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1、2023年小班社会教案模板八篇小班社会教案 篇1活动目标：1.通过故事，体验小猩猩的心情改变，感受爱的抱抱。2.回忆和自己喜爱的人抱抱的愉悦感受,体验与老师、同伴拥抱的亲切感。3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。5.培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。活动重点难点：活动重点：理解故事内容，回忆和自己喜爱的人抱抱的密切感。活动难点：体验、共享并沟通与与人拥抱的感受。活动打算：1.手偶2.课件3.背景图活动过程：一、出示手偶，导入活动。1.师：宝宝们，看看谁来了？它有个很好听的名字，叫啵啵。你们情愿和啵啵打招呼吗？（问好沟通）2.可是这只
2、叫啵啵的小猴子有点淘气，有一次它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。二、播放课件，讲解并描述绘本内容。1.图一：短短的小尾巴、粗粗的腿，还有长长的鼻子会是谁呢？它们是怎么抱抱的？“头靠着头、鼻子钩鼻子”真是好玩的抱抱，好亲热呀！2.图二：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？它们是怎么抱抱的？它们还会说什么呢？真是暖和的抱抱呀！还有谁也在说呢？细致听！它们是怎么抱抱的？3.图三：啵啵看到了小象、小河马、小变色龙，这么多小动物都在和自己的妈妈抱抱，可是它却没有，你们觉得这时候的啵啵心情怎么样？4.图四：大象妈妈正好看到了难受的啵啵，就给了它一个大大的拥抱。它们
3、就一起往前走小长颈鹿和他的妈妈是怎么抱抱的？好甜蜜呀，这是一种甜蜜的抱抱！你们想和边上的好挚友抱一抱吗？用你们喜爱的方式抱一抱哦！5.图五：啵啵没有找到妈妈接着往前走，这一次它又会望见谁呢？狮子妈妈抱着宝宝，很多小狮子都趴在了妈妈的身上看看小狮子脸上的表情怎么样？是呀，大家抱在一起真华蜜呀，这是华蜜的抱抱！我们也一起来一个大大的拥抱吧！6.图六:可是啵啵没有妈妈的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？我们也来一起帮啵啵找妈妈吧！7.图七：啵啵最终找到了妈妈，和妈妈抱在一起，可快乐了。你们看后面那些小动物怎么样？啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真暖和呀！它还静静地对妈妈说了一句话。8.图八：最终呀，啵
4、啵、妈妈还有好多小动物们都抱在了一起，你看到了谁和谁抱在一起了呢？好兴奋呀，他们都成为了好挚友，这是一种相互关爱的抱抱。三、看图片，共享沟通关于“抱抱”的各种感受。1.师：看了小动物们的抱抱，你们想和谁抱一抱？为什么呀？2.师：对呀，可以和我们喜爱的、喜爱我们的人抱一抱。瞧，我把你们的抱抱都拍下来了呢！有许多许多的抱抱，不管在快乐、难受还是胆怯的时候都可以抱一抱，抱抱是我们表达爱的一种方式，抱抱恒久不嫌多！延长环节：师：今日我们回到家呀就可以给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一个大大的拥抱，信任他们收到这个礼物肯定很快乐！活动反思：本次活动采纳的绘本抱抱是以幼儿喜爱的小猩猩波波为主线，跟随它的脚步见到了
5、几种动物间暖和拥抱的画面，绘本中充溢着暖暖的亲情。绘本全篇只有“抱抱” 和“妈妈”这几个词语，画面温馨感人，易于小班幼儿阅读与观赏。活动开展较为顺当，但我发觉了活动中存在着几个问题。在请孩子们视察动物之间是怎么拥抱时，孩子们都在说动物的特征，有可能是因为我提问的方式不太合适，没能提示孩子留意问题的重点。另外，在请孩子们与我拥抱时，大部分孩子们一哄而上，有几个坐在椅子上不为所动。假如我在请孩子们仿照时有序地进行组织，那么场面应当会有所改善。同时作为社会课，对于绘本情感的挖掘也要更深一些，通过细化绘本中的情节，从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受，丰富幼儿对于抱抱的不同感受，让幼儿有更多的机会说一
