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1、2023年幼儿园数学教案 幼儿园小班数学教案范文 对于小班幼儿来说，在生活和嬉戏中进行的有关数学的探究活动简单引起幼儿爱好，也更简单驾驭要学的资料。下面就是我给大家带来的精编幼儿园数学教案，希望能帮助到大家! 幼儿园小班数学教案(一)： 相识前后_幼儿园小班数学教案 活动目标： 一、透过活动使幼儿构成初步的空间概念，培育幼儿对数学活动的爱好。 二、学习以自身及客体为中心，相识和区分前后。 三、学习正确运用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。 打算活动： 一、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。 二、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，;一只耳;老
2、鼠头饰一个。 三、大型可站立的房子和大树各一幅。 四、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。 五、让每位幼儿明白黑猫警长的故事。 六、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。 活动过程： 一、引起爱好： (一)谈话导入嬉戏，安排嬉戏主角。小挚友，你们都听过黑猫警长的故事吗你们都喜爱谁这天，老师力来做黑猫警长，小挚友都扮演白猫警上，此刻我们一齐来做嬉戏。 (二)电话铃响，警长听电话。警长：刚才我接到一些小挚友打来的电话，有很多老鼠到我们教室，把小挚友的玩具偷走了。请白猫警士帮忙把玩具找回来。此刻我吩咐成立特警队，白猫警士的一切行动务
3、必听警长指挥。能不能完成任务 二、引导幼儿学习方位词。 (一)警长示范。(三)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发觉了老鼠。 (二)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去细致看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发觉了老鼠。 三、引导幼儿学习正确运用方位词。 (一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告知妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的确定，错的订正)。 (二)老鼠抓到了，此刻请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告知大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后) 四、进一步理解和运
4、用方位词。刚才白猫警士都很好地完成了任务，特性表扬某某、某某X警士但是最大最坏的老鼠;一只耳;逃走了。你们想把它抓住吗;一只耳;很狡猾，要抓到它，先要练好本事。 (一)听吩咐行动请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。 (二)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按吩咐排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。 (三)布置任务。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。 (四)抓;一只耳;其他老师扮演的大老鼠;一只耳;出现了，东张西望。
5、警长一声令下;不许动;，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。 五、嬉戏结束。特警队成功完成任务，在音乐中休息。结束嬉戏。 幼儿园小班数学教案(二)： 小班数学大的和小的教案 活动目标： 1.视察比较物体的大小，明白大与小的区分。 2.能用语言清晰地表达;大的给大熊，小的给小熊;。 3.能开心主动地参加活动，感受活动带来的乐趣。 活动打算： 大熊和小熊图片各一张，草地两块。 图片：帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张 幼儿操作卡片人手两张 活动过程： 一.谈话导入。 师：这天我们小(2)班来了两位好挚友(出示大熊和小熊) 师：你们猜猜谁是大熊谁是小熊你怎样明白的呢?(大熊大，小熊小)
6、二.辨别图片中的大和小。 师：这天大熊和小熊还带来了很多好东西，我们来看看吧。(老师出示图片请幼儿视察) 师：但是大熊和小熊把这些东西都放在一齐了，不明白哪些是大熊的，哪些是小熊的，你们来帮它们找找好吗?找的时候必需要记住，大熊用的是大东西，小熊用的是小东西，要不然它们会不兴奋的。 老师让幼儿一一相识图片中的大和小并示范将图片分类 老师示范将大东西放到大熊那里，小东西放到小熊那里。请个别幼儿上来进行操作。要求：送的时候要说，如：大帽子个大熊小帽子给小熊。 老师小结：我们小(2)班的小挚友真聪慧，把东西都送对了，你们看大熊和小熊都笑了，来我们表扬一下自己。 三.嬉戏：找挚友 1.找找比比 师：这
