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1、题目：腾冲皮影文化在幼儿园教学中的应用摘要:在素质教育的背景下，人们对我国民族文化的传承和发展越来越重视。腾冲皮 影艺术是云南省腾冲民间的一种艺术形式，又被人称为“灯影子”或者“皮人戏”。将腾冲 皮影艺术引入到幼儿园语言区域活动中，不但能够让幼儿更多地了解我国民间传统文化，拓 展知识面，还能够丰富活动内容，让幼儿对语言区域活动更加感兴趣。本文首先对腾冲皮影 艺术的概念进行阐述，然后分析腾冲皮影艺术在幼儿园语言区域活动中的应用策略，旨在能 够充分地利用我国传统民族文化资源进行教学活动，有利于对我国传统文化的传承和发展, 对幼儿的学习和成长具有非常重要的作用。关键字:腾冲皮影艺术:幼儿园课程;传统
2、文化 一、腾冲皮影戏来源皮影戏（腾冲皮影戏），云南省腾冲县传统戏剧，国家级非物质文化遗产之一。 腾冲皮影戏是流传久远、影响广泛的一种民间艺术形式，又被人们称为“影子戏” 灯影子”。皮影戏的发展历史非常悠久，腾冲皮影艺术的引进是从明代开始的。 相传明朝洪武年间，傅友德和穆盈率领军队攻占云南，消灭了元朝的王曦梁，汉 族移民开始大量进入云南，皮影戏随之进入腾冲。因腾冲处于滇西，地理位置较 相对偏远，而且民族众多、地域和语音差异较大，所以腾冲皮影戏很早就“花开 两朵”，形成了两种不同的表演风格，即“东腔”和“西腔”。此外，腾冲皮影 戏大多取材于传说、历史小说和民间故事，其最大特点是轻松愉悦的音响效果和
3、 紧凑多变的演奏风并擅长表演古代战争和神话故事，在得到了广泛的传播。2011 年5月23日，皮影戏（腾冲皮影戏）经中华人民共和国国务院批准列入第三批国 家级非物质文化遗产名录。二、腾冲皮影融入幼儿园课程的意义在新课程改革的不断推行的背景下，地方文化资源在教育中的融入越来越受 到人们的重视。将地方文化融入到幼儿教育中，反应出了当地人们的生活习惯和 信仰，是本地特色的一种体现，将腾冲皮影文化融入到幼儿教育中，是儿童生活 中的潜在资源在幼儿教育中的价值体现，是一种宝贵的精神财富。在新教改的新 地区，当地文化特色，尤其是皮影戏对于当地幼儿园艺术教育有资源创新的重要 意义，可以看作传统文化在新世纪的演绎
4、。在幼儿教育中开发传统文化，不仅可 以传承优秀的传统文化，还能够从小培养幼儿的爱国主义情怀和浓厚的乡土情结, 能够丰富当下幼儿教育的教学内容，使得幼儿身心健康全面发展。将腾冲皮影艺术应用于幼儿园活动中能够营造浓厚的艺术气息，有利于促进 幼儿的文化教育，同时也能够丰富活动内容一改往日的活动形式，为幼儿的区域 活动带来更多的乐趣，促进幼儿进行学习。还可以通过对影人的制作来提高幼儿 的动手实践能力，让幼儿进行皮影戏表演，可以增添活动乐趣，有利于幼儿对我 国民间传统艺术的学习和传承。通过皮影戏的演绎，能够促进幼儿进行表达，激 发幼儿对我国传统艺术的热爱。三、腾冲皮影艺术在幼儿园课程中的应用(-)创设皮
5、影艺术环境，丰富幼儿的教学活动班级环境是班级文化活动的重要载体，因此良好的班级环境有利于活动的有 效开展，有利于幼儿的交流与学习，同时好的学习环境，有利于孩子的身心和谐 发展。要实现皮影艺术与幼儿教育进行有效的结合，我们就可以在主题墙上用粘 贴泡沫来展示幼儿制作好的皮影，这样不仅有利于孩子们进行分享与交流，同时 也便于幼儿取放，我们还可以给它取一个温馨好听的名字“皮影的家”来增加学 生的学习兴趣，这样的主题墙不仅有利于教学活动的开展，同时也为幼儿的交流 与学习创造了条件，形成一道靓丽的风景线。同时，我们还可以通过幼儿之间分 享自己的皮影来加强幼儿的交流与沟通，可以将皮影固定在纸盒、泡沫、牛奶盒
6、 上，放在孩子们便于观看的窗台、柜台上，为幼儿自由讨论、分享、交流创造条 件。其次，我们应该充分发“区角”活动的优势，以游戏的形式结合皮影促进幼 儿的健康成长，“区角”是幼儿游戏的场所也是幼儿获得生活经营的直接场所， 因此我们应该充分发挥“区角”的积极作用，通过皮影的制作培养学生的动手能 力及合作表演能力，在具体的“区角”活动中教师可以引导幼儿绘制自己喜欢的 故事人物，同时与同伴进行交流与分享，教师也可以将学生感兴趣的故事人物制 作成皮影盒，让每一个盒子都有不同的故事，同时请幼儿参与到皮影盒子封面的 绘画中去，同时将绘画好的皮影盒放在阅读区供其它幼儿进行分享和阅读，成为 孩子们乐读、易懂、开心
7、的阅读材料。其次，我们还可以利用皮影进行角色表演， 通过表演来积累幼儿的生活经验，激发幼儿的学习欲望。(二)传承民间文化，拓展活动内容在以往的教学活动中，更多的是孩子凭空记忆、讲述故事，而在教师提供的 讨论话题中，孩子们也不能充分打开思维、大胆想象和讲述。但随着皮影的利用 许多可爱的“小皮影”诞生了，如有栩栩如生的唐僧四徒弟、有憨态可掬的熊大 熊二、有形象逼真的海绵宝宝、有聪明勇敢的葫芦娃,有俏皮可爱的喜羊羊家族， 幼儿就会在这些丰富的题材中积极的交流与表达，孩子们就变成了“小小表演家”, 别提他们有多开心、多快乐！而这些都是孩子们熟悉、喜爱的动画人物，看到它， 孩子们的思维瞬间活跃了，话题一下打开了。总之，随着社会的迅速发展，人们越来越重视幼儿综合素质的提高，而对传 统作品的创新，不仅符合幼儿的心理和能力需求，同时也是全面推行素质教育背 景下的必然趋势。因此，我们在幼儿教育的过程中不仅要重视皮影的创新，而且 还是要不断促进自身专业素养的提高，培养全面发展的新幼儿！