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1、2023年国培语文教学反思5篇国培语文教学反思1仔细回顾初中语文课堂教学设计这门课，列举自己某一节语文课的教学板书，谈一谈设计意图。板书是一个艺术整体，是老师依据须要把教学的主要内容浓缩为具有逻辑联系的、符合学生认知特点的文结构或图表形式，是老师在备课中构思的艺术结晶，是学生感知、理解、储存、应用信息的视觉渠道，是提高智力、发展实力的重要工具和桥梁。人们接受学问，有85%以上来自眼睛。可见视觉信息获得中的作用可想而知，而板书是课堂教学中视觉住处获得最基本也最重要的途径。因此，我们必需重视板书这个视觉渠道的作用，把它和口头讲解并描述、课堂演示和动用操作结合起来，相辅相成，相得益彰。作为语文老师要
2、从思想上重视板书的设计，我们可以从下面几个方面去规划板书的设计：1、板书体现示范性的直观性原则。要重点突出，培育学生分析、概括实力。2、板书设计应能激发学生的学习爱好，富有艺术性，有利于提高学生思维实力和智力水平。3、板书设计应有利于理清课文思路，理解课文内容，富于科学性。春朱自清一、盼春盼、来、近（总领全文，开启下文）二、描春春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的.样子，欣欣然张开了眼。山（朗润）水（涨）太阳（红）细致描写：（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满草坐、躺、打、踢、赛、捉人春花图（花争春）：态桃、杏、梨，赶趟儿。色像火，像霞，像雪味甜味（野花遍地
3、是像眼睛，像星星）春风图（风唱春）：触：摩挲味：泥土的气息、草味、花香声：鸟声嘹亮宛转，笛声响亮春雨图（雨润春）：形：像牛毛、像花针、像细丝状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼灯、人、房屋迎春图（人迎春）：城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春三、颂春：三个比方句（春天像）一、板书要做到目的明确，可以在板书设计之前就要考虑好突出什么内容，达到什么目的，做到胸有丘壑。二、板书讲究形式多样。老师可依据不同的教学内容和学生观赏、理解的实际状况，发挥自已的创建才能，设计出反映自己特色而又千姿百态的板书。三、板书设计要悦目、醒目。板书是老师一种创建，是一种既能传递学问，又能
4、给学生美感体验的载体，所以在设计板书时只有做到醒目和悦目，才能吸引学生留意力，诱发学生学习动机。老师可用不同符号、色调或勾划、或圈点、或调整字体等。国培语文教学反思220xx年12月6日全州小学语文“国培安排”教学点集中培训在我校实行。我有幸观摩了我校杨佳祥老师的识字课、左晓梅老师的看图作文课，楚雄市鹿城小学郭燕波老师的阅读课。三位老师都有各自的教学风格，他们的授课都特殊精彩，而且有独到之处，还倾听了北京专家李镗老师精辟的点评，让我受益匪浅。作为一名一般的小学语文老师，要想跟上当前教化教学形势的发展，满意学生素养教化的要求，使自己成为真正优秀的老师，就要不断学习，不断提高自身专业素养和教学水平
5、。今日，由于学问媒体的进步和信息时代的快速传播，学生见多识广，学问量也在飞速增长。学生除课堂学到的学问外，在广袤的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许很多多“稀奇怪异”、“异想天开”的问题。面对这种状况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化学问才可以应对。由此可见，作为一名老师，应同时具备双重身份：既是老师，又是学生，老师为“育人”而学习。实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教化教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培育学生良好的学习习惯。驾驭学习策略和发展实力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好。充分调动学生的主
6、动性，为学生供应各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，老师应当把握社会发展对人的发展的基本须要，不断提高自己的教学实力和科研实力，确立培育目标，打造新时代的人才。在活动中学员们还进行了热情的沟通探讨，人人坦言收获甚丰。我看到许多行之有效的教学方法或技巧，让自己在课堂上有了更多的选择。在沟通中大家各抒己见，但都着眼于这三节课的所学所用，让我受益颇多。我觉得自己在今后的教化教学实践中，在对教化工作的宗旨相识、语文老师肩负的育人责任、新课程理念的探究与思索、语文课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调、语文教学艺术的高层次塑造、阅读及写作指导等教学环节设
7、计等方面，都应当有更高的追求。作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教化者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是老师的天职。我们应当主动参与上级组织的各种培训，接着学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教化教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求学问的心田。这次“国培”为我们供应了很好的学习机会。国培虽然结束了，但国培传达的精神理念，传递的有效教学方式方法，让我对自己今后的教化教学充溢了信念和希望。教化就是生活，做为老师能做好教化，也就能拥有一份漂亮的生活。国培语文教学反思3一：国培小学语文教学反思开学不久，有位班主任对我说： 学