7、天大熊和小熊收到了这么多的礼物，非常兴奋，想到草地上去玩，他们还邀请一些小动物和他们一齐玩，(提示幼儿拿出椅子底下的图片)请每个小挚友说说你拿到的是什么?有几个?有什么不一样? 2.送小动物 大的动物和大熊玩，小的动物和小熊玩。 (老师引导幼儿分组送玩具) 3.评价 我们一齐来看一看宝宝们送的对不对?群众检查 四.结束 老师带领幼儿到户外找找还有没有大熊和小熊的玩具(带幼儿出场) 活动反思： 透过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的驾驭差异，以对个别没驾驭的幼儿
8、进行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽搁了一些时间，使得整个活动的时间有所延长，这是我打算工作不够充分的缘由。在本次活动中，我的语言组织还不够生动搞笑，导致一小部分幼儿留意力分散，与此同时要对幼儿的常规教化做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽视地方。 幼儿园小班数学教案(三)： 幼儿园小班数学教案：相识图形宝宝 活动目标： 1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的相识，明白各形态的简洁特征。 2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形态分类。 3、能开心地参加操作活动，并在群众面前大胆地表达。 活动打算： 1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。 2、三种形态的实物
9、挂牌(与幼儿人数相同)。 3、幼儿操作材料人手一份。 活动过程： 一、出示图片，导入课题。 1、相识圆形、方形、三角形，明白其简洁特征。 师：小挚友，图形王国里来了几位挚友，大家想相识吗(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。) 2、师：刚才三个形态挚友介绍了，此刻，你们相识它们了吗能说出它们长什么样吗 师：再一齐来相识一下这三个挚友，好吗(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。 二、按物体的形态分类。 1、小挚友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮忙图形王国的这些宝宝送回家吗 (1)哎呀，形态挚友想请小挚友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝
10、在草地上玩它们是形态的请小挚友说一说。 如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。 小挚友真棒，帮形态妈妈把孩子都送回了家。 三、嬉戏：找挚友 师：小挚友看看胸前，你此刻是什么形态的图形宝宝呀找和你一样的图形宝宝做挚友，一齐来跳舞吧。 四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。 哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小挚友给图形宝宝送饼干吧! 小挚友真能干，把饼干送到形态王国去吧，和那里的形态宝宝一齐共享。 幼儿园小班数学教案(四)： 幼儿园小
11、班数学教案比较大小 活动目标 1、按大小特征排序并进行相应的匹配。 2、体验数学群众嬉戏的欢乐. 活动打算皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份. 活动过程一、引题(出示大熊和小熊)师:这天老师请来了两位客人，你们瞧!他们是谁啊出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么(大熊要大，小熊要小)师:你们都相识了这两位客人了，你们怎样跟他们打招呼啊(大熊好，小熊好)二、实物直观比大小师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球就应给谁呢 你们觉得这个球是大球还是小球啊为什么 我再拿来一个球，此刻请你来比一比，哪个球大，哪个球小你们是用什么方法比出
12、来的呀 (小结):原先，我们能够用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好挚友跟它一齐比，两件东西一齐比才能明白谁大谁小.(目测法)三、幼儿实物探究师:两只熊啊，这天还带了许多东西我们一齐去看看有什么呀请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.老师和幼儿边说边检验. 四、按大到小排序师:你们的小眼睛真灵，此刻我要加大难度靠考考你们，咦又滚来一个球，此刻三个球请你说说看哪个最大哪个最小请个幼儿来从大到小来排排队，再请个幼儿从小到大排排队. 五、辨别图片大小师:两只熊非常快乐又来了一只熊，她来了，此刻请小挚友说说哪个熊最大，哪个熊最小请幼儿从大到小排序.三只熊此刻要去动物园找挚友
