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1、2023年中班语言新年教案中班语言新年教案1目标1、了解中国传统文化、新年民俗活动，感受节日的喜庆氛围。2、驾驭正确的阅读方法，看书姿态正确。3、通过阅读和讲解并描述活动发展口语表达实力。材料投放1、新年有关的图书春节、团聚、灶王爷、十二生肖的故事、年。2、手偶玩具。玩法及指导建议1、引导幼儿细致视察画面，理解故事内容，了解新年民俗活动，感受新年的喜庆氛围。2、激励幼儿自由选择自己喜爱的图书阅读。（1）激励幼儿自主和同伴讲解并描述故事，能在细致倾听同伴讲解并描述的基础上，运用适当的.词汇，描述出情节的起伏改变。（2）激励幼儿自主绘画故事当中的情景，可以用手偶边表演边与同伴进行角色对话。（3）了
2、解春节，知道春节的各种庆祝方式及民俗。（4）情愿和同伴回忆、共享过新年的阅历，表达自己对同伴、老师及家人的祝愿。3、激励幼儿与同伴共享过新年的阅历，表达节日祝愿。中班语言新年教案2一、设计理念：遵循了“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培育学生爱好音乐的情趣动身，采纳仿照，自主、探究、体验式的方法让学生欢乐中学习，自信中呈现，激情中创建，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创建的实力，提高音乐文化素养。二、教学目的：（一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并驾驭歌曲中节奏、力度的改变。（二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生
3、活中的相关阅历用打击乐器为歌曲伴奏）培育学生的创新实力、合作实力以及对唱曲的二度创作实力。 （三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中沟通、共享活动带来的欢乐，激发学生的剧烈的爱国主义热忱。三、教学重点：在活动中引导学生“唱” 会歌曲过新年，在娴熟演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的快乐气氛。四、教学难点：引导学生精确地唱好歌曲，驾驭好节奏的改变。五、教具打算：鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼。六、教学过程：（一）导入：（阶段目标：以谈话方式引入，在音画中感受、进入课题） 、放小拜年师：这首歌曲唱的是哪个节日
4、？歌曲中的小挚友过年的时候都有哪些活动呢？ 、师：那你们都是怎么过年的呢？生1：过年的时候，家里挂起了灯笼。生2：还贴“福”字。生3：我家还放鞭炮。生4：包饺子。生5：吃年夜饭。 （二）创设环境，营造节日气氛（龙咚锵音乐 (阶段目标:了解中国传统过节文化，让孩子们沉醉在节日的围氛里)、师：（ 老师出示介绍节日东西，中国结，对联、窗花、灯笼等）“是呀，过年的时候可真喧闹。大伙儿舞龙灯，放鞭炮、挂灯笼，剪窗花，吃分岁酒、贴对联、好不快乐。今日老师也给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，也叫如意结，它象征祥瑞如意，这是春联，它给春节带来了暖和和喜庆，上联是，下联是。（按节奏读）这是，北方人
5、在新年来临之际最喜爱在窗户上贴窗花，它表达了人们对新年的美妙祝福，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置一下我们的教室，让我们提早感受一下过年的气氛呢？那我们就行动起来吧！”、师生同布置教室（放步步高音乐）（三）歌曲学习、师：“哇！你们的手真巧，把咱们的教室布置的喜气洋洋，充溢了节日的喜庆和快乐。这过年的时候，除了可以放鞭炮、挂灯笼、吃年夜饭、我们还可以看春节联欢晚会。老师打算了一个节目，打算参与今年的春节联欢晚会，我来表演给大家看吧！、师按节奏念歌词。、师：老师觉得一个人表演太单调了，我想邀请小挚友和我一起去，你们情愿吗？那就跟我一起学习这首儿歌吧。、师生一起读儿歌，老师订正。、师：小挚
