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1、2023年四年级下册数学教学工作计划三篇四年级下册数学教学工作安排 篇1一、学情分析本学期所任教的四年级，共有学生42人。在经过了三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新实力应是本学期面临的最重要的问题。二、教材状况本册教材内容包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则
2、运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。本册教材主要特点：总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、好用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学教化的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2、相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观
3、念的发展。4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。三、教学目标1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律。3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是18
4、0度。4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，学会依据统计图和数据进行数据改变趋势，体会统计在现实生活中的作用。6、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。四、教学措施1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。2、在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学爱好，变成要我学为我要学。3、人教版小学数学四年级下册教学安排：多和学生沟通、沟通，帮助学生解决在学习生活的各种问题，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习
5、的乐趣。4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。5、把学校教化家庭教化有机结合起来，教好每一个学生。四年级下册数学教学工作安排 篇2一、指导思想义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作安
6、排，根据教育处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践实力的探究贯穿于教化教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合实力。使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合，提高学生的创新意识和解决实际问题的实力，培育实践实力，从而体现数学源于生活的思想二、详细状况分析学情分析本学期本班学生人数共74人，大多数学生学习自觉性较高，学习成果志向；有少数部分学生自控力比较差，单元学问不能过关，综合实力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分学生学习看法比较浮躁，计算实力较差，还需进一步提高，应用题分析实力也比较
7、欠缺，个别学生需接着加强辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯，不按时完成作业，做题马虎，丢三落四，抄错数字，不擅长检查，不用直尺等很多学习习惯有待改善。教材分析本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；统计；总复习和三个综合应用（节约一滴水；三峡库区生态环境调查；我们长高了）。混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算依次，学习运用小括号，接着学习解答两步应用题,解答比较简单的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的改变而改变；同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助
8、于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验。乘除法的关系和运算律：包括乘除法的关系，乘法运算律及简便运算，探究规律和解决问题4部分内容。这些学问不仅是进一步学习小学数学的重要基础，而且是进一步学习数与代数学问的重要基础，如运算律在代数学习中也要常常用到。确定位置：本单元内容建议3课时完成，第1课时教学例1、例2及相应的课堂活动。第2课时教学例3、例4及相应的课堂活动，解决练习九中的习题用1课时。小数的意义和性质：这部分内容是在学生娴熟地驾驭了整数的四则运算，以及在学习分数初步相识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的起先。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动
9、引起小数大小的改变等六部分内容。小数的加法和减法：这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和驾驭新的计算方法。这单元同整数计算一样，留意教给学生多种计算方法，以培育学生的敏捷计算实力。 三角形、平行四边形和梯形：教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上相识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最终学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区
10、分。老师分析作为一名小学数学老师，我具备了肯定的数学专业学问，对待工作尽职尽责。经过一期的接触，对于本班学生，我比较熟识，了解每一个学生的学习状况，对什么样的学生实行怎样的教学措施能做到心中有数。对于本册教材我比较熟识，实施起来难度不大较大，我信任通过师生的共同努力，我们班肯定会克服一切困难，取得比上学期更好的成果。三、教学重点难点教学重点四则混合运算；乘除法的关系和运算律；小数的意义和性质及加减法是本册教材的重点教学内容。教学难点小数的意义和性质以及应用所学学问解决实际生活问题是本册教学的难点内容。四、目标任务1.使学生理解整数四则运算的意义，驾驭加法与减法，乘法与除法之间的互逆关系。2.使
11、学生驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算实力。3.使学生理解小数的意义和性质，知道求一个小数的近似数，能比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。4.使学生进一步驾驭四则混合运算依次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会运用小括号，会解答一些较简单的三步计算的文字题。5.使学生会解答一些数量关系稍困难的两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算应用题，初步学会检验的方法。6.进一步相识三角形、平行四边形、梯形，了解它们的一些基本特征。7.能在详细情境中用数对表示位置，并能再方格纸上用数对确定位置。8.使学生初步相识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计
12、图表，初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。9.结合有关内容，进一步培育学生仔细检验的习惯，进行爱国主义教化和唯物辨证观点的教化。五、教学方法与措施作为学生数学活动的组织者、引导者与合作者。我们要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。1.仔细钻研新课标，深化教材，细心备好课，细心备课，定好单元安排，确保课堂教学质量。2.留意新旧学问的联系，在课堂教学中确保双基的基础上，留意适时发展优生的思维，培育优生的实力，从而也带动中差生的发展。3.要
