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1、2023年能干的小手教案篇能干的小手教案1设计背景现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、整理玩具、帮老师整理图书等，不擅长也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过我的小手真能干这一活动，引导幼儿相识手，知道手能做很多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、主动性。活动目标1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、引导幼儿相识手，知道用手能做很多事情。3、发展幼儿的语言表达实力。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。重点难点难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。重点：让幼儿在自己
2、动手操作中去体验、感受胜利的欢乐。活动打算1、录音机、磁带。2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、积木、串珠子等。活动过程一、组织教学：老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。二、嬉戏引入法：玩一玩手指嬉戏。三、视察发觉法：1、看一看：启发幼儿视察，复习相识小手。2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较大小不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。3、说一说：我们的小手能干什么?(激发幼儿用语言来表达手能做很多事情，教化幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。)4、巩固：我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。(师幼听
3、音乐仿照日常生活动作)四、感知操作法：1、变一变：小挚友的小手很能干，老师的大手也很能干。小挚友你知道吗，老师的手还会变魔术呢，看一下老师的手变出了什么?(孩子视察讲解并描述)2、听音乐幼儿自选材料嬉戏：我们的小手好能干，能帮助我们做这么多的事情，老师为小挚友打算了好多好玩的东西，用你能干的小手去玩一玩吧!激励幼儿自由选择喜爱的材料进行操作活动，如撕纸、搭积木、用橡皮泥串糖葫芦等。五、延长活动：探讨：怎样爱护好我们的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教化幼儿爱护好自己的小手。我们知道了小手有这么多本事，小挚友肯定要爱惜好自己的小手，讲卫生，爱劳动，自己的事情自己做。教学反思从孩子的反映来看，他们
4、对自己的手有哪些用处是特别了解的，而且也能用语言来进行表达。但好多时候，孩子往往是说的一套，做起来又一套，说的总是比做得好。如：有的孩子总喜爱把积木扔到地上，在老师的引导下才情愿去捡。本次活动的施教过程中，主要采纳了嬉戏导入法、视察发觉法、音乐巩固法、感知操作法。活动起先，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性相识，产生活动爱好。在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力;在阅历沟通中，引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述，通过讲解并描述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在视察发觉中获得对手的感性相识。嬉戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指嬉戏
