《小学语文教案模板锦集9篇（精品）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教案模板锦集9篇（精品）.docx（57页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【推荐】小学语文教案模板锦集9篇【推荐】小学语文教案模板锦集9篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何写教案才更能起到其作用呢？下面是我采集整理的小学语文教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学语文教案篇1学习目的1认识“陡、链等6个生字。会写“爬、峰等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、突然等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3了解课文的主要内容，体会“我和老爷爷怎样在互相鼓舞下，坚定自信心战胜困难的经过。4懂得擅长从别人身上汲取气力，培养学生从小不怕困难、发奋向上的品格。教学重、
2、难点1通过对词句的理解，弄清“我登天都峰后的思想变化。2读懂课文结尾的一句话。课前准备1生字卡片。2教学挂图。3采集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。教学时间2课时第一课时一、创设情景，揭题导入1初步了解天都峰及“鲫鱼背。看天都峰的风光片或图片，由学生展示本人找到的天都峰的资料并作介绍。讲讲“鲫鱼背名称的来历。2导语激情，揭示课题。天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使很多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰吧。出示课题，齐读课题二、自读课文，学习生字选择本人喜欢的方式
3、朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通畅。自学生字，读准字音，想办法记住字形。检查生字词自学情况。小组内拿出生字、词语卡片，相互认读、正音。全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。小组沟通各自学习生字、巧记字形的方法。推选读得好的同学当小教师，领读生字词。三、再读课文，了解大意边读边想，扼要回答课文写了一件什么事。暑假里，爸爸带我去爬天都峰，“我与一位素不相识的老爷爷互相鼓励一起登上天都峰。四、识记字形，指导书写1认读要求写的11个字，并分别组词。2与熟字比拟，识记字形峰蜂：“蜜蜂是昆虫，所以“蜂是“虫字旁；“峰指的是山的尖顶，跟“山有关，所以是“
4、山字旁。辫辩、辨：三个字的左右两边都是“辛，关键要看中间。和言语讲话有关的是“辩；“辨要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛；“辫和发丝有关，中间是条“丝。3练习书写。老师巡视，个别指导。第二课时一、温习引入1生朗读课文。2师引导：作者写爬天都峰，为什么要用“爬而不用“登字？讨论后使学生明白：由于天都峰高而陡，用“爬更能准确反映出登山的费力、困难。3出示天都峰的多媒体画面读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成本人脑中的“画。学生练读后指名沟通、老师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深化读议，体会我们相互鼓励爬上峰顶1在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我心里是怎么想的？
5、默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我有害怕畏惧的心理。指名沟通，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?、感慨句“真叫人发颤!以及语气词“啊“哩等，读中体会“我缺乏自信、畏惧退缩的心理。2结果“我爬上峰顶了吗？自由读文。3生根据课文内容质疑小学语文教案篇2一、教材简析（一粒种子）是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和经过。全文共9个自然段，用4个“挺一挺，分4个层次来写。二、教学目的1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒适、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、忽然、光明、世界等12个词语的意思。3.能用“热闹、