6、友学得真快，可是我觉得光这样读不喧闹，观众确定不爱看，你们能帮我想想方法，让这个节目更精彩些吗？小组可以轻轻地商议商议。、小组商议并回答。 生1：大家一起表演可以使节目变得更加喧闹。 生2：还可以大家一起拍拍手。 生3：也可以跺跺脚，拍拍腿。生4：还可以加进鞭炮的声音。（鞭炮的声音是怎样的？给学生一个节奏）生5：还可以加进锣鼓声。（师：是整首曲子都敲吗？还可以怎么敲？还有不同的吗？）请学生敲一敲，其他人徒手。 、师：我们一起来边念儿歌一边给它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我还要请些小挚友来仿照鞭炮的声音和敲锣打鼓的动作。 （阶段目标：从听觉入手，感知到仿照，采纳对比的方式，充分发挥学生的主观能动性
7、和教学的主体性，让孩子们发掘问题，解决问题，体现学生自主、探究、合作的意识。）、师：刚才有小挚友说给这首儿歌配上旋律，让它变成一首好听的歌曲，这办法不错，老师这里就有一首编好的.过新年，下面我们一起来听一听。、学唱歌曲放龙咚锵录音范唱。 师：“听了这首歌，你有什么感觉？ 师：让我们跟着歌曲动起来，把刚才读儿歌时想到的方法在歌曲中表现出来。倾听其次遍歌曲，并律动。、学唱歌词师：让我们一起轻声地唱一唱。老师唱前面的，你们唱锣鼓声。随琴唱订正演唱中的错误。齐唱歌曲。、歌曲处理（阶段目标：从歌曲的心情和音乐的基本要素动身，在参加音乐体验活动中，学习音乐技能和技巧，驾驭和运用音乐学问来表达思想感情。）
8、师：新年到了，到处张灯结彩，小挚友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不兴奋？那就带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种兴奋的心情表现出来呀。 学生有感情地演唱歌曲。、创编歌词师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？ 师：那咱们来把这些活动也编进歌里，不过，字数要对好。小组探讨一下。2）分组唱一唱。（四）加入乐器、人声伴奏和歌表演（阶段目标：全体学生参加活动，增加过节气氛，体验乐趣）、师：刚才我们在读儿歌的时候加入了锣鼓、鞭炮声、拍手拍腿的动作，现在让我们把这些加进歌曲中，让歌曲更喧闹些。、歌表演。、 师：今日孩子们都表现得很精彩，个个都是神气
9、的小乐手，小歌手，不过有歌没舞就没气氛，我们请几个挚友来伴舞，谁情愿？、指名表演唱。（五）小结下课（阶段目标：将气氛推向高潮 ，激发热忱）、师：鞭炮声声锣鼓响，欢高兴喜过新年，课后我们再排演几次，在新年到来的时候，我们把这首欢快、热情的歌曲带到春节联欢晚会上，献给全部的观众挚友们，好吗？ 、放龙咚锵的音乐，学生出教室。中班语言新年教案3一、教案背景：1、面对学生：小学2、学科：音乐表演 3、课时：1课时4、教材：人教版义务教化课程标准试验教科书二年级上册二、教学课题与目标：教学课题：音乐表演过新年教学目标：1、学问目标：通过学唱歌曲，能娴熟地演唱歌曲过新年，唱准音高和节奏；2、实力目标：在学习
10、中培育学生的合作、探究实力；对音乐作品的创新实力；及敢于展示自我的实力；3、情感目标：能从歌曲中感受到欢快的心情，并欢乐的享受生活中的每一天。三、教材分析： 过新年是一首欢快、热情的儿童歌曲，拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采纳了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增加了热情欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的快乐情景。四、教学重点、难点：重点：学会歌曲的旋律，并大胆表现歌曲，有感情演唱。难点：歌曲的第9、10小节和第13、14小节节奏紧密，学生在演唱时不简单跟上节奏。 四、教学方法：方法：合作、创新、探
11、究、成果展示手段：利用百度搜寻进行直观的协助教学五、教学过程：（一）导入（情景创设、谈话沟通）1、师生律动、问好。2、师：“同学们，老师给大家带来了一组图片和一首好听的乐曲，想请同学们猜猜，图中的人是在过什么节日”。（播放多媒体课件）生：春节师：“谁来说说，你是怎样过春节的？”生：?师：“老师给大家带来了一副对联，上联是“鞭炮声声锣鼓响”，下联是“唱歌跳舞多欢畅”，你来出个横批。生：?师：“老师还给大家带来一首好听的歌曲过新年，我们一起来学唱这首歌好吗？”生：?（二）初步感知、学习歌曲的旋律1、听歌曲的范唱，整体的感知歌曲的旋律，形成初步印象。2、老师演唱歌曲，学生用简洁的动作为歌曲伴舞，再次
