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1、2023年精选教学设计方案4篇教学设计方案 篇1课型：工艺课课时：1课时教学目的1激发学生创建性思维，培育设计制作实力。2，驾驭树叶贴画的方法技巧。教学打算学具：（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。（2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。教学重点让学生相识不同树叶不同造型的设计及制作，培育动手动脑实力。教学难点在树叶贴画制作中，培育学生画面的设计及创新实力。教学过程（一）组织教学（检查学具状况）。（二）导人新课：1。树叶的形态，老师带你们到秋天的小树林里找树叶，比一比，看谁找到的树叶形态最多。（让学生畅所欲言，活跃课堂气氛）2, ，相识树叶的不同形态。老师：我们把常见的树叶
2、概括成几种基本形体。同学们也动手找一找自己带来的树叶的不同形态。3。老师小结，出示课题。&n, bsp; 老师：自然界中，树木的种类繁多，树叶的形态各异：有心形、卵形、掌形、针形、扇形等，真是多彩多姿。这节课我们就利用自然界各种各样的树叶为材料，拼制、粘贴成一幅美丽的工艺美术作品。出示课题：树叶贴画。2读画：出示课本范图，让学生初步相识树叶贴画。1。首先让学生说说画面的内容及构思。2，接着分析各种图形是由什么形态的树叶拼贴而成。3。最终留意画面的完整、构图的合理性。（二）树叶贴画的制作方法！1，构思设汁画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物。从两条思路启发、引导学生
3、大胆尝试不同的画面设计，培育学生创建性思维。2。把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应留意均衡、大小适中、画面合理。3，选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。依据状况利用好树叶的背面及叶柄。4，拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要留意应从画面远处粘起，先后面后前面，留意依次。（四）学生制作，老师巡察指导。选用不同形态和颜色的树叶，贴一张有生命的小动物的画，启发其他学生的思路。（五）展评作品，观赏小结。1将完成的作品贴在黑板上，师生共同观赏评议D2。总结并提出要求：今日我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要视察收集各种好玩的叶子，利用课余时间，制作成更精致的美术工艺品
4、，装扮我们的家或教室。教学设计方案 篇2一、过程实录（一、）活动目标：1、理解故事内容，学说角色的主要对话，知道春天的一些季节特征。2、感知故事中电话号码的排列依次，初步找出其中的规律。（二、）活动打算春天的电话课件,数字卡片：1-5一份；小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸贴绒图片。（三、）活动过程1、谈话，激发爱好。T:小挚友，假如你有一个好消息，你会用什么方法去告知你的好挚友呢？C1:打电话 C2:发短信 C3：写信给他（评析：孩子们的阅历比较丰富，回答时氛围很热情，在这里多留了一些时间给孩子们充分表达的空间。）T:小熊也有一个好消息要告知它的好挚友，它会用什么方法呢？我们一起来听一个故事吧。
5、2、分段讲解并描述，依次出示课件。出示PPT1、2、老师讲解并描述故事第一段。T:小熊用什么方法告知它的好挚友？C:打电话T:他先给谁打了电话？打电话先要按什么？那小松鼠的电话号码是多少？(老师出示电话号码）听小熊在电话里对小松鼠说了什么？我们一起来说一说吧！C:喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩玩吧！2.T：小松鼠听完电话后，又把这个好消息告知了谁啊？C:小白兔T:小白兔的电话号码是多少?（老师将前面一个数字移到最终，出示电话号码）小松鼠对小白兔说了什么呢？C:喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！（幼儿练习小动物的对话）T：为什么要请小白兔出来吃青草呢？ C