6、也各写一个句子。4.会正确朗读课文，能用本人的话讲讲种子如何才能钻出地面。第一课时一课前准备幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。二教学目的1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺7个生字及“泥土、挺一挺，舒适、招呼等词的意思。三教学经过1.激发兴趣，提示课题。出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子。2.初读课文，了解大。小学语文教案篇3教学目的：知识与技能1、学习并把握本课的生字新词，积累“举目无亲等词语。2、理解课文内容，知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的，知道孔子为什么能够被人们称为圣人。3
7、、有感情地朗读课文。讲一讲孔子给你印象最深的一两件事。经过与方法这是一篇哲理性很强的文章，文章故事情节生动，老师要调动学生自读的积极兴趣，引导他们合作探究，抓关键词语，引导学生体会，还能够组织学生讨论、沟通，在集体的反应中遭到启发。情感、态度与价值观1、激发学生对孔子的敬仰和爱戴之情。2、教育学生学习孔子刻苦、谦虚、好学的优秀品质。教学重难点：知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的。知道孔子为什么能够被人们称为圣人。教学课时：二课时教学经过：第一课时教学目的：1、初读课文，学习并把握本课的生字新词，积累词语。2、搜集资料，全面了解孔子。3、整体感悟课文内容。引导学生自主探究。4、有感情地朗读课文。教
8、学经过：一、读孔子的语录，导入新课1、老师出示下列句子，指导学生有感情地读学无止境。三人行必有我师焉。学而时习之.不亦讲(悦)乎?学而不思则罔.思而不学则殆。2、师导：这些都是我国古代思想家、政治家、教育家孔子的教育名言。3、组织学生反应搜集到的资料，了解孔子。4、师导：同学们，孔子为什么能够成为我国春秋时期的思想家、政治家、教育家呢?今天，我们就走进孔子求学、成长的故事。(从孩子们熟悉的孔子的名言人手，激发学生认识、了解孔子的兴趣。通过资料的反应。使学生对孔子有个较全面的了解。同时，培养学生搜集、处理信息的能力)二、提纲导路，合作学习1.借助拼音。认读生字.把课文读通畅，读准确。2.讲讲课文
9、写了孔子的哪些事情。3.读了课文，然后完成下面的填空。孔子是我国的家、家、家。孔子是一个家境的孩子。孔子是一个的大学者。孔子读书。孔子，不管对方是什么身份。三、检查生字1.老师出示本课的生字词语，指名读一读，老师再强调。字音：“仲是卷舌音，“惭“诵“祀是平舌音。字形：“艰字右边不能多一点，写成“良;“懂是左右构造，不能写成上下构造。2.老师再出示上述词语，大家一起读一读。3.分段指名读课文。其他倾听，帮助正音。4.全班齐读课文。(体现学生的主体性，让他们小组合作学习，讨论、沟通，体验团结合作的快乐，培养学生自主学习的能力以及帮助学生树立合作的意识，在自读中，整体把握课文内容，把握文中的生字新词
10、)四、集体反应，整体感悟1.指名反应刚刚自读时完成的填空题。2.要求学生用上“固然但是“不但而且“由于所以，把所填的内容连成连贯的一段话。(孔子固然家境贫寒，但是他读书非常勤奋。而且他谦虚好学，不懂就问，所以成了远近出名的大学者，是我国的思想家、政治家、教育家，(在反应中，感悟课文的主要内容。并通过串联句子的方式。让学生初步体会到孔子成功的原因，激发学生对于孔子的敬仰和赞叹之情，使学生的思想遭到启迪)五、课堂小结老师总结：同学们，通过刚刚的填空练习，我们知道孔子的成功和他本人的努力是分不开的。课文还给我们介绍了不少他求学的故事呢!下节课我们再来深化地了解孔子的故事。六、布置作业1.有感情地朗读
11、课文。2.抄写本课的生字新词。第二课时教学目的：1、深化学习课文，了解孔子求学的故事，感悟孔子成功的原因2、总结全文，拓展延伸，了解孔子的其他故事。使学生遭到启发。3、有感情地朗读课文，讲一讲孔子的故事，以及其他名人相关的故事。教学经过：一、直接导入新课老师：同学们，通过上节课的学习，我们知道孔子是我国古代圣人。他家境固然贫寒，但是他、终于成了春秋时期的思想家、政治家、教育家。二、品读句子，深化认识孔子1.师导：同学们，课文在给我们介绍孔子时候。写了孑L子的两个小故事。请大家把这两个读一读，并讲讲故事的主要内容。2.指名反应。贵族孙氏请读书人吃饭，孔子被赶走，他只好惭愧地离开。孔子进太庙不懂就
