11、、思 考，多动脑、动手、动口，激起学生的学习兴趣，调动学生的积极14,使他们成为课堂 的主人，体现了教学的探究性和学生的主动性，引发学生潜在的创造意识，达到良好的教 学效果。2.不足：称重法实验演示完可以画出受力分析图，学生更易理解。在讲解综合 性较强的题目时，留给学生思考的时间不足，如果在学生读完题后再多留点时间给学 生，更有利于学生的思维发展，讲解再精细一些，对学生的思维提升有更大的空间。对课标的解读应再深与哪些因素有尖知道阿基米德原理会用阿基米德原理进行简单的计算二教学重点用等效替代法通过实验认识浮力会用称重法测量浮力知道浮力大小和液体的密度排开液体的体积有矢会用控制变量法探究影响浮力大
12、小的因素知道阿基路浮力是对力学知识的总结和延伸是初中力学部分的一个重点其主要内容包括浮力的概念浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用是对密度力力的平衡压强等知识的深初三总复习整章安排两课时这节课是第一课时通过实验录像验器材弹簧测力计一个大烧杯一个细线水石块多媒体教学实物投影录像播放六教学方法观察法实验探究法讨论法分析归纳法七教学设计一实验导入理解浮力的定义老师演示实验称重法测浮力让学生观察实验引入课题使学生理解浮力入些，题目设计情景再新颖些，更能调动 学生的课堂兴趣。3.改进的措施：复习课不要面面俱到，要大胆放手，老师只要“点”到要点就好，要给学生思考的时间。根据初中生精力集中的特点，课堂预
13、设问题分阶段递进，创设 不同的情景，更能调动学生的学习积极性。提高学生学得质量，争取做到由“知点题 类法能”，从而提升学生的高阶思维能力，培养学生的物理学科素养。教学注意模型 的建立，习题设计多注意情景的选择，使学生根据情景确定公式，及理解公式中各物理 量间的尖系。与哪些因素有尖知道阿基米德原理会用阿基米德原理进行简单的计算二教学重点用等效替代法通过实验认识浮力会用称重法测量浮力知道浮力大小和液体的密度排开液体的体积有矢会用控制变量法探究影响浮力大小的因素知道阿基路浮力是对力学知识的总结和延伸是初中力学部分的一个重点其主要内容包括浮力的概念浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用是对密度力力的平衡压强等知识的深初三总复习整章安排两课时这节课是第一课时通过实验录像验器材弹簧测力计一个大烧杯一个细线水石块多媒体教学实物投影录像播放六教学方法观察法实验探究法讨论法分析归纳法七教学设计一实验导入理解浮力的定义老师演示实验称重法测浮力让学生观察实验引入课题使学生理解浮力