5、特别感爱好，也特别仔细，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。考虑到在有限的集体教学时间内，课后在区角活动中，我又为幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿们进一步进行操作活动，再次感受自己小手的能干，保证了活动的质量。能干的小手教案2教学目标1。相识自己的小手，手心、手背、五根手指头的名称。2。情愿自己的事情自己做，生活自理实力在活动中有所增加。3。知道手能做很多事情，初步驾驭爱护手的方法。教学重点：1、学习手指头的名称，知道手心、手背。2、了解小手的本事。3、驾驭基本的护手方法。教学难
6、点：1、自己动手穿鞋子、做大红花。2、爱护小手方法。教学方法：手指嬉戏，老师示范、谈话，自己动手做。1。嬉戏：手指变变变，导入活动。老师带幼儿边念儿歌边进行嬉戏：一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀变，变成小老鼠，吱吱吱。（两个手指头变小白兔，三个手指头变小花猫，四个手指头变小黑狗，五个手指头变大老虎）。2。引导幼儿相识自己的小手。通过视察、感知、提问和描述，知道手心、手背、五个手指头的名称。老师：我们有几个手呀？小手的手指头叫什么名字？老师出示大拇指，引导幼儿回答。依次出示一个手指头，幼儿集体回答。老师请幼儿手心向上，再请幼儿手背向上。表扬小挚友。做手指嬉戏，复习巩固手指、手心、手背名称：大
7、拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏，手心手背，心肝珍宝。3。了解小手的.作用。嬉戏一：送玩具宝宝回家，亲身体验小手的作用。（请个别幼儿嬉戏）提问：玩具撒了，你们的小手要怎么做呢？嬉戏二：让幼儿不用手把鞋子脱出来，再穿上去。（请全部幼儿嬉戏）提问：不用小手可以脱鞋子吗？那不用小手穿鞋子呢？引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本事。探讨：小手除了可以玩玩具、整理玩具以外，还可以干些什么事情？小结：（嬉戏结论）我们的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。我们的小手还可以帮助我们拿东西、穿衣服、喝水、整理餐具，小手真能干。4。驾驭一些基本的护手常识和简洁
8、的护手方法。提问：小手真能干，我们要怎么来爱护它们呢？观看图片和课件，了解小手的平安保健学问。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干净和美观；天冷时给小手抹上护手霜，戴上手套，以免冻伤。不随意将小手伸入电风扇或门缝，不拿锐利的危急物品，使小手平安、健康长大。5。老师带领幼儿学习用小手来做大红花。老师示范，幼儿自己练习做，老师指导。6。老师与小挚友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。结束活动。能干的小手教案3活动目标：1.相识手的结构和功能，了解五个手指的名称。2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。3.简洁了解爱护手的方法。4.让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个英勇的孩子。5.知道生病了不怕打针吃药，做
9、个英勇的孩子。活动打算：1.手的图片2.动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数相同）3.操作材料：（1）夹珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）绘画（涂色：“手套”）活动过程：一、幼儿操作老师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：“你是用什么来做这些事的？”二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。提问：1.刚才你做了什么？是用什么做的？2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？（个别回答，与旁边的幼儿沟通）老师小结：小挚友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小挚友伸出自己的小手细致地看一看。三、视察相识