12、问。3.指名读课文第二自然段，其他考虑：孔子为什么会被大贵族孙氏的门将赶走?4.指名反应：由于大贵族孙氏请的是有身份的读书人。孔子当时家境贫寒，根本没有钱读书。5、引导学生想像：同学们，当时孔子满脸惭愧，只好离开了。大家想像一下，他心里会怎么想呢?(指名讲一讲;我一定要读书，成为有身份的读书人)6.师导：从那以后，孔子读书非常刻苦。他是怎么读书的呢?(指名反应：他边给别人看管仓库和牛羊，一边抽空读书)7.引导学生用“一边一边进行讲句练习。8.老师：第二个故事主要表现的是孔子的什么优秀品质呢?(谦虚好学，不懂就问)9.读课文第四自然段，画出让你感遭到孔子谦虚好学，不懂就问的句子。10.集体反应。
13、教学建议;学生找出句子.读一读。讲讲你是怎么从这句话中感遭到孔子谦虚好学，不懂就问的品质的。指导学生捉住关键的句子有感情地朗读。11.老师小结：同学们，孔子就是这样孜孜不倦地学习，最后成了我国古代伟大的思想家之一，被后世的儒家尊奉为圣人。12.老师导读：让我们怀着对孔子的敬仰和赞叹之情有感情地朗读课文第五自然段。(以学生为主体，引导学生在读故事中，理解课文内容，引导学生展开合理的想像，体会孔子发奋图强的内心活动。组织学生在画句子，讲体会，有感情朗读中进一步体会孔子优秀的品质)三、拓展延伸，讲故事1、师导：同学们。孔子学识渊博，弟子三千，贤人七十二。他首倡有教无类及因材施教。成为当时学：术下移、
14、私人讲学的先驱和代表，故后人尊为“万世师表及“至圣先师。他的学生们把他所讲的话和他的些事迹辑录成了一本书。叫（论语）。你们搜集了哪些孔子的故事呢?2.学生反应搜集到的资料。讲孔子的故事。四、课堂小结老师小结：孔子学识渊博，操行高尚.遭到了后人广泛的尊敬。人们修建孔庙纪念他。每到孔子的诞辰，孔子的故土山东曲埠都要举办孔子文化节，进行隆重的祭孔活动。五、布置作业1、抄写课后的词语。2、和同学沟通你所搜集到的孔子的故事。3、有兴趣的同学能够读一读（论语）。板书设计：孔子的故事勤奋刻苦谦虚好学小学语文教案篇4一、导入二、初读课文1、要求：1、大声读课文；2、碰到生字多读几遍，将课文读正确。2、反应：1
15、、你会读吗？2、你有什么要提醒大家的？3、识字游戏：a、向字宝宝挑战；b、抽牌读c、开火车读4、读词语生本人读、指名读、同桌互读三、学习课文1、4两段。1、读了词语，我们一起去看看这个人种的葫芦，怎么样？出示挂图，看看图，你想讲点什么？2、课文哪一段写了这一内容？3、学习第一段1、学生读。用横线划一划描写葫芦长得好的句子。a、反应b、读词组：雪白的小花细长的葫芦藤可爱的小葫芦讲词组c、讲葫芦的生长经过2、哪一句话看出这个人很喜欢本人种的葫芦？4、学习第四段1、这么好的葫芦，最后长大了吗？哪一段讲小葫芦变黄了，都落了？2、叶子上的蚜虫越来越多了，你着急吗？读出着急的语气。小葫芦渐渐地变黄了，一个
16、一个都落了，你悲伤吗？读出悲伤的语气。5、指导书写小学语文教案篇5教学目的：知识与技能：(1)认读生字及由生字组成的新词。(2)理解文中重点句子的意思。(3)讲讲皮巧根是如何架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥?(4)流利、正确、有感情的朗读课文。经过与方法：(1)通过拼音认读练习，把握本课生字与新词。(2)通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。(3)通过朗读，加深对课文内容的理解，到达体会文章思想感情的目的。情感态度与价值观：教育学生：只要是对人们有帮助的事情，都要热心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。教学重难点：1、学习课文，讲讲皮巧根是如何架桥的，为什么人们有了新桥
