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1、2023年高一化学教学计划篇高一化学教学安排 篇1再次运用新教材,我们有了更深的体会。新大纲和新教材更强调学生了解化学与社会生活和科学技术的亲密联系,更强调对学生进行四种基本实力(视察实力、试验实力、思维实力、自学实力)的培育,更强调培育学生综合地应用化学学问去解决实际问题的实力;强调学生在探究的过程中体会到探究科学的乐趣,并且具有创新意识,呈现自我特性。依据新课程的安排、新教材的特点及新教学大纲的要求,我们制定了本学期的教学安排和方案。一、教学方案1.探究性教学模式的探讨课堂教学中要渗透探讨性学习的,。我们肯定要努力构建一个以学生自主活动、自主学习的、实践和探究为主的开放的教学过程,对重点学
2、问,创设问题情景,激发学生的认知冲突、探究欲望,从而激励学生发觉问题,提出问题,主动思维去解决问题。依据各老师的不同特点及学问特点,探究不同特色的课堂探究式教学模式,如问题启发式、试验探究式、探讨互动式等。我们备课组初步拟定将在课堂上“创设问题情景”作为本组的探讨课题。2.对不同内容侧重培育学生不同的学习的实力的安排针对新教材的编排特点,我们认为,对不同教学内容应侧重培育学生不同的学习的实力。如在学习的氧族等元素化合物学问时,着重培育学生的.视察实力、试验实力及思维实力。在学习的原子结构、元素周期律部分时,着重培育学生的微观想象实力及逻辑推理实力。重视新旧学问的连接与过渡,亲密联系生活实际,关
3、注学生综合实力、创新精神,激发学生自主学习的的热忱。3.赐予学生学法的指导我们打算在教学的不同阶段,对学生进行学法的指导,使学生对学问有系统的了解。比如在学生刚接触到元素化合物学问时,可先给学生介绍有关元素学问学习的方法:重点元素包括原子结构、原子半径、得失电子实力、金属性和非金属性等,重点物质包括结构、制备、性质、用途。在详细的学习的过程和总结时同时融入详细的学法指导。如探讨金属元素的一般方法、特性的比较及共性的归纳等。4.加强试验试验教学功能,应由帮助学生形成系统学问向帮助学生应用所学学问转换。我们要努力培育学生学会利用试验的科学方法解决实际问题的实力。强化学生的基础试验技能,激励学生设计
4、和创新试验。5.教材的运用考虑我校为三星级学校,学生素养一般的实际状况,我们不打算将高二和高三的部分教学内容调至高一,但要对其中的选学内容进行合理删选,并调整其深度和广度。6.学科活动的开展按学生的学习的状况开设竞赛班、提高班和基础班,针对不同层次的学生拔高、补差。二、集体备课1.备课方式我们备课组实行每周12次集体备课的方式。每单元的备课由中心发言人重点发言,其他人员补充,发挥集体的力气,共同探讨教学中重点、难点及亮点的处理,探讨探究式教学,充分发挥个人的特长。2.备课时间每周二早上午。三、教学进度本学期由专题一到专题三。四、学问的落实措施1.作业对上缴的作业全批全改,对不合格的作业进行面批
5、。2.测验每章进行45分钟测验。高一化学教学安排 篇2一、深化探讨高考为了更加精确的把握高考考点，更好的落实每节课的重难点学问，同时提升自我的素养和业务水平我准备实行以下几个措施：每周完成一套近年高考题，并对考点进行分析，找出与此刻教学中学问点的联系，思索如何在课堂中渗透高考考点，引导学生如何找出题型的突破口;向有阅历的老师如胡XX、翟XX、王XX等刚好请教，对自我弄不清晰的学问点、或学问点间的相互联系要虚心多问;即时反思、总结，将自我的心得体会随时记录下来，过一段时间进行整理，构成一套自我的方法。二、紧抓课堂实效1、深化探讨教材，梳理每节课的学问，明确每节课的重难点，对把握不是很精确的学问要
6、刚好与其他老师进行沟通和沟通，确保给学生的是最精确的。其次，要多阅读一些名师对教材的经典分析，从中取其精要，理解、领悟、融汇变通，使之成为自我的相识和理解。2、明确课堂教学目标，科学引导学生学习。在充分了解学情的基础上，对学习重难点要进行简明扼要的讲解和引导，做到学生不会的必需要讲，学生经过探讨、探究能会的尽量不讲，学生自我独学会的肯定不讲。在课堂三环节中要时时明确自我“引导员”的身份，要充分体现学生的主体性，发挥学生的主动性，培育学生独学、群学的本领和学问探究的本领。3、教学方法的选择，应注意实效，不能崇尚独树一帜，无效活动占据了课堂太多的时间。例如，有的老师为了创设一个情境就占据了课堂很多