8、生在日记中写到：别看数学老师个儿不高大，看起来还像个学生，还真有点威信，班上学生都怕他。 参与国培以前，我对此并没有多大感受。在网络国培期间，听了很多专家讲座。在后面的教学过程中，我仔细地想了这件事情。我发觉自已的师生观存在很大问题。我与学生的距离很大，平常我都不知道学生是怎么想的，对我有什么看法，他们的思想动态 在以后的教学中，我要仔细的工作，要与学生建起和谐的师生关系。走近学生，多与学生沟通，关切他们的学习生活，做一个合格的、学生宠爱的好老师。二国培给我力气，给我引路。这段时间，发觉有个班的学生变了，变得更不听话，更不喜爱上数学课了。每次上课，下面都有个别学生在开小差，始终也在找寻缘由：为
9、什么他们会变了呢？翻看培训时做的笔记，我起先从自己身上找缘由，并试着变更自己，改用一些好玩的教学方法，让课堂轻松活跃。有了这样的想法，便着手上了一节完全不同以往的课。通过这节课，我知道了要做一个好老师，就要爱每一个学生，关注每一个学生。学生有异样，老师要先从自己身上找缘由。三总是听到四周的老师谈论学生，就学生差、笨什么的。我也总会凑喧闹地说上几句。这次学习之后，我再也不会妄断说学生的不是。我知道那是自己的教学方法太呆板，学生很难参加到当中来。专家提倡的活动教学法，我觉得很好用，还有情景的演练。孩子都是直观感觉较深刻，把书中要讲解的道理在课堂中真人真事的演练出来，而不是通过说教的方法，这样效果肯
10、定会更好的。通过活动让学生把道理用自己的话说出来。再绽开探讨，道理睬分析得更加深刻的。国培真的是一场刚好雨，我不再迷茫，不再为自己的付出是否有价值而纠结，坚决了我今后努力的方向，我将义无反顾的走下去。二：国培语文教学反思通过此次学习，我心中感受很深。首先，增加了我的责随意识。俗话说:责任重于泰山。作为一名老师，学生是我们干脆的教化对象，老师的一言一行都干脆影响到学生身心的健康发展，要想教化好学生，增加责随意识是至关重要的，没有剧烈责任心是无法教化好学生的。教化是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们老师应当立足现今，着眼将来
11、，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰难的任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。其次，要提升老师的素养，懂得敬重和激励学生。可以启发学生的心灵、思维。闻名的心理学家雷耳评论说:赞扬对暖和人类的灵魂而言，就象阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的暖和阳光给与别人。这是一次远程网络教化培训，我体会到新课程教学应当是:“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽量只起到指
12、导的作用，以培育学生的实力为中心，为重点。上课的老师自身素养要高，驾驭课堂实力要强，对于学生错误性的相识，老师能够刚好予以讲解。另外老师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢;幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。老师要注意学生探究实力的培育，让每个学生都有展示自我的机会等等。每一位老师的讲座，都有很多值得我们深思，值得我们学习的东西。令我深深感动的是，全部的老师，面对我们这些年轻后辈，无不是倾囊相授，看着这些老师眼神中流露出的期盼之情，我不由感到了压力:假如自己不能把工作做得更好，那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈;然而同时，我更觉得浑身充溢了力气:在附中这样一个广袤的舞台，有
13、这样真诚相待的同事，我肯定可以尽情施展，干一番事业!是的，请允许我把自己的工作称为“事业”。我渐渐明白:语文姓“语”，语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特殊是要加强语言的运用。“两个基本点”即培育语文实力(听、说、读、写、书)，提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。国培语文教学反思420xx年下学期，我参与了湖南省 20xx年“国培安排
14、”中西部农村中小学老师远程培训的初中语文的课程培训，我作为农村基础教化的一名一般老师，能参与这次全国性的语文老师远程培训学习，受益匪浅，现将我本次培训后的心得体会总结如下：一、倾听专家讲课，在收获中提高。思想灵魂、教化理念得到了洗礼。听了专家们的报告，更是被专家们独到的教化理论所吸引。“书到用时方恨少”倾听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，很多困扰了自己很长一段时间的教化教学问题也得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲，我的感受特别大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完备。二、与学员们互动，在感悟中进步。本次培训，用这样的一句诗来描述