17、，还喜欢叫“皮巧根桥?2、有感情的朗读课文，体会文章告诉我们的道理。课时划分：1课时教具准备：幻灯片教学经过：一、导入新课1、同学们一定见到过很多桥吧，这里，教师准备了几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。(放幻灯片15张)2、图片里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥。今天我们学的这篇课文也是与桥有关的，课题是（皮巧根桥）(放幻灯片第6张，第七张，并板书课题)。这是一座什么桥呢?人们为什么把它叫“皮巧根桥呢?你想了解它吗?今天我们就一起来学习（皮巧根桥）。二、初读课文，整体感悟1、请同学们先听录音朗读课文，边听边批明自然段。2、请同学们先默读课文，画出文中的生字、新词，多读几遍，读准字音，再想一想
18、：课文写了一件什么事?(放幻灯片8)(学生默读课文)3、刚刚，你们听了录音朗读和默读课文，那么，你们能讲一讲：课文的主要内容是什么吗?(学生回答后，老师归纳口述：课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下，砍到一颗大柳树，在一条小河上造起一座木桥的事。)4、那么本课的生字、新词你们能认读吗?(放幻灯片9，指名认读生字)放幻灯片10，先指名学生认读新词，再讲词义，然后全班齐读。)三、细读课文，感悟内容1、明确任务。师:刚刚我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步理解课文的基础。在这个基础上，我们还要根据课后的“细读感悟提出的问题，去阅读，去沟通解决。(放幻灯片11)请同学们读一读“细读感悟，看看
19、“细读感悟给同学们提出了哪些学习任务。(指一名学生读)2、合作学习。师：如今，你们明确了学习任务，就用本人喜欢的方式来读课文吧。请同学们记住：“不动笔墨不读书。你们读课文时，把描写皮巧根造桥原因的语句，画上横线;把描写造桥经过的重要语句画上波浪线;把人们为什么还喜欢叫皮巧根桥的有关语句画上圆点。然后，同桌之间相互讨论沟通，找出答案，好吗?(学生读课文，做记号)3、集体沟通。师：如今，教师要检查同学们的学习效果啦。问题(1)：皮巧根为什么要架桥?(生答：由于上学路远，跳过急水河比拟近，可是水流湍急，两岸陡峭，人掉进河里，发生危险，家长也不允许，所以在河上架桥会方便些。)(放幻灯片12)师归纳板书
20、：架桥的原因：水流急、岸陡峭、不允许师：问题(2)：皮巧根是如何造桥的?你画了哪些句子?能读给大家听一听吗?指名学生读一读本人画出来的句子。根据学生读的句子，老师随机归纳板书：架桥的经过：磨斧子砍柳树架柳桥砍光枝加栏杆师：请同学们有感情地朗读这些句子，边读边想象皮巧根在造桥的经过中碰到的困难。(学生朗读句子)师：你们从哪些地方读出了皮巧根造桥不容易?(学生回答后放幻灯片13)让学生读一读上面的句子。师：这座桥，人们称它为什么桥?(放幻灯片14)。有了皮巧根桥，人们，十分是孩子们过河会如何?(放幻灯片15)师：问题(3)：为什么后来有了新桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥?请同学们朗读课文第141
21、5自然段，再根据课文内容回答。(学生汇报后,放幻灯片16)师：固然皮巧根还是个孩子，但他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，遭到人们的爱戴与敬仰，为了表示对皮巧根的无限感谢，为了纪念他，所以人们一直用“皮巧根桥。四、总结全文，拓展延伸1、师:皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，遭到人们的爱戴与敬仰。2、师：在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能讲一两件事来体现人物的良好品质爱心吗?(学生讲实例，老师加以引导)五、布置作业，指导完成1、(放幻灯片17)师：请大家看看屏幕上的两个练习题，你们会做吗?(学生口答，师演示答案)2、师：今天，同学们听讲认真，我希望你们以后
22、继续保持这种学习习惯。(放幻灯片18)小学语文教案篇6教学目的：1、在认读生字词的基础上，能正确、流利地朗读课文。2、借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，进而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。学情分析：课文所例举的“塞特凯达斯大瀑布对学生而言非常陌生，对当时、当地的情况更是陌生，要让学生了解情况，读懂课文，必须设定一定的教学情景，借助一些声像资料，让学生入情入境，主动地学习积累。教学准备：预习课文，制作课件帮助学生理解课文。教学经过：一、沟通、导入新课：1、板书葬礼“葬是个生字，举起手一起写讲讲你对这个词语的理解。2、今天，我们