12、感受歌曲的旋律。3、用不同方式为歌曲伴奏（拍手、跺脚、拍桌子），在玩中巩固节奏、学习歌曲。（三）接龙演唱、合作学习1、采纳师生合作接龙唱的形式，演唱歌曲；2、突破难点：重点学唱歌曲的第9、10小节和第13、14小节，留意倾听和模唱；3、学生自己选择演唱形式，合作演唱歌曲。（四）创作、实践、展示1、生依据自己的喜好分组活动，歌颂组、打击乐组、舞蹈组、秧歌组；要求：歌颂组： 可以结合自己过春节的生活体验创编歌词演唱；打击乐组：依据歌曲的特点创编节奏为歌曲伴奏；舞蹈组： 为歌曲编排欢快的舞蹈（重点指导这一小组）；秧歌组：表演舞龙、 大头娃娃，把社会实践融入课堂。2、小组打算结束后，各小组展示，师已参
13、加活动中，让学生感受到在教学中师生是同等的。（五）小结同学们，这节课你过得欢乐吗?老师希望你生活中的每一天都能像过春节一样，华蜜、欢乐。（六）课后延长亲自制作精致的新年贺卡送给你的亲人；教学反思：随着新课改的深化，各门学科都开展起了轰轰烈烈的课改热潮，而我作为一名专职的音乐老师，也主动的投入到课改的试验中，其间我走了很多的弯路，认为音乐课改就是让学生动起来，所以我就设计许多律动、嬉戏、让学生充分的“动”，课堂气氛极其的活跃，学生们都沉醉到嬉戏中，而忽视歌曲的旋律，基础音乐学问的渗透，我意识到这样的课改不行，我起先静下心来深刻的反思，音乐课改究竟应当改什么，怎样改，经过我后来的音乐教学实践我明白
14、音乐课改应当做到活而不乱、音乐学问与音乐嬉戏结合、课堂中要能体现学生的个体差异、教学设计要依据歌曲的特点设计，这样才能做到高效课堂。过新年是一首欢快、热情的儿童歌曲，在本节课中，我遵循音乐教学理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创建音乐供应机会，让学生走进音乐，让音乐走进生活。提倡以“学生发展为主”，从课堂氛围到教学环节的设计，从问题的设置到学习方法的应用，从实践到理论都仔细的进行思索，首先营造同等、和谐、愉悦的学习氛围，在设计这节课时，我首先通过图片、音乐、嬉戏等方法，为学生营造一种欢快、和谐的学习氛围，正是在这种轻松、同等的学习氛围中学生乐于参加，乐于学习；其次
15、多种学习方法的敏捷应用，这是一群8岁的孩子，“爱玩”是他们的天性，而且歌曲中多次出现“咚咚锵”的节奏，这正是对学生进行节奏训练的最好时机，所以我设计了拍手、跺脚、拍桌子等形式为歌曲伴奏，学生在为歌曲伴奏的同时，又培育了学生仔细倾听的学习习惯，并通过这样的形式，歌曲在学生的脑海中以形成旋律走线，为下一步学唱歌曲做铺垫，让学生们玩得快乐，但玩中还留意倾听，玩得有规则，学习于无形，孩子们通过听、拍、唱、奏、舞等方式，学习、感受歌曲，这些方法在音乐教学中既简洁又好用，实现了课堂的高效；再有教学环节支配合理，从导入到结课，共设计了七个环节，情景导入节奏训练接龙演唱打击乐伴奏创作活动、展示小结课后延长，这
16、七个环节由静到动、由浅入深、多角度、多层次的学习歌曲，课堂气氛活而不乱、既注意学生的整体发展，又体现了学生个体的差异。缺点：导入时学生观看了过年情景的图片勾起学生对过年时情景的回忆，并让学生结合自己过年时的情景说说自己最快乐的事，在进行这一环节时有部分学生能表述自己过年时的情景，而有一部分学生有回忆但不会用语言表述，语言表达实力较差；在学生创作展示环节，舞蹈组的学生时间比较仓促，在编排动作时，不够主动，队形改变少，比较依靠老师的指导，学生发自内心的想跳，但不会编排，以后在这一方面要加强训练。教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，须要我们在教学中不断地探究，并依据学生的特点随时调整自己的教学策略，
