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1、千人糕教学目标：1通过有感情地朗读课文，培育学生关切自然，酷爱生活的热忱。2通过对传统节日的了解，增加学生的文化生活乐趣。方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采纳小组合作沟通的方法，探讨在说的时候，让学生大胆地走上讲台。教具打算、多媒体课件。教学过程：一创设情境，设疑导入。师：谁能告知我图上的这个是什么？你见过吗？课件 出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。师：谁又能用语言把它描述一下？生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。生：还有别的形态的，比方花瓣，圆形。师：小挚友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形态，颜色，还有其他方面吗？生：它是米粉做的，我奶奶会做，
2、很甜，很好吃。师：同学们说的真好。板书：形态、颜色、米粉、甜、好吃，可我们今日学的课文是千人糕，它和我们平常吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。从学生已有的生活经验入手，给学生表达的时机，激活思维。激发起学生的学习愿望二初读整合课文。1师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的爱好，让他们有朗读的愿望。师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？2生齐读。3生及生之间互读课文一遍。留给学生自己熬炼、学习的时机，激励合作学习，培育合作精神4学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。 糕 磨 碾 锅 矿 腾 纺 纱 煤 重 生依次读 生读“重为zhng、chng。 师友善地、
3、激励地重是有这个读音，你真聪慧，不过你偷看一下书本，赶快告知我文中读什么啊！让学生自己发觉自己的错误，加深其印象生：重chng阳5小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。三研读课文，朗读感悟。1同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进展探讨，黑板上的“糕及“千人糕意思同吗？老师信任你们会表现地更好，会找到问题的答案的。学生以四人小组的形式快速绽开探讨，师深化学生当作帮助探讨，让学生真正动起来。让他们自己朗读、探讨、沟通，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案2小组代表依次发言，师归纳。师：每个小组的代表来发言。上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的主动性。生：它们有不同，“千人糕两个
4、字，说明人多。生：它们有一样的地方，都是米粉做的。生：“千人糕名字变了，说明做这个糕的人多。须要很多东西。师：好，这位同学，老师和你们一起来探讨，你看做“千人糕须要哪些东西？生：稻子、米粉、煤、锅、布学生找出相应的局部朗读师：是由哪些人做的？有多少人？生：农民、工人，他们有很多板书：农民，工人师：所以课文把这个糕叫做生：千人糕3沟通探讨，总结，感悟文中所要表达的内容。师：由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？生：做一个千人糕须要很多人付出劳动，须要许很多多人的共同努力！师：很好，事实上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及全部人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这
5、香甜的“千人糕的。板书：千人糕把自己认为最能够表达“千人糕来之不易的地方多读几遍。读给你的同组小挚友听一听。感情朗读时，四人小组互听互助，生及生在沟通中，相互切磋，相互启发，不仅学到了知识，亲密了友情，培育了合作意识，更重要的是感受到了读书的乐趣。4.让学生自由发表自己的想法，沟通自己的思想感情。生：我们的教室是由很多是建筑工人砌的。生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。生：我们团结合作，能战胜一切困难。四拓展迁移，情感熏陶以及端午节的场景。1多媒体展示粽子，了解相关的链接。多媒体出示：端午节的情景，让学生感受沟通师：哪位同学告知这上面的是什么？你吃过吗？生：图上的是粽子，吃过。师：我们一般在什么时
6、候家家都会吃呢？生：端午节的时候家家都要吃。2介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识，学生细致听，时常提问。3多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。支配了一个迁移练习，目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的相识，丰富自身的情感，感受到祖国的文化。学生产生了爱好，让爱好成为学生的良师益友。七、 作业设计：我们学习了一篇有关重阳节的课文，课后请同学们扶植老师解决一个个问题：盼望你们能相互合作，查阅资料，向老师或你的家人或挚友介绍一种传统的节日，留意要讲具体、具体。小组分工合作，培育学生的团结协作精神。