6、说，在下次的活动中我会多加留意，丰富整堂课的教学元素。小班社会教案 篇2活动目标：1、初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。2、通过日常生活，体会父母对自己的关爱。3、学会用行动表达自己对父母的酷爱。活动打算：1、幼儿与全家人的合影或生活录像。2、父母与幼儿曾交谈过其工作状况。3、录音机、摄像机。4、彩色皱纹纸若干、橡皮泥及协助材料。每人一本小册子。活动过程：1、谈话：我的家人。(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，留意用完整的语言进行表述。如这是我爸爸等。(2)幼儿大胆表述，老师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?在什
7、么地方工作?如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。2、幼儿思索、探讨：(1)家中成员为你们都做了些什么?(2)爸爸妈妈每天要上班，可辛苦了。假如小挚友们每天跟着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢?小挚友不能跟着爸爸妈妈，那到哪里去呢?你喜爱到幼儿园来吗?为什么?3、为家庭成员送一件礼物。(1)说说自己在幼儿园里学到的本事(说、唱)，老师录音记录。(2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本事，想告知爸爸妈妈吗?将幼儿的讲解并描述记录下来。(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。老师引导：爸爸妈妈下班回家肯定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等)让幼儿自主选择完成。老师可在幼儿遇到困难时
8、，进行帮助指导。活动延长：1、把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。2、家人为小册子添加相关的内容(趣事、爱好)。小班社会教案 篇3活动目标：1、能做到高兴奋兴上幼儿园，不哭闹。2、知道会笑的孩子大家都喜爱。3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。4、培育幼儿的.尝试精神。活动打算：1、视频巧虎上幼儿园。2、多媒体笑娃娃哪里去了活动过程：一、看动画片巧虎上幼儿园师：1、今日老师请你们看一个好看的动画片，想不想看啊？看完了，老师现在有个问题想考考你们。这是什么地方？谁在哭？她为什么哭？后来呢？2、那我们上幼儿园能不能哭啊？不能哭，那我们应当什么样子呢（
9、上幼儿园的时候是什么样子的呢）？你们说的都很好，我们上幼儿园不能哭也不能闹，爸爸妈妈每天都要上班赚钱给你们买好东西吃，买好玩的玩具玩，爸爸妈妈好不好，辛不辛苦呀？那我们上幼儿园能不能让爸爸妈妈担忧呀？我们怎么做爸爸妈妈就不会担忧了呢？你们说得都很好，把你们上幼儿园高兴奋兴、快欢乐乐的样子做给老师看看，你们都是美丽的笑脸娃娃。嘘！还有一个笑脸娃娃藏起来了，我们把它找出来好吗？二、嬉戏笑娃娃藏起来了请一个小挚友说一说，笑娃娃藏在哪一个的后面？你情愿做一个什么样的娃娃？早上上幼儿园应当怎样？三、歌曲宝宝哭了不好看了师：笑娃娃最终找到了，你们高不兴奋呀？我们和笑脸娃娃一起唱一首歌吧。笑脸娃娃和我们玩了