17、使我们的教学更符合学生的实际。通过我们的教学，使每一位学生都能得到发展，陶冶他们的情操，提高音乐鉴赏实力，培育学生的音乐素养，让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不行缺少的美妙的一部分。另附：板书设计教学流程中班语言新年教案4活动目的：1：学习量词：双、条、顶、挂、2：学习正确运用量词，培育语言迁移的实力。3：培育幼儿的视察力，口语表达及扩散思维。活动打算：图片（一幅由六张小图组成的大图）、礼物若干。活动进行：一、学习量词：1：分组看六幅小图：幼儿自由探究图上有什么？各有多少？2：请幼儿代表讲解并描述看到什么及多少。图一：一辆雪橇车、一个篮子、一个苹果、一个梨子、一挂香蕉、一把伞、一顶帽
18、子、一辆小汽车、一条围巾、一双手套。3：引导探究：说每个东西有多少时，数字后面有一个词，如：一辆小汽车的“辆”、一双手套的“双”、 （这些词就是量词）。每个物体不同，它用的量词也不相同，一把伞就不能说成一棵伞、一顶伞，说它们的时候要将量词分清晰。4：师生一起运用量词讲解并描述其它小图内容。二、运用所学量词：1：运用量词讲解并描述六张小图拼成的大图。重点理解不同的物体要用不同的量词。2：依据大图的情节，转移到送礼物的活动。（圣诞老人拉着雪橇车，给小挚友们送礼物）让幼儿拿出自己打算的礼物，说一句完整的话，留意量词的运用。如：我打算了一双手套。3：嬉戏：换礼物新年到，新年到，幼儿园里真喧闹，你做伞，
19、我做帽，互换礼物哈哈笑！要求幼儿儿歌念完后，和好挚友换礼物时说一句完整的话，如：我送给你一双手套。伸延活动：找量词，培育幼儿的语言迁移实力。启发幼儿视察和回忆四周生活中一些常见的物体，并能用恰当的量词说出来。活动意图：中班的幼儿语言有了肯定的发展，但详细运用时，总是词不达意，特殊是量词的运用。因此，针对我班幼儿对量词的学习需求，结合新年的到来，我设计了这节过新年的语言活动。将量词渗透进活动的每一个环节，让幼儿在自由探究中发觉量词，在不知不觉中驾驭和运用量词，使他们的思维得到训练和提高，培育了他们语言的迁移实力。中班语言新年教案5新年好教案教材分析：新年好是一首英国儿歌，3/4拍子，F大调，由两
20、个乐句构成的一段体结构。曲调美丽、流畅，表现了人们在新年来临时欢欣鼓舞，相互祝愿的心情。教学目标：1、倾听平安夜，感受歌曲所表达的安静、祥和的心情。2、通过柔软而有弹性的声音演唱新年好，感受音乐所表达的过新年的祝愿，并能背唱这首歌曲。3、能编创简洁的节奏。教学重、难点：学唱歌曲新年好，编创舞蹈动作为歌曲伴舞。教学过程：一、师生问好，沟通感情。二、倾听歌曲平安夜。师：小挚友们，你们喜爱过年吗？生：喜爱。师：中国的年你们已经过了许多次了，那你们知道美国、英国是怎样过年的吗？ 生：不知道。师：那好，现在让我来告知你们。不过，我们得一边说，一边听一首英国歌曲。当乐曲听完后，小挚友们要说一说这首乐曲让你
21、联想到了什么情景？心情怎么样？（随音乐，听老师讲解并描述平安夜的小故事。）学生倾听后自由发言。带着对唱曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的音调，并随着音乐轻轻做动作。三、新歌教学。1、第一次播放歌曲新年好，让学生初步感受歌曲。师：小挚友们，你们觉得这首歌好听吗？好听在哪里？让学生自由发表看法。2、反复倾听歌曲录音，感受歌曲心情和表现的意境。让学生在心里跟着歌曲录音唱。3、学习歌词，特殊要留意“庆贺”的学习。4、跟着录音大声演唱。5、自编动作表演歌曲。6、让学生大胆地表现自己。7、再次播放乐曲，老师与学生共舞。四、编创与活动：送贺卡。这是一个编创节奏的练习，以“送贺卡”的方式呈现。1、学生之间可分组进
22、行，老师和学生都可以编创节奏图谱，由受到贺卡的一方读拍出来。2、读拍精确，还要自创节奏回赠对方贺卡。五、结束。学生边听、边唱、边跳，在一片喜庆、喧闹的气氛中结束本课。中班语言新年教案6中班语言活动：新年的钟声教学目标：观赏散文诗，感受散文诗的美妙意境，激发对新年的憧憬和期盼之情。乐意用欢乐的心情朗诵散文。教学打算：（认知打算）在环境创设中初步感受到新年将要来到了(材料打算)新童易软件重点与难点：重点：感受散文诗的美妙意境难点：学说散文诗的内容教学过程：一、听钟声，引出主题：1、播放新童易软件新年的钟声：听，这是什么声音？2、你有没有听到过钟声？什么时候听到的？3、引导幼儿初步理解新年撞钟的意义
