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1、2023年静夜思教案（精选7篇）静夜思教案 篇1教学目标：1、能学会歌曲静夜思，并有感情的演唱。2、能够用朗诵、演唱、配画来表现静夜思教学重点：有感情的演唱。教学难点：把握歌曲的演唱风格。教学过程：一、导入：回忆以前所熟识的诗歌。二、赏析。老师：“古诗中“静”是什么意思？“思”又是什么意思？三、吟诵。1、老师吟诵。2、个别学生吟诵。3、学生吟诵。四、学习歌曲。1、师有感情的范唱。视察老师演唱的表情。2、老师带唱一遍。学生用“路”轻声哼唱。3、老师学生接唱歌词。五、演唱歌曲。1、想象你身边的亲人和挚友离你很远找思念的感觉。2、学生有感情的演唱。六、配画。七、评价。八、老师小结。静夜思教案 篇2活
2、动目标：1.让女孩子巩固扇子舞的基本动作，知道扇子的凹凸改变，亮相的动作和笑脸的强调（重点）。2.合唱部分的站姿和合唱方式的引导，拿竹简的男生的混唱协作（难点）。3.培育幼儿的合唱的表现力以及合唱的主动性，并恰当运用于舞蹈中。活动打算：1.折扇三十三把，静夜思视频打算。2.课前有过几次队形排练和舞蹈的基础。3.请小挚友观看视频静夜思成品扇舞。活动过程：一、 起先部分1.师：我们小挚友这次的大合唱排练的特殊仔细，为了使我们能更加娴熟的表演，我们要更加仔细的学习。二、基本部分：1.巩固基本队形：现在让我们的扇子们也起先吧。（引导幼儿练习开扇）开花时，你们心里有什么感受？请你们用动作来表示一下。（摇
3、头、微笑等）2.巩固基本动作：男孩子绕一圈后，女孩子起先边唱边扇风，“哗”花园里吹过一阵微风花儿被风一吹，会怎样?花儿们看到这么多的小挚友在看它们，有点羞涩了，要收拢了（练习微笑）师：我好象听到花儿们在说，小挚友们的花开得太低？让我们长高一点。（男孩子练习把竹简高举过头边抖扇）3.反复练习：A：现在，老师要听着音乐自己来一边。（幼儿跳第一段）B：幼儿表演，提示幼儿留意表情。C：老师请男小挚友扮演大树和星星，女小挚友抢演开得高的花，请一部分幼儿进行演唱，（留意眼神对视和队形）（竹简凹凸）D：这么多漂亮的花，我都分不清哪一步美丽了，现在我们就来比一比谁最美，（男孩和女孩的歌声竞赛）E：要拍照啦，请
4、你们摆一个最美丽的动作让我拍下来吧。（让幼儿摆造型、亮相）F：男小挚友演唱和女孩子一起表演其次段。4.幼儿表演。A：刚才，小挚友用竹简装饰了漂亮的花，还用扇子跳了好看的舞蹈。B：老师给跳得好的孩子进行激励和动作的指导，让歌颂的幼儿休息一会。三、评价表演状况。1.评价幼儿练习状况。2.表扬跳得好的幼儿，并要求学习舞蹈，用分组跳的形式学习。四、结束部分。1.引导幼儿用扇子当伞，竹简当柄，回家吧，并在合唱后补充水分。活动反思：排练中有许多幼儿喉咙不行了，在排练的时候留意让孩子多喝水，提示幼儿爱护自己的喉咙，削减唱歌的音量，重点记住节奏和动作，在竞赛的时候再大声唱出来，黄晓润小挚友感冒很严峻，但还是坚
5、持来排练，值得表扬，激励幼儿清唱并多喝水。静夜思教案 篇3语言活动：静夜思活动目标:1.学习朗诵诗句，说出诗句的也许意思。2.体会诗中作者思乡的感情。3.喜爱学习古诗。活动打算：1打印的古诗一首，静夜思图片两张2刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团聚的意思活动过程：一:引出古诗师；小挚友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。唐代的诗人李白写了许多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？二学习古诗1老师有感情地朗诵古诗提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？2理解古诗（1）逐句观赏一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。老师说明句中“疑”、“举”的意思。（2）说说自己听了诗后有什么感
6、觉？（3）试着说说诗句的意思。床前洒满了光明的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天涯的明月，不由得低下头来，思念离别的家乡。（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到家乡的什么？（5）迁移阅历，联想中秋节的含义。师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团聚，可有许多人在外地工作或上学不能回家，他们都很惦念自己的家乡。图片中的月亮很光明，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人望见月亮想起了自己的家乡。学习有感情地朗诵古诗。三古诗朗诵表演请幼儿大胆地上台朗诵古诗。静夜思教案 篇4一、教学目标1相识10个生字, 会写4个字。相识1个偏旁“攵”。2朗读、背诵这首古诗。