23、要穿越时空隧道，回到从前，去观看一场“特殊的葬礼。板书：特殊的给这个词语找几个近义词，理解一下。3、指导读题：特殊的的葬礼4、读了课题，你最想了解什么？学生质疑二、指导学习课文1、要想了解：为什么称他是个“特殊的葬礼呢？教师先给大家一些提示：菲格雷特塞特凯达斯瀑布特殊葬礼主持巴西请大家先来认一认这些词语开火车认读词语能用上“由于所以把这些词语串起来，讲讲特殊的原因吗？学生讲话练习这个特殊的葬礼是为谁而举行的？沟通，板书：大瀑布2、讲到瀑布，你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语呢？结合图片沟通提示：能够用上文中的一些词语。3、想了解“塞特凯达斯瀑布吗？让我们坐上时空飞船，穿越时空隧道，回
24、到1980年。多媒体演示从中国坐飞机直飞巴西的巴拉那河，地图演示来到观看录象片，语言渲染，引导朗读第二小节4、欣赏完“塞特凯达斯瀑布，你想讲什么？沟通多美的瀑布呀！能选择一个词语来形容他吗？出示第二小节，反复朗读5、沟通理解：宏伟壮观、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里相机指导朗读、板书：宏伟壮观游客们，看着这宏伟壮观的瀑布，你最想做什么？沟通讲话6、可惜，天不随人愿，好景不长！随着时间的推移，这宏伟壮观的瀑布再也找不到了！多媒体演示经过如今，呈如今我眼前的是的瀑布呢？讲话沟通7、如今，你又能用什么词语来形容这瀑布呢？出示第五小节反复指导朗读、选择词语沟通理解、板书：奄奄一息8、昔日的瀑布像一位身强
25、力壮的青年小伙“宏伟壮观，而今天的他却成了一位生命垂危的老人“奄奄一息！这是什么原因造成的呢？出示第四小节、读读、讲讲原因这些原因的责任者是谁？沟通板书：人为毁坏还有原因，如：建造水电站等，有待我们考证，介绍网址中国环保网9、今天，当你面对这即将干涸的塞特凯达斯瀑布时，想想他的过去，心情怎样？你又想讲些什么？小练笔写后沟通，引读课文的最后几小节。10、大瀑布的消失是多么令人痛心，今天我们只能带着遗憾回家了！时空隧道演示三、结拓宽：刚刚，我们穿越时空隧道，经历了一场特殊的葬礼。回来了，你如今最想做什么？想引起更多人的重视吗？请大家和爸爸、妈妈一起设计一句环保广告语。小练笔小学语文教案篇7第一课时
26、教学目的：1认识6个生字。2看懂图意，读懂课文内容。3正确、流利地朗读课文。在朗读的同时，遭到爸爸、妈妈、尊敬长辈的教育。教学重点：1看懂图意，读懂课文内容。2朗读课文，遭到爱爸爸妈妈的教育。教学难点：理解课文内容。一、谈话导入你们的爸爸妈妈都很爱你们，对吗？那么你们爱爸爸妈妈吗？你们平常是如何爱爸爸妈妈的呢？今天我们学习课文第1课，看看书中的这样小朋友是如何爱本人的爸爸、妈妈的。板书课题：1爱爸爸妈妈，请同学齐读课题。二、指导看图1实物投影出示第一幅图，让学生看图讲讲图上画的是什么地方？她们在干什么？他们的表情怎么样？2学生看图，老师读课文第一段，一边读一边指着图上相关内容。3出示第二幅图提
27、问：图上画的是什么时间？他们在干什么？4请认字多的同学读第二段，再请一名学生用教鞭指图中相关内容。5请同学照图再讲讲。三、初读课文，读通课文。1借助汉语拼音读课文，画出生字和会认的字，借助拼读多读几遍。2抽读生字卡片。3同桌同学互读课文，纠正读音。4指名读，老师指导学生标出自然段和句子。2个自然段，每段两句话四、细读课文，理解句子。1让学生本人读课文，要求读准字音。2指名读第一段1提问：这两句话告诉我们什么时间？妈妈在干什么？田方是如何做的？“早晨是指什么时候？早晨当妈妈扫地的时候，田方看到了想到了什么？田方是怎么做的呢？板书：早上妈妈扫地，田方擦桌子2讨论：看图讲讲为什么妈妈笑了，我也笑了？
28、3老师范读指导，注意读出句子的停顿和重音。4学生感悟，体会练习朗读。5指名读，其他同学讲讲哪儿读得好！哪儿读的还不太好？3学习第二自然段1指名读。2这两句话告诉我们什么时间？从哪儿看出来的？3爸爸在干什么？这时田方是怎么想的？又是如何做的？板书：晚上爸爸看报，田方送茶。4为什么爸爸笑了，田方也笑了。5学生本人照着学习第一段读的方法，再读第二段。6同学互读，互相指导。7指名读，然后评议。4出示句子。1妈妈笑了，田方也笑了。2爸爸笑了，田方也笑了。通过读两个句子体现“也的意思。还能够让学生用“也练习讲一句话。5课文中田方的表现讲明了什么？板书：6讲讲你平常是如何爱爸爸妈妈的？五、小结同学们刚刚讲了