7、时间，而情境本身又不能给学生以有价值的思索，也未能起到激发学生爱好的作用。又如，有的老师不明确小组合作学习在什么情景下运用，对于简洁的问题，也要求学生合作探讨。学生之间在缺乏合作训练、问题意识和沟通欲望的背景下，应付式、被动式地进行“探讨”，缺乏同等的沟通和沟通，尤其是缺乏深层思维的沟通和碰撞。4、课堂要完善现有的激励机制，使激励变得合理、科学，能充分调动学生学习的进取性。此刻我们学校几乎全部的班级都有针对课堂的考核制度，这些制度是否真正的起到了调动学生上课进取性的作用，是否到达了我们所预期的效果，这个我坚持怀疑看法。主要问题不是制度合不合理，而是制度定下来了，考核结果出来了没有相应的奖惩措施
8、，考核结果也就泡汤了。我们此刻要做的就是建立或完善相应的奖惩措施，让考核落到实处。如在每周或每月考核结束后对考核精彩的小组或个人进行相应的表彰，同时对表现不好的要进行指责。三、培育良好习惯良好的习惯，胜利的基石。一个良好的习惯，不仅仅对此刻的学习有非常进取的作用，并且对今后上了高校步入社会也有很重要的作用。所以，培育良好的习惯对学生的成长、成才来说至关重要也是我本学期工作的重点。1、书写习惯的培育。首先，学生在黑板上展示时要提出规范性要求，如书写要整齐、字迹要工整。其次，对学案及荟萃本上的书写也要规范。2、安排习惯的培育。凡事预则立，不预则废。升入高二的学生此刻明白了学习，可是没有合理的规划，
9、平常学习目不明确，动力不足。本学期我打算引导学生以即时目标短期目标长远目标为主线，依据不一样层次的学生设置不一样的学习目标。同时，要不定期的检查、督促学生学习目标的实现。3、要引导学生学会合理利用时间。此刻学生每一天平均有3至4节自习课，但还是在晚上放学前不能按时完成作业，应当指导学生合理的安排时间，同时，要提高学习效率，其次充分利用课余的零碎时间，如课间10分钟记5个单词，三提前做几道题等。四、提优补差我所带的两个一般班的情景基本如下：与上学期相比，这学期起先就明显的感觉学生的学习状态有很大的转变，但还是存在不少问题：如学生基础薄弱，学习习惯不好;学生偏科现象和差生多的现象较为严峻，对班级学
10、习氛围的营造和班级整体发展有很大的阻碍。对于以上问题我将实行以下方法予以解决：1、即时训练。经与班组的其他老师商议，我准备利用每一天的三提前时间15-20分钟，让学生完成一套即时训练题，学生经过对学、群学解决疑难问题，老师进行相应的指导。2、利用课余时间对偏科学生进行学法指导，让学生对自我薄弱的科目进行强化。3、给差生每一天布置相应的学习任务，老师指导完成。以上就是我对本学期的基本规划，不到之处请指责指正。高一化学教学安排 篇3本学期,我担当高一化学教学任务,根据教学安排和教学大纲的要求,本学期须要完成中学化学必修二的教学任务。为了能有组织、有安排、有步骤地引导学生有效地学习必修一的内容,特制
11、订一下教学工作安排。一、指导思想以学校的教学工作安排为指导,主动开展教学教研工作。以学生发展为本,以提高教学质量为目标,以中学化学新课程教学为中心,结合学生现状不断转变教学观念,改进教学方法,狠抓教学常规,提高教学效率。二、详细工作和措施1.仔细学习新课标,转变老师的教学理念加强教化教学的理论学习,探讨新课标,组织切实有效的学习探讨活动,用先进的教化理念支撑深化教化改革,培育学生的合作沟通意识2.转变教学方式 转变学生的学习方式以新理念指导自己的教学工作,坚固树立学生是学习的主子,以同等、宽容的看法对待学生,在沟通和对话中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。3.变更备课方式,提高老师的
12、课质量、例题的选择,习题的配备与要求,可依据每个班级学生的实际,敏捷处理。重视教学过程的反思,尽可能做到每节课后老师要反思教学过程。4.发挥备课组的集体作用 集体备课,教案和学案基本统一。每一节课都有一个主备,然后集体探讨,补充完善。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上,依据不同层次的学生,要求完成补充习题。5.完成教材中必要的试验探究和演示、学生试验,并适当补充部分试验,以提高学生的学习爱好,增加教学的直观性。三、课程的实施与操作1.备课要求对于化学概念、学问与技能的备课,要留意新旧学问的连接点;同时要依据教材内容的广度、深度和课程标准的要求,结合学生的基础来确定重难点,找出
