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1、2023年大班语言说课稿集锦7篇大班语言说课稿 篇1各位敬重的领导、老师：大家好！我是*县其次幼儿园的王*，我今日进行的是大班语言领域活动量词大闯关，下面我将从以下几方面进行我今日的说课。一、教学背景设计：随着幼儿年龄的增长，其语言表达实力也不断增加，每每与孩子说话或者做手工的时候,总会时时常地听到孩子跟我说:“老师请给我一个勺子，请给我一个剪子”常常有幼儿用错量词，闹出许多笑话。于是我依据大班幼儿语言发展的特点及本班幼儿实际发展水平，设计了这次语言活动量词大闯关。幼儿园教化指导纲要中指出：“幼儿以嬉戏为基本活动”，是遵循幼儿身心发展规律，敬重幼儿的年龄特点和学习特点，促进幼儿富有特性的发展。
2、嬉戏可以给小孩子欢乐、阅历、学识、思想和健康，它具有重要的教化价值，应当成为儿童教化的主要方式。因此依据孩子们熟识的各类闯关嬉戏，我充分利用电子设备将课件嬉戏与语言活动有机融合，在欢乐的嬉戏中学习量词的正确运用。二、教学目标：本活动目标的制定充分考虑了本班幼儿的学习特点和语言发展水平的现状，涵盖了：学问技能目标：学会正确运用量词表述生活中常见的物品；实力目标：通过闯关嬉戏，能够大胆进行表述活动；情感看法目标：以愉悦的心情参加活动，体验闯关嬉戏的欢乐等三方面的内容。三、教学重点难点：依据本次活动内容与本班幼儿语言发展水平，确定了本活动的重难点：1、活动重点：学会正确运用量词表述生活中常见的物品。
3、2、活动难点：通过闯关嬉戏，能够大胆进行表述活动。四、教学方法：1、直观法：整个教学环节我都干脆运用图片和实物，请幼儿视察干脆正确运用量词进行大胆表述；2、多媒体教学：充分运用现代教化技术，将整个活动过程贯穿于一个竞赛嬉戏活动之中，运用庆祝的音乐和动画等调动幼儿的主动性；3、嬉戏教学法：整个活动我通过创设情境、闯关嬉戏等，使幼儿始终在一个竞赛的氛围中，同时也通过嬉戏感觉到轻松的教学活动氛围。五、教学打算：本此活动选择在多媒体教学环境中进行的，教学打算：包括阅历打算和物质打算两方面：1、阅历打算：幼儿在日常生活中积累的表示单一物品的量词。2、物质打算：课件、篮子三个、录音若干段。六、教学过程：依
4、据以上目标，我设计了如下教学流程：（一）、创设情景，激发爱好。通过小熊到超市去买东西，用错了量词闹出了笑话引出量词的概念，初步感知对量词的正确运用(如一本书、两朵花、三条小鱼、四个西瓜)。明确什么叫做量词以及量词的用处。（二）、闯关嬉戏，不同形式加强幼儿量词的正确运用1、嬉戏：“大胆说出来”出示课件图片让幼儿通过抢答的形式大胆的表述事物的量词，幼儿自主学习量词的运用，幼儿留意视察、猜想，敢于大胆并正确运用量词对画面物品的进行描述。此环节为突破难点做了很好的铺垫。2、嬉戏：“珍宝往前冲”出示课件，请幼儿细致听录音，推断对错并能够订正错误。通过提高幼儿的听辨、改错实力。调动幼儿运用看、听、说等多种
5、感官，大胆的表述。本环节我充分利用多媒体教学的运用，在听完录音之后先让孩子们进行推断，然后通过神奇的电脑推断对错，增加活动的趣味性与神奇感，并对幼儿刚好激励。孩子们在轻松开心的状态下学习，充分发挥幼儿潜在的学习主动性、主动性和自觉性。突破了本活动的难点。3、嬉戏：“小组大比拼”。幼儿小组合作进行视察探讨篮子里面的实物，然后通过幼儿代表说出来，每小组五样不同的生活中常见表示单一物品的量词，幼儿说对的多得分就多，此环节嬉戏，充分调动幼儿的多种感官参加活动，在竞争、合作嬉戏中进一步巩固对量词的运用，体验量词嬉戏的欢乐。（三）、结束部分：通过总结各小组的分数，总结幼儿本次活动的成果。对幼儿分层次进行表
6、扬和激励。（四）、活动延长嬉戏、生活可以更广泛的丰富幼儿的词汇量。七、教学延长1、生活中接着找寻、正确运用量词。益智区：不断丰富“好玩的魔箱”中的量词卡片并摸一摸，说一说。八、教学反思：本次教学活动嬉戏活动贯穿于整个嬉戏活动之中，幼儿学习爱好较高。但是整个教学活动中我没有完全关注到全部幼儿的发展，大班幼儿的记忆是短时记忆较好，记得快忘得也快，所以在每一次幼儿说出正确的句子之后，我应当刚好的指导幼儿再次进行巩固和复习。2、量词在生活中经常用到，时时刻刻都出现在我们的身边，整个活动我应当更多的结合幼儿身边常见的、看的到的实物赐予幼儿更多的练习说量词的机会；3、充分利用幼儿活动中的每一个环节，比如在
7、最终发放奖品和礼物的时候，也要激励幼儿说出自己今日的收获，接着练习正确的量词运用。总的来说，整个活动中还是没有很好的把“量词”这一概念进行很好的强化和巩固。大班语言说课稿 篇2设计意图：新纲要指出“擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机主动引导”。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我立刻联想到故事，七彩虾我因时因地敏捷地运用了这自然的教化素材。更好的帮助幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为（一）即合适幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。（二）即符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现
