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1、6千人糕妙析教材课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原 因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果， 我们惟独共同努力，互相合作，才干使我们的社会更加夸姣。学情分析学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较目生。因此，学 生读课文时会有新鲜感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体 会，需要教师在教学中加以引导。教学建议借助插图，引导学生了解米糕这种寻常食物的来之不易，再通过 举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易， 进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。教学目标【知识与技能】1 .会认15个生字，掌握1个多音字，会写
2、9个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。【过程与方法】1 .借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。2 .通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。【情感、态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们惟独共 同努力，互相合作，才干使我们的社会更加夸姣。重点难点重点1 .识记生字，正确书写生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。难点懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们惟独共 同努力，互相合作，才干使我们的社会更加夸姣。教学准备教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。学生：了
3、解日常生活用品或者食品的制作过程。课时安排2课时第一课时一、课时目标1 .会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2 .朗读课文，了解课文的主要内容。二、重点难点重点识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。难点引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。三、揭示课题1 .板书课题： 千人糕。2 .质疑：看到这个题目，你想知道什么？四、初读课文1 .师范读课文。学生讨论：千人糕是什么糕？2 .学生自由练读课文。要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不回读。3 .试读课文。试读第04自然段。A.出示生字卡片：糕、特。（指名认读）B.领读句子，指名读句子。C.指名试读课文。（读后师生共同评议）D.想
4、想这几个自然段写了什么。（分组交流一一全班反馈）试读第5、6自然段。A.出示生字卡片：嘛、买。（指名认读）B.指名试读课文。（师生共同评议）C.想想这几个自然段写了什么。（分组交流一一全班反馈）试读第79自然段。A.抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。(提醒学生读准下列字音：蔗、算。)B.指名试读句子。C.想想这几个自然段写了什么。试读第io、n自然段。A.提醒读准“的、确、应”，其中“的”是个多音字，在“的 确” 一词中读“击”。B.指名读课文。(要求注意句子中间的停顿。)C.想想这几个自然段写了什么。4.再读课文，了解大致内容。(1)自由读课文，边读边思量：这篇课文主要告诉了
5、我们什么？(2)读后讨论，师生交流。五、指导书写1 .课件出示会写字，学生观察字形。要求：(1)找出易写的字。(2)找出难写难记的字。2 .检查自学情况。(1)哪些字与我们以前学过的字有点像？(指名说)(2)指名说说哪些字的笔顺很难把握。(教师重点讲解“能、甜、菜”的笔顺。)3 .指导书写。能：注意右部的笔顺。甜：第一笔是撇。菜：下部“采”是8画，不要将中间的点与竖连成一笔。4 .学生范写，教师巡视、指导。5 .展示交流。六、梳理板书吃千人糕前的对话。T K此（ 5、6千人糕不是孩子想象中的那样。千人糕79 米糕是怎样做成的。10、 11米糕的确应该叫千人糕。第二课时一、课时目标1 .朗读课文
6、，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。2 .精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共 同劳动的成果。二、重点难点重点朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。难点精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳 动的成果。三、复习导入1 .抽读生字卡片。2 .认读词语。特殊销售劳动米糕的确应该甘蔗甜菜汁熬糖就算四、精读课文1 .精读课文第14自然段。(1)指名读课文。(2)思量：孩子想象中的千人糕和爸爸说的千人糕是不是一样 的？2 .精读第5、6自然段。(1)分角色朗读课文。(2)指导读句子。A.出示：难道它的滋味很特殊吗？这就是寻常吃过的米糕嘛！B.指导读句子。第一句要读出疑
7、问、好奇的语气，第二句要读出肯定的语气。C.指名试读，齐读。这两个自然段主要告诉我们什么？3 .精读第79自然段。(1)自由读课文，思量：这三个自然段分别是谁说的？(孩子和爸 爸)讨论：孩子认为米糕是怎样做成的？指名读第8自然段，这一自然段说了什么不容易？(大米种出来不容易)(4)自读第9自然段，数一数，爸爸一共说了几句话？说了哪几 个方面的意思？(四句，糖的来源、熬糖所需的原料、熬糖时所需的工具、米糕 做好后的包装、送货、销售。)(5)教师范读，指名朗读。(6)除了课文中提到的人外，还有哪些人参预了制作米糕的劳 动？(学生自由说)(7)让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。4
8、.精读第10、H自然段。默读第10、n自然段。(2)出示句子：这糕的确应该叫“千人糕”啊！A.尝试删去“的确”可以吗？(不可以，“的确”强调了名不虚传。)B.指名说说对这句话的感悟。(一块寻常的糕，都要经过成千上万人的劳动，那末，一个不平 凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同 劳动，才干创造出来。)5.练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这 东西也是成千上万人共同劳动出来的。五、总结课文1 .齐读课文。2 .指名说说学完这篇课文后，你懂得了什么道理。3 .总结。我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要 许许多多的人共同努力，互相协作，才干做到。六、梳理板书千人糕大米一农民：种子、农具、肥料、水】糖来源；甘蔗 甜菜来之不易共同劳动糖|熬糖：工具、水田后期：包装、送货、销售