13、突破难点的方法,螺旋上升地支配核心化学概念、学问与技能的内容。 突出促进学生、老师的发展,体现学科特点、老师特色,备课思路过程要有特色。2.授课要求应重视新学问的引入 ,新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系,又应创设有利于迁移的情景,因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。老师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经验化学学习过程的活动,也是学生自己建构化学学问的活动。应激励学生自主探究与合作沟通。 有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆,老师应引导学生主动的经验视察、试验、揣测、验证、推理与
14、沟通等化学活动,从而使学生形成自己对化学学问的理解和有效的策略。新授课应重视培育学生应用化学的意识和实力。新授课应重视培育学生动手实力和实践创建精神。3、作业布置与批改作业是使学生驾驭所学学问、培育各种实力的有效手段,也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是作业过多过难,则会加重学生的课业负担,使学生疲于应付,严峻地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。故应留意以下几点:适量性,使适量的作业既可以达到巩固所学学问和提高各种实力的目的,又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。层次性,作业本身要有层次,应由易到难。针对性,设计或布置一些有针对性的、适合其特性发展的作业,培育和促进每位
15、学生发展其特长。实践性,让学生动手、动脑,理论联系实际,提高其分析问题、解决问题和实际操作实力。4.测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各章刚好过关考试,仔细对待周清、月考。高一化学教学安排 篇4近年来很多学生感觉学化学困难，学习化学的爱好下降，且高考报考化学的人数也不断下降。基于这种状况，我们本着以学生为本，主要从学生和老师两方面入手，设计了一份调查问卷，以了解学生在学习化学中的各种状况，希望从中得到一些于化学教化教学工作有用的东西，用以激发学生学习化学爱好，发展学生学习化学实力，解决上述问题。这次调查实行了问卷式的调查方式，我们发处出了1010份问卷，调查对象
16、均为东莞市第一中学高一的学生。回收率为95.1%。调查内容涉及学生对化学课的相识、了解、看法，对化学课的支配、手段、方法、效果的评价以及对化学课的期望。调查问卷为学生供应了选择和问答两种题型，选择题作答状况较好，问答题作答状况不太令人满足，不少学生根本没作回答，或敷衍了事。但还是反映了一些问题。（调查问卷及数据统计附后）一、调查探讨过程和方法1问卷设计：（1）我从老师和学生两方面的角度动身考虑设计题目，力求贴近学生。（2）问卷共有14道题目，力求简洁，以免学生产生厌倦感。（3）每到题目2个至5个选项，便于最终统计结果。（4）采纳无记名的方式发放问卷，以求得到学生最真实的想法。2调查说明：（1）
17、本次调查对象为高一级的20个班级，共发放问卷1010份，回收有效问卷961份，有效率95.1%。我选择其中的11班至20班作为探讨对象。（2）学生比较仔细地做这份调查问卷。二、调查内容此次调查的内容主要为中学学生对化学课程学习爱好的自我评价，喜爱（不喜爱）学习化学课程的自我归因，对现行化学教科书的内容、篇章结构与文字表述的认可程度和期望，对化学老师的教学内容处理实力、组织课堂教学的方式，对化学课程考评方式的满足度与期望，以及对学习化学课程的价值和意义的认知等几个方面；调查还涉及到在各类化学学习内容中学生的主要爱好点，目前中学生学习化学学问的主要方式，以及所具有的化学思维实力等方面。三、调查结果