8、了一个心愿，其实，已在潜移默化地教化幼儿从小就应当爱父母敬重老人。（三）贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的新奇心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解色调是来源于光的作用，这有助于拓展幼儿的阅历和视野。说教学目标：我的教学目标有2点（一）理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。（二）能大胆地运用动作、语言进行表现故事内容。幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了欢乐。同样，在社会生活中老人是须要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩
9、虾一样的漂亮，用自己的力气去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的要求指出：供应幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。新纲要指出：“艺术是实施美育教化的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。说打算：我的打算有图片、协作故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的漂亮七彩光的漂亮，知道我们身边到处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更漂亮，装扮东西更美丽。教学流程：我的教学步骤分四步，第一猜谜语，通过猜谜语这
10、种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的.七彩和拱形的特点。其次，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟识作品的内容，了解他们的生活，这里我采纳1、直观的教学法，比如活动一起先当幼儿猜出谜语后我就通过视察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满意幼儿思维的详细形象性须要。2、分析观赏法，首先让幼儿观赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公难过的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培育幼儿对他人、社会的亲近看法，“假如你是小青鱼的话除了它的方法你会怎样做呢？”第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声爱护的问候，都会给人带去欢乐。第四，延
11、长活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的漂亮。大班语言说课稿 篇3各位老师好，今日我要说的是大班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教化幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。因此。我还运用此故事，熬炼幼儿的语言发展实力。活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班
12、幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、实力方面的目标，我定了以下三个目标：1、理解故事内容，知道砖房子最实的道理。2、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。活动重、难点：本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。说活动打算：为了是教学内容更加丰富，我作了如下打算：故事三只小猪盖房子视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。说教法：为了更好的达到教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。说学法：我准备帮助幼儿采纳视察法、探讨
13、法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，驾驭学习的重难点。说活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好;老师讲三只小猪盖房子的故事;幼儿简洁复述故事内容;播放视频三只小猪盖房子;表演三只小猪盖房子。第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。提问：小挚友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事三只小猪盖房子，听故事，找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最实?其次环节：老师讲三只小猪盖房子的故事。1、老师播放多媒体课件，并生动的讲解并描述故事。2、回答问题：故事里面都有谁?