15、再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊，”有的说学生课堂学习不能只流于形式，要留意效果。有的说对于出现这种现象，老师首先要对学生充分确定，然后再渐渐引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的，老师要擅长引导学生绽开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不行能产生才智的火花，更不能拓宽我的视野，更不行能提高我的专业技能。因为沟通我充溢了自己;因为互动，我获得了进步信任。通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到
16、那时，自己的工作将是更加得心应手了。三、个人在职研修，在反思中提升。加强学习，促进个人的专业发展。通过学习和反思，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水。同时老师要成为探讨者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨，即不是在课本上进行的探讨而是在教学活动中的探究。总之，这次培训是一
17、次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门困难的学问，同时又是一门超群的艺术，须要我们不断去探讨，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名老师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。我信任，通过这次培训，我在初中语文教学的大路上肯定会走得更稳更远!国培语文教学反思5初中语文国培反思与展望初中语文国培反思与展望通过北京高校中小学老师培训
18、平台长时间的培训，感慨良多，受益匪浅。一、提高了思想，净化了心灵通过这次培训，我看到了国家对教化的重视，看到了新课程改革美妙的前景。因而提高了思想，心灵也得到净化。受考评制度的影响，我平常的语文教学也存在功利性，一切为了分数，一切为了考学，成果不志向时闹心情，在肯定程度上忽视了学生实力和爱好的培育，教学效果不够志向。听了各位教授的课后，我起先重新思索语文教学的意义，从长远考虑，老师面对的不仅仅是学生的现在，更是学生的一生，所以我们必需培育学生的实力，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能为了外在的物质，影响了学生的前途。二、提高了实力，内化了学问通过这次培训，对学生我注意了对他们语文学科爱好的
19、培育。课堂上，将问题分层设置，调度好不同水平的学生的主动性，让他们敢说，能说，会说。让学生参与语文综合实践活动，明白语文就是生活，生活也是语文，语文无处不在的道理。提高了学生学习语文的热忱。通过学习，我学到了许多学问，开阔了眼界，拓宽了视野。可我知道，仅仅学到学问还远远不够，不能当两只脚的书橱，应当将学到的学问内化，汲取，转化为自己的东西，学有全部，指导自己的教学实践，这样才能在不断的学习中进步，取得更大的成就。以后的教学中，我肯定会努力将这次培训学到的学问，运用到教学第一线，在实践中创建出独属于自己的教学方法。三、注意了情感，碰撞了心灵通过这次培训，我起先重视情感投入。我明白没有爱的教化是残
20、缺的教化。以前我以为，只要学识渊博，出口成章，下笔成文，让学生心生佩服，学生自然会效仿，会努力学习。可是这次学习却让我变更了以前的看法。现在，我起先有意识的关注学生，询问他们的生活，在意他们的心情，和他们做挚友，拉近彼此的距离，让自己走近学生，让学生走近自己，师生关系和谐融洽，何愁达不到师生同心，黄土变金的教学效果。心灵的碰撞产生的火花，是世上最美的教化。四、注意了内修，加强了读书要想教好语文，自己必需先学好语文。一个人语文水平的凹凸，要以“读书”为先，多读书，有才情，才能“腹有诗书气自华”。人说外修修身，内修修心。我会注意自己的内修，吸取中外经典名著的养分，滋养自己的心灵。摒弃世俗名利的引诱
21、，为学生做好为人师的榜样。让学生也多阅读，提高语文文学素养。“读万卷书，行万里路”，读书与实践结合，才能一步步走向胜利。五、本次培训根据远程研讨与课程资源等培训相结合的方式。在学科课程专家和指导老师引领下，主动绽开学科教学案例分析和问题研讨，实现了老师与课程专家的面对面沟通，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广阔老师参加培训的主动性和主动性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与老师的互动沟通，解决了老师教学中的实际问题，增加了培训的针对性和实效性。此次培训为我以后的教学指明白方向，帮我更新了教化理念。对于“后进生“的相识，我以前有所误区，听了教授的报告后，改进了我之
22、前的相识。后进生的形成有三个缘由：学习基础差、行为习惯差、家庭教化差。前两者不是差的缘由，而是差的结果，他们都是可以通过老师的努力而变更的。所以从某个意义上讲没有肯定的差生。六、此次培训让我结识了很多良师益友，为我的专业成长供应了更广袤的空间。我相识了很多仰慕的专家，还接触了很多优秀的同行，他们中有全国优质课竞赛一等奖获得者，有常常在语文教化教学杂志上发表文章的老师。在与他们的沟通中，我不仅学到了很多教化教学方面的阅历，更被他们爱岗敬业的精神所感动。此次培训熬炼了我的意志品质。我平常的语文教学任务繁重，很少有机会到处参与培训。而有些培训是搞形式主义，没有实质性作用。这次培训我仔细听讲座，写心得