18、统计和分析从这份调查问卷可以看出：第一道题：经过一个月的学习，和以前相比，你对化学爱好怎样？A爱好更浓了 B 和以前一样 C 爱好降低了 没爱好了调查结果：21.38%的同学选择了A，理由是：老师教得好，内容好玩丰富，学问面广，能发觉一些规律感到化学的奥妙，有用性。因为学问难，觉得有挑战性，学好它有成就感。新的学问使我更充溢；49.27%的同学选择了B，理由是：和初中差不多，少试验课，只是为学而学，因为他是必修成果又不能掉下来。27.25%的同学选择了C，理由是：没有爱好，作业太多，部分内容难学，抽象，学习进步比较小，计算麻烦，缺乏生动性，脱离生活，没有试验。思路乱，讲课快。抽象与生活不够贴切
19、，且老师的教学与志向相差太远。1.47%的同学选择了D，从以上的结果可以看出：大部分的学生对化学爱好和以前一样，爱好浓了的学生和爱好降低了的学生差不多。其次道题：你每天课外花在学习化学的时间有多少？A2小时以上 B1-2小时 C1小时以内 D。半小时以内 E几乎没花时间调查结果：0.63%的同学选择了A，11.32%的同学选择了B，43.40%的同学选择了C，36.27%的同学选择了D，8.18%的同学选择了E。从以上的结果可以看出：大部分学生每天课外花在学习化学的时间在一小时以内，其次是半小时以内，一部分同学每天花一到两小时学习化学，小部分同学几乎没花时间学习化学，个别学生花每天2小时以上学
20、习。第三道题：你认为试验对化学学习有必要吗？A 很有必要 B 一般必要 C 没有必要调查结果：83.02%的同学选择了A，理由是：试验是化学的基础，能够发觉问题，产生假设深化探讨，帮助理解，巩固化学学问，培育动手实力。化学试验与生产生活紧密相关，做试验可以提兴奋趣。初中时就是由于试验对化学感爱好；加深记忆，实事求是；只有做过才能真正驾驭；激发爱好，影响更深15.72%的同学选择了B，理由是：奢侈时间，重要性的.试验有必要做，大部分重要的是老师的讲解。应高考要求不允许花太多的时间做试验1.05%的同学选择了C。从以上的结果可以看出：绝大部分学生都觉得试验有必要，只有个别学生认为没有必要。第四道题
21、：你觉得自己是怎样对待试验课？A每次都很仔细对待 B一般 C敷衍了事，随意应付算了调查结果：64.99%的同学选择了A，33.75%的同学选择了B，1.05%的同学选择了C从以上的结果可以看出：大部分同学都很仔细对待试验课，少部分同学看法一般，个别同学敷衍了事，随意应付算了。第五道题：假如请你来设计试验课的内容，你会开设哪些方面的？调查到开设内容有：炼金术，物质的燃烧与爆炸，检验食物与衣物的平安，高考要求的肯定要做，金属的还原，与课本有关的、生活中常见的，值得留意的且平安的，反应现象明显的。制备胶体，蒸馏，电解，物质的分别与提纯。学生自己联想的；化学与医疗；难度较大的从以上的结果可以看出：学生
22、对试验内容第六道题：你有没有阅读过与化学有关的科普读物？有的话请列举出来。调查到学生阅读过与化学有关的科普读物有：元素之谜、化学与生活、诺贝尔化学奖得主的有关文章、课堂上学不到的化学，化学武器，天体地球演化。我们爱科学 化学与生活 化学全解 十万个为什么 newton大世界 中学化学 生活中的化学 美国的科学 discover炼金术之谜 古代炼金术 现代农业 找寻身边的科学化学篇 化学家的故事从以上的结果可以看出：大部分学生都没有阅读过与化学有关的科普读物，只有少部分阅读过。而且第七道题：你是否参与过化学其次课堂（比如化学学科爱好小组之类的）？A有 B没有调查结果：27.88%的同学选择了A，
23、71.70%的同学选择了B。从以上的结果可以看出：大部分学生没有参与过化学其次课堂，小部分学生参与过化学其次课堂。第八道题：假如要开设化学其次课堂，你希望支配些什么内容？学生希望支配的内容有：试验，好玩的课外学问，郊外考察，习题讲解计算，专攻难题，提高性拓展性的学问。看有关化学电影；化学讲座；试验竞赛；介绍仪器的运用；课外学问研讨。从以上的结果可以看出：第九道题：以后高二分科时，你选化学为科的可能性有多大？A 肯定选 B很大可能 C可能 没可能调查结果： 2.52%的同学选择了A，21.59%的同学选择了B，57.86%的同学选择了C，14.47%的同学选择了D。从以上的结果可以看出：大部分学