14、三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最实?第三环节：幼儿简洁复述故事内容。请幼儿大胆地讲解并描述故事。第四环节：播放视频三只小猪盖房子。增加幼儿对故事的印象，并探讨：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪)假如你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。第五环节：表演三只小猪盖房子。选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老师指导。大班语言说课稿 篇4一、说教材今日我选定的课题是幼儿园大班语言七彩世界主题里的一个语言教化活动淘气的七彩光，下面，先说说我的设计意图。经验了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他
15、们不但对五彩缤纷的颜色非常宠爱，而且更对五彩缤纷的自然界充溢了新奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的视察及相识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色？这些漂亮的颜色是怎么来的？通过淘气的七彩光这个故事就可以让幼儿知道：色调来源于光的作用，是淘气的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更漂亮，装扮东西更美丽，嬉戏起来更好玩。本活动有利于帮助幼儿成为色调世界的探究者，发觉自然界中的很多奇妙，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的酷爱，感受生活的乐趣。二、说活动目标依据大班幼儿年龄特点和幼儿园教化指导纲
16、要的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、实力各方面的目标：1、获得光与色的感性阅历，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。3、能结合已有的生活阅历，激励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创建力以及语言表达实力。教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才起先萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。三、活动打算为了给幼儿展示美丽意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表
17、达和练习，我们作了以下打算：（一）硬件打算1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等2、卡纸做的：七彩光宝宝（二）学问打算 课前必需丰富幼儿有关光与色的学问阅历和生活阅历，并加以提取和整理。四、说教法、学法老师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教化于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。本次活动幼儿采纳探讨法、尝试法来理解故事，观赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。五、说教学过程1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今日老师给你们带来了几个美丽的色调宝宝.他们是谁呢？我们一起来相识以下吧！2、演示
