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1、2023年语文教案锦集9篇语文教案 篇1学习目标：1、驾驭课文重点文言实词、虚词、句式。2、理解作者在被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀。3、学习本文在对比衬托中突出景物特点的.手法。学习重点：目标1、3。学习难点：理解作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的旷达情怀并在此基础上体会大自然赐予个体生命的深刻感悟。学习时数：2课时第一课时一、导入板书：始得西山宴游记二、检查预习指定学生朗读课文，老师正音，订正断句。三、老师范读四、学生两两组合互读。五、明确本节课目标：疏通文意。六、解题师问：本文的标题如何断句？又如何说明呢？学生小组探讨。明确：始得/西山/宴游/记始得：起先发觉宴：说文解字“宴”，安也。宴
2、游，即安闲的巡游。记：文体名。七、学问积累，文意疏通。实词：僇人、恒惴栗、施施而行、渐渐而游、无远不到、披草而坐、意有所极、觉而起、怪特。始指异之、缘染溪、斫榛莽、箕踞而遨、若垤若穴、莫得遁隐、萦青缭白、外与天际、莫得其涯、引觞满酌、心凝形释、然后知吾向之未始游、故为之文以志老师补充：穷：趣：虚词：而、之句式：以为凡是州山水有异态者（定后）故为之文以志（之）（省略）是岁，元和四年也。（推断）学习方法：老师让学生圈画出词句，然后小组探讨，代表发言，老师小结。八、质疑答疑九、齐读课文十、作业：熟读课文，体会情感。其次课时一、明确本节课目标：理解情感，学习手法。二、探讨探究：1、本文的标题是“始得西
3、山宴游记”，那么，有“始得”就有“未得”，有“宴（安）”就有“担心”，你能在文中找出相关语句加以说明吗？学习方法：学生小组探讨，代表发言。明确：未得（以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特）始得（始指异之、然后知是山之特立，不与培塿为类、然后知吾向之未始语文教案 篇2课时目标：认知技能目标：1、 驾驭13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。2、 理解课文内容。了解大花猫的怪异和它小时候的可爱。背自己喜爱的段落。发展性目标：学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的宠爱之情。教学重难点：1、学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。2、从描写中
4、体会对猫的宠爱之情。课时划分：两课时教学打算：搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时一、导入。1、出示挂图。2、相识猫。（家猫、波斯猫）3、学生介绍猫。4、师予以师纳。（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动灵敏，善跳动，能捕鼠，毛松软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？）5、今日我们就来学一学老舍先生写的猫。二、学习生字词。（一）自学生字词后出示生字卡读、记。（二）形近字练习。虑（ ）稿（ ）要（ ）虚（ ）搞（ ）耍（ ）三、学习课文。（一）理清条理1、作者分别写了什么时候的猫？分别在哪
5、几个自然段中？大时候（第13自然段）小时候（第4自然段）2、每个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段：写大花猫的性格实在有些怪异。其次自然段：写大花猫的兴奋与不兴奋时的表情。第三自然段：写大花猫又胆小又威猛。第四自希段：写大花猫小时候很调皮。四、学习第4自然段。1、自学第4自然段，读懂什么就说什么？生汇报读懂的内容。学生A：读懂了小猫很调皮，好玩。师引导：哪些句子描写小猫调皮，好玩？找出来，读一读。引导朗读：要读出小猫的可爱。学生B：读懂了小猫很英勇，很坚毅，不怕摔，不怕疼。师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚毅、可爱来。学生C：读懂了小猫很调皮，折腾得花草枝折花落。师引导：对，把句子找出
6、来，读一读，读出调皮来。2、归纳引导。（1）这么调皮的小猫，假如是你家的猫，你会怎么评价它？依据老师的指示说说。这是一只（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。生气勃勃 天真可爱（3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。（喜爱、宠爱）（4）大家一起读一读第4自然段，留意读出喜爱的感情。五、小结一只可爱的小猫，全身都洋溢着调皮与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。六、布置作业。1、抄写词语。2、完成思索?练习第1题。语文教案 篇3教学目标：1、能够分类积累词语。2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。3、能围绕一个主题条理清晰地说一段话。4、能
7、把自己假期中最欢乐、最精彩或最让人感动的一件事写清晰。教学重点：1、分类积累词语。2、能围绕一个主题条理清晰地说一段话。教学难点：1、把句子写详细。2、能够有依次的、语言详细的.围绕主题写一件事。教学打算：多媒体课件课时支配：两课时教学过程：一、导入：录像短片小明学语文导语：小明今年上四年级，他特殊宠爱积累词语，可是由于方法不正确，积累起来非常费事，你们能帮帮他吗？二、出示词语瞧 看 瞅 扫 视 盯着讲 说 商议 告知 劝说落落大方 窃窃私语 源源不断1、找寻规律：（1）从词语的意思来归类记忆。（2）从词语的结构来分类记。2、夺红旗：比一比，谁记得又快又准。3、比一比，谁的词语多？照样子再说几