23、：为自己许下美妙的愿望。二、观赏散文诗，初步感受散文诗的美丽意境：1、老师讲解并描述散文诗，幼儿初步感受：提问：你听到散文里有谁？大家一起在唱什么？2、播放新童易软件背景音乐，有感情地朗诵散文诗，引导幼儿感受散文诗的意境。（重点）提问：听了这首散文诗，你有什么样的感觉？（美丽、美妙、憧憬）三、理解散文诗，初步学习朗诵散文诗：播放新童易软件，完整观赏，引导幼儿沟通、理解散文诗的内容：（难点）提问：1、新年里，太阳公公是什么样子？天空是什么样子？2、新年的钟声是什么声音？3、散文诗里的新年是什么模样的？4、彩云在干什么？小挚友又在干什么？四、乐意用欢乐的心情朗诵散文诗：1、你喜爱散文诗里的哪一句话
24、？你情愿用好听的声音朗诵吗？2、播放背景音乐，师生一起用欢乐的心情完整朗诵散文诗。五、结束活动。中班语言新年教案7活动目标：1、初步了解诗歌的内容，也许知道新年的特别意义，体验新年给人们带来的欢乐。2、学习用心地倾听同伴的发言。3、初步尝试仿编诗歌，发展与熬炼幼儿的语言表达实力。活动打算：1、配套磁带。2、幼儿画册。3、学习新词：遨游。活动过程：1、引导幼儿围绕“什么是新年”绽开探讨。探讨：你觉得什么是新年？你为什么喜爱新年？2、组织幼儿观赏诗歌。（1）第一遍观赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的内容。（2）其次遍观赏诗歌时，老师边朗诵边出示图片，请幼儿说说星星、月亮太阳是怎么回答的，并
25、学一学他们说话的口吻（如细声、大声、高声）。（3）带领幼儿完整地观赏诗歌，引导幼儿以自己的里解说说新年究竟是什么。老师以“小挚友说”3、师幼共同仿编诗歌新年并朗诵。中班语言新年教案8活动目标：1.主动参加各种布置新年的活动，有大胆的创新精神。2.孩子感受与体会新年到了长一岁的愉悦心情。3.培育幼儿英勇、活泼的特性。4.激励幼儿大胆说话和主动应答。活动重点：主动参加各种布置新年的活动，并有创新精神。活动难点：孩子感受与体会新年到了长一岁的愉悦心情。活动打算：各种与新年有关的图片或者物品活动过程：一、谈话引出课题。新年就要来到了，大家都很兴奋，让我们来想一想，怎样过新年才欢乐呢?幼儿自由探讨，请想
26、好了的小挚友来讲一讲：1.他打算怎样过新年?2.去年的时候是什么过的?心情怎么样?二、出示各种与新年有关的图片，请小挚友看一看1.上面都有些什么?人们在做什么?2.他们的表情看起来怎么样?你觉得他们的心情是什么样的?为什么?3.引导幼儿回忆过年这首儿歌，全班一起来背诵，激发幼儿对新年的憧憬。4.告知小挚友，新年是一年的新起先，小挚友又大了一岁了，在新的一年里有什么准备?有什么愿望?应当怎样做?三、观看课件，老师小结：我们不仅自己要欢乐的过新年，而且还有给身边的人送去自己的祝愿，我们已经学会许多拜年的话，还可以把自己的祝愿画出来，做成贺年卡，送给自己最喜爱的人，好吗?四、孩子们画画，动手做贺年卡
27、。活动反思：新纲要明确提出了敬重幼儿的学习方式，优化教与学的过程的要求。要转变幼儿的学习方式，关键要转变老师的教学方式。因此，教学方式应由以干脆传授学问为主，转变为以激发幼儿主动探究、自主活动为主，在幼儿探究学习的过程，为幼儿供应多种活动与表现实力的机会，创设适合幼儿发展的环境，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探究，获得各种有益的阅历。所以在教学活动中，我通过让孩子们看一看，想一想，将他们引入过新年的气氛中，孩子们在回忆以往拜年，发压岁钱，看烟花爆竹中感受到了我国传统的节日的丰富和好玩，让孩子们说祝愿的话，做贺卡，表达对亲人挚友的祝愿和爱，孩子们在活动中联系自己的生活阅历，畅所欲言
28、，充分地表达自己的愿望，体现幼儿的探究与发觉。中班语言新年教案9年级：一年级上学期。课型：综合课。课时：第一课时教学目标：、指导学生用轻松开心的心情，柔软而有弹性的声音演唱新年好。、相识铃鼓，驾驭其演奏方法，并会运用其为歌曲伴奏；进行创编练习，培育学生的创新实力及自主学习的实力。教材分析：新年好是一首英国儿童歌曲，2/4拍，F大调，是由两个乐句构成的一段体结构。曲调美丽、流畅，表现了人们在新年到来之际快乐歌舞，相互庆贺的开心心情。教学重点：一、学习用轻松开心的心情、柔软而具有弹性的声音演唱。二、培育学生创建性地表现歌曲。教学难点：驾驭歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。教具打算：手风琴、歌片、铃鼓