29、很多爱爸爸妈妈的事例，非常好！爸爸妈妈是我们的长辈，我们要爱本人的爸爸、妈妈。尊敬长辈是我国的传统美德。最后我们一起唱（世上只要妈妈好），结束这节课的学习。第二课时教学目的：1学会6个生字，认识1个偏旁日字头2认识9个生字。3正确规范地书写本课生字。教学重点：识字、写字。教学难点：1“方字的笔顺。2“也字的书写。教学经过：一、正确、流利地朗读课文，齐读、指名读。二、学习生字和会认字的音1借助拼音本人读读生字和会认的字。2同桌互读生字和会认的字。3抽读生字和会认字卡片。1齐读，指名读。2开火车读。4做送信游戏，稳固生字的音。读准“早、了、在的音。三、学习生字的字形构造和字义1学生自学生字构造1学
30、生结合教材中的笔顺，分析字形构造，数数一共几笔写成，是如何一笔一笔地写成的？2想想用什么样的识记方法记住这几个字？3想想它的意思，组成词语。2同桌能够相互讲一讲。3请学生汇报学习情况。汇报时老师肯定学生的优点，鼓励学生用多种识记方法记忆生字，老师结合学生的汇报情况，及时给予点拨。早：zo上下构造，上边是日，下边是十。老师点拨：“日是偏旁，在“十的上面就叫“日字头。组词：早上，早晨，早起，早饭方：fng上下构造，上边是点，下边是“万字，可以以用笔画记忆：上边一点，中间一横，下边是横折钩，最后一笔撇。组词：方向，方法，地方“方字的笔顺容易错，学生汇报时老师指导学生伸出小手指进行书空“方字的笔顺。了
31、：le读轻声，是独体字。用笔画记忆：横撇、弯钩，第二笔老师强调是弯钩，不是竖钩。组词：吃了，喝了，笑了子：z用刚学的“了来记，“了加一笔横就是“子。组词：儿子，孩子，瓜子在：zi能够用学过的“土字来记，一横、一撇，一竖加上一个“土字，就是“在字；可以以用数笔画的方法记。组词：如今，正在，在场也：y独体字，用笔画记忆字形：。老师讲解：“也表示和前面一样，出示句子：妈妈笑了，田方也笑了。让学生体会“也字的用法。引导学生用“也讲一个句子。四、正确规范地书写生字。1先让学生打开书62页，看第二题，让学生按笔顺描红，记住生字的笔顺。2仔细观察每一笔在田格中的位置，然后在书上的田格中把每个字写一遍。3让学
32、生提出以为难写的字。1指导书写“在字。电脑显示一个带田格的“在字。让学生仔细观察“在字每一笔在田格中的位置，观察后讲一讲笔画位置。学生讲笔画位置，老师范写。老师强调三个横的收笔位置依次稍长一点，收笔处点上红点。学生独立书写“在字。老师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。展示学生书写情况，进行评议，讲讲哪笔写得好，哪笔写得不好。修改本人书写不好的笔画。2指导书写“也字。电脑出示带田格的“也字。师问：“也字的第一笔是什么笔画？“横折钩在我们学过的哪个字出现过？月电脑出示带田格的“月字。我们让“月字帮助我们好吗？点击鼠标：“月字的横折钩变红，跳出来，跳到旁边空白田格上变成“。注意横长，向上
33、斜，折短。让学生观察占格位置。让学生观察第二笔,第二笔写在竖中线上，从上半格中间起笔，过横中线一点。学生讲后，点击鼠标书写“竖。让学生观察第三笔的位置，观察后讲一讲。讲后电脑书写“竖弯钩，老师强调起笔要低，“竖写到与第二笔“竖一样长时渐渐地向右弯的长一些再写“钩，“钩明显比上边的笔画出来一大块儿。点击鼠标，出现红色的竖线“，让学生清楚地看到“竖弯钩的“弯钩明显比上边的笔画宽出来。学生练习书写“也字。展示评议。4用这种观察方法继续完成书中田格中“了、子、早、方，每个字写一遍。写后展示评议。五、学习生字下面的认读字。1本人读，注意读准“晨、拿、桌、灯的音。2抽读卡片。六、朗读课文注意读准生字和会认
34、字的音，体会它们在句子中的意思。1本人读。2指名读3齐读。七、稳固练习1在生字本上完成生字，每字3遍。2读书中62页练习3的句子。1学生本人读。2引导学生讲讲这3个句子有什么不同？附：板书课文1爱爸爸妈妈小学语文教案篇8教学目的：1、正确认读本课生字“垄，会写田字格里的十个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文精彩段落。3、通过研读松坊溪的冬天的美景，捉住景物特点的描写方法，感受松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：理解课文内容，了解雪中松坊溪的美景。教学难点：学习抓景物特点写详细的写作方法。教学时间：3课时教学经过：第一课时初读课文内容，学习生字生词。一、提
