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1、2023年幼儿园小班数学教案篇幼儿园小班数学教案11、启发幼儿说出卡片上物品的名称及用途。2、初步学习将相同用途的物体归类。3、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。4、发展目测力、推断力。贴绒图片、水果、衣服等。一、活动起先。（相识物品，知道其名称和用途。）师：小挚友们好，今日商店里来了许多货物，我们来看看，商店里面都有些什么，你们知道他们的名字吗？知道的小挚友举手告知老师。（幼儿回答，老师总结。）师：对啦，商店里有棉衣、鞋子、裤子、苹果、橘子、你们都知道他们有什么用呢？谁来说说这些货物都有什么用？棉衣、鞋子、裤子用来做什么的呀？棉衣、鞋子、裤子我们是用来穿的，我们每个人都会穿棉衣、鞋子、裤子。
2、苹果、橘子我们又是用来做什么的呢？苹果、橘子是用来吃的。二、基本部分。（按用途将实物卡片分类）师：这些物品有的是用来吃的，还有的是可以穿的，你们想哪些物品可以放在一起，为什么？现在老师请一个小挚友到前面来摆放图片。在摆放图片的时候你们要边说变送，当你送苹果、橘子的时候你要说：苹果是吃的，橘子是吃的。送衣服的时候就要说棉衣是穿的、鞋子是穿的、裤子是穿的。师：老师喜爱上课发言先举手的宝宝，现在呢，老师要请XX小挚友下来，我们看看他分的对不对。（请幼儿上前来操作，老师及其他幼儿在一边视察。）当小挚友送完的时候，老师在一边请其他的小挚友来检验并说：他放得对吗？从里可以看出他是对的？引导幼儿说出：棉衣、
3、鞋子、裤子是用来穿的，所以我们可以把它们放在一起。苹果、橘子是用来吃的，所以我们就把它们放在一起。师：刚才小挚友都说的很对，棉衣、鞋子、裤子是用来穿的，所以我们可以把它们放在一起，苹果、橘子是用来吃的，所以我们就把苹果、橘子放在一起，我们是根据物品的用途来分类的。三、活动结束。教学反思在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经驾驭，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得特别顺畅。这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手实力、沟通合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教化目的。幼儿园小班数学教案2活动目标：1、学习将有关的物体进行一一
4、匹配。2、通过匹配嬉戏，了解生活中一些物品的联系，初步获得相应的阅历。3、体验数学嬉戏活动的乐趣。活动打算：1、实物：热水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、围巾、手套、袜子、牙膏、牙刷等。2、图片：雨伞、雨鞋、菜刀、砧板等。3、幼儿操作图片活动过程：1、通过看实物展，引发幼儿参加活动的爱好。（1）老师带领幼儿参观实物展。（2）师：宝宝，今日陆老师带来了许多东西，请你们来看一看，它们是什么？有什么用的？（3）看完以后请宝宝说一说：你看到了什么？它是用来做什么的？2、实物找挚友。（1）师：宝宝们真棒，都说出了他们的用途，现在要请宝宝给这些物品找挚友，你们情愿吗？（2）老师示范物品找挚友，举例（碗和勺子）：
5、你们看，老师手里拿的是什么？（小碗）请你们在这里找一找，小碗的好挚友是谁？（勺子）为什么它们是好挚友呢？（因为它们都是在吃饭的时候要用到的）（3）请宝宝为实物找挚友。先集体找，再个别找，找的时候要问一问：为什么它们是好挚友？3、迁移生活阅历，说一说生活中还有哪些东西它们也是好挚友（1）刚才宝宝说的都很好，那请你们想一想，在我们教室里，在家里，还有哪些东西也是好挚友？为什么它们是好挚友？（2）出示图片，帮助幼儿回忆。4、幼儿操作（1）师：老师这里还有许多图片它们也要来找挚友，你们情愿帮助它们吗？（2）教室讲解操作步骤（3）幼儿操作，老师指导（4）老师讲评：先请幼儿说一说，你找到得是谁和谁是好挚友