10、手1.幼儿视察手提问：你的手上有什么？（手指）2.相识手指名称。（1）介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小挚友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。（2）巩固相识手指。a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：老师将xx戴在xx指上。b.嬉戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。3.相识手的其它部分。（1）手指长在哪里？（手掌）（2）手还可以怎样分？（手心、手背）老师伸出手心
11、，手背提示幼儿。四、幼儿探讨：假如没有手会怎样？怎样爱护手？探讨后请个别幼儿回答，老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教化幼儿多动手，勤动手。提问：怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想：假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？教化幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。活动延长：1.让幼儿接着操作2.在日常生活中提示、督促幼儿学着自己的事自己做。教学反思：活动形式符合幼儿新奇、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最
12、好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充溢了新奇心，求知欲望剧烈。刚好表扬幼儿的点滴进步，确定和激励幼儿的新奇心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的创建潜能。能干的小手教案4设计意图：小班幼儿具有剧烈的新奇心，喜爱仿照，思维受心情、行为和动作的影响；有意留意时间短，在区域活动中长久性差，简单受各种因素影响而放弃活动或对活动失去爱好。针对小班幼儿的年龄特点以及心理特征，在创设区域活动环境时，注意情境性、趣味性、互动性的特点，在制定目标时考虑不同水平的发展须要，尤其是材料的打算和投放，注意从幼儿的生活阅历动身，兼顾个体差异性，激发幼儿参加活动的主动性。从幼儿感爱好的活动入手，尽量延长他们在
13、活动中的有意留意时间，保持参加活动的爱好。小班幼儿处在涂鸦期，对涂色、玩色活动特别感爱好，水果、蔬菜印画对幼儿来说操作起来难度不大，既能吸引幼儿参加活动，又能满意他们玩颜色的欲望，获得胜利的体验。平常在家里都是大人冲调饮料给孩子喝，他们没有动手的机会，在区域中投放冲调饮料的用具和饮料粉，满意了他们动手操作的欲望，在探究与实践中发展手眼协调实力。小班幼儿的独占欲很强，喜爱独自活动，通过品尝、共享活动，促进同伴间的沟通，促进社会性的发展。玩面团、小厨师等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，健康成长。把幼儿的关注点引向四周生活中的人和事，让他们有机会在虚拟的世界中获得真实的生活体验。小班幼儿在玩
14、娃娃家活动后，经常会玩具、操作材料丢满地，为了培育幼儿整理、整理、摆放好玩具、操作材料的好习惯，在娃娃家的家具设计上尽可能的仿真，如：能开关的柜门、可操作的真实材料，让幼儿身临其境，对良好的进区习惯以及秩序感的培育起到很重要的作用。美工区：（一）印画层次目标：1、高水平：对印画活动保持深厚的爱好，能大胆尝试从不同角度印画；发觉横切、竖切水果、蔬菜印出来的图案明显不同，尽量保持衣服和地面干净。2、中水平：体验印画的.乐趣，在印画的过程中尽量保持画面整齐，尽可能不要把颜料混在一起。3、低水平：对参加印画活动感爱好，尝试用切开的水果、蔬菜印图案。（二）我会做面食层次目标：1、高水平：对动手制作面食特
15、别感爱好，大胆尝试用各种方法制作面食；发觉面团的奇妙（松软、有弹性、可塑）。2、中水平：体验动手制作面食的乐趣，尝试用搓、揉、压、团聚等方法制作面食。3、低水平：喜爱玩面团，对制作面食感爱好，能取一小块面团放在手心里搓圆圆、搓面条，学习搓和团聚的方法，。材料打算：1、面粉、水、面团、擀面杖、垫板、玩具刀。2、苹果、杨桃、莲藕切开（横切、竖切）。3、水粉颜料（红、黄、绿）、图画纸、添画纸。4、水彩笔、图画纸、剪刀、浆糊。娃娃家：（一）我会冲饮料层次目标：1、高水平：对冲调饮料活动特别感爱好，喜爱视察饮料在溶解过程中的改变，大胆尝试冲调饮料时饮料粉与水的比例改变，乐意与同伴共享饮料的美味。2、中水