35、出预习要求：1、朗读课文带着问题朗读。2、标出自然段。3、用横线画出文中的字词。4、：(1)查出生字音、形、义。(2)理解词语的意思，读准字音。(3)扩词。5、提出本课中不懂的问题。二、学生预习：1、学生各自预习。2、老师个别辅导。三、订正词语：1、订正生字的音、形、义。2、读准下列生字读音：fngprngn松坊溪蒲公英绒毛溪岸3、扩词四、初读课文，理解内容。1、指名读课文，考虑：(1)哪个自然段描写了雪在风中飞舞?(2)哪几个自然段写雪停止后，松坊溪的美丽景色?2、分段朗读五、作业、1、读课文2、积累成语第二课时一、导入新课：二、初读课文，理解内容：1、指名读课文。2、讲讲雪在风中飞舞的样子
36、，找出有关句子。3、分别找出描写溪石上和石桥上覆盖着白雪的景象。4、读雪后松坊溪景象的段落。三、细读课文，分段学习：1、学习1到3自然段(1)指名读(2)讲讲这几个自然段讲了什么?2、学习4到5自然段(1)指名读找出描写雪在风中飞舞的句子。(2)指名答，读句子像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。(3)讲讲作者把飞舞的雪都比作了什么?读读这句好在哪?(4)指导朗读a学习溪石上和石桥上覆盖着白雪的景象。(1)指名读有关句子。溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好似有一群白色的小牛，在溪中饮水;好似有两只白色的狮睡在雪地里;好似有几只白色的熊,正准备从溪中
37、冒雪走上溪岸。(2)讲讲作者把被白雪覆盖后的大小溪石比作了什么?为什么会这样比?(形状样子特点)写他们干什么?(1)生答(2)老师小结捉住样子的特点，细致观察富于想象写活了b学习石桥上覆盖白雪的景象1、指名读2、讲讲作者如何描写的?3、学习6、7自然段(1)指名读雪后松坊溪的景色有什么特点?(2)我看见溪中映照着什么?(3)为什么讲溪水中有一个发亮的白雪世界?指导朗读四、通读课文，整体感悟1、指名读全文2、想象雪中松坊溪的美景。3、指名讲讲松坊溪的冬天如何美丽?第三课时一、朗读课文想象松坊溪的美丽景色。1、读全文2、想象画面。二、分别找出下列意思相关的句子，有感情地朗读。1、雪在风中飞舞。2、
38、溪石上覆盖着白雪。3、石桥上覆盖着白雪。4、溪水中有一个发亮的白雪世界。三、读一读，写一写。溪水溪中溪石松坊溪映照倒映反映放映柳絮芦絮花絮棉絮披着披风披散披甲四、在括号里填上恰当的词语。(1)像()一般的雪，像()一般的雪，像()一般的雪，在风中飞舞。(2)好似松坊村有一座()的桥，()在松坊溪上了。五、朗读，同学们摘抄的写景文章。板书设计：松坊溪的冬天溪石形态各异，栩栩如生鹅卵石五彩缤纷、赏心悦目平常的松坊溪溪水明净如镜溪声悠扬动听8、黄果树瀑布教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过详细的语言让学生通太多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶
39、。3、联络课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道理上的伟大献身的意思。教学重难点：感受黄果树瀑布的壮美，打比方句子的理解。教学时间：二课时教学经过：第一课时揭标激趣1、以李白诗（望庐山瀑布）给读者留下的印象导入新课。(指名背诵古诗)2、今天我们要去游览黄果树瀑布。3、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依苗族自治县境内。构成原因：县城西南15千米有条白水河这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，忽然河床中断了，滚滚水流顺势下跌，构成了九级飞瀑。(听简介)4、过渡：这瀑布到底是如何一种景象?自学探究1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，碰到不懂的词
40、语。根据自读要求自学课文2、检查自学情况。(1)读生字词：(指名读生字词)人喧马嘶喧嚣撩过来聆听胸膛挟来凝神谛听(2)讲讲这些生字该怎么记。(沟通生字的识记方法)(3)指名通读课文，要求读顺。(指名读课文)合作学习，沟通讨论1、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么。(轻声读课文，考虑教师提的问题)2、小组沟通，瀑布：声音、样子、水花落在小镇上的情景;人们的感受;下到谷底时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。(以小组为单位，进行沟通)归纳总结1、再读课文2、讲讲作者游览顺序是什么?(沟通本人在阅读经过中理清的游览顺序)第二课时进入情境1、这堂课我们继续学习（黄果树瀑