7、3情感目标：使学生感受到古诗中所描绘的美妙意境, 产生对中华传统文化的酷爱之情。二、教学重点、难点会认10个生字, 写好4个字。有感情的诵读古诗。三、预习学案1借助拼音自读古诗，留意读准字音。2认读本课的词语。宁静 夜晚 床前 目光 举手 低头 耳朵 大米 家乡 望见3把古诗读给爸爸妈妈听，并让家长赐予评价。四、导学案（一）学习目标正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（二）教学过程1检查预习学案。2朗读感悟（1）播放静夜思配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。（2）小组探讨沟通, 圈出组内解决不了的词语。老师相机理解词语。如“霜”:在哪儿见过霜。(天冷的时候, 玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶
8、, 那就是霜。) 并引导学生用动作表示“低头”、“举头”的意思。（3）配乐朗读同学们, 现在你就是思念家乡的诗人李白, 在这宁静的夜晚, 独自一人, 对着月亮, 带着你的心情, 你的表情, 和动作来吟诵这首静夜思吧。（4）背诵古诗。3拓展训练一轮明月, 一段思乡情, 一首静夜思, 李白还有许多诗作都写到了月亮, 我们一起来观赏他的另外一首古诗。课件出示古诗古朗月行，学生配乐朗诵。5学习生字（1）老师在田字格中范写生字。（2）学生在田字格中书写生字。五、课堂检测1我会读下面的字。阳 像 金 野 面 长 更 长 早 晨 拉 进 也 山 出 谁2看拼音写词语r m m tou d m( ) ( )
9、( )3有感情地朗读古诗，背诵古诗。静夜思教案 篇5活动目标1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。3、激励幼儿大胆地念古诗，培育他们用心学习的习惯。活动打算课件：静夜思图片活动过程一、导入1、出示图片小挚友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。老师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特殊的想自己的家，想家里的亲人。二、绽开1、老师朗诵古诗，讲解古诗含义。床前明月光：光明的月光从窗户外照进来。疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。举头望明月：抬头仰视天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低头思家乡
10、：不由得低头深思，想起了心中怀念的家乡！2、理解字词。疑：怀疑，误认为的意思。举头：抬起头，举是抬的意思。思：思念，惦念。3、幼儿学习古诗，老师指导。4、利用多种形式反复练习诵读。5、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的驾驭。老师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。三、结束“我是小诗人”诵读竞赛，激励幼儿主动上台表现。老师讲评，为幼儿颁发奖品。活动结束。活动反思：整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的.学习氛围中读书古诗、幼儿学习的主动性和自主性明显增加。这个活动不仅增加了幼儿的爱好，更重要的是提高了幼儿的交际实力和创新实力，思念家乡的情感看法
11、得到了升华。静夜思教案 篇6教学目标：学问与技能：1、相识9个生字，会写“思、床”等7个生字，相识新偏旁“匕”。2、能借助拼音，正确、流畅地诵读古诗，背诵古诗。3、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。过程与方法：由老师引导，通过探讨、探究的学习方式，领悟诗人对家乡深切思念之情。通过学习儿歌、做嬉戏驾驭字词。情感看法与价值观：通过熏陶感染，潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感，培育学生珍爱亲情、珍爱生活的美妙情感。教学重难点：能正确、流畅地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古诗。教学课时：1课时教学过程：一、复习巩固，引出诗题1、复习已学的李白的.诗古朗月行。2、引出诗题静夜思二、初读诗句，学习生字1、引导学