29、、木鱼、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音机、磁带、灯笼、鞭炮。教学过程（）：一、组织教学。1、师生用歌声相互问好！2、引言：今日，老师给大家上课，你们欢迎吗？听你们音乐老师说，一班的小挚友上课仔细主动举手发言，比试验小学（其它学校）的同学都要好，是不是？生：是！（大声地说）小兔子（一只木偶由老师操纵）：是谁在说大话呀？师：噢，我忘了给大家介绍了，这是我的好挚友小兔子，它也跟来看看，要和朋口中小（试验小学）的同学比一比，比什么呢？小兔子：嗯比动作。谁都知道我小兔的动作最敏捷（静静地说）。你们学过了火车开啦这首歌，我们来边唱歌曲边一起玩开火车的嬉戏吧！你们想想可用什么动作来表现开火车？（个别提问3-
30、4人）火车头呢，可用什么动作？（个别提问2-3人）3、选择2种开火车的方式进行嬉戏。（全班分4列，各列按依次从前门开出，后门开进，还没轮到走的同学原地做动作。）二、节奏练习。、师：和小挚友们一起开火车开欢乐，小兔子都很想和大家交挚友了，你们听它是怎么说的。小兔子：我是 小 兔 我是 小 兔我们 大 家做朋 友 -师：谁情愿和小兔子交挚友的请你也这样说， 比如老师这样说：我是 老 师我是 老 师我们 大 家做朋 友 -。2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。3、学生读节奏3/4 -（师启发学生这是三拍子的节奏，生可边按三拍子拍手边读）。三、歌曲教学。1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍
31、节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们兴奋吗？为什么？过新年好不好？今日，我们就很快乐地来学习一首歌新年好。2、学生宁静地听录音范唱，出示图片（包含歌谱及过年画面）（学生可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摇摆）。3、把兴奋的心情唱出，学生用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩（先读一遍节奏）。（师：我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。）5、采纳跟唱法学唱歌词几遍。(若全班都会唱可跳过此环节)6、学生连贯地唱（师弹琴伴奏）。师指出不足的地方，对声音提出要求。(可通过老师生动的范唱让学生体会带感情的演唱，尽量削减语言上的说教。)
32、7、引导学生用兴奋的心情演唱歌曲（我们过年的时候都很兴奋，所以唱这首歌时应当怎么唱？）。四、创作练习：1、在节日里，大家都很开心，你们还知道哪些节日？能不能把这首新年好的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的：2、学生分小组探讨唱何节日，怎么唱？3、请个别小组演唱。4、师：在欢乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么？相识铃鼓，驾驭其演奏方法(可能有的学生在幼儿园有接触过铃鼓，可让学生自己说说如何演奏)。5、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏？6、学生分组探讨用打击乐器如何为歌曲伴奏。（师提示这首歌是三拍子的）7、各小组示范本组创作结果。8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器
33、为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。9、小兔子：这么好听的声音我要录下来带给试验小学的同学听听！10、给小挚友们录音（边唱边打击乐器）。11、放给小挚友们听一听。12、歌表演。（机动练习）四、课堂小结。这节课，我觉得小挚友表现得真好。你今日学会了什么？我们学会了新年好这首歌，这是三拍子的歌曲。小挚友回去后可以把这首歌颂给你们的爸爸、妈妈听。同学们和老师一起过得欢乐吗？我们一起和小兔子说声再见，开着火车家吧!（全班分4列火车做律动出教室）中班语言新年教案10设计意图新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，目前，举国上下，喜气洋洋，到处都在为迎接新年做打算。为了引导幼儿对身边常见事物和