41、布）。通过上堂课的学习我们知道作者分别是在：刚进入黄果树风景区、透过树的缝隙、来到谷底欣赏的黄果树瀑布。2、课文最后一段写道，出示：离开谭边，循着石径凳上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿fo在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。A、指名读，沉醉是什么意思?B、文章这样写有什么好处。指名读句子，理解“沉醉的意思。本人读读课文，感受黄果树瀑布的美3、下面就请同学们本人读读课文、体会一下作者在“刚进入黄果树风景区、透过树的缝隙、来到谷底这三个地方欣赏到的黄果树瀑布，你被黄果树瀑布的什么也给沉醉了。二、自我感悟、沟通激情轻声读57节，想想在谷
42、底，你站在瀑布脚下感受怎样。三、合作学习、讨论沟通细读课文第8自然段1、登上平台，我们又看到了什么?范读。2、你知道徐霞客是什么人?(学生讲，老师补充)3、指导读好“他遥对瀑布，仿fo在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了这一句话。各自朗读全文，再次感受黄果树瀑布的壮美以及大自然无限生机对人的心灵的陶冶。四、归纳总结板书设计：黄果树瀑布雄奇壮美恬静、安详、温顺的白水河平凡孕育了伟大9、记金华的双龙洞教案教学目的：1、正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解作者的游览道路，理清文章的脉络，学习写游记的一些表达方法;了解双
43、龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重难点：1、理清课文的条理，作者的游览道路。2、了解外洞、内洞的特点以及作者如何由外洞进入内洞的。教学课时：二课时教学经过：第一课时一、谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是如何的?给同学们介绍一下师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多巧妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫结合认读“溶洞、石钟乳、石笋等词语。二、自学课文，认读理解生字词1.读一读生字表中的生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字要求识记它们的字形。2.画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的
44、大概意思。3.质疑问难。(能够同桌之间相互询问，可以向教师提出不能理解的词语。)三、初读课文1.自由朗读全文，碰到难读的句子多读几遍。2.指名分自然段朗读。3.默读全文，要求边读边画出作者游览道路示意图。(能够各自进行，可以与几个同学讨论一起完成。)四、沟通指名出示画好的示意图。并按图讲清图意，然后互相补充或纠正不当之处。五、对照示意图，找到相应段落再次朗读。六、布置课堂作业抄写词语。第二课时一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物考虑：作者见到些什么?感悟句子：1.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。由详细的景物概括出“明艳一词，写出金华一带山区亮堂艳丽的春色。2.随着山势，溪流时而宽，时而窄时时变换调子。引导发现这句话的特点。(如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音)讲讲对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节拍感，和作者当时的心情等。反复朗读上述句子。二、研读洞口，外洞，内洞各自的特点，以及作者是如何把这些特点写详细的。1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽阔。孔隙：窄小。内洞：昏暗比外洞大有双龙和石钟乳2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。(让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，讲感觉等手法)着重感悟下列句子：1、