10、一天累了，要回家了，我们和笑脸娃娃说再见！。小百科：笑脸，指含笑的面容。小班社会教案 篇4活动目标1增加幼儿在别人遇到困难时乐于帮助得意识。2使幼儿进一步体验乐于助人的欢乐。活动重点通过老师的引导和提问，使幼儿将帮助别人后的欢乐心情和体验表达出来。活动打算1可变换表情的蜗牛图两幅(蜗牛壳上分散贴上双面胶)。2彩色皱纹纸若干张，电话一部。3一面铃鼓，粘在夹子上的彩带同幼儿人数一样多。活动过程(一)知道自己的帮助能使别人和自己都兴奋。师生围坐在地毯上讲故事：森林里在开动物联欢会，小蜗牛被小河拦住了路还没来，它很焦急。问题：请小挚友帮它想想方法。2接着讲解并描述并提问：大家帮小蜗牛过了河，小蜗牛真兴
11、奋，脸上露出了甜甜的微笑。提问：小蜗牛为什么露出了微笑?是谁帮它想的方法?你帮了小蜗牛，你心里感觉怎样?3小结：别人有困难时，你帮助了他，他会很兴奋，你自己心里也很兴奋。(二)体会自己的帮助能使别人和自己都兴奋。小蜗牛打电话说想参与服装表演，可自己的衣服不美丽，很焦急，怎么办?1小蜗牛又有困难了，我们应当怎样做?2帮小蜗牛装饰衣服视察小蜗牛的表情(不兴奋)。演示装饰方法：将皱纹纸团过后粘在蜗牛壳上有胶的地方。幼儿分两组装饰视察小蜗牛的表情(兴奋)。问题：小蜗牛为什么笑了?谁帮它们穿的花衣服?你帮助了小蜗牛，他们很兴奋，你心里怎样?请你看看你身旁的小挚友脸上怎样?3小结。(三)通过嬉戏，进一步体
12、验和表达互助带来的开心心情。1接着叙述故事：小蜗牛的衣服最美丽，得了第一名。2小蜗牛送来了很多彩带感谢小挚友，大家用彩带做一个揪辫子的嬉戏。出示彩带，讲解嬉戏方法及规则；提示幼儿相互帮助夹辫子；老师与小挚友一起用鼓声当信号嬉戏。延长活动到户外接着嬉戏。小班社会教案 篇5活动目标1.能用短句说出爸爸、妈妈能干什么。2.学习运用赞扬父母的语句，表达对长辈的爱戴之情。3.学习看书的方法。活动打算1.老师：收集每位家长工作学习的照片，打算幼儿行为习惯养成手册。2.家长参加：打算自己工作学习的照片，与幼儿一起谈论照片内容。活动过程1.观看幼儿行为习惯养成手册中的图片(1)老师和幼儿一起看图片，并让幼儿学
13、习用短句说出“红红的爸爸在”(2)引导幼儿学习运用赞扬爸爸、妈妈的语句。如，妈妈做的饭菜真好吃！爸爸擦的电风扇真干净！2.观看照片(1)老师：你们看，展板上都是爸爸、妈妈的照片，谁来说说你的爸爸、妈妈在做什么呢？(2)老师：爸爸、妈妈那么能干，我们是不是也应当向红红那样赞扬他们呢？幼儿学用简短的.话赞扬自己的爸爸妈妈。3.学习儿歌爸爸妈妈真能干活动延长1.在日常生活中，通过多种活动教幼儿学会赞扬他人。2.接着让幼儿把爸爸、妈妈能干的事讲给老师和小挚友听，使幼儿在赞扬中体会到爸爸、妈妈的辛苦，进而产生关爱的行动。3.组织幼儿参观小挚友爸爸、妈妈的工作单位。小班社会教案 篇6活动打算爸爸妈妈的画像
14、。爸爸妈妈在家做事的录象。收集爸爸的衬衫，帽子，打火机，皮带，手提包；妈妈的裙子，围巾，耳环，别针，手提包。活动目标学会区分爸爸妈妈的衣服，鞋子与用品。仿照爸爸妈妈的活动，产生关注，亲近爸爸妈妈的情感。活动过程1、区分物品，说说这是谁的东西。老师：“小挚友，你们看桌子上有好多东西啊，来看一看都有些什么？”孩子走到桌子前，自由地观看并边说“这里有”在引导孩子视察的同时，也可以培育孩子大胆说话的习惯。2、说一说，认一认。幼儿说，老师逐一展示物品，将物品一字排开，便于孩子视察。3、说说：你望见谁用这些东西的？为什么要用？幼儿：“我望见爸爸带领带，因为要上班。”幼儿：“我望见妈妈带项链，很好看。”幼儿
15、：“我望见舅舅用打火机的。”在这里，老师可引导孩子，除了想到爸爸妈妈，还可以想到爷爷奶奶等其他人。4、区分物品。老师：“小挚友你们真聪慧，其实这些东西都是爸爸妈妈用的，你们知道哪些是爸爸用的，哪些是妈妈用的吗？请你来送一送吧。”请幼儿一件件地将物品送到爸爸妈妈的画像面前。老师：“送的时候，你还要告知爸爸妈妈，你送给他的是什么哦。”幼儿送完之后，大家一起探讨，送的对不对。5、学一学。请幼儿选择一样物品，来装扮成爸爸妈妈，仿照一下走路等活动。让孩子体验一下，扮演爸爸妈妈的乐趣。老师：“你们在想一想，爸爸妈妈在家还做些什么事情？你喜爱他们在家里做些什么事情。”请幼儿观看录象，说一说录象里的爸爸妈妈在