24、生觉得是有可能选化学为科，只有小部分觉得没可能，第十道题：许多同学认为中学化学比初三的难，你觉得难了多少？A特别多 B许多 一点吧 差不多，没变难假如难了，说说你的理由：调查结果：8.81%的同学选择了A，33.75%的同学选择了B，44.65%的同学选择了C，9.64%的同学选择了D。难得理由：概念不理解，内容较多，计算题较多，学问较乱，内容抽象，与初三的学问跨度较大。物质的量太抽象，脑子不够敏捷，化学题有时无从下手从以上的结果可以看出：一部分学生认为中学化学难许多了，一部分学生认犯难了一点，小部分认为和初中化学差不多。第十一道题：你是否觉得：要学好中学化学，应当比学习初三化学更加刻苦，努力
25、？A. 是 B不是调查结果：88.05%的同学选择了A，6.08%的同学选择了B。从以上的结果可以看出：绝大部分同学觉得要学好中学化学要比学习初三化学更加刻苦，努力；很小部分觉得学好中学化学不比学习初三化学更加刻苦，努力。第十二道题：中学化学第一次月考的成果与你期望的相比？A特别悲观 B比较悲观 和我预期的一样比预期的好 大大超过预期值假如没有达到你的预期目标，你认为缘由有哪一些？假如成果比你所预期的好，你认为那些方面你作得比较好？调查结果：17.40%的同学选择了A，43.40%的同学选择了B，18.45%的同学选择了C，10.69%的同学选择了D，2.31%的同学选择了E。没达目标的缘由：
26、没驾驭好试验内容；平常懒；不懂的没刚好问；平常公式驾驭的不好；学问点记得不牢；马虎大意；没刚好复习和预习；课外作业没做好；心情惊慌；做的练习不多；不重视化学，花的时间少；没整理好学问；没理清思路，糊里糊涂。超出预期目标的缘由：比以前更勤奋；仔细弄懂习题；运气；多问多看多练；试卷从以上的结果可以看出：大部分同学对第一次月考悲观，小部分同学和预期的一样，小部分同学比预期的好。第十三道题：你对现在的化学课堂和老师有没有什么看法与建议？刘老师：老师很负责任；上课应当再生动活泼点；多给活动学生；多举例；多插课外学问；支配多些试验；给多些时间抄笔记；学问点讲透澈点；声音大点；重点要突出点；课件的背景改变多
27、点；多讲点习题。多提问；自习多下去辅导李老师：有一整理课，然我们能有一个系统的学问框架；课堂尽量不要太死板，要顾及学生；多举些例题，让学生分析；尽量把学问点讲得更清晰点，使课堂更活跃；给我们亲自做试验；多上试验课；多插课外学问；上课别太强调字写得漂不美丽，黑板字并不重要。有时很闷；抽时间评讲练习；良好，讲课清楚；对我们严格点；讲课快点，大声点；多做测验；多做笔记；少说些与课堂无关的；多提问；自习多下去辅导老师不要未完成教学任务而赶时间讲课；很棒；作业太多，多开设试验课；教学生动，讲课慢点，思路清楚易懂点；课堂气氛活跃；幽默点；重点突出；适当加些拓展内容；老师只顾自己讲，表达实力不太好，常常出错
28、；试验现象应当给全班人都望见。万老师：不要拖堂；多讲练习和巩固学问；作业布置太多；讲话不够清楚；多给学生发言时间；讲课慢点；多做试验；多去班里帮学生解决问题；给学生留思索时间；评讲具体；少讲练习；不要太闷；不要太罗嗦；表情放温顺点；课堂气氛幽默点，生动点；多讲课外学问；生活学问；协作多媒体演示；多举例；对学问进行系统总结；重点的多重复几遍；多问学生是否明白；补充的一些被新教材删掉的学问点；讲课是结合高考题和考试题；笔记些整齐点，板书清楚点；穿着朴实点；有必要复习初三学问。从以上的结果可以看出：第十四道题：你在学习化学过程中，有哪些好的学习方法？A. 课堂上仔细听老师讲解，当堂消化B 作好课堂笔
29、记，有利于课后的复习C 不懂的学问，刚好向同学或者老师请教D 课后多做一些练习题调查结果：86.37%的同学选择了A，77.78%的同学选择了B, 77.36%的同学选择了C, 70.65%的同学选择了D。从以上的结果可以看出：绝大部分同学认为这四种学习方法好。高一化学教学安排 篇5一、指导思想中学化学教学要以全日制一般中学教科书(经全国中小学教材审定委员会20xx年审查通过)和20xx年高考考试大纲为蓝本，以系统驾驭化学基础学问和化学基本技能为基础，以提高课堂教学效率为重点，以培育学生实力为突破口，全面贯彻教化方针，提高学生的素养。二、教学进度安排.三、队伍建设原则：立体互动，以教为研，以研