16、平：体验冲调、品尝饮料的乐趣，冲调饮料时，尽量不要弄湿衣服和地面。3、低水平：喜爱用温开水冲饮料，品尝、享受饮料的美味。（二）我是小厨师层次目标：1、高水平：对烹饪活动特别感爱好，喜爱模拟成人的烹饪工作，在特定情境中与同伴共享烹饪活动的欢乐。2、中水平：喜爱烹饪工具，体验烹饪活动的乐趣，练习摘豆，摘出来不要的部分丢在垃圾袋里。3、低水平：喜爱摆布餐具，模拟进餐动作，享受进餐的乐趣。材料打算：1、橱柜、厨具、烹饪工具、餐具。2、自制家具、家用电器。3、各种食品（米、面粉、豆、面条等）、调味料。4、温开水、饮料粉、杯子、勺子、吸管。能干的小手教案5活动目标：1.相识手的结构和功能，了解五个手指的名
17、称。2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。3.简洁了解爱护手的方法。4.知道一些保持身体各部位整齐卫生的方法。5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。活动打算：1.手的图片；2.动物指偶若干；3.操作材料：夹珠子（筷子、珠子）；穿珠子。4.歌曲：我有一双小小手。活动过程：一手指嬉戏互动。二幼儿操作老师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：“你是用什么来做这些事的呢？”三引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。师提问：刚才你做了什么？是用什么做的？（幼儿回答），师：除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？（个别幼儿回答，与旁边幼儿沟通）老师
18、小结：小挚友的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小挚友伸出自己的小手细致地看一看。四视察相识手.幼儿视察手。师：“你的手上有什么？（手指）.相识手指名称。（）介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大拇指，让幼儿伸出大拇指表扬表扬小挚友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。（）巩固相识手指老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿：老师将什么戴在什么指上。嬉戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。.相识手的其它部分。（
19、）手指长在哪里？（手掌）（）手还可以怎样分？（手心、手背）老师伸出手心、手背提示幼儿。五幼儿探讨：假如没有手会怎么样？怎样爱护手？探讨后请个别幼儿回答。老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，涂一些护肤品等。六引导幼儿想一想怎样使自己的小手更能干，教化幼儿多动手，勤动手。师：怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想，师：假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶都做了，小手会不会很能干？小结：教化幼儿自己的事情自己做，还要帮助他人做一些力所能及的事。七结束部分：我们一起来唱一唱，夸夸我们能干的小手吧！歌曲我有一双小小手活动延长：. 让幼儿接着操作。.在日常生活中提示、督促幼儿学者自己的事自
20、己做。活动反思：在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、视察发觉法、嬉戏巩固法、感知操作法。活动起先，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性相识，产生活动爱好。然后通过视察，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建相识的平台。能干的小手教案6活动目标1.通过尝试用手亲自做事情，体验做事的胜利与骄傲，知道自己的事情自己做。2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本事，知道手很能干。3.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。4.培育幼儿乐观开朗的性格。活动重、难点1、重点：幼儿尝试用手亲自做事情