6、？为什么？老师对找错挚友的宝宝进行订正。幼儿园小班数学教案3目标：1、学习4以内手口一样地数数以及相识数字1、2、3、4。2、复习红黄蓝绿颜色，巩固方形、圆形、三角形及半圆形的图形。3、乐于参与数学操作和嬉戏活动。打算：1、红、黄、蓝、绿四间蘑菇房子，在每座房子的房顶上分别有贴有1个半圆形、2个三角形、3个圆形及4个方形；一只小鸡、两只小猫、三只熊猫、四只兔子的图片。2、幼儿数学用书及人手一份油画棒。过程：一、引出课题师：今日董老师要带小挚友去小动物家玩，你们想去吗？二、学习4以内的数数，感知4以内的数量。1、老师出示绿房子，引导幼儿观看房子上的图形。师：小挚友看，这个蘑菇房子上有什么图形？（
7、三角形）我们一起来数数有几个三角形？（2个）猜猜里面住着谁？（小猫）请小挚友手口一样地点数，说出房子里面住着2只小猫。2个三角形和2只小猫都可以用什么数字来表示？（2）2、依次出示黄房子、红房子和蓝房子，学习1、3、4手口一样的点数。三、嬉戏活动：学做小动物。请幼儿们当小动物，老师用三角铁敲几下，幼儿就学做小动物叫几声或跳几下，进一步巩固4以内数的感知。四、幼儿操作1、老师：小动物们找到了很多闪闪发光的.宝石呢，我们一起来看看他们都得到了什么样的宝石？小熊的袋子里是什么形态的宝石？（方形）有多少颗？（4颗）老师示范用油画棒涂画4颗宝石。2、幼儿操作，分别数一数小动物找到了什么形态的宝石，有几颗
8、，在相应小动物的图片旁边涂画相应数量的宝石。幼儿园小班数学教案4一、活动目标1、在嬉戏中探究一一对应的方法来比较多少和一样多。2、激励幼儿在活动中，用语言表达多少和一样多的数量关系。3、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴协作操作材料。二、打算1、课件2、小动物和点心的图片若干组三、重难点学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。四、活动过程1、创设氛围，引出活动。老师提问：1.请小挚友看看我们教室来了谁？2.看他在做什么？3.小熊会请哪些挚友呢？2、老师操作，探究一一对应的方法。幼儿视察来了几只动物？小熊给他打算了什么？3、小组操作，感受一一对应的方法。（1）交代要求：小客人的餐后甜点一人一块，请
9、小挚友帮小熊分一下。（2）幼儿操作，老师指导。4、请幼儿吃“点心”，感受胜利的欢乐。幼儿园小班数学教案5活动目标：1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。2、激励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。3、培育幼儿对计算活动的爱好。4、有爱好参与数学活动。？ 5、让幼儿懂得简洁的数学道理。活动打算：1、一条围裙，小兔、小狗、青菜、肉骨头图片；2、矿泉水瓶、茶杯、书、盘子、小桌子；胡萝卜、鸡蛋。3、音乐活动过程：1、妈妈、小兔、小狗的出现，引起幼儿参加活动爱好。（1）、看看，我变成谁啦？（师穿围裙）妈妈穿上围裙要做事情啦！（2）、（出示小兔）咱们家养了小兔子，妈妈要给小兔
10、喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱们家有几只小兔子？（两只）妈妈喂了几棵青菜？（两棵）让我数一数，看宝宝数的对不对。（3）、听听，谁在叫（播放小狗叫的音乐）是谁呀？（出示小狗）小狗也饿了，它们也想吃东西了，宝宝们，小狗爱吃什么呀？（肉骨头）那妈妈要打算几根肉骨头呀？请一个宝宝来说一说为什么？为什么要打算三根？那妈妈要打算几根肉骨头才能让每只小狗都有一根肉骨头呢？（三根）你们都叫我打算三根（出示肉骨头），那好，那请你们帮我数一数啊！正好这里有三根肉骨头，那我们来看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨头。（4）、老师小结：小兔和青菜一样多，小狗和肉骨头一样多。2、和桌子上的物品
11、作比较。它们还和什么一样多呢？（矿泉水瓶、茶杯、书、盘子）（1）、随幼儿的回答，两个物品之间作比较。（2）、师幼小结：小兔子、青菜、矿泉水瓶、盘子和书一样多都是两个；茶杯和小狗、肉骨头一样多，它们都是三个。3、幼儿嬉戏活动：捡鸡蛋和拔胡萝卜，感受一一对应的方法。小兔和小狗都喂好了，可妈妈还有好多事情要做，你们情愿帮妈妈的忙吗？宝宝听好啊！捡鸡蛋：（1）、老母鸡在鸡窝里下了许多的蛋，妈妈想知道鸡蛋和宝宝是不是一样多。要求：宝宝听着音乐走过去，音乐一停，每个宝宝就拿1个鸡蛋。幼儿起先捡鸡蛋嬉戏。播放音乐，宝宝捡鸡蛋起先。音乐一停，拿到鸡蛋的宝宝坐到位置上给妈妈看看，宝宝们把鸡蛋轻轻拿好。（2）、相