6、：因为小兔子原来就喜爱吃（出示PPT3）T：小白兔听完电话后心里会怎么样？（很快乐）他也想到了给好挚友打电话，它的好挚友是谁啊？（老师出示小花蛇）小白兔就给小花蛇打电话，你们猜一猜他的号码是多少呢？（34512）T：你是怎么知道他家的电话号码是这个的？C：把前面一个放到后面去（评析：通过前两个号码，老师用移数字的方法呈现出来，给了孩子肯定的示意，孩子们已经能够自己总结出小动物的电话号码规律来了。但这时是须要老师做一个精简的总结提升的，才能够让全部的孩子都理解，老师在这里缺乏了这样一个总结。）T：小白兔对小花蛇了说什么呢？幼儿学说对话。C:喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧！T
7、：为什么会让小花蛇出来游泳呀？ C：他平常就游泳的（评析：形式可以再多样化一些，集体的，个别的、表演形式的，总是重复一种方式会让孩子讲的爱好度下降。）（出示PPT4、5）T：小花蛇听完电话后也好快乐，他想到了给好挚友小狐狸打电话，小狐狸的电话是多少呢？请小挚友猜一猜，并上来排出来（幼儿排电话号码并集体验证）。T：小花蛇会对小狐狸说什么呢？幼儿先说，然后听一听、学一学。（喂，小狐狸吗？春天来了，天气温煦了，快出抓虫子吧！）T：小狐狸听完电话后想到了好挚友小熊，就给小熊打电话，号码是多少呢，请小挚友再来猜一猜、排一排。T：小狐狸对小胖熊会说什么呢？幼儿学说对话。（喂，小熊吗？春天来了，山上的花儿开
8、了，快出来采花吧！）老师边贴上相应的图片。T：你们发觉小动物家电话号码的隐私了吗？原来只要把号码最前面的数字宝宝排到队伍后面去，就成了另一个小动物的号码了。（评析：这样的小结在孩子们发觉的时候就应当予以确定和总结，放在最终有些置后了。）4、讲解并描述故事最终一段。T:小动物接到电话会怎么做呢？C1：出来玩 C2：会唱歌跳舞 C3：会很快乐(看PPT6)T:小动物们接到电话，都高兴奋兴地来到外边，他们一起快乐地唱起了歌、跳起了舞。T：你喜爱这些小动物吗？为什么？ C：因为他们是好挚友T：因为这些小动物们，你关切我，我关切你，都知道把好消息带给别人，让大家都感到很快乐。（五）活动延长：T：春天来了
9、，真是一个好消息，小动物们都知道了，可是你的好挚友、爸爸妈妈、爷爷奶奶还不知道呢，你们想告知他们吗？请你们把这个消息也用你的方法告知他们吧！（评析：在活动最终为孩子们打算了一份调查表，让孩子们填上想告知的这个人的电话号码，再在下面画上自己想告知他们的春天的特色。进一步地进行延长，让孩子们接着思索春天里的一些特征。）二、活动评价活动中孩子们敢说、想说、情愿说，老师给孩子们创建了一个比较轻松地氛围，给孩子充分的机会尽量让每一个孩子都能够有机会说，整个活动中孩子们非常情愿思索，反应都是很热情的。孩子们通过老师的示意发觉了电话号码的规律，也因为这个电话号码，让孩子们的心情达到了整个活动的高潮。对于这个
10、教材老师没有接着深挖，像小狐狸吃虫子这样的常识是可以在这个活动中体现的，老师没有留意到这一点。一遍零碎的观赏、学说下来，老师没有给孩子们一个完整观赏的机会，孩子们没有整体的来观赏这个故事，这样的语言活动中还让孩子完整观赏一遍会更好一些。教学设计方案 篇31、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关切家人。3、相识12个生字，会写“今、正、两、雨”4个生字，相识偏旁“饣、牜”。相识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关切家人。从故事中体会母女间的情感，懂得如何关切家人。歌曲磁带、花盆图片。活动一：我要说、我要问、我要读。一、揭题1、播放歌曲“生日欢
11、乐”，师生一起轻声合唱：唱完后，问：生日指哪一天?你的生日是哪一天?讲讲你的生日是怎么过的。2、板书课题：看了课题，你有什么问题要问的吗?预设：生日怎么可以借?谁向谁借生日?有没有借到?师：我们一起到课文中去找找答案吧!二、初读课文，大体感知课文内容1、师范读课文，生找寻答案，了解故事主要内容。2、沟通。3、质疑，老师进行归纳、整理：预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗?小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日?三、细读课文，体会情感1、小组合作探究、共同解决问题：小组代表把探讨结果告知全班。集体评议、总结。重点抓两处： 妈妈笑着说：“我忘了。” 小云其次次说的话(可启发想想，小云把生日借