21、，体验做事的.胜利与骄傲。2、难点：在动手尝试过程中，清晰的用语言表达出手部的触觉及其他感觉。活动打算1.PPT课件(大人手的本事)。2.神奇箱(不透亮纸箱)，里面装有各种不同触感的物品，如：沙包、热鸡蛋、石头、馒头等。3.自制场景：邋遢大王的家。(场景：桌子上面摆满了零乱的学习用品，地上洒满了玩具，鞋子乱丢，床上的被子没叠，衣服散落一床。)活动过程一、起先部分导入：手指嬉戏小手小手变变变。老师示范几种手型，幼儿通过想象，大胆做出各种手型。二、基本部分1.手摸神奇箱：幼儿将手伸进放满东西的神奇箱，在眼睛不能看的状况下，只用手感觉物体的形态、软、硬、冷、热等，从而推断出是什么物体。(1)老师介绍
22、规则。(2)幼儿尝试操作，说出物体名称，并清晰的表达出摸着这个物体的手感等。(3)每位幼儿依次操作。小结：小挚友的小手真厉害，能摸出神奇箱里这么多东西。2.创设情境，引出邋遢大王乱糟糟的家，请幼儿帮忙。(1)老师创设情境，请幼儿说说看到邋遢大王的家后有什么感觉?应当怎么帮助他?(2)请幼儿说哪里须要整理，并动手去整理。(被子乱，玩具散在地上，文具摆放不整齐，鞋子乱扔，椅子没有放在桌子底下)(3)幼儿整理好后，再次说一说现在看着邋遢大王的家有什么感觉。(4)老师延长至幼儿生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王学。小结：小挚友的小手真能干，能帮助邋遢大王把房间整理的这么整齐。不过不能
23、向他学习，要做到自己的事情自己做，自己的房间自己整理，学习用品也要自己收放整齐。3.了解成年人手的不同本事。(1)播放PPT，幼儿了解成人手的各种本事。小结：以后小挚友要多多向大人学习，让自己的小手变得更加灵活。三、结束部分师：“小手小手变变变，变成小鸟，飞出去做嬉戏喽。”老师带领幼儿走出教室。活动反思在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、视察发觉法、嬉戏巩固法、感知操作法。活动起先，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性相识，产生活动爱好。然后通过视察，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建相识的平台。小
24、百科：能干，指有实力会做事。如：这些电工真能干。能干的小手教案7在托班操作认知活动区里，利用自己的小手进行嬉戏活动的宝宝比较多。由于这一年龄段的宝宝离不开详细、形象、可操作性的东西。所以，在操作认知活动区里，宝宝们喜爱选择能动手的嬉戏内容。例如：搭、撕等动手技能。为了帮助宝宝进一步了解手的作用，结合月主题我的身体，设计了小手真能干这一教学活动。1、让宝宝知道自己的小手真能干，增加宝宝对自己小手的爱好。2、增加宝宝手指的敏捷性，促进宝宝小肌肉的发展。3、增进宝宝与家长之间的亲子情感。（1）音乐磁带（包括：哈喽问好歌曲、向前冲音乐）。（2）神奇袋（用花布做的布袋一个）、小动物模型教具与幼儿人数相等
25、。（3）每个家庭响板一个、小猴子指偶五个及鳄鱼大眼睛一对。（4）感统教具（万象组做成小桥、1/4圆平衡板搭成山洞、奇智砖若干）（5）红、蓝两种工程车头饰每位幼儿一个。（6）矿泉水制作的瓶宝宝每个家庭一个、画有竖线的手工纸每个家庭两份、固体胶每个家庭一个。（7）彩虹伞一个。一、HELLO时间：1、 a）老师唱坐下歌，带领妈妈宝宝围坐成半圆形。b）老师带领家长和宝宝一起唱HELLO歌曲。好处：使宝宝形成集体活动的意识。2、主题宣布：在今日的亲子派对时间里，妈妈、宝宝要一起来玩一个五只猴子的手指嬉戏，通过这一环节的活动，能够增加宝宝手指的敏捷性。在今日的探险时间里，妈妈、宝宝要一起来玩一个搭房子的嬉
26、戏，通过这一环节的活动，能够让宝宝知道自己的小手真能干，增进宝宝对自己小手的宠爱。在今日的聪慧时间里，妈妈、宝宝要一起动手撕纸粘贴为“瓶宝宝”制作小裙子。通过这一环节的活动，能够促进宝宝小肌肉动作的.发展。在最终的彩虹伞的时间里，妈妈、宝宝要一起来玩一个好玩的彩虹伞嬉戏，从而增进妈妈、宝宝之间的亲子情感。3、点名嬉戏：魔术师：老师向妈妈、宝宝出示一个装有小动物模型教具的布口袋。老师告知妈妈、宝宝，今日要用自己这双有魔力的双手为妈妈、宝宝们请来几位动物挚友和宝宝们一起做嬉戏。老师仿照小动物的叫声及小动物的外形特征，宝宝通过老师的描述，说出小动物的名称，同时请宝宝说出自己的名字。好处：让宝宝能够大