23、体会，写教学设计与反思，作业按时按质完成，撰写日志、总结、论文，参加研修论坛等，让我感觉到了学习的充溢与欢乐。培训让我相识到了语文和生活的关系，语文来源于生活，生活中到处有语文。培训学习，为我的语文教学奠定了实战基础，我会学习老师们的阅历，理论联系实际，因材施教，让我的语文教学锦上添花。此次培训大大拓宽了我的视野。通过这次培训，我发觉了自身视野之局限，如同井底之蛙。我随即想到了自己的教化教学工作，假如孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情！我们培育的学生是完整的社会人，不仅仅是接受学问，还须要我们了解学生成长需求，创建各种有利于学生成长的条件。培训使我更进一步地明白了走进新课程的老师
24、也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“探讨者”、“开发者”、“协作者”、“参加者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教化思想，完善自己的学问结构和实力结构，以适应新课程理念下的教化教学活动，我们老师应自觉成为教学的探讨者、终生的学习者、教学实践的反思者。七、通过培训更新观念。以往的语文课堂完全是程式化的，以传授学问为目的，听讲、记忆、回答题目是学生的任务，老师只需在规定的时间内讲授完规定的教学内容，一切教学活动都在老师预设的框架内绽开，学天生了接受学问的容器。在听专家讲座与交换中使我明白了，若想真正让学生动起来，必需老师要在课前做充分
25、的预备工作，把课堂可能发生的种种情形预设出来，把每个细微环节，没个环节都要设计的周到，才不至于在课上奢侈大量的无必要时间，比我们老师滔滔不绝的讲效果要好许多，课堂气氛也能活跃起来，学生更爱学了，爱好有了，效力当然就高了。此次培训与以往的老师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，进行操纵。我知道了语文教学要从学生学习的三个维度学问与实力、进程与方法、情感看法价值观绽开；要提倡自主、合作、探究的学习方式；要培育学生的利用实力、审美实力、探究实力；要突出学生的主体地位，重视学生的学习进程，增进学生的全面发展。这些新视角新理念新思惟，正在更新着已成定势的旧
26、的教化教学观念。在先进理论指导下的实践势必取得丰富成果。八、在以后的教学中绽开有效的课堂教学。教学行为的转变。对每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的熟识。在平常工作中面对浩大的班级学生数，面对积累如山的要批改的作业，再加上那末些个落后生，老师已忙得不行开交，谈何每天细致备课，仔细探讨教材，平常课堂教学的有效性内心来讲实在让人堪忧。我们应理论结合实际，在平常工作中依据本身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学探讨等。简而言之，就是有选择性地进行教学探讨，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转
27、变，才能真正意义上应用到我们的实际工作中，才能让学生取得更为有效的教学。教研方法的更新。始终以来，校公然课的绽开始终是我们进行教学教研的重要方法。几位老师的课堂教学呈现，不但让我对如何课堂改革有了更为深化的理解，也让我熟识到在平常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在绽开学校公然教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后反思和相互评课的实践练习，更为深化地做好教研方法的更新，也为我们绽开更有效的教学打好基础。九、从培训中得到了深化的反思。作为语文老师的我面对以推动素养教化为核心的新课程时，真怀疑凭自己这点学识能否自若地驾驭新课程的教学，能否真正自觉地把新课程的理念渗透到实实在在的.
28、教学进程中，能否顶住考试和成果为唯一衡量标准的主流观念的冲击。我问自己：你阅读了多少本中外经典著作？你能背诵出多少篇首喜闻乐见、经久不衰的美丽诗文？你能出口成章、提笔成篇吗？你的学问面能应付得了信息如此畅通的今日的学生的海阔天空的提问吗？你有扎实雄厚的语文基础学问和广博的文化常识吗？面对一篇生疏的文章，你能快速读完并正确掌控主旨、思路和特点吗？你能以高雅不俗的气质和睿智幽默的谈吐折服自己的学生吗？面对这些题目，我不由酡颜心跳，忐忑担心。的确，我欠缺太多太多的适应新课改的学养和实力啊，不学习、不读书、不探讨，就赶不上新课改的步伐，要落伍要淘汰啊！开卷有益，充电要紧啊！十、通过此次培训展望将来通过
29、此次培训，我心里也产生了许多的困惑，在提倡课改的今日，我们是否是都预备好了来迎接新课改呢？以分数成果升学率为标准的教化大环境能否发生实质性变更？教化部分评价学校，校长评价老师，老师评价学生，高校录用新生，社会衡量人才?这一系列的标准能否完全发生变更？学校能否给语文老师供应足够的读书时间和宽松的工作环境？我们希望这一切发生可喜的改变，我们都来迎接新课改，适应新课改，实践新课改，收获新课改吧！最终，经过此次培训，我熟识到每位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的主动实施者。经过学习，也让我更加深化地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加绚丽。通过这次培训，我相识到了语文教化的重要性，提高了思想和实力。另外，我意识到作为一名老师应主动主动吸纳当今新的技术，以书为载体，活到老学到老，以爱的渗透为激活点，抓住学生的心灵，提高课堂的教学效果。教学的路还很长，我会在提高自身素养的基础上，勤练业务，为教化事业的发展全力以赴。