8、个。三、语文大观园我们下面要去语文大观园玩一玩，可以三个一群，两个一伙结成小组逛。大观园里有很多新颖好玩的活动，主动参与，还能得到积分呢!让我们看看哪个小组的积分最高!1、（出示）一扇门谁能有快又准得背会门上这首古诗，大门就会开开。2、（出示）一只小猴子一只小猴子拦住了去路，它带来了一篇小诗歌，假如能有感情地读出来，它就让你过去。3、妙语堂(练习句、段、篇)介绍：妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发觉呢？还是进去看看吧！你能说说你的寒假见闻吗？练习说。指名说。四、小结五、作业：把你们今日说的写在本上。语文教案 篇4教学目标：1、复习8个复韵母和一个特别韵母er，能区分ei、ie和ui、iu的
9、发音和字形。2、能娴熟地驾驭声母与复韵母相拼的音节。3、完成书上的练习。教学打算：投影仪、拼音卡片、生字卡片、小黑板教学过程：一、谈话导入孩子们，今日老师要带大家到我们的语文天地里去见识见识，最重要的是我们要找到一棵树，它叫才智树，看哪个小挚友能从上面摘到才智果子。要找到才智树，先要闯过四关，孩子们有没有信念？二、带领学生闯关（一）比一比，记一记。1、出示复韵母卡，抽学生读。学生读一张，老师往黑板上贴一张卡片。2、请孩子们找一找，哪些复韵母长的像？哪些地方像，你是怎样记住它们的？3、齐读复韵母ei、ie和ui、iu。4、师总结过渡：孩子们顺当闯过第一关，下面进入其次关。（二）画一画，连一连。1
10、、为了能够尽快找到才智树，我们的才智娃娃也赶来给大家带路了，由于走地匆忙，他连自己的身上的几个器官都忘带了，请孩子们先和你的同桌拼一拼才智娃娃忘带的器官是什么。师在黑板上贴出音节卡，同桌的孩子拼一拼。2、抽学生拼一拼音节。3、请学生在书上将才智娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和头发画上去，并将这些器官和对应的音节用直线连起来。师巡察指导。4、请几名学生到黑板上板演。5、与学生一起订正答案。6、师总结过渡：孩子们帮才智娃娃带来了他的器官，他为了感谢我们，确定带我们一起闯过第三关。（三）读一读。1、投影出示其次题的词语。2、同桌的孩子拼一拼，读一读。3、检查认读状况。个别读，小组读，全班齐读。4、师总
11、结过渡：恭喜孩子们，顺当闯过第三关，下面进入最终一关。（四）把字的序号写在括号里。1、投影出示第四题的生字，让学生自由认读。2、出示字娃娃卡片抽读，并将卡片贴到黑板上。3、出示音节卡，抽学生拼读，并将音节贴到黑板上对应的字娃娃后面。4、完成书上第四题的练习，老师先示范第一个字的做法。5、师巡察指导，在投影上订正答案。6、师总结过渡：孩子们真棒！闯过了最终一关，才智树出来了，孩子们请摘果子吃吧！三、嬉戏：摘果子小黑板出示才智树，抽学生上台摘果子：把会拼的音节摘下来，教全班孩子读一读。语文教案 篇5教材分析：课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是遗忘自己的生
12、日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。教学要求：1、相识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。相识2个偏旁饣、牛2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由教学重点相识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感教具打算生日歌录音带、生字卡片教学时间2课时第一课时教学目标1、相识12个生字，相识2个偏旁饣、牛2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。教学重点相识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感教学过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会遗忘
13、自己的生日。2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意2、提问：课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？三、学习课文1、指名读1、2自然段2、相识两段中的生字3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的.妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人）4、指导朗读您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出从来，读出纳闷的语气。四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家探讨后，明白小云在
14、妈妈的影响下，懂得了关切妈妈，同学们应当向她学习）3、指导朗读最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。五、全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读2、配生日歌读六、扩展活动亲自作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝愿的话。其次课时教学目的1、正确、流利有感情地朗读课文2、练习书写本课4个生字3、指导完成课后练习读读说说教具打算生字卡片教学过程一、检查复习1、练习有感情地朗读课文2、认读生字二、分小组自学生字要求：1、读准字音，留意正、怎、饭、拿等字的读音2、分析字形，用不同的方法来记忆指导写字今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中