12、互看一看，你们是不是都有啊，都是1个。赶快告知我。鸡蛋和宝宝怎么样啊？（一样多）（3）、是的，老母鸡下的蛋和宝宝一样多，太好了。妈妈（拿起篮子）来收了。老母鸡生了好多的蛋都给你们吃，是不是啊？拔胡萝卜：那宝宝听好了，妈妈还在地里种了很多的胡萝卜，妈妈也想知道胡萝卜和宝宝是不是一样多，可是萝卜地里这里有点远，待会咱们听着音乐怎么样啊。（跑步）（1）、要求：音乐一停，宝宝捡1根胡萝卜，找到胡萝卜的宝宝坐到位置上。（2）、幼儿起先拔胡萝卜嬉戏，发觉少了一根胡萝卜。给妈妈看一看，是不是每个宝宝都有一根胡萝卜？看看谁没有？这个宝宝没有，胡萝卜怎么样啊？对啊，怎么少了一根啊。我们一起去帮他找找。现在，胡萝
13、卜和宝宝怎么样啊？（一样多）师拿起篮子：放进篮子。师小结：你们可真能够，有帮妈妈捡鸡蛋，有帮妈妈拔胡萝卜，妈妈看到你们做这么多事情，可快乐了。4、送礼物。（1）、妈妈有一些小礼物要送给你们，快看妈妈打算了什么礼物？那妈妈想知道这个小红花和宝宝是不是一样多？（2）、谁能想出一个好方法呢？用什么方法能知道小红花和宝宝是不是一样多？每人发一个，是个好方法，我来试试哦。咱们来一起数一数，来了20个宝宝，那妈妈要打算几朵小红花。那20个宝宝和20朵小红花是不是一样多啊？那妈妈就来试一试是不是一样多。小红花和宝宝怎样啊？一样多哇！你们贴上小红花可真美丽啊！美丽珍宝们，我们走喽。教学反思这节课讲的是小班数学
14、比较多少，目的是让孩子驾驭一一对应的方法。活动起先，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的留意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能精确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的方法。另外为了能够更好地吸引孩子的留意，我还打算了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比较好，幼儿也较主动的.参加，效果较志向，不足之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少部分幼儿没有完全驾驭。对于这一点还需改进。目的是基本达到了，轻度学生基本驾驭，中度学生初步驾驭，可还有许多不足的地方，比如，嬉戏这一环节，学生的心情激扬，他们可能注意的是嬉戏本身的趣味，而忽视了活动
15、能给他们所带来的相识。还有激励做得太少，虽然知道有些学生是用猜的，但是也是应当给与表扬，至少参加其中了，不能赐予忽视。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的志向。通过不断的反思，我想今后，我会在教学中不断有突破的。幼儿园小班数学教案6一、活动目标1学习按物体的形态、颜色、大小分类，并能说明分类标准。2发展初步的概括实力。二、重点与难点分类后说明分类标准三、材料及环境创设1各种结构玩具一，如雪花片、大小串连2分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来说分类运算的两个层次第一个层次是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一积累木中桃出全部红色积木。其次个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的
16、几组，如将一积累木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括实力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们驾驭标准的实力，为产生标准作打算。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的.共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。五、活动流程操作探究求同，分类分组探讨说出标准，转换标准巩固操作1通过操作探究让幼儿积累有关物体共同特征的感性阅历。说明操作探究阶段老师要
17、为幼儿供应不同层次的求同、分类材料，每一层次要供应多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形态）。2通过分组探讨提高幼儿抽象分类标准的实力。说明分组探讨可按两种水平设计，实力中下的幼儿着重说出标准的探讨。实力中上者重点故在转换标准的探讨。3巩固操作时要供应新材料，提高幼儿操作的爱好。幼儿园小班数学教案7活动目标：1、感知物体大小，并用身体语言相识和理解大小标记。2、学会看标记给物体进