18、法（观赏作品）老师逐一出示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）色调宝宝让幼儿分辨.老师完整的讲解并描述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝.他们的名字分别是什么？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）今日我们就来讲一个有关它的故事3、老师再次讲故事.出示彩图.让幼儿进一步感受和理解故事内容.完整的作品传递完整的画面展示（1）在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，观赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整观赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还实行了老师设疑幼儿揣测揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。大班语言说课稿 篇5乌鸦与狐狸选自世界图书出版公司20xx年12月第1版幼儿园整合性家
19、园共育资源包?成长欢乐中的欢乐阅读1，属于幼儿故事教学。依据教材特点，我将活动目标定为：（1）会分析画面内容，能较合理地揣测故事情节；能在倾听故事的基础上，用自己的语言完整叙述故事内容。（2）方法与途径：通过与同伴的合作嬉戏，仿照、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，理解故事内容。（3）情感与评价：学会正确相识自己，懂得不轻易信任别人；体验合作嬉戏及语言表达的乐趣。（4）教学手段运用：活动中主要运用多媒体课件进行引导、激励，以嬉戏为载体，让幼儿在学中玩、玩中学。我将活动重点与难点定为：（1）活动重点：会分析画面内容，能较合理地揣测故事情节；能在倾听故事的基础上，用自己的语言完整叙述故事内容。
20、（2）活动难点：仿照、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，理解故事内容。大班幼儿基本能仔细听并能听懂常用语言，情愿讲话并能较清晰地表达，所以，活动前我打算了课件（含故事视频、图片、活动中所需音乐等），还制作了乌鸦、狐狸头饰若干。本节活动设计以3-6岁儿童学习与发展指南为理念指导，在我园省级课题探讨成果“354”嬉戏教学模式全面推广的有利背景下，根据“嬉戏情境导入嬉戏活动打算嬉戏活动过程嬉戏主题延长”这四个环节组织活动。活动中让幼儿依据故事的部分情节猜想故事情节的发展，想象角色的合理语言，并能依据故事说出自己的看法；在合作表演嬉戏中加深对故事内容的理解，体验同伴间合作嬉戏的乐趣。1.嬉戏情境导
21、入揣测故事内容（1）师：小挚友们，你们今日戴的小动物头饰真美丽！说来也巧，老师刚才正好看到一只乌鸦从头顶愉快地飞过，嘴里还叼着一块肉；接着又遇到一只没精打采的狐狸，嘴里还叨念着：“到手的肉又飞走了！”，小挚友们，你们能猜猜他俩之间究竟发生了什么事吗？（2）幼儿揣测讲解并描述。2.嬉戏活动打算引导故事讲解并描述（1）师：事情究竟是不是这样呢？幸好老师今日带来了一台时间机，让我们一起去看看吧！（2）课件播放乌鸦与狐狸视频，幼儿感知故事内容。（3）引导幼儿依据故事发展在看图的基础上讲解并描述故事内容，要求：依据感知到的故事内容进行复述，讲解并描述中语言完整、流利。（师刚好引导、评价，关注幼儿个体差异
22、。）（4）结合课件中的故事图片，引导幼儿进行合志向象角色的语言及心理活动，进行创意讲解并描述。3.嬉戏活动过程合作表演嬉戏（1）提出嬉戏要求：一名幼儿扮演乌鸦，一名扮演狐狸，合作表演故事；留意不同角色的语言、神态、动作；语言要连贯、完整，激励想象表达。（2）两人一组进行表演排练。（3）师幼展示、幼幼展示。4.嬉戏主题延长阳光欢乐齐共享（1）师：我们的小乌鸦、小狐狸真了不得！就在刚刚，老师收到了一封给你们的来信，会是谁寄来的呢？（2）课件出示书信内容，师读信，幼儿倾听。（渗透德育教化）听了这封信，你们兴奋吗？今日真是最欢乐的一天，让我们一起歌颂、一起舞蹈吧！师幼一同随音乐乌鸦与狐狸带着律动离开活
23、动室，活动结束。1.活动亮点：由于本节活动中嬉戏情景的合理创设，一下子将幼儿的思维和爱好调动起来，将他们带进了一片绿油油的森林，来到了狐狸、乌鸦身边，幼儿参加故事复述、创意讲解并描述的爱好深厚，倾听与表达实力在潜移默化中得到了有效的熬炼和提高；在两人一组合作嬉戏中，幼儿参加率达到100%，且爱好深厚，小乌鸦、小狐狸扮演得有模有样，加之给了他们一个展示的平台，一个个小嘴乐开了花；在拓展延长环节，我借助给小狐狸、小乌鸦的一封信，将本节活动的德育渗透点进行了一个“隐形”总结，达到了“无声胜有声”。2.活动不足：大班集体教学活动的时间在25分钟左右，要让三十几名幼儿两人一组在表演嬉戏活动中进行逐一展示