13、紧密联系学生的生活环境，从学生已有的阅历学问动身，创设有助于学生自主学习，合作沟通的愉悦情境，从而激发学生的爱好。4.重视学生的实践活动，关注学习过程，多给学生留下充分的时间和空间，引导学生主动参加，使学生感受到生活中到处有数学，增加学生对数学的体验和相识。5.激励算法多样化，课堂训练形式多样化，重视一题多解,从不同的角度解决问题。6.教学中充分发挥老师的主观能动性，是用教材而不是教教材，创建性运用教材。7.细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。对学生的要求要合理，充分确定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进行，避开部分学生过重的作业负担和心理负担。8.抓好后进生的
14、转化工作，耐性辅导，因材施教。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机会，激发其参加热忱。六、专题探讨本学期我将接着以“如何提高学生的计算实力”为课题进行专题探讨。七、教学进度支配（总课时数：70课时）四则混合运算 4课时乘除法的关系和运算律 18课时确定位置 3课时三角形 7课时小数的意义和性质 15课时平行四边形和梯形4课时小数的加法和减法5课时统计6课时综合应用 3课时总复习 5课时四年级下册数学教学工作安排 篇3一、指导思想在本学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，以培育学生的创新精神和实践实力及解决日常生活中的数学问题实力为重点，依据教研组工作安排，根据教育处的支配，围绕课堂教学
15、和教学科研这一中心任务，把培育学生自主学习的实践、创新精神和实践实力贯穿于教化教学全过程，主动实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践，自主探究，合作沟通，全面提高学生综合实力。二、学情分析在经过了三年的数学学习后，学生在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。三、教学内容这一册教材包括下面一些内容：四则运算、视察物体、运算定律、小数的意义和性质
16、、三角形、小数的加减法、图形的运动(二)、平均数与复式条形统计图、数学广角、总复习。在数与计算方面,本教材支配了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算.学生在第一学段已经相识了简洁的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比较,小数点位置的移动引起小数大小的改变等,并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法.使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和沟通信息,初步学习用小数学问解决问题.有关四则运算的依次和运算定律的学问也是小学生应当驾驭的有关计算的基础学问,并且在第一学段学生已经接触到了有关内容,例如有关混合运算,学生已
17、经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用.在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算依次,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算依次,为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要是在学生已有的直观相识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进行简便运算.在空间与图形方面,本册教材支配了视察物体、三角形、图形的运动三个单元,这些都是本册的.难点或重点教学内容.在已有学问和阅历的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步相识三角形的特性.使学生在探究图形的特征,图形的变换来进一步发展空间观念,提高视察实力和动手操作实力,同时获得探究学习的经验.
18、在统计学问方面，本册教材支配了平均数和复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了数学广角的教学内容,引导学生通过视察,揣测,试验,推理等活动,初步体会鸡兔同笼问题的数学思想方法,感受数学的魅力.同时让学生学习应用鸡兔同笼问题的思想方法解决一些简洁的实际问题,培育学生视察,分析及推理的实力,培育他们探究数学问题的爱好和发觉,观赏数学美的
19、意识.本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,支配了综合应用数学的实践活动养分午餐，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践实力.四、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2.驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，进一步提高计算实力。3.相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三
20、角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4.初步驾驭图形的运动改变规律5.相识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7.了解解决鸡兔同笼问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。五、教学重难点小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律以及三角形是本册
21、教材的重点教学内容。六、实践活动支配第十四周养分午餐七、教学进度1、四则运算.(6课时)1.加法的意义2.减法的意义3.加法、减法各部分之间的关系4.乘法的意义5.除法的意义6.解决问题2、视察物体.(4课时)1.视察1个几何组合体2.视察3个不同的几何组合体3、运算定律.(6课时)1.加法运算定律2.乘法运算定律4、小数的意义和性质.(19课时)1.小数的意义和读写法2.小数的性质和大小比较3.小数点移动引起小数大小的改变4.小数与单位换算5.小数的近似数整理和复习5、三角形.(4课时)6、小数的加法和减法.(6课时)1小数加减法2小数加减混合运算3整数加法运算定律推广到小数7、图形的运动(
22、二).(4课时)8、平均数与复式条形统计图.(6课时)1平均数2复式条形统计图养分午餐.1课时9、数学广角鸡兔同笼.(4课时)10、总复习.(4课时)八、提质设想1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。3、设计一些探究性操作活动,培育实践实力、动手实力和创新精神。4、结合课题，在课堂沟通和培育激发学生学习爱好方面做些调查、分析，进行一些尝试。5、细心设计教学过程，仔细做好课前打算，努力提高课堂教学效率。刚好进行课堂教学的总结反思。6、留意将数学的课堂教学与学生的生活实
23、际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。7、留意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。8、严格抓好学生的课堂学习习惯。9、引导学生主动提出问题，重视培育问题意识。在实际教学中，老师可以创建性地运用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的亲密联系。老师还应加强指导，让学生初步学会依据实际状况，敏捷选择相关信息解决问题，培育学生思维的敏捷性。10、在处理教材时，留意教学目标的正确定位。不要随意拔高和降低难度。九、业务提升措施1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量.
24、2.、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习爱好.3、了解学生，因材施教，刚好反馈，驾驭学生的学习状况，不断提高学生的学习成果。4、留意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来.5、加强学生的计算实力的训练，并留意他们初步的逻辑思维实力，培育学生思维的敏捷性.6、虚心向其他老师学习，取长补短，主动参与教研教改活动。7、广泛阅读各类书籍，不断充溢自己，开拓思路。8、加强集体教研，驾驭上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细要求教学。9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。10、依据学生年龄特征，学问要有易到难，由简到繁。由低到高。按部就班的进行。11、注意培育学深的主动性，主动性和独立性。12、加强实力和良好学习习惯的培育。