27、声地说出自己的名字，训练宝宝的自信念。二、亲子派对：1、主题宣布：老师：在今日的亲子派对时间里，妈妈、宝宝要一起来玩一个五只猴子的手指嬉戏，通过嬉戏活动，能够训练宝宝的节奏感和手指的敏捷性。2、亲子律动：a)老师首先向妈妈和宝宝示范五只猴子的手指嬉戏。b)请妈妈和宝宝分别利用指偶来扮演鳄鱼和猴子进行嬉戏。c)老师发给每个家庭一个响板，老师带领妈妈、宝宝利用响板边打节奏边进行嬉戏（老师订正妈妈的动作。）好处：让宝宝通过儿歌，并运用动作协作儿歌节奏加以表现，能够增加宝宝的节奏感，同时增加宝宝手指的敏捷性。附儿歌五只猴子五只猴子在水边，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，奥、 奥 、奥，吃掉一只小猴
28、子，还剩下四只小猴子。四只猴子在水边，讪笑鳄鱼被水淹，没有猴子了。三、探险时间：1、主题宣布：老师：在今日的探险时间里，妈妈、宝宝要一起来玩一个搭房子的嬉戏，通过这一环节的活动，能够让宝宝知道自己的小手真能干，增加宝宝对自己小手的宠爱。2、嬉戏活动：搭房子老师：老师将宝宝分成红、蓝两组，请宝宝分别配戴红、蓝两种颜色的工程车头饰，钻山洞（1/4圆平衡板）、过小桥（万象组），请宝宝用自己的小手利用奇智砖搭建成小房子。比一比哪一组宝宝搭建的房子既美观又坚固。四、聪慧时间：1、主题宣布：老师：在今日的聪慧时间里，妈妈、宝宝要一起来动手撕纸粘贴为“瓶宝宝”制作小裙子。2、双手操作：瓶宝宝穿裙子老师：老师
29、发给每个家庭一个“瓶宝宝”（矿泉水瓶制作）和两条“小裙子”（彩色手工纸），请妈妈引导宝宝利用双手的拇指和食指进行撕纸、粘贴为瓶宝宝制作“小裙子”。好处：增加宝宝手指的敏捷性，促进宝宝小肌肉动作的发展。五、彩虹伞时间：1、主题宣布：老师：妈妈、宝宝们，在今日的彩虹伞时间里，妈妈、宝宝们，我们要一起来玩一个好玩的彩虹伞嬉戏。a)伞上活动：手指谣b)伞下活动：蒙古包2、收伞：3、再见歌。依据小手真能干这一教学活动，我们延长了一个小脚真有用的亲子嬉戏。加深宝宝对身体其他部位的相识。由于23岁的宝宝正是处于对自己身体各部位相识的敏感期。通过小手真有用这一教学活动，让宝宝们在活动中体会到手的用处很大。例如
30、：在亲子派对时间里，通过手指嬉戏“五只猴子”这一环节的活动，突出了亲子活动趣味性的特征，同时很好的训练了宝宝手指的敏捷性；在聪慧时间里，通过让自己宝宝动手撕纸、粘贴“给瓶宝宝穿裙子”的动手嬉戏活动，很好的训练了宝宝小手的精细动作；在最终的彩虹伞时间里，通过伞上活动手指谣、伞下活动蒙古包，增进了家长与宝宝之间的亲子情感。通过这次教学活动，培育了宝宝动手动脑探究问题的实力，同时也教给了家长一些科学的育儿学问和育儿方法。能干的小手教案8 目标： 听懂指令，拖拉物体身体平衡地向前走材料：旧纸盒穿上绳子替代的小车、4-5座小房子、沙袋替代粮食若干袋过程：1.老师在场地上布置一个情景：离幼儿约10米的地方
31、有4-5座小房子。 2.告知幼儿嬉戏的方法：每人手拉一辆小车，到粮食的“仓库”里取一袋粮食，放在自己的小车里，运到前面的小房子后，卸下粮食，再接着到仓库运粮食。 3.嬉戏反复多次，老师提示幼儿在运粮时，留意相互之间要学会躲避不碰撞。提示：1.运粮的数量可以有改变，从一袋过渡到两袋等。 2.要指导幼儿拖拉着物体向前走，不要倒着走。 3.留意引导幼儿学会躲避，不碰撞。名称二：好看的小手印目标：感知颜色的改变材料：幼儿用书好看的小手印、4k铅画纸、水粉颜料若干种、抹布等过程：1.老师在4k铅画纸上演示手印的方法，激起幼儿的爱好： “谁情愿来试一试?” 2.激励幼儿在铅画纸上玩印手印的嬉戏。 3.告知
32、幼儿：每种颜色印完以后要用抹布将手擦干净。 4.每人在自己的幼儿用书上尝试印各种颜色的手印。 5.老师引导幼儿数一数：自己印了几只手印?提示：1.老师要将4k铅画纸裁剪为长条形，避开幼儿在集体印手印时，发生拥挤。 2.水粉颜料要放在盘子里，盘子底面积的大小要足以放得下幼儿的一只手掌，否则，印出的手印是不完整的， 3.水粉颜料要保持肯定的浓度。名称三：找一找目标：学习区分明显的不同点材料：挂图、幼儿用书找一找过程：1.老师出示挂图： “你们知道图片上有什么?” 2.幼儿一起识别图片上所画的不同物体的名称。 3.老师依据图片提出相应的问题： “这三只小兔中，有哪一只与别的小兔不一样?” 4.幼儿共