24、是根本做不到的，未展示的幼儿心情难免有一点点低落，要弥补这一不足，我觉得应当在之后的表演区角活动中满意幼儿的自我展示愿望，让全部幼儿都体验到胜利的欢乐。3.活动偶得：通过组织本节语言活动，我感受颇深。首先，在我们的语言教学活动中，我们要沉下心来去倾听孩子的心声，不要在匆忙中根据自己的意愿打断孩子“不完整、不流利”的表达，因为我们在“插嘴”的同时，幼儿的思维也被我们打断了，他们又怎么会“顺理成章”地将自己的想法用语言表述出来呢？多给幼儿一些时间，去耐性倾听他们成长的声音。其次，在集体教学活动中，我们要关注到角落里的个别幼儿，因为在学习与嬉戏的过程中，每一名幼儿都享有被关注与敬重的权利，哪怕是一个
25、微笑、一个点头、一个抚头的小小举动，就能让那角落里的幼当心灵充溢参加活动的信念、感受到欢乐的阳光。再次，以嬉戏为载体的幼儿集体教学活动是最受孩子们青睐的，我们要不断在教化实践中推陈出新，让嬉戏适时介入活动，助推集体教学活动不断趋于科学化、高效化，进而扭转学前教化“小学化”不良倾向，让我们的孩子在嬉戏中欢乐地学习与发展！大班语言说课稿 篇6设计意图：“青蛙是人类的好挚友”是“农田卫士”，可是在孩子生活四周却时常看到一些贩卖青蛙、宰杀青蛙的现象。本活动通过了解青蛙的各种学问，激发幼儿爱护青蛙的情感，使幼儿明白：爱护动物就是爱护人类自己，从小树立环保意识。活动目标：1、通过幼儿乐于参加教学活动，让幼
26、儿知道青蛙是“农田卫士”，激发幼儿爱护青蛙的情感。2、通过故事小蝌蚪找妈妈让幼儿了解青蛙的外形特征、生活习性等相关学问。3、培育幼儿视察事物微小改变的习惯。4、学会折叠青蛙的方法。活动重点：小青蛙生长的过程。活动难点：用纸折叠小青蛙的方法步骤。活动打算：1、课前请家长和孩子一起收集有关青蛙的资料。2、故事小蝌蚪找妈妈。3、青蛙图片。4、正方形纸。活动过程：一、猜谜导入池塘有个音乐家，一到夏天呱呱呱，身上穿件绿衣裳，伸长舌头把虫抓。二、沟通探讨出示图片一只可爱的小青蛙请小挚友相互沟通自己收集的有关青蛙的资料，了解青蛙的各种学问。1、青蛙的生活环境：提问：青蛙喜爱生活在什么地方？2、青蛙的外形。提
27、问：（1）青蛙背部和腹部的颜色有什么不同？（2）它对青蛙有什么好外？师小结：青蛙的体色是爱护色，可帮助青蛙躲避敌害有利于捕食。3、青蛙的捕食，提问：青蛙吃什么？（青蛙是有益动物，据统计，每只青蛙每天大约吃60只害虫，从春天到秋天的8个月中，一只青蛙可以歼灭一万只害虫。4、青蛙的冬眠。提问：青蛙在冬季里是怎样生活的？它躲在什么地方？5、探讨：（1）青蛙对人类及自然界有什么作用？（2）我们应当如何爱护它们？6、小结：青蛙是人类的好挚友，是大自然不行缺少的一个物种，是农田的卫士，我们应当爱护它。三、故事引导。1、幼儿观赏故事小蝌蚪找妈妈。2、思索提问：（1）你喜爱听故事中的哪一段，依据幼儿回答不同的
28、小结。（2）为什么小蝌蚪望见妈妈都呆住了？（3）小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？（课件演示小蝌蚪的生长改变，在视察中驾驭难点。）师总结：小蝌蚪是渐渐在变，过了几天，小蝌蚪长出了两条很小的后腿，再过几天，两条前腿也长出来了，而且身体的颜色也发生了改变，呈黄绿色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起来了，随着小蝌蚪的不断改变长大，它们的尾巴也渐渐变小退化最终变成了青蛙。（4）拓展：除了青蛙以外，你还知道哪些动物也是人类的好挚友，我们应当如何爱护它们呢？活动延长：出示“漂亮的夏天池塘”图画，教幼儿折青蛙，折好后，贴在图画上。活动反思：本活动设计了四个环节，环环相扣，层层推动，熬炼了小挚友们的视察思索实力、语言表达实力、动