12、给妈妈前，心里会想些什么。)2、随机指导朗读(可用多种形式)：重点： “您怎么从来不过生日?” 小云最终对妈妈说的两句话。活动二：相互帮助学字词。1、学生用自己喜爱的符号标出课文中不相识的字词。2、小组合作，相互帮助认读生字。3、老师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。4、大声朗读生字词。5、指导书写。6、出示贴字的花盆图片，请学生用“放、班、正、快”等字组词，并将组好的词写在花形图片上。评比花“开”得又多又快的一组。大声朗读词语。活动三：制作小礼物，写句心里话。1、分角色朗读全文。2、想象故事中的结尾，把课文中的故事说
13、给大家听。3、亲自做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母，并写上几句祝愿的话。教学设计方案 篇4教学内容：新世纪小学数学一年级上册教科书32页“猜数嬉戏”教学目标：1、使学生驾驭得数是6、7的加减法，让学生经验由详细情境抽象出得数是6、7的加减法的过程，能够正确地计算得数是6、7的加减法。2、通过嬉戏等方式，使学生在详细的视察与动手操作活动中学会得数是“6”和“7”的加减法，发展学生的数感。3、通过创设情境，使学生能够主动主动、直观的参加到探讨得数是6、7的.加减法活动中来，感受到数学与日常生活的亲密联系。教学重点：驾驭“6”、“7”的加减法。教学难点：培育学生有序思维的实力。教具打算：磁
14、扣 磁板 挂图一、创设情境师：同学们喜爱做嬉戏吗？能说说你们喜爱做什么嬉戏吗？今日老师也要和你们一起来做嬉戏，你们欢迎我吗？那我们今日就来做一个猜数嬉戏。（板书课题：猜数嬉戏）师：对于能够主动参与嬉戏并遵守嬉戏规则的同学老师将会嘉奖他一枚笑脸，谁得到的笑脸最多，谁就是今日嬉戏的获胜者。师：嬉戏规则是这样的：1、能仔细听老师提出的要求。2、能倾听小挚友们的发言。3、回答问题声音洪亮，说话完整。听清晰嬉戏规则了吗？好，下面我们先来做一个单手猜数的嬉戏。二、猜数嬉戏1、数数师：请同学们数出我在黑板上贴了多少枚棋子？（师贴，生数）师：好，现在我从中拿出一部分，谁来猜猜我手中有多少枚棋子？（学生或许猜多
15、了或者是少了，老师赐予相应的“多了”或“少了”的提示）师：他猜的对不对呢，请同学们一起来数数。（师在黑板上贴出来）2、拆分“2”与“4”师：现在老师把这6枚棋子分成2堆，留意视察，老师左边摆了几枚棋子，右边摆了几枚，一共是多少枚棋子呢？谁能完整的说一说？生：左边摆了2枚，右边摆了4枚，一共摆了6枚。师：依据这个你能列出2个加法算式吗？生：2+4=6 4+2=6 （板书2+4=6 4+2=6 ）师：那么假如老师把这6枚棋子贴在黑板上2枚，谁知道我手中握着几枚？生：4枚。师：你怎么确定是4枚？生：因为一共是6枚，减掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了。师：你能列出减法算式吗？生：6-2=4 （板书6
16、-2=4）师：假如我在黑板上贴了4枚，谁知道我手中又有多少枚呢？生：2枚师：你怎么知道是2枚呢？用减法算式表示呢？生：6-4=2 （板书6-4=2）3、学生带领做嬉戏师：刚才同学们猜的有理有据，所以都猜对了，那么还是这6枚棋子谁情愿当小老师领大家来做这个嬉戏呢？师：你向大家说你是怎么摆的，一共摆了多少个？师：谁能依据他摆的棋子列出两个加法和两个减法算式呢？生答师板书4、全体动手操作师：刚才老师用这6枚棋子摆出一种方法，又找了一名同学也来摆出了一种方法，并且都列出了相应的加法和减法算式。你们也想亲自来摆一摆吗？好，那就拿出你们手中的学具，边摆边想，看看这6枚棋子还能摆出哪几种方法，并把相应的加法和减法算式记录下来。生动手操作，师依据学生的汇报相应的板书。5、小结：刚才我们把6枚棋子分成两堆，摆出了四种不同的方法，除了左右摆一样多的状况下可以列出一加一减两个算式，其余每种分法都可以列出四种算式。