13、做嬉戏.看是什么动物你能给三只熊找到相应的好挚友吗为什么 小结:大熊要找大的动物做挚友，小熊要找小的动物做挚友，剩下来的动物就能够和中间的熊做挚友了. 六、幼儿操作，检验师:动物园里还有许多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了，你们拿出来看看，请幼儿举起手中大的动物摇摇，再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)此刻请你们帮他们找挚友吧. 师:你们看，大熊中熊，小熊他们的挚友可真多啊，我们来看看这些动物是不是他们的好挚友(比对大小，如发觉错误，请幼儿指出订正)七、延长活动师:玩累了，我有两块正方形的饼干，你们用眼睛看不出大小的时候，有其他的好方法明白谁大谁小吗 这时候我有个好方法，我们能够把两块饼
14、干重叠在一齐，一边对齐，看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。 此刻请小挚友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好挚友叠在一齐比一比看看谁的大，谁的小。 八、舞蹈嬉戏:三只熊(用身体动作来表示大小)师:这天大家都很快乐，我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧，我们用身体来表示大熊，我们用缩起来动作来表示小熊，好好一齐来跳舞吧。 幼儿园小班数学教案(五)： 幼儿园小班数学教案：比较大、中、小 生活化的数学对幼儿园的孩子来说更搞笑、更易驾驭。 课题生成： 饼干是幼儿常见、喜吃的一种食品，它不仅仅种类繁多、艳，而且形态各异，味道丰富。遵循"生活即课堂"的宗旨，熟识的饼干着手，尝试将数学教化
15、的新观念转化为教化行为。其目的是在生活活动中做个尝试，并在充分敬重幼儿自主探究的基础上，通动手操作，让幼儿驾驭大中小的区分，在探究活动中，让幼儿感知形态是能够透过外力变更的。 活动目标： 1、透过操作活动，让幼儿驾驭大、中、小的区分。 2、在探究活动中，让幼儿初步感知形态是能够透过外的。 活动打算： 1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放人盘中。 2、投影仪、电视机。 3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。 活动过程： 1、透过操作活动，让幼儿驾驭大、中、小的区分。 (1)视察饼干，感知形态与大小，发散幼儿思维。 老师，"盘子里的饼干你们喜爱吗它们都是什么形态"生活中，你还发觉什
16、么东西是圆形态的" (2)品尝饼干，比较大、中、小。 老师："三块饼干比较一下，你发觉有什么不一样的"图案、花纹、厚薄等。)"请你挑一块你最喜爱的饼干尝一尝，然后说说你吃的饼干"(从大、中、小来分。)"你吃的叫什么饼干，你是怎样明白中饼干的"(让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。)小结："中饼干比大饼干小些，比小饼干大些，支配们叫它中饼干。" 2、在探究中，让幼儿初步感知形态是能够透过外力改! 老师："刚才有位小挚友咬了一口饼干，你们看，饼干被口洧什么改变把你的发觉告知老师。""
17、;饼干被咬，掰了以后，像什么呢"……发挥幼儿想像探究大或中饼干的改变。(像船、山峰、扇子……)老师："饼干被小挚友咬了以后，发生了很多改变，变更的形态。"3、请幼儿接着吃饼干，想像、沟通。(先吃完饼干的水、漱水。)效果分析： 本次活动"比较大、中、小"是依据小班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中常见物"饼干"进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活，幼儿在活动中感到亲切、自然。活动过程难易结合、环环相扣、层层深化，恰当的设问激发了幼儿自主探究的专心性多通道感知与实践
18、操作相结合，便于幼儿驾驭学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了"生活即教化"，让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的状况下，简洁开心地学到了粗浅的科学道理，从而驾驭了有关数学的奇妙。 专家点评： 皮亚杰认为："认知的发展不是由内部成熟或外部教学支配的，它是一个专心主动的建构过程，在这个过程中，儿童透过他们自己的活动(外显的物体操作和内隐的智力活动)，逐步建立分化和理解认知结构。"对幼儿来说，探究的过程要比探究的结果更为重要。 对于小班幼儿来说，在生活和嬉戏中进行的有关数学的探究活动简单引起幼儿爱好，也更简单驾驭要学的资料。 因此，隐含在生活和嬉戏中的数学值得好好开发和利用。 反思与探讨： 谈谈你对"生活化的数学"的相识，检验一下生活化的数学对幼儿是否有作用。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页