18、行大小分类。3、乐意参与数学活动，并体验其乐趣。活动打算：小兔的萝卜地背景图，篮子，操作材料蘑菇每人一个。活动过程：一、按萝卜特征分类。师：“今日，小兔家的萝卜丰收了，他请老师和小挚友来帮他拔萝卜，你们情愿吗？”1、出示两个萝卜。师：“好，老师先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”2、出示两个篮子。师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样？”“你们说，大萝卜应当放在哪个篮子里？小萝卜呢？”老师示范，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”3、请个别幼儿给萝卜分类。师：“小兔要来请小挚友来拔萝卜了，小兔说，要小挚友把萝卜放进篮子时大声
19、告知他：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”老师在幼儿操作时先提要求，激励幼儿大胆表现。4、拔完后，老师指着大篮子问：“这个篮子里装的是什么？”指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”二、相识大小特征标记。1、出示大小标记。小兔神奇地从篮子里拿出了两个标记。师：“这里有两个标记，上面画得是什么？这两个小人的动作有什么不一样？我们也来学一学！”大标记：两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。小标记：这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。（幼儿学说大小标记。）三、嬉戏巩固相识大小标记。师：“我们来做嬉戏啦，老师拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁
20、做得又对又快！”1、为萝卜匹配标记。师：“小挚友们，这个篮子里装的是什么萝卜？应当帮小兔选哪个标记贴上去？”请幼儿来贴，边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”四、按大小标记进行分类。1、让幼儿每人拿操作材料。师：“我们这儿有小挚友爱吃的蘑菇呢，你们和旁边的小挚友比一比，谁的大？”2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。（要求边送边说：大蘑菇送给大标记，小蘑菇送给小标记。）五、结束。师：“今日，我们相识了大标记和小标记，我们的教室里也有大的东西和小的东西，我们一起找一找。”引导幼儿视察后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有，我们出去找一找。”幼儿园小班数学教案8教学目标:1、在嬉戏中尝
21、试用重叠对应方法比较两组物体的多少。 教学过程：一、搭车嬉戏幼儿扮演小动物（任选一个动物贴纸贴在胸口），小椅子当作小汽车。1、“车”与“乘客”一样多全部的“车”排成一列，然后按一位“乘客”乘一辆“车”的规则上“车”，比较“车”多还是“乘客”多（一样多）。2、“车”与“乘客”不一样多全部的“车”排成圆形，然后也按一位“乘客”乘一辆“车”的.规则上“车”，比较“车”多还是“乘客”多（“车”多，“车”比“乘客”多一辆）。思索：要使“车”和“乘客”一样多，该怎么办？（吧“车”拿掉一辆或再请一位动物乘上“车”）二、搭车练习1、 幼儿操作：将练习纸右边的小动物撕下来，贴到左边的小汽车车厢上方，看看是车多还
22、是小动物多2、 老师提示：一个小动物乘一辆汽车老师视察：撕纸是否细致，抹浆糊是否薄、满是否一个小动物乘一辆车老师了解：是否能用语言表述（汽车多动物少，汽车比动物多一辆）三、整理学习用品幼儿园小班数学教案9活动目标：1、比较大和小，依据纸盒的特征进行分类和配对。2、体验动手操作的欢乐。活动打算：1、打算与幼儿人数相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。将大小配对的两只鞋盒运用相同的包装纸进行包装。一只特大纸盒；大小不等、形态相同的球和积木若干；一大一小两只塑料筐。2、自制图片两张。3、幼儿两两分组就坐。4、伴奏音乐大雨和小雨。活动过程：一、魔术导入，相识纸盒一家，两两对应区分大小。1、老师变魔术，变出一