12、生读诗句，背诗句。（1）请会读、会背的几个小挚友读给大家听，其他小挚友仔细倾听，正确评价。（2）请会读、会背的小挚友读给同桌听。2、认读生字。请已经相识生字的小挚友当小老师领读生字，并告知大家怎么相识的。采纳“生活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字。如：生活中识字：夜黑夜光灯光月光举举重举手熟字加偏旁：田思木床古故形近字比较：忘望底低凝疑3、自主读读句子，认读生字。（1）四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己相识的，不相识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内沟通学习成果，互教互学。（2）指名学生一句一句读诗文。留意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。三、想象画面，了解
13、诗意1、想象画面，说意思学生先想象画面，自由说说诗的意思，老师相机指导。2、沟通反馈。老师刚好出示学生难懂的几个这的注释。如，疑：似乎，举：拾，思：思念。3、请同桌相互说一说，只要意思大致对即可。4、四人小组合作：说一说整首诗的大致意思。5、激励学生尝试背诵。四、练习书写，语境填空1、出示生字认读，引导学生自主发觉。如“思”字书写时留意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽，卧钩是关键笔画，三个点要留意位置。“前”要写得上紧下松，下面部分的“月”的一撇要变成一竖。2、指导学生在田字格中练习书写，老师利用实物投影仪讲评。3、填空，在语境中巩固生字。（课件出示古诗填空）静夜思教案 篇7一、教学目标相识
14、10个生字，会写4个字。相识1个偏旁“反文旁”，背诵古诗。通过对古诗的朗读、讲解，学生能够背诵古诗，体会诗中的意境。感受诗歌所描绘的美妙意境，产生对中华传统文化的酷爱之情。二、教学重难点理解古诗内容，体会诗人意境。体会诗人所表达的思想感情。三、教学过程(一)背诗导入师：同学们很喜爱背古诗，而且在入学前你们已经会背一些古诗了。谁能为大家背一首?(指名背诵古诗)(二)教读古诗1、今日我们要学习一首诗，诗题是静夜思。可能许多同学在入学前就已经会背诵这首诗了，请这些同学为大家背一背。(指名背诵静夜思)2、教读古诗。老师范读全诗，学生个别读。(1)指导学生把字音读准，留意“床”、“光”、“望”、“乡”是
15、后鼻音。(2)读出诗句的节奏，全班齐读。(三)识记生字1、老师板书：静夜思。这三个字连在一起是什么意思啊?“静”、“夜”这两个字你相识吗?怎样记住这两个字呢?2、小组内学习：学生在课文中用符号标出本课的生字，说一说有哪几个字是自已相识的，不相识的字借助拼音自学。小组内沟通学习成果，互教互学。3、老师出示生字卡片，学生开火车读生字。4、学习新偏旁反文旁你怎样记住这个偏旁?5、学生说说自已是怎样记住这些生字的。(四)指导书写生字1、视察“目”、“耳”两个字在田字格中的位置，留意这两个字要写得窄一些。学生描红，老师和学生一起评议。2学生视察“头”、“米”两个字在田字格中的位置。老师示范书写这两个字，
16、提示学生“头”的第五笔要长一点，“米”字的.第四笔和第五笔要写长一些。(五)感受诗意，再读古诗1、老师出示表现静夜思诗意的图画。谈话：这首诗是唐代大诗人李白写的，在一个明月当空的夜晚，李白躺在床上难以入睡。他看到月光穿过窗子洒落在床前，那月光光明如霜。仰视那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一缕思念家乡、思念亲人的情感，在他的心里油然而生。于是他写下了这首千年来感动着每一个中国人的闻名诗篇静夜思。2、老师朗读全诗。学生看着画面，想着老师刚才的讲解，感受诗中之情。3、学生读古诗，老师略作指引。4、背诵这首诗。(六)拓展活动同学们视察了晴朗的夜空，现在请你们在小组中沟通一下你们看到的星空。举荐一个学生到讲台前为大家讲解并描述自已看到的星空。