30、促教，机制创新，整体发展。1、各中学要建立一个由各年级中观念新奇、品德高尚、业务过硬的老师组成的相对稳定的化学核心科组，其主要任务是负责全校中学的探讨和指导，确立探讨课题并组织实施，指导各中心组开展各种教研活动，指导常规教学及系统培育化学青年老师，评估教学效果，评审老师教学论文等。2、各年级成立教研中心组。其主要任务是组织开展本年级的常规教学探讨(主要是进行教材处理、因材施教等教学方法的探讨)，中心组组长负责主持教研活动，负责探讨课题本年级部分的实施，负责教研活动对本组成员的考勤。原则上每个月开展教学研讨听课活动一至两次(单周)。3、成立学习探讨组。学习探讨组成员构成原则上是老中青相结合，成员
31、可以来自不同的年级。其主要任务是取长补短，相互促进，进行教学观念、教学艺术等方面的探讨，组织开展进行教化教学理论的学习，负责搜集、整理、提炼国内外先进的教学理论和阅历。原则上每月开展一次活动(双周)打算建立公安教学化学网，充分利用网络开展学习、教学研讨等活动，将教研活动的空间和时间进行有效延长。4、建立化学老师嘉奖制度。每年对化学老师进行教化教学成果进行综合评比，主要内容有：论文的评比与发表，参与课题探讨状况，担当教学研讨课状况，教学成果，学年教学总结及心得体会，辅导学生获奖，老师竞赛和有关学术获奖，参与教研活动状况(包括网上沟通状况)。四、教学看法1、仔细贯彻课改的有关精神，深刻相识素养教化
32、的时代内涵，相识执行新化学教学大纲(或新课标)。结合各校课堂教学实际主动改进教学方法和教学模式，注意培育学生的创新精神和实践实力，为学生的终生发展打下基础。变更满堂灌、死记硬背、大搞题海战术的传统教学模式，大力提倡过程启发式教学，主动努力推动探讨性学习和探究性学习。全面实施素养教化，必需全面转变教化观念，彻底转变片面以分数优劣的评价学生的做法，面对全体学生，发觉和发挥每一个学生的特长与潜能，因材施教，促进每一个学生开心学习化学，建立同等合作、相互敬重的师生关系，明确学生在学习中的主体地位，要树立为学生全面发展服务的思想，搞好教学工作。目前我区部分老师在相识上已经走进误区，认为好学生不用管，差学
33、生不愿管，差学生管了也没用。于是，造成了尖子学生不突出和大面积差生的现实，从而使很多老师心态极不平和，压力很大，使师生关系更加惊慌，是导致教学效率低下的根本缘由。2、各校科组长要组织化学老师仔细学习国家教化部新制定的全日制一般高级中学课程标准、高考理综考试大纲、九年级化学课程标准，一般高级中学化学课程标准(试验稿)领悟其精神实质，落实到课堂教学活动中;组织全体化学老师学习马克思主义哲学，学习逻辑学基本学问，马克思主义哲学的方法论是指导化学教学的理论基础，逻辑学学问是搞好化学教学的基本保证。新课程安排的课时和原来的相比有所削减，但教学内容并没有削减，并增加了探讨性学习的内容，对学科实力的培育，情
34、感、品德的要求加强了。对中学老师来说，素养要求更高了，假如不相识到这一点，就很难完成教学任务。任何老师都要通读中学四个年级的教材和大纲(或新课标)，都要关注每年的考试大纲。目前仍有部分老师不熟识教学大纲(课标)，这一点要引起各科组的足够重视，否则，就会造成初中学教学的脱节，提高课堂教学效益也就是一句空话。3、各校科组长要仔细抓好备课组的建设。备课组是教学实施的最基层组织，也是有效教学的最重要的组织。要走出集体备课就是“统一进度、统一重难点、统一练习”的机械的、狭义的老形式，依据各校的实际状况,努力走校本化的集体备课之路,有安排地支配好各章节的“主备”老师，在主备基础上进行仔细探讨，确立各层学生
35、的教学方法、教学重难点、参考资料的选用、课内外练习、学生评价的方法和尺度(包括课堂语言的艺术性)、教材呈现的程序及取舍重整的力度等。中心要集中全区的力气，分工合作，开展集体备课。4、上好课的关键在于充分调动学生的主动性和主动性，要特殊注意以下几点：1)老师要努力创建学生思维表现的机会和条件，要设置层层障碍，点燃学生思维火花;2)把学生当同志和挚友，民主和谐的人际心理气氛是教学胜利的保证，因为心灵自由才有才智产生，人格同等信息才好沟通;3)要保证学生阅读的时间，培育学生良好的自学习惯;4)既供应学生阅读范围，有充分敬重学生自己的选择;5)演示试验操作要规范，现象要明显，说明要合理清晰;6)教学手
