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1、分组合作，推进“每月一事”和体育课堂的深度融合摘要：“每月一事”是新教育提倡的一项重要行动，对学生习 惯养成有重要意义，其推进需要与各科教学深度融合。体育教学中可 以通过自制器械渗透节俭意识，强化制度渗透规则意识，甄选游戏渗 透环保意识，只要遵循教育规律，体育教学在完成自身任务的前提下 可以很好地推进“每月一事”活动开展。关键词：每月一事 深度融合 体育课堂“每月一事”是新教育为了培养学生习惯，实现“交给学生一生 有用的东西”的目标而推进的重要项目，心理学认为一种良好习惯的 初步养成需要21天的时间，“每月一事”的有效推进需要和各科教 学深度融合，有些老师认为体育学科侧重于体育技能，无法实现和
2、 “每月一事”的深度融合，果真是这样吗？答案自然是否定的，请看 下面的例子。一、自制器械，渗透节俭意识一月，我们学校“每月一事”的主题是“节俭”，语文学科利用 三只小猪、女儿的节俭等节俭题材文本进行阅读渗透，数学课 利用节约用水等综合活动进行渗透，体育老师经过认真探讨，决 定在训练器械上做些文章。首先给学生阐述节俭的重要意义，让学生 对我国资源问题有初步认识，然后相机提出体育课上在学习体育知识 和体育技能的过程中能为节俭做些什么事？聪明的学生很快发现可 以通过自制训练器械实现废物利用，从而为环境保护贡献力量。老师 要求各小组分工合作，开动脑筋，进行自制训练器械比赛，学生有的 利用废旧轮胎作为运
3、球训练器械，有的利用废易拉罐、空饮料瓶作为 障碍训练器械，极大地增强了节俭意识。二、强化制度，渗透规则意识新教育二月份的“每月一事”主题是遵守规则，为了在体育教学 中渗透这一意识，体育老师首先把学生按照综合素质分成实力均衡的 若干小组；其次，通过视频解读、资料查阅等多种方式给他们讲述体 育规则的重要性，带领他们了解各种比赛规则；然后让各小组讨论体 育课上应该遵循哪些规则，在老师指导下学生集体参与制定我们自己 的体育课堂规则，并按照一定量化标准制定配套的奖惩措施，学生分 组监控各小组表现，按照一定周期进行总结评价，对表现好的小组予 以一定奖励，这一举措取得良好效果。当然在此过程中，体育老师还注意
4、规范自己的语言，注意使用普 通话和严谨的体育用语；注意规范示范动作，力求每一个动作都能到 位，带领学生规范环境，器械摆放合理，活动场地合理有序，总而言 之，抓住一切可能的契机，渗透“每月一事”的主题。三、甄选游戏，渗透环保意识在四月份以环保为主题的“每月一事”主题教育中，我在体育课 上比较详细地介绍了环保的重要意义，带领学生做投掷轻物游戏时, 引导学生主动选择旧报纸、废纸片作为训练器械，以培养他们的环保 意识；组织体育游戏东水西运前，通过视频资料给学生介绍西部 缺水情况，给学生营造干旱的环境氛围，引导学生为“东水西运”过 程中减少水损耗献计献策，然后组织学生按照自己设计的方法进行比 赛，既锻炼
5、了学生的体育技能、合作意识，又渗透了环保教育，实现 了环保主题教育和体育教学的深度融合。四、激发兴趣，渗透阅读意识九月，“每月一事”的主题是阅读，学校为了推进这一主题已经 营造了非常浓厚的氛围，各科老师都给学生解读了阅读的重要性，体 育文化作为一种文化，自然需要通过阅读普及和传承，当孩子们对体 育训练产生畏难自卑心理的时候，我会带领他们读我是刘翔，让 他们了解他们的偶像是怎样对待困难和挫折的，当他们训练产生厌倦 心理的时候，我会带领他们读李娜的独自上场，让他们看看“大 满贯”是怎样炼成的，不仅带领他们读书，还引导他们读写绘或者写 读后感，让他们真正理解书中内容，从而受到启发和激励。除此之外，我
6、还让孩子分组改编体育童谣，让跳绳、放松或者节 奏训练时的歌谣都变成郎朗上口的古诗或者三字经，让平时的拍 手歌变成弟子规，有力促进阅读主题教育向纵深发展。五、巧用任务，强化锻炼意识七月份“每月一事”的主题是健身，这一主题本身就属于体育教 学内容，谈不上融不融合，但由于七月份已经放假，学生已经回到家 中，脱离了体育课堂，自制力相对较弱的他们基本不能主动参与锻炼, 那么如何强化学生的锻炼意识呢？1 .教师布置阅读任务，激发学生的锻炼兴趣。教师可以通过假期 作业或网络交流工具组织学生阅读相关体育书籍，如乔丹为什么那 么伟大？，如我是刘翔等激发学生锻炼兴趣，保持锻炼热情。2 .教师通过组织多种比赛，激发
7、学生锻炼兴趣。通过博客、网站 等网络媒体引导学生参与“运动中的我”、“精彩瞬间”等以学生为 主角的摄影比赛，督促学生持续锻炼，还可以通过开学后的各类比赛 检验学生锻炼效果。3 .家校合作，让家长和孩子共同锻炼。老师通过告家长书，给家 长布置任务，要求家长定期抽取时间带领孩子一起锻炼，并通过图像、 走访等相关手段对任务进行评价。“每月一事”是培养孩子一生有用习惯的有效方式，作为培养主 阵地的课堂对“每月一事”的推进有不可推卸的责任，只要能把握教 育发展规律，采用积极有效的方式，就一定能实现“每月一事”和体 育教学的深度融合。参考文献：1朱永新.朱永新教育文集M.人民教育出版社，2004.2叶澜，等.教师角色与教师发展新探M.教育科学出版社， 2001.