33、同找出不同的兔子。 5.老师依次类推动行其他内容的识别。 6.在老师的指导下，幼儿操作找一找的内容。提示：1.老师在引导幼儿识别不同的过程中，在识别的时间把握上，可以依据本班幼儿的实际状况由长到短。 2.幼儿用书找一找可以在区域活动中接着运用。能干的小手教案9区域目标：1、情愿和同伴友好合作、不争抢玩具。2、练习夹子和勺子的运用方法。3、能运用工具进行豆子的分类。区域材料：豆子、夹子、勺子、杯子、盘子、易拉罐、酸奶瓶、胶带区域规则：1、活动时要宁静，不大声喧哗。2、爱惜玩具，不争抢玩具。3、保持正确的坐姿。4、请将物品整理好放回原位。区域玩法：1、老师引导孩子说一说自己大了一岁了，都有哪些新的
34、本事？你们相识这些豆子吗？你喜爱哪种豆子？但是小豆子太贪玩都混到一起了，你们情愿帮助它们找到同伴吗？我们一起来试试吧。2、幼儿选择自己喜爱的分拣工具进行活动，提示孩子们，尝试用夹子、勺子等进行。3、在活动中疼惜材料，告知孩子不要将豆子放入耳朵、鼻子、口腔内，掉落地上的豆子要刚好捡起。4、引导孩子还可以依据大小进行分类并进行尝试。5、活动结束后，能有秩序地将材料收好，放回原位置。能干的小手教案10活动背景：幼儿园中班健康活动指出：幼儿的身体阅历和身体学问受制于详细的生活环境和文化形态，身体生长教化应当设法帮助幼儿正确地看待自己的身体。本班幼儿属于中班起点的，每一个幼儿无时不刻不在与自己的身体打交
35、道，但他们对自己的身体部位没有充分的相识。因此依据本班幼儿的实际状况，我选择了西安版教材中的能干的小手这一节保健活动，其设计思路是通过谈话活动引导幼儿感知手的作用，懂得小手能做很多事情。借助多媒体课件指导幼儿相识手的外部结构，能说出它们的名称，并教他们学会爱护小手的方法，激励他们从小养成爱手护手的好习惯。通过操作活动加深幼儿对手的相识，知道自己的小手很能干，激励幼儿常常做力所能及的事会使自己的小手越来越敏捷。活动目标：1、知道手能做许多事请。2、指导幼儿相识手的外部结构，能说出它们的名称。3、学习爱护手的方法。活动重点：了解手的作用。活动打算：吸管、细绳、课件。活动过程：一、用幻灯片引出话题：
36、师幼一起跳舞我们都有一双能干得的小手。二、启发幼儿相识五个手指的重要，以及爱护手的方法。（1）、你喜爱你的小手吗？（2）、谁情愿来介绍自己的小手，小手是什么样的？（手心、手背、五个手指头）说说五个手指的名称。小挚友说的真好，来让我们一起看大屏幕进一步了解手的结构。三、观看课件，让幼儿视察、了解手的结构。（1）、分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大拇指，什么时候用到它？最细最小的.叫小指，什么时候用到它？；中间最高的是中指，用它敲敲桌子；中指和大拇指中间的叫食指用食指直指鼻子，用中指和食指做兔子的耳朵；中指和小指中间的叫无名指。（2）说儿歌(3）、做嬉戏找手指四、老师出示自己的手巩固记忆手的外
37、部结构。1、小节：五个手指长短粗细各不相同，但是各有各的用途，它们相互帮助，才能把事情做好。探讨：如何爱护手。（1）手这么重要，我们应当如何爱护手呢？请看大屏幕这只手怎么了？是谁让它这么难过，让它受伤了，还有什么东西会损害小手呢？（2）这只小手为什么笑了，听听小手又说了什么？看看谁是它的挚友，会爱护小手呢？2、请小挚友想想还有什么方法爱护我们的小手？小结：手是我们的好挚友，多用才能更敏捷，更能干。我们要勤洗手，勤剪指甲，不要咬手指，保持手的清洁，活动时不用手做危急的事情，不玩刀和其他尖利的物品，防止划伤自己的小手，冬天外出，要涂一些护肤品，并戴上手套。五、嬉戏：手指歌六、操作活动：1、画画2、
38、幼儿作品展示。能干的小手教案11目标：1、相识手指的名称2、知道小手对人很重要，要爱惜小手，要讲卫生勤洗手打算：1、红黄蓝绿紫指偶各一个2、ppt课件（干净脏手）3、皮球，纸箱过程：1、导入手指嬉戏我有一双小小手我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，我有十只手指头。变换动作，做两遍。2、相识手指名称师：我们的小手都很美丽，刚才儿歌里说有十只手指头，让我看看你的手指在哪里？你知道他们叫什么吗？师伸出大拇指，问：它叫什么名字？我们什么时候要用大拇指？师伸出中指，问：它叫什么名字？对，中指是五指中间的那一个，也是最长的。师伸出小指，问：它叫什么名字？小指可以玩拉拉勾的嬉戏，和你的挚友拉拉勾