34、现象产生爱好和探究欲望，让孩子们体验到过新年的欢乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题。为了给孩子们的探究活动创建一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试。活动目标1、理解儿歌内容，感受过年的喧闹、欢乐的气氛，了解一些常见的过年形式。2、情愿在老师的带领下欢乐地和别人相互拜年。活动打算儿歌新年、新年录像活动过程一、阅历沟通价值取向：沟通以往过年的阅历，感受新年的欢快的气氛。1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢?2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。(观看录像)3、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的?(幼儿自由沟通)提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好
35、多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、相互拜年，宝宝还会受到许多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得特别兴奋。二、观赏儿歌价值取向：通过儿歌进一步体验到过年的欢乐。1、师：除了我们小挚友们很兴奋，还有谁过年了也很兴奋呢?(幼儿观赏儿歌)2、师：儿歌说太阳变成了什么?3、师：月亮变成了什么?星星变成了什么?4、师：为什么太阳、星星、月亮和小挚友一样的兴奋呢?提升：新年到了，小挚友也长大了一岁，本事也变大了，所以大家都觉得特别的兴奋。三：学习儿歌价值取向：能够通过学习驾驭儿歌的内容。四：延长活动相互拜年价值取向：通过拜年，进一步感受过年的快乐，并促进幼儿与人之间的交往实力。中班语言新年教案11活动
36、目标1.倾听故事，理解故事角色行为的转变经过与内在动因。2.阅读画面呈现的丰富细微环节，了解过年的民俗风情。活动打算1.虎头帽、虎头鞋、春联、年画等新年物品的图片。2.幼儿活动材料第一册1-6页。3.PPT活动过程一、了解“新年”的来历。1翁老师带来一个好玩的故事，听了这个故事，我们会知道新年是怎么来的。老师逐张出示PPT，一边讲解并描述，一边引导幼儿视察画面。2从前有个怪物喜爱恐吓人，它的名字叫做“年”。找找画面中的“年”在哪里。听见响声，望见火光和红色的东西，“年”吓得逃走了。3“年”胆怯什么？你从哪里看出来？引导幼儿视察画面中“年”吓得逃跑的情状。看到大家都厌烦自己，“年”心里很难受，为
37、了让大家喜爱自己，“年”静静地给睡觉的小宝宝送去红包。其次天早上，望见“年”送来的红包，大家知道“年”变好了，给它取了一个名字叫“新年”。4新的“年，和大家一起玩，再也不怕火光、响声和红色的东西了。5望见“新年“和大家一起玩的这么快乐，狮子和龙爷来一起玩。老虎还带来了虎头帽、虎头鞋送给小挚友。二、阅读“新年”故事。1.幼儿阅读活动材料。（1）书里还有那些红彤彤的东西？（2）红彤彤的.东西你还在哪里望见过？（3）晚上，“年”静静地送红包，你们收到过红包吗？收到红包兴奋吗？喜爱送红包的人吗？2.送给小娃娃鞋子、帽子。告知你们一个小隐私，小孩子穿上虎头鞋、戴上虎头帽就会像老虎那样威严、平平安安。三、
38、我知道的迎“新年”。1故事里的那些事情现在过年的时候还在做？2依据幼儿的回答，老师在PPT的相应地方做标记。3两人一组，一边视察画面，一边讲解并描述。四、活动结束中班语言新年教案12活动目标：1、初步了解诗歌的内容，也许知道新年的特别意义，体验新年给人们带来的快乐。2、学习用心地倾听同伴的发言。3、初步尝试仿编诗歌，发展与熬炼幼儿的语言表达实力。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算：1、配套磁带。2、一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小挚友的单个形象。3、学习新词：遨游。活动过程：一、引导幼儿围绕什么是新年绽开探讨。提