23、大一小两个盒子，请幼儿视察，找出两只纸盒相同的地方，比较两只纸盒的大小，区分“纸盒妈妈”和“纸盒宝宝”。“这两个盒子一样吗？哪里一样？哪里不一样”“你知道谁是盒子妈妈？谁是盒子宝宝？为什么？”2、幼儿每人取一个纸盒，要求依据包装的特征找到与自己相同的纸盒，分组进行比较，区分大小。依据相同的纸盒特征，两两分组。“找一找，哪两个是一家人？一家人坐在一起。”将相同图案的纸盒进行比较，区分大小。“比一比，谁是纸盒妈妈？谁是纸盒宝宝？”帮助幼儿加深对纸盒的大小的相识。“请纸盒妈妈们一起来打个招呼”“纸盒宝宝们来亲一亲。”3、将小纸盒放进大纸盒里，再次帮助幼儿比较大小。“纸盒宝宝们玩捉迷藏的嬉戏呢，快把纸
24、盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。”二、情境嬉戏，依据物体的大小特征进行分类和配对。1、嬉戏一：运果果。老师拖一大盒子装满大小不同的球，扮纸盒爷爷。“嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，收了好多果子，可是我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。”“大、小不同的果子，应当怎么运呢？纸盒爷爷把要求都画在图片里了，请你们看一看，说一说。”（出示图一）请幼儿看图，说出图中的要求，并依据要求进行操作，用大纸盒装大果子，小纸盒装小果子；将大果子放进大筐子、小果子放进小筐子。2、嬉戏二：吃饼干。出示大小不同的两种雪花片。“纸盒爷爷为了感谢你们，给你们打算了饼干。谁吃大饼干？谁吃小饼干呢？一
25、共吃几个，盒子爷爷全都画在图里了，看一看就明白了。”（出示图二）幼儿看图操作，大纸盒里放两片大雪花积木，小纸盒里放两片小雪花积木，完成后，老师带领孩子们一起检查操作结果。“纸盒妈妈和纸盒宝宝是不是看懂了爷爷的要求呢？有没有谁吃得太多或是吃得少了呢？让我们来看一看。”三、拓展延长，体验乐趣。1、纸盒来唱歌。“纸盒妈妈和宝宝都吃饱了，今日真快乐哪，让我们来一起唱首歌吧”。播放歌曲大雨和小雨，老师指挥，提示幼儿有节奏地摇摆放有雪花片的纸盒，表演大雨和小雨。2、送纸盒回家。（此活动相宜在小班上学期进行。）活动反思：鞋盒子是我们生活中常见的物品，轻巧又简单收集，不须要花费太多代价，它也是孩子们喜爱的玩具
26、，常看到区角中的鞋盒子成了“小拖车”、“房子”等，孩子们乐此不疲地用它来堆砌、拖拉，在玩盒子的过程中，孩子们会自发地进行比较，哪两个盒子长得一样？哪个大？哪个小为了帮助孩子们学会区分大小，并根据物体的特征配对，我设计了此节活动。整节活动通过大小不同的盒子、球、雪花积木、筐子等多组物体进行比较，创设情境，让幼儿进行反复操作，使幼儿在嬉戏中比较、分类、配对，感知物体的大小及数量。在最初设计这节活动时，我用两只纸盒和孩子们一起操作，实行“老师示范、幼儿操作”的教学方法，由于老师“教”在前，孩子“学”在后，所以孩子们操作的正确率很高，但是在后续的其他活动中却发觉，孩子并没有真正理解和驾驭如何区分大小，
27、如何依据大小不同进行分类和配对。于是，我重新反思自己的教学过程，发觉原先设计的每个环节都是老师带着孩子走，缺少让孩子自己思索、主动发觉的过程，这也是导致孩子们在一节活动中“会做”，其实并没有真正“学会”的干脆缘由。于是，我重新修改活动方案，每一个环节都让孩子“学习在先”。在第一个环节，我出示两个盒子，让幼儿自己视察找寻答案，“为什么它们是盒子妈妈和盒子宝宝”？找到答案后，再让幼儿进行操作，将大、小盒子进行配对。接下来的环节，我也采纳“作业单”的形式，将操作要求用图示展示，让幼儿自己看图理解要求，并进行操作。对小班的孩子用图示的方法进行示范，是一个尝试，也是一次挑战。有部分老师认为，干脆用语言提
28、示，可能会比图示更节约时间，但是，我觉得孩子读图、理解图的过程，同样也是学习的过程，假如由老师干脆将操作要求告知孩子，或许会用更少的时间，但是孩子就失去了一次视察、理解图示的机会。为了便于小班的孩子看懂图示，我尽量运用了实物照片，在活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教育学”的教化原则，每个环节都采纳了让幼儿先行探究、理解，依据孩子的实际状况，老师再进行引导的方式。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。评价一节教学活动，我们不应当只关注这节活动的结果是否完备，而要更多地关注孩子，关注是否有利于孩子的可持续发展，关注是否教会孩子“学会学习”，为他今后甚至于终身的发展打下基础，这