36、段要多样化，方法要有敏捷性，敏捷才能创新。7)超群的教学艺术，风趣幽默的教学语言，才能增加化学课程的感染力，才能让学生“亲其师，信其道”，化学老师不仅要能讲课，而且要会讲课，在传授学问的同时，应注意教学方法的改革，上课时老师要依据学生表情，做出精确推断，教学内容的详与略刚好奇妙进行调整，要利用学生原有学问的排列、组合、复合、改变、扩展，一层层地揭示新问题，利用学问的逻辑力气把学生引入胜境;8)要恰当地运用现代教化手段，强化教学效果。5、高一年级的教学。开学后，要用23周的时间对初中化学的重要“双基”内容以及中学化学不再重复的，但初中化学里又没有讲全讲透的学问实行“集中复习法”进行仔细的复习、巩
37、固，搞好查漏补缺工作和“拉平”工作;对中学化学的很多内容与初中化学有着亲密联系则采纳“穿插复习法”，即在教学中要引导学生擅长通过新旧学问的联系，以旧学问作“铺垫”去探究获得新的学问，同时把新的学问纳入到已有的学问结构之中，以便使初中学化学学问得到合理连接。不要认为这是奢侈时间，要充分相识高一学生的学习困难。有道是磨刀不误看柴工，对初中学问进行仔细复习，为上新课打下坚实基础，学生学习中学学问就会感到轻松。高一年级的学问全部是必修内容，全部中学学生都要驾驭。教学的主要内容是元素化合物学问和基础理论，教学务必狠抓“双基”，按部就班，在培育学生自学实力、试验实力、视察实力、思维实力以及创新精神上下功夫
38、，教学肯定要因校制宜，不宜求快，不宜赶进度，一般状况应当遵守先慢后快的原则，不要盲目攀比，切实搞好分层教学、分类指导。在教学中留意探讨学生分化现象，找准分化点，刚好搞好补差工作。留意培育学生良好的学习习惯和学习方法，尤其留意培育学生的学习爱好。要尽可能早地着手选拔参与竞赛的学生，对这些学生要主义进行特殊的感情投资，特殊是学习化学的爱好。新教材,新课标对对化学试验都作了更明确、更详细的要求.化学试验对于激发学生的学习爱好,帮助学生形成化学概念,巩固化学学问,获得化学试验技能、培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和训练科学方法都具有非常重要的意义,在培育学生视察实力和试验实力方面具有不行替代的作用。老
39、师要仔细做好演示试验。要从科学看法和规范操作上给学生以示范，效果要明显，要协作多媒体的运用，让全班同学都能看清晰。学生试验和边讲边试验，要在老师的仔细指导下进行，要让每一个学生都动手动脑做，杜绝袖手旁观者，杜绝敷衍了事者，杜绝只听不做者。老师要主动创建条件，让学生多接触试验，多动手做试验,彻底变更过去老师讲试验、学生听试验的试验教学方法。在试验室里要加强纪律教化，要进行团结、合作、平安、爱惜仪器、节约药品等教化，严格要求学生遵守试验室的规则。6、高二年级的教学。各校应按大纲的要求进行教学,化学班按必修+选修内容教学，依据当前中学教学的实际状况，要加强学科实力的培育，留意培育学生的思维实力和综合
40、实力。高二年级的教学，基本概念、基本理论较多，又新增加了有机内容，相对来说增大了教学难度，要留意探讨学问的深度和广度，概念的内涵和外延，仔细把握好教学的“度”，既要要求教学目标到位，但有不能超纲，这一点对上综合科的老师特殊留意。高二年级要主动进行教学方法的改革，提高课堂教学效益，教改要逐步形成以学生为主体，以主动参加和自主探究为基本学习方式的新型教学模式，为提高学生的创新实力打好基础。高二年级是中学学习的关键之年，学生分化仍很突出，老师要留意探讨学生的心理，并加以正确引导，狠抓中差生的转化工作，实行恰当的方法和措施，因材施教扩大优生面，大面积提高教学质量。五、教学探讨看法1、加强校本教研活动。