39、问：你觉得什么是新年?你为什么喜爱新年?二、组织幼儿观赏诗歌。1、第一遍观赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。2、其次遍观赏诗歌时。老师边朗诵边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的.口吻(如细声、大声、高声)。3、带领幼儿完整的观赏诗歌，引导幼儿以自己的理解说说新年究竟是什么。老师以XX小挚友说的方式进行归纳。三、师幼共同仿编诗歌新年并朗诵。中班语言新年教案13一、教学目标1、让学生能够用欢快热情的声音演唱歌曲过新年表现出新年喜庆喧闹的情景。2、相识小堂鼓、小镲、小锣，并能同学之间相互合作设计出合适的节奏来为歌曲进行伴奏。3、通过本课的学习能够
40、提高学生对音乐节奏的学习爱好与精确把握。二、教学重点能够让学生用欢快的声音精确娴熟地演唱歌曲。三、教学难点让学生创编节奏用打击乐器为歌曲配上合适的伴奏。四、教学打算：多媒体课件、琴、锣、鼓、镲五、教学过程：（一）创设情境，激趣导入1、师：欢乐的音乐课又到了，首先老师先请大家观看一段画面，然后请大家来说说这是什么时候的情景。（播放一段有关过年的影像资料但没有声音）2、学生举手发言引出新年主题。3、师：刚才我们看的这段画面没有声音，这里有两段音乐，同学们你们能帮忙选出与这段画面合适的音乐来吗？并说说为什么选它呢？（学生会选过新年音乐，因为它能表现出新年喜庆喧闹的心情。）4、师：下面就让我们一起来学
41、唱这首喜庆热情的新年歌曲吧！（二）歌曲教学：1、你能根据格子里的节奏朗读一下歌词吗？（这种格子形式能够让学生直观、清楚、精确地有节奏朗读歌词，学生较易把握）2、你觉得哪些歌词是同一节奏的呢？（生答1、2句、3、4句）3、下面让我们随着歌曲的音乐一起来模唱一下吧！4、让生随老师琴声再逐句练习两遍以达到精确娴熟地演唱歌曲。5、随范唱音乐用欢快热情的声音和心情再完整练唱一下歌曲。6、让学生随音乐旋律边唱歌曲边在“咚锵”处拍手拍出相应的节奏。（学生边唱锣鼓点边拍节奏会感觉很简单很快乐）7、再来唱一次，这次请大家在唱“咚”时拍手，“锵”时拍腿。（这样练习使学生不但乐于拍节奏，同时培育他们手、脑、口协调合
42、作的实力，学习效果较好。）（三）创编伴奏：1、师：过新年大家快乐吗？新年的歌曲大家喜爱吗？现在老师想为大家介绍有三位好挚友他们也想和大家一起来过新年，你们想相识他们吗？下面就请它们隆重出场吧！（老师分别介绍打击乐器小堂鼓、小镲、小锣，并让学生感受他们的声响效果）2、师：同学们听了锣、鼓、镲的声音，你们有没有发觉它和我们过新年歌曲中哪些地方的声响很像呀？（生回答和“咚锵”处）3、请几位同学分别用锣、鼓、镲敲出“咚锵”处的节奏。（用真的锣鼓镲敲击所学节奏，学生会更加兴奋不已，而且能够很好地巩固所学节奏。）4、可让生分为6人一小组，各小组每两人用同一种乐器，然后相互协作设计不同节奏为歌曲来伴奏。（在
43、各小组创编时老师应逐一巡察并指导，可让每组学生先边唱歌曲边模拟假奏一下本组所设计的伴奏方案是否可行。）5、请各小组同学到前台来拿起锣、鼓、镲随歌曲音乐展示一下本组的创编成果，我们比比哪一组的伴奏效果最好！（在展示中各组同学都能很主动踊跃地参加，因为锣鼓镲的声音很能激起学生的兴奋之情。）6、师生共同评价各小组的表现，总结优点并评论不足。（在评价时老师首先要表扬各组同学的主动表现，并且认为各组同学表现的都很好，因为只要你能大胆的随音乐有韵律感且又很和谐地打出节奏来那就是特别棒的。这样会增加学生创建的信念，让他们不会再畏惧创编节奏，而且符合奥尔夫所说的原本性原则及即兴创建原则。奥尔夫说原本性音乐的动身点就是即兴创建，而儿童即兴创建的结果可能是无趣、粗糙、不完备的，但珍贵的是儿童的探究精神，是儿童在实践中的体验和收获的阅历，是儿童自然的情感、想象力和特性的发展。）7、播放多媒体，让学生随歌曲过新年的喧闹画面一起敲敲打打奏起来、唱起来、跳起来吧！（让生选择自己喜爱的方式来表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲击乐器等只要自己喜爱就好，达到本节课的教学高潮。）六、结束本课：今日老