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1、2023年高一上学期语文教学工作计划高一上学期语文教学工作安排1新学期又如约而至。学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣幻想的孩子。这一学期我教一年四班的语文课，高一级上学期，是学生从初中向中学过渡，适应中学教学的关键时期。学生能否驾驭好中学语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简洁安排，如下：一.指导思想依据国家中学课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。老师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体、主子。语文教学要为学生接着学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质、
2、特性发展、人格健全打好基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确看法和科学方法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯，探求在老师指导下“自主创新学习”的新途径。二、教学要求1.现代文阅读：（1）整体把握课文思想内容，品尝语言表达的妙处，培育语感。努力提高学生文化的品位。（2）放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读实力的新路。本册书四个单元应各有其阅读实力训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。单元教学中的实力训练不能单打一，要留意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在
3、这个基础上突出教学重点。2.文言文阅读：（1）注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确地把握文意。（2）重视文言学问的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关学问和运用方法。加强翻译和断句的训练。（3）了解中国先秦散文的发展规律和特点。3.写作和口语：（1）钻研教材，适应有序的写作教学。（2）八个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生相识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的相识；然后使学生将自己的相识（思想、感情）转化为文字。由事物到相识，再由相识到表现，是写作的本质属性。（3）写作实力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字
4、这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清晰明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清楚。（4）紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3?4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成果考核的重要依据。三、教材简析：1、本教材编排线索简明，序列清楚；阅读教材和写作教材分开。2、内容分布合理，学习目标明确；现代文约占课文总数的55，古诗文约占教材总数的45。学习目标：在初中的基础上，接着培育现代文的阅读实力，培育阅读浅易文言文的实力；初步鉴赏文学作品的实力。3.有大量的古诗文背诵篇目，其中，有部分是高考必考篇目。较初中，中学
5、的古诗文难度加大，篇幅较长。四、教学重点：1.阅读教学重点，依次为：散文：(1)整体感知，揣摩语言 (2)把握文意，理解思想(3)概括要点，提取精要古诗文：(1)精确翻译课文，熟读或背诵课文(2)理解文言实词、虚词、句式2.写作教学重点(1)培育从事写作必需具备的几种实力；培育写作记叙文以及规范争论文的实力。记叙文写作突出“细微环节”教学。争论文写作突出“条理”和“内容充溢”两方面。(2)各单元教学重点依次为写触动心灵的人和事记叙要选好角度些人要凸显特性写事要有点波澜写景要抓住特征学习描写学习抒情学习虚构五、教学难点：(一)阅读教学难点，依次为：1.结合语境揣摩语言；学会抓关键语句进行揣摩。2
6、.在整体把握文章的基础上，理清文章思路。3.学会把握文章内容要点。4.学会借助工具书独立阅读浅易文言文的实力，留意文言的实、虚词，总结特别文言现象：通假字、一词多义；驾驭一些特别文言句式。5.指导学生提高文言文阅读实力（实、虚词、文言句式的积累）依据语境猜度词义。(二)写作教学难点，依次为：1.写作教学的难点如何感受生活，表达出自己别出心裁的独特感受如何做到叙、议、抒情相结合运用想象、联想要留意的几个方面“我手写我心”针对当前的社会生活写作争论文素材的积累六、教学主要措施：1.加强自主教学，培育学生自学实力（如预习实力等）2.实现“学生主体、老师主导，训练主线”3.实现单元整体教学4.注意情感
7、熏陶5.细心设计课堂40分钟，搞好课堂教学6.留意因材施教；培育学生学习语文的良好习惯七、课时支配：（预料课时）略高一上学期语文教学工作安排2一、指导思想全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力。重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文探讨性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展特性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。二、学情分析这学期仍带高一xx两个班。大部分学生学习目的明确，自我限制实力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较仔细。但课堂气氛不够活跃，仍有
8、少部分同学学习缺少主动性。当然，这与班主任的.指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础学问驾驭不够好，课外迁移不够，阅读和写作实力还有待加强。三、教学目标力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文学问面，扎实深化语基底子，培育学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字；写好争论文，全面提高学生的文学观赏实力。四、教材分析必修3：1、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。2、表达与沟通：训练一般
9、争论文的写作。支配的专题分别是：学习选取立论的角度。选择和运用论据，学习论证，学习争论中的记叙。3、口语交际：探讨。4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的特性解读，语文学习的自我评价。5、名著导读：红楼梦高老头。必修4：1、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。2、表达与沟通：主要训练争论文的写作。支配的专题分别是：横向绽开争论，纵向绽开争论，学习辩证分析。3、口语交际：辩论。4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。五、详细实施1、狠抓背诵默写和基础训练，注意课内外结合，立足训练提高，面对高考，以练为主，注意发挥
10、学生在学习中的主体作用。2、仔细抓好课前三分钟活动，实现资源共享。3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。5、努力钻研教材和专业学问，仔细备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时间。6、注意语基的训练与指导，重视语法学问的讲授，提高学生的语文层次。7、注意课外学问的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习爱好，激励学生把触角伸向课外。8、注意对学生学习习惯的培育，指导学生做好学问积累。9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。10、努力开展语文活动，全面推动语文教学改革。高一上学期语文教学工作安排3俗话说“
11、好的开头是胜利的一半”，高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特别性就在于它的跨越性，志向的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边变更，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的.各个环节，才能不负众望。高一级上学期，是学生从初中向中学过渡，适应中学教学的关键时期。学生能否驾驭好中学语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简洁安排，如下：一、指导思想以语文新课程标准为指导，以教材为依据，以语文备课组工作安排为参考，落实常规教学工作，夯实学生语文基础，增加课外阅读量，丰
12、富学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际须要的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力，具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力，驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为学习打下扎实的基础。二、状况分析本学期任高一（xx）两个班的教学任务.从学生入学的语文成果来分析，这一届比以往会好一些，学习习惯也好一点，但是基础还是有点欠缺的。相当一部分学生不重视语文。学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础学问驾驭还不是特殊扎实，课外迁移不够，阅读和写作实力还有待加强。本学期是中学基础年级的第一个学期，一些在起始年级必需完成的内容务
13、必到位，力争学生以比较全面厚实的语文基础进入高年级。所以，利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确中学语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向中学学习目标的转化，更好地适应中学语文学习的特点。三、详细措施1、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培育学生学习语文的良好习惯。让学生充分了解中学语文与初中语文在学问、讲法、学法上的区分，以尽快适应中学的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁
14、左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的；背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述实力，提高学生的文学修养。2、取舍有度，重视文言文阅读实力培育。对课文要有取舍。学习重点放在文言文教学上。主要以积累文言学问为主，进而增加学生文化功底。要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增加学生的文化底蕴。3、在教学中，主动提倡“自主、合作、探究”式学习方式，创建自由的教学氛围，注意学生的个体差异，注意学生的特性发展。加强对学生语文学习习惯的培育，并有阶段性检查小结和整改措施。4、以“阅读”和“写作”教学为重点。运
15、用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。在作文教学上，我们没有一蹴而就，从片段写作起先，再到整篇大作文。作文训练的体例也是从话题作文起先，逐步训练论点型争论文、论题型争论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，学生的写作实力一步步提初起来。5.加强备课钻研。加强对教材的钻研，努力理解新教材的编排意图，实现教与学的目标。努力追求课堂教学“实”与“活”，强调课堂效率，在45分钟内让学生学有所思、学有所得，学有所疑。6、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，刚好校对讲解，表扬优秀，激励后进。7、口语训练方面，结合课堂教学，开展课前3分钟朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。使学生能自由流畅地表述自己的语言。