41、各校的生源状况不一样、教学管理方法也有差别、老师结构状况各异，着就确定着校本教研的重要性，校本教研要有安排性，要有系统性、针对性每次活动要针对某个详细问题仔细打算，落到实处，每个人都要有收获，教研专题要防止“假大空”，不要流于形式走过场，否则就会形成教研活动是奢侈时间的想法。每学年每位老师都要写一份化学教学、教研、个人发展的全面总结(心得体会)在下一学年开学第一周交教研室化学科，各校科组长要仔细阅读老师的总结并给于详细看法或建议，同时支配时间进行沟通。2、要大力开展课题探讨。每一位化学老师都要相识到“以研代培，以培促教，以教为研”的“教、研、培”的相互依存关系。还没有县、校级科研课题的学校科组
42、，要主动申报并付诸行动，探讨小组就是一个学习小组，就是一个教学行动小组，只有这三者达到高度和谐的统一，老师的发展、教学效益的提高才能变为现实。高一化学教学安排 篇6一、指导思想以学校教务处和化学学科组的教学工作方案为指引，针对班级的实际状况，构建有特色的，充溢活力的新课程体系。变更教学方式，提高课堂效率，课堂推动任务驱动，问题导出，提高课堂教学质量，创建高效课堂。二、工作目标仔细学习教务处的工作安排，留意高一化学和初三化学的连接，注意培育学生化学学习的爱好及培育学生良好的学习习惯，提高学生的化学素养。依据不同学生学业水平的差异，努力追求适合于本校学生的课堂教学形式，提高教学的有效性。三、工作措
43、施(1)备课组成员要仔细备课，要备大纲(课标)、备考纲、备教材、备学生，依据教学目标，细心运用教学策略组织教学内容，细心编制导学案，精选题目。(2)原则上每两周组织集体备课活动，时间星期二上午其次节课（避开市区教研活动），内容包括有关导学案的编制，疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。每次备课组活动都有专人主要负责发言，经过细心的打算，每次的备课组活动要能解决一到几个相关的问题。备注：导学案编写要求内容紧扣教学目标，推动任务驱动，问题导学，内容要少而精。（3）课堂作业要求精选习题，题量限制在一页纸，时间5-10分钟，尽量在课堂上对学生进行检测。课后作业限制在20分
44、钟，同样必需精选练习，题目肯定要有针对性，不行书上练习全做。（4）作业的批改原则上全收全改，做到作业当天收当天批改，作业批改要规范，以激励为主，对于学生的错误要分析，并做好批改记录，仔细讲评。错题集每周批阅一次，应有评语和等级，并注明批阅时间。（5）接着进行推磨听课。(6)关切爱惜学生，了解学生在学习和生活中存在的困难和问题。依据学生状况有针对性的调整教学安排，变更教学方法，以适应好，中，差学生的平衡发展，同时作好分层教学工作。（7）接着探讨学习校本教材（8）主动参与学校、市区的各项教研活动及专家讲座，仔细学习取经，以提高自身的专业素养和教研教学水平。四、备课分工表序号内容主备人备注1第一章第
45、一节-化学试验基本方法黄晓青课时：32第一章其次节化学计量在试验中的应用王金玲课时：33其次章第一节物质的分类晏拓课时：24其次节离子反应付业云课时：25第三节氧化还原反应王景课时：26第三章第一节金属的化学性质黄晓青课时：37其次节几种重要的金属化合物王金玲课时：310第三节用途广泛的金属材料复习王景课时：111第四章第一节无机非金属材料主角-硅晏拓课时：212其次节富集在海水中的元素-氯付业云课时：213第三节硫和氮的化合物王景课时：214第四节硫酸硝酸和氨付业云(硫酸硝酸)晏拓(氨)课时：3备注：（1）各位老师应同时打算课件、导学案及课堂练习（2）各种资料肯定符合要我校高一学生学情习题分
46、工第一单元复习测试题z其次单元复习测试题z期中复习题z第三单元复习测试题z第四单元复习测试题z期末复习题z五、教学进度表周次安排进度略高一化学教学安排 篇7一、指导思想：全面贯彻党的教化方针，依据科学发展观的要求，将教化与生产实践相结合，培育学生实力。以全面推动素养教化为宗旨，提高学生化学科学素养。二、工作目标：1、培育学生的学习的的爱好。2、完成教学任务。3、做好培优补潜工作。三、详细措施：1、要求学生提前自主学习的，仔细探究，做好笔记，按时完成作业;2、督促学生仔细阅读课本，多提问;3、多下班辅导学生，作好信息反馈工作，培育优生，辅导好学习的困难生，抓好中上水平的学生，做到抓两头，促中间，力争全面提高;4、抓好试验教学，让学生多动手;5、成立化学爱好小组，开展化学竞赛。四、教材分析：这学期的教学任务是化学必修。第一章中介绍从试验学化学，体现了学习的化学的基本方法，也体现了化学是以试验为基础的学科特点，更能激发学生学习的