16、做什么，引起幼儿对爸爸妈妈的关注。结束本课。小班社会教案 篇7一、活动目标：1.学习念儿歌，初步了解端午节的习俗。2.共享吃粽子的欢乐。二、活动打算：1.粽子若干。2.幼儿用书。三、活动重难点：学习念儿歌，初步了解端午节的.习俗。四、活动过程：1.通过谈话引出本课主题。老师出示一个粽子，播放课件图一，然后提问：这是什么?小挚友，你们吃过吗?为什么要吃粽子呢?引导幼儿观看课件图三、图四。幼儿回答后，老师：小挚友都吃过粽子。端午节是我们国家的传统节日，粽子一般在端午节的时候吃。粽子主要是为了纪念我国宏大的诗人屈原。2.播放课件图五，让幼儿说说自己吃过哪些口味的粽子。3.播放课件图六，老师指导幼儿念
17、儿歌江米粽。4.播放课件图七至十，引导幼儿说说，端午节除了吃粽子还有哪些习俗?5.幼儿相互品尝粽子，共享吃粽子的欢乐。小班社会教案 篇8活动目标：1、知道汽车、行人在公路上行驶行走要遵守交通规则，听从红灯绿灯的指挥。2、能较灵敏的依据信号做动作。3、体验仿照嬉戏的欢乐。4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。5、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。活动打算：图片、红绿灯、ppt小班优秀社会教案红灯停，绿灯行活动过程：一、开小汽车进教室师：小挚友们，我们来开汽车吧，去旅游喽，小汽车嘀嘀嘀，开到东开到西，(2到3遍)现在我们到站了，开到座位坐坐好。二、相识红灯、绿灯1、出示(视频)师：小挚友看，
18、这是什么地方?公路上有什么?公路上的汽车是怎么开的?为什么会一会儿开一会儿停呢?看到红灯亮的时候我们要怎么做呀?师：哦，对，看到红灯停一停师：看到绿灯呢?我们要怎么做啊恩，对，看到绿灯向前行。嬉戏：我们一起来开汽车喽，小汽车嘀嘀嘀，开到东开到西，看到红灯停一停，看到绿灯向前行。(2遍)小结：我们小挚友真聪慧，看到圆圆的红灯时，公路上的汽车、电动车、自行车都要停下来，看到绿灯才可以开过去，不然就会发生交通事故。2、相识行人红灯、绿灯(出示行人红灯绿灯视频)师：这是什么地方?你们看到了谁，(有人的红绿灯，这是行人过公路时用的红绿灯。)行人是怎么过公路的呀?看到红灯停一停，看到绿灯过公路，我们也一起
19、来做一名文明的行人吧。嬉戏：小挚友走走走，走到公路口，看到红灯停一停，看到绿灯过公路。小结：我们相识了行人过公路的红绿灯，看到红人站在那里，表示很危急，不行以过公路，看到绿人表示平安了，可以过公路了。三、懂得红绿灯的作用师：在公路上，假如没有红绿灯会怎样?(出示车祸图片)(小挚友过公路的时候很危急;汽车和汽车之间也很简单发生危急)我们小挚友真聪慧，都相识了红灯绿灯，回家告知爸爸妈妈叔叔阿姨肯定要遵守交通规则，不闯红灯，这样才是优秀的驾驶员!四、结束活动师:小挚友们，你们想做优秀的驾驶员吗?介绍5个景点(超市、公园)，我要请两位小挚友来做交通警察，(机动车道、行人)1、小汽车嘀嘀嘀，开到东开到西
20、，出示红灯、绿灯看到红灯停一停，看到绿灯向前行。2、走走走，走到公路口，看到红灯停一停，看到绿灯过公路。结一节课的内容：小挚友们现在我们知道了红灯是告知我们小汽车该停下来，绿灯是告知我们该前进了，现在都明白了吗?教学反思：幼儿对交通平安有肯定的认知，通过活动，巩固幼儿对交通规则的相识，引导幼儿要遵守交通规则，知道不能乱穿公路，增加了幼儿遵守交通规则的意识。在活动中，幼儿的语言表达实力有很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言条理性较强。由此可见，学问阅历的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。对好玩的嬉戏幼儿特别喜爱，因此活动中他们的心情始终很高，特殊是第三环节“幼儿熟识歌词后，与老师一起玩嬉戏”时，个别幼儿在活动场地兴奋地奔跑。我刚好介入转移其行为，让他看清红绿灯。整个活动始终充溢着自然流畅、轻松温馨的情感氛围。同时也增加了幼儿与同伴合作嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。