29、样的活动才是真正有意义的活动。幼儿园小班数学教案10活动目标：1、相识长方形，说出它的名称，初步能辨别长方形与正方形。2、能在生活中找出各种长方形的物体。3、能大胆地讲解并描述自己的操作。活动打算：教具：由圆形、正方形、三角形和长方形组成的大客车图片一张。学具：小盘子、分类盒若干，圆形、正方形、三角形和长方形标记各一张及各种图片若干。幼儿用书人手一册，油画棒每组一套。活动过程：一、视察大客车：出示大客车图片，提问：很多小挚友要坐车出去玩，他们坐的是什么车引导幼儿相识大客车。请幼儿视察并讲解并描述：大客车是什么样子的？引导幼儿发觉：大客车的窗户是正方形的，轮子是圆珠笔圆的，灯是三角形的。重点视察
30、在客车的身体是长方形的。出示长方形和正方形，请幼儿视察比较，知道长方形是长长的，正方形是方方的。激励幼儿再找找教室里哪些东西象长方形的，进一步相识长方形。二、幼儿操作活动：1、送圆形宝宝回家：请幼儿视察分类盒上的图形标记，看看小盘子里有什么图形？按图形标记把图形片送回家。2、找出长方形：请幼儿打开幼儿用书P10页，看看说说：画面上有什么图形？请把长方形宝宝圈起来。3、长方形宝宝在哪儿？请幼儿视察汽车由哪些图形组成，请给长方形宝宝涂上你喜爱的颜色。三、活动评价：展示幼儿的操作请幼儿说说是给什么图形涂上了颜色？为什么要给它们涂上颜色？相识它们都是长方形。表扬大胆讲解并描述的幼儿。幼儿园小班数学教案
31、：小猫玩球幼儿园小班数学教案：小猫玩球（相识1和很多）活动目标1、相识1和很多,了解他们的关系.2、学习滚接大皮球.活动打算1、小猫头饰若干与幼儿人数相等.2、两个幼儿一个大皮球.活动过程1、通过嬉戏”小猫学本事”,学习相识1和很多,以及它们之间的关系.(1) 出示一个猫妈妈的头饰,启发幼儿说出这是一位猫妈妈.(2) 桌子上面放着很多个小花猫头饰,启发幼儿说出这是很多小花猫.(3) 请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上,启发幼儿说出很多个成了一个,一个的.(4) 妈妈带小猫集合去玩球,启发幼儿说出一个一个合起来是很多个.2、小猫学滚接球的本事,双手将球向前滚.(1)1只小猫学本事.(2)很多只小
32、猫学本事.(3)两只小猫相对滚接大皮球.活动延长在计算角内供应很多1与很多的实物或图片,老师有意识的引导幼儿接着学习小猫捉鱼。幼儿园小班数学教案11一、活动目标：1、精确感知5以内的数量，学习把相同数量的实物卡归放在一起。2、让幼儿练习有规律的交替排列实物。3、培育幼儿的视察和推断实力。4、引发幼儿学习的爱好。5、培育幼儿比较和推断的实力。二、活动打算：PPT表格三、活动过程：（一）精确感知5以内的数量1、将水果教具贴在果树上，引出故事情景：师：小挚友你们看，小猴家里有一个果园，它种的水果都熟了，就请小兔、小猫、小狗、小鸡、小鸭一起到他的果园做客，现在我们一起去看一看，小猴家的果园里都有些什么
33、水果？（梨、苹果、桔子等水果）2、引导幼儿点出各种果树上的水果，说出各水果的总数，并用相应的数字表示。师：哎呀！果园里有这么多的水果，那你能告知我，果园的梨树上有几个梨子？苹果树上有几个苹果？桔子树上有几个桔子等？3、师：小猴今日请了许多的客人，那小猴都请了哪些客人？出示小动物，(一起数)有这么多的小动物，你们知道，每种小动物来了几只吗？提问：如：小兔有几只？(小兔1只、小猫2只、小狗3只、小鸡4只、小鸭5只)，请幼儿点数小动物，说出总数，并用数字表示出来。小结：嗯！小挚友们都数的很对。（二）按量归类1、今日来了这么多的客人，小猴有点忙不过来了，它想请你们帮帮忙，一起来款待客人，给动物们送水果
34、，好吗？（启发幼儿按数字分水果，在小动物下面1对1地粘贴1个水果。）2、师：你们看，这里有几只小鸡？（4只）。那谁知道要给四只小鸡送几个水果吗？请小挚友找一找，什么水果和小鸡的数量一样也是（引导幼儿找寻与4只小鸡一样多的水果并点数验证。）小结：对了，他们的数量都是4，所以我们就把数量相同的卡片放在一起。而且要边放边说：4只小鸡和4个橘子放在一起。（老师示范）。3、师：谁知道小鸭子吃什么水果呢？你来找一找，把水果送给它吃，好吗？师：小挚友真棒！但是还有一些小动物没有吃到水果，谁能把水果送给它们，你想先送给谁呢？（请个别幼儿上来操作，其他幼儿验证。）4、师：他放得对吗？说说谁和谁放在一起，为什么把