39、。师伸出食指，问：他叫什么名字？它有什么用呢？刘老师在哪里？你的好挚友在哪里？门在哪里？哦它叫食指，可以指东西的。师伸出无名指，问：它叫什么名字？它是人们最不敏捷的手指，所以不常常用它。师：刚才我们相识了手指，都有谁来？（师戴指偶）现在看刘老师的手上有什么？像什么？对我给手指们都带上了小帽子，请问带红色帽子的手指叫什么？黄色？3、让幼儿知道爱惜手并懂得讲卫生师：小挚友们都很厉害，记住了我们手指的名字，把大拇指送给自己吧。看刘老师这里有两幅图片，你看看有什么不同，它们怎么了？他为什么哭？小手脏它很难过都哭了，怎样才能让它快乐起来？哦，要洗手，什么时间要洗手？怎样洗手？洗手方法：1挽袖子2开水龙头
40、湿湿手3打香皂4搓一搓5冲一冲6甩一甩现在小手洗干净了，它会怎样？对快乐的笑4、让幼儿知道小手的重要性，知道爱护自己的小手。师：小手有什么用处呢？老师这里有一个皮球，谁能帮我把这个皮球放到箱子里面？（找两三个幼儿操作）很简洁，用手拿起球放进去就可以了，现在请你把小手藏起来，谁有方法把球放到箱子里？不用手，想想方法，说明什么？我们的小手很重要，可以帮我们做事情，它还可以帮我们做什么呢？哦，小手真的好厉害，怪不得它刚才笑的那么快乐，原来它是我们最好的挚友，可以帮我们做许多事情，所以肯定要爱护好我们的小手哦。让我们一起展示下小手的本事吧！（做两个手指嬉戏结束）能干的小手教案12教学目标：1、相识“胖
41、、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。2、正确、流畅地朗读课文。教学重点：相识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。教学难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。课前打算：生字卡片，课件。教学过程第一课时、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”（手）引入课文：人的手多么灵活啊！今日，我们要相识一双胖乎乎的小手。（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。做“小小播音员”带读有拼音的生字。嬉戏帮助记忆。（找挚友，开火
42、车的形式认读去音节生字）2、再读课文，把课文读通顺，读流利。别忘了每次我们相识新挚友后的任务：把生字宝宝送回家。、检查读长句子。出示4个句子：、全家人都喜爱兰兰画的这张画。、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。、读了这四句话，你发觉了什么？完成练习说说做做。（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。、自主识字，指导写字1、自主识字。说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的.？（加一加、减一减、换一换）2、写字指导。、同桌比较“着、看”的异同。、全班沟通。、视察
43、“着、看”在田字格中的位置。、老师范写，留意“着、看”中撇的书写。、学生描红练习其次课时、嬉戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为成功者。、朗读指导，感悟文意1、朗读其次、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2、出示课文插图，指导分角色朗读。、出示课文插图，联系课文说话。“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈
44、、奶奶，读读他们的话。、指导分角色朗读。（加“。”读重音）爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）3、全班沟通。、小组为单位，分角色朗读课文。、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。引导学生想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？沟通：他们的语气亲善可亲，充溢关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。、学生表演读4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）b、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。、看看，记记，写字指导1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。2、老