15、线上。正：留意横，竖的长度，其次横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最终四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。两：冂内两个人字分布匀称，人的捺均变为点。3、学生写字，老师巡回指导三、复习巩固1、复习课文内容，完成课后练习题先让学生自己说一说提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾2、分小组竞赛3、每组选出代表，全班竞赛四、想象故事的结尾1、请同学们编出故事的结尾2、把故事讲给别人听五、讲评小结语文教案 篇6学习目标1、感知近反义词，能给一些词语找出近反义词挚友。2、复习巩固本单元部分生字词。3、有感情地诵读儿歌我爱祖国，受到酷爱祖国的思想教
16、化。4、学习句子“_真_，我_。”学习发觉生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。5、逐步培育积累语言的习惯。教学课时： 一课时教学流程：一、趣味导入1、讲个笑话：两个小女孩明明和每天是双胞胎。她们长得非常相像。有一天，妈妈给她们洗澡。明明说：“妈妈，你为什么给我洗两次呀？”妈妈一看，每天在一旁偷偷笑呢！看来呀，双胞胎姐妹连妈妈也会认错呢！但其实她们确定有不同的啦。你来帮妈妈区分区分吧！2、出示图片，学生找到一处不同即可。嬉戏：师生对对碰长对短，上对下，对对_，高对_，胖对_，前对_，大对_二、学习“我的发觉”你们很聪慧，眼睛很亮，也爱动脑筋。今日，老师还要考考同学们，看看你们能够发觉
17、什么。1、出示生字卡片组，生读一读。师留意较正学生的发音。进退 买卖 快慢 正反平安危急 困难简洁2、说一说：你发觉了什么？它们是意思相反的词。买和卖长得很相像。有东西（十字头）时才能卖，没东西（十字头）时就要买。3、生书空“买”“卖”二字。4、认读生字卡片退 危 险 买 卖 反 杂 简 单三、学习“日积月累”1、这组词语又有什么规律呢？我们来看一看吧！中心中心2、哦，它们的意思特别相近，它们是好挚友。那么，我们也来给这些词语找找它们的挚友吧！打开课本55页，看谁先找到三个词语的挚友，并且把它们请到挚友的身边。时间是三分钟。3、读一读，记一记。四、学习“我会读”1、大家都累了吧？来，让我们读一
18、读这首儿歌。师教读。我爱祖国我爱万里长城，我爱小河；我爱五星红旗，我爱白鸽；我爱红领巾，我爱花朵；我爱爸爸妈妈，我爱老师同学。你要问我最爱什么，我最爱我的祖国！2、有感情地朗读。你可以站起来读，也可以加入自己的动作读。五、学习“读读说说”1、这么长一首诗歌都能读得那么好，真了不得！这个句子你确定也能读好！出示句子：花坛真美丽啊！2、读了这个句子，你想说什么、做什么吗？生说：我想把它画下来。我想呆在它旁边不离开。3、师选择学生说的一个句子加入。出示句子，生齐读。花坛真美丽啊！我要。4、补充句子：北京真_啊！我多么想_。老师多么_啊！我真想_。_真_啊！我_。5、我还想把这些句子记在采蜜本上：_语
19、文教案 篇7教学要求：1.学问与技能（1）相识并正确、规范地书写本课的7生字，理解由生字组成的词语。（2）理解重点句子意思。（3）了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。（4）正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法（1）通过拼读、练习、口头组词等达到驾驭本课生字与新词的目的。（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。（3）通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的实力。（4）能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮宏大，3.情感、看法与价值观通过本课教学，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情,感受祖国山河的壮美。教学重点、难点：1.以提纲的形式把握课文的主要内容
20、。2.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。课时支配：1课时第一课时教学内容：学会本课生字、新词；理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导学生带着理解朗读全文。教学过程：一、激发爱好、导入师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂密的森林！有安静的山林，繁华的都市,还有令人憧憬的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。二、初读课文，感知内容1自由读课文，读准字音。2检查生字词。3指名分段读课文，思索：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）4读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介
21、绍的？对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。5学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。三、沟通汇报1沟通自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方须要提出来一起探讨的吗？2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。四、自主学习，精读感悟1师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。2下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。老师出示自学提纲：1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。3）读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，老师指