35、他们放在一起？（引导幼儿大胆的表述）。（三）幼儿操作师：1、小动物们吃了小猴果园里的水果，都很快乐，天快黑了，小动物们想要回家了，它们都住在动物王国里，动物王国里的房子呀！它们的门牌号是用点点来表示的。（老师展示房子，并认出与1-5相对应的点点数），第一组：小挚友一起来把它们送回家，好吗？这只小兔是单独的一只，我们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。（做示范，将这只蝴蝶插摆在门牌号为一的房子里）2、其次组：这组嬉戏和刚做的嬉戏时一样的，给小动物找水果的时候，小挚友首先要看看卡片上有什么动物，数一数每种动物有几只，再找找什么水果的数量和它的数量是一样多的，最终把它们放在同一个格子里。而且要边放边说
36、：把几的什么和几的什么放在一起。3、第三组：我这里还有一些图片，图片上印了小动物，这些小动物要去旅行，请小挚友先数数有几个小动物，有几辆交通工具，把相同的数量用线连起来。（四）幼儿操作，老师巡回指导。（五）评价幼儿操作状况（六）结束活动。让幼儿根据老师的要求整理整理操作材料。小挚友，我们一起去外面玩吧，和老师说再见。四、教学反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。幼儿园小班数学教案12活动目标：1、进一步相识圆形、三角形、正方形，感知图形
37、的主要特征。2、相识圆形、正方形、三角形标记，学习按图形标记摆放相应的图形。3、学习运用印章，能在操作过程中保持书面整齐。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：1、各种图形、图形标记。2、大图形、标记、幼儿用书、印章、动物。活动过程：一、视察饼干的形态，了解形态的主要特征。1、出示饼干，提问：这是什么？什么形态的？你喜爱吃什么形态的饼干？2、出示图形，提问：这是什么图形？它是什么样子的？3、师折叠图形，引导幼儿直观感受图形的特征，使幼儿知道图形的详细特征。二、相识图形标记，给小动物送饼干。1、出示图形标记，相识图形标记。2、出示三只绒毛玩具动物，引
38、导幼儿视察动物身体上的图形标记，相识图形标记。3、引导幼儿视察图形标记，推想动物喜爱吃什么形态的饼干。4、请幼儿给小动物送饼干，激励幼儿边送边说：“小动物，请你吃什么形态的饼干。”三、操作活动，制作饼干。1、幼儿在老师的引导下视察图片，依据动物身上的形态标记制作印章画。2、视察各形态的彩色饼干，与相对应的小动物连线。四、沟通评价活动。师幼共同检查盘子里饼干放得是否正确，表扬操作仔细的幼儿。课后反思：我认为现在的孩子对于图形基本都能相识，但对于操作计数的实力还是很薄弱，因此，我确定把这个分类计数作为活动的难点去突破，因此在活动的组织过程中，也加重了这部分的比率。在我组织完活动后，我总体的感觉还是
39、有收获的。因为对一些问题我又有了更深的相识与理解，从教学目标达成状况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：一、活动刚起先是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就简单开展了。孩子们知道图形宝宝不同，在视察的.情境中对图形宝宝产生了深厚的爱好。二、其次个环节图形找挚友，孩子们兴致深厚，也情愿去参加。三、在活动的最终一环节中，让幼儿“给动物喂饼干”，在给动物喂吃饼干时，引导孩子依据嘴巴不同形态喂相应的饼干，并引导幼儿边送小动物吃饼干，有了同伴的示范，在集体操作时，孩子们能更好地送饼干。让每个孩子在每次活动中都有所收获，是我始终追求的目标！其
40、实这次数学活动就是以嬉戏的形式开展的，特殊符合小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分三角形、正方形、圆形三种形态，并进行了归类。但是，在整个活动中间也出现了须要改进和不足的地方，如在其次环节中嬉戏找挚友多点时间让幼儿进一步感知圆形、方形、三角形的特点，最终环节，小挚友都喂对了，录音可以不用，假如错了就派上用场了。本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，使幼儿在老师创设的欢乐嬉戏情境中加深了对三种图形的区分和相识；孩子在活动中的主动性，主动性充分的被激发出来。幼儿园小班数学教案13活动名称：给图形宝宝排队活动来源：幼儿园教化指导纲要告知我们：科学教化
41、应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此科学教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又有助于扩宽幼儿的阅历和视野。而本次活动中的图形是幼儿在生活中较为常见的图形，这让幼儿既会感到亲近熟识，又感到新颖，对于老师来说，既符合现实水平，有具有肯定的挑战性。活动目标：1.认知目标：通过视察、操作、嬉戏等活动，初步感知一一交替排序规律。2.情感目标：乐于参加嬉戏活动，体验到数学排序活动的乐趣。3.行为实力目标：尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对，并尝试大胆的讲解并描述出来，获得肯定的操作实力和语言表达实力。活动打算：1.材料打算：大图形宝宝一组，若
42、干组小图形宝宝，盒子一个，颜色交替的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花若干朵，有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，欢快、有节奏的音乐。2.阅历打算：提前让幼儿相识几种常见的图形，能清楚的知道自己的性别。重点难点：重点：在老师引导下找出图形排序规律。难点：动手操作，能按一一交替的方式排序。活动过程：一、创设情景，初步感知排序师：今日图形宝宝送给了我们珍宝一件礼物，我们一起来猜一猜是什么呢?(老师拿出一个小盒子，幼儿回答)师：究竟是什么呢?让我们一起来看一看吧!小结：彩色的闪光纸交替出现，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿视察，初步感知排序。二、集体探究(一)图形排队，找出图形排序规律。1.图
43、形宝宝是怎么排队的-学习图形间隔排序规律。师：刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候，图形宝宝说要到我们班上来做客，哪个图形宝宝来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?(三角形)，请你排在圆形的后面。(让圆形和三角形交替出现)师：现在我们来告知图形宝宝，它们是怎么排队的.?(幼儿回答)师：一个圆形，一个三角形(老师引导幼儿一起叙述)师：排在最前面的是谁啊?后面又是谁啊?小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。2.图形宝宝不见了-初步尝试图形间隔排序师：这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小挚友来帮忙，就像前面图形宝宝一样，一个交替着一个排好队，谁情愿?(幼儿上去操作)师：这两
44、个图形宝宝和前面排得一样吗?让我们一起来检查一下吧，告知图形宝宝他们是怎样排队的吧。(老师引导幼儿一起叙述)3.嬉戏-什么图形不见了。师：你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧，现在珍宝们都闭上眼，不许偷看哟!哪个淘气的图形宝宝藏起来啦!我们一起把它喊回来好不好?(老师从其中抽去一个图形，然后问幼儿哪个图形宝宝不见了。)三、幼儿自主探究，操作图形宝宝来排队师：我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不快乐了，它说为什么你们始终都在帮助三角形宝宝和圆形宝宝排队，都没有帮它们排队。师：珍宝们，我们现在就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧，就像，刚才三角形宝宝和圆形宝宝那样，一个接着一个，一个间隔着一个。幼儿进行自主操作，老师在旁视察指导，提示幼儿图形宝宝是一个间隔着一个排队。四、沟通探讨，总结共享师:我们看一下珍宝们是怎么样帮助正方形宝宝和心形宝宝排的队呢?(幼儿完成后，进行沟通探讨，展示幼儿的作品)小结：图形宝宝要一一间隔的排好队。假如出现二二间隔