22、导。3学生分组汇报，老师点拨指导。（同时理解重点词句。）依据学生的汇报老师相应地点拨：其次自然段帮助学生理解大拐弯的“奇妙”，关于这个大拐弯还有一个传闻呢，默读，谁能在不看书的状况下将这个传闻绘声绘色地讲给大家听？第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？第四自然段抓住“自然博物馆”学习。第五自然段结合课后其次题学习。这一段作者用了几个“最”？可不行以换成“特别”？为什么？五、总结全文1.学了这篇课文，你有
23、什么收获？2.老师点拨须要留意的重点词语。六、作业布置：A类：抄写生字词，并为文章写一个提纲。B类：抄写生字词，并将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。C类：抄写生字词，并熟读课文。板书设计：位置剧烈反差形态鬼斧神工雅鲁藏布大峡谷世界第一大峡谷景观景色奇异展望世界关注语文教案 篇8教学目标1 能借助拼音读准“星、快、沙、爬、怎、么、傍、晚、风、吹、话”11个生字的字音，并结合课文和新的语言环境正确认读生字。相识三点水旁。2 朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。能在熟读的基础上读出感情。3 描摹“沙、风”2个生字。4 在阅读课文的基础上，想象说说小海星和妈妈的对话，体会父母对孩子的爱。教学过程一导
24、入新课，揭示课题1 在大海里，住着很多像星星一样可爱的小精灵，出示实物。他们的名字就叫：小海星，出示实物。板书：2 学习生字：星(读准后鼻音，并扩词)。3 揭示课题41.小海星快回家学习生字：快(拼读三拼音，渗透它的部首是竖心旁，这类字大都和心情有关。反义词是慢)4 读课题。二初读课文，整体感知谁要让小海星快回家?为什么?听听课文的录音，三学习生字1自己读读课文，留意我们圈出的生字的读音，不加字不漏字2 同桌检查，相互听听对方读得是否正确了。齐读3 集体沟通，读准生字，读通课文。(1)出示生字：“沙、爬、怎、么、傍、晚、风、吹、话”(注上拼音)(2)相互提示学习中遇到的难字。你觉得哪些字在读的
25、时候要特殊留意?(翘舌、前后鼻)读音：“沙、吹、怎、傍、风”，开一组火车请大家看看这些字字形：“沙、风、傍”。学习三点水旁，复习整理三点水旁的字，知道这类字大都和水有关。渗透“话”的部首是言字旁，这类字大都和言语有关就像我们学过的说和语。书空“风和沙“;复习单人旁，出示：傍。理解“傍晚”是指太阳快落山的时候。(3)巩固识字部首妈妈找宝宝;脑力大比拼：我说你猜(4)读通课文，背诵课文四学习课文把生字宝宝送回家，再来读读课文，留意读流畅(不顿读)，指名读读出自己的理解指导：1这只小海星在沙滩上玩得怎么样，你来听一听，想一想。沟通师：这可真是只可爱淘气的小海星出示：小海星，爱玩沙，开快乐心沙上爬。谁
26、来读?三个人，齐读2太阳落山了，傍晚了，小海星玩得忘了回家了，他的妈妈会怎么样?谁上来演演小海星的妈妈?出示：小海星，爱玩沙，开快乐心沙上爬。妈妈在找他：怎么傍晚不回家?读出海星的可爱，读出妈妈的牵挂3最牵挂孩子的就是妈妈了，妈妈看不到孩子会多么焦急呀!这个时候，海风起先劝说贪玩的小海星了，他轻轻的吹着，似乎在说：假如你是海风，你会对淘气的小海星说些什么?请同学说，大面积说，老师对答4出示其次段，比读，齐读5顾老师也想来读一读6你们读的会更好听。放音乐四训练说话1 出示插图，视察。2 训练想象说话。合作表演：小海星回到家，会和妈妈说些什么呢?找个伙伴演一演。3 沟通。语文教案 篇9大班语文教案
27、:水果歌活动目标1、视察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。活动打算1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。活动过程一、导入“今日呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。、“细致看看，它们有颜色吗？”（没有）、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。、用同样的.方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师
28、则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌水果歌老师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。、给苹果编。老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编其次句：苹果苹果红红的。告知幼儿把老师编的一句和小挚友编的一句连起来，儿歌就编好了。、给梨子编。由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一实力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出其次句：葡萄葡萄紫紫的。、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。、“小挚友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。、集体再念一遍，可边念边动作。三、嬉戏：水果歌。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不行以站起来。四、激励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。除了小挚友们编的水果歌外，还有的小挚友们编出了这样的水果歌，小挚友们真会动脑筋：水果歌：苹果爱红脸，香蕉爱弯腰，石榴爱咧嘴，西瓜爱赖床，起来要人抱。