29、手动脑实力，充分激发了幼儿的学习爱好和热忱及爱护青蛙的情感，从小树立了环保意识，为幼儿的终身教化和良好的世界观、价值观的形成打好了坚实的基础。1、创设问题情境，引发幼儿爱好，了解小青蛙的外形特征及生长过程，激发了幼儿爱护青蛙的情感。在活动中，我收集了大量有关青蛙的学问和图片，引导幼儿全面了解有关青蛙的各种学问，充分调动了孩子们的探究欲望，孩子们不但学会了能用对比的方法去视察事物，而且还养成了良好的视察习惯，能够运用感官去探究事物的改变规律，同时，还通过幼儿参加有关青蛙资料的收集和课堂上的沟通，使孩子们充分相识到青蛙是人类的好挚友，是农田卫士，我们应当爱护它，并开动脑筋说出了很多爱护措施，增加了
30、幼儿爱护有益动物的意识，促进幼儿健康成长，充分体现出育人的本质和实现育人的功能。2、创设环境情境，活跃幼儿爱好，学会折叠青蛙，熬炼了幼儿的动手动脑实力。在本次活动中，我设计了让孩子们学会并驾驭折叠青蛙的方法和步骤，孩子们用灵活的小手折叠出逼真可爱的小青蛙，既培育了视察思索实力，又熬炼了动手动脑实力。整个活动过程中，我注意以幼儿为主体，注意师幼关系的民主同等、注意幼儿的全面参加让幼儿充分“动”起来，使幼儿学得有滋有味，绘声绘色，突破了重难点，创设了视察、沟通、想象表述和展示的机会，让幼儿在发觉、解决实际总题的过程中，自己找寻真正属于自己的：可爱的小青蛙“充分体现了”三维目标的落实。不足之处，在组
31、织教化活动的过程中，我过多地注意了自身的教化行为和教化目标的完成。大班语言说课稿 篇7活动目标1、初步学习绕口令，尝试正确、清晰、快速地读准绕口令中的字、词、句。2、进一步了解绕口令的特点，体验说绕口令的乐趣。活动打算1、课件-视频2、与绕口令内容相符的小图片6张活动过程一、听听说说，激发爱好。1、老师快速念读绕口令，激发爱好。老师：今日，老师为小挚友们带来了一个节目，想看吗?老师快速地表演绕口令盆和瓶，幼儿仔细倾听，老师可依据幼儿的反应，确定是否再念一遍。2、说说听后感受，感受绕口令的特点。老师：听完后，你有什么感觉?引导幼儿自由讲解并描述其感觉，如：很好玩、听不清晰、很快等。3、小结：老师
32、刚才表演的是绕口令，快就是绕口令的特点之一。绕口令是我国传统的语言艺术，里面一些词语的发音念起来都很相像，而且念的速度要求很快，多说绕口令可以让我们的口齿更加清楚，思维更加灵敏。二、视听结合，学习朗诵。1、老师：刚才那段绕口令中究竟说了什么呢?让我们再来听一听!老师放慢速度，再次朗诵2、提问：这段绕口令中说了什么呢?(引导幼儿说出绕口令中的字、词、句，并依据幼儿说到的内容，出示相应的图片，并用绕口令中的语句进行反馈，同时，引导幼儿集体学说。如：若幼儿说听到了盆和瓶，则出示盆和瓶的图片，引导幼儿留意其字音，一起念读等。)3、看看说说，学习朗诵。老师：小挚友，刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫盆和
33、瓶，现在老师来完整地念一遍，小挚友们会念的，可跟着一起来念一念。老师边念边依据绕口令的前后依次，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速念读绕口令，留意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式，帮助幼儿反复练习、念读，驾驭绕口令的内容。三、分析特点，学习快速朗诵。1、依据已有阅历，分析绕口令的特点。(1)老师：小挚友们真棒，已经驾驭了绕口令的内容了，那么你觉得怎样念，才能让绕口令更好玩呢?(幼儿知道可以念快一些，让绕口令更有意思。)(2)自由尝试，老师巡察倾听。老师：请你自己来试一试，用稍快的速度来念一念这段绕口令。幼儿自由尝试，老师巡察倾听，了解幼儿快速念读的状况。(3)个别表演。老师：谁情愿来试
34、一试，快速地念一念这段绕口令。提问：那你觉得快速念读绕口令简单吗?为什么?(引导幼儿亲自尝试后，发觉念起来不简单，因为它其中许多字音念起来都是差不多的。)(4)小结：原来，绕口令是由很多读音相近的字、词排列在一起的，念的时候肯定要分清晰。2、再次练习，找出其中不易念清的字、词、句。提问：那你觉得哪些地方，你念起来是有困难的?(提示幼儿留意每个字念得要短，不要拖，且集体念时，声音可以轻一些。)3、以较快地速度，再次尝试。(1)完整示范，以较快的速度来念读。老师：现在葛老师来将这段绕口令，完整、快速地念一念，请小挚友们仔细听。(2)集体练习。老师：让我们跟着节奏，一起快速、完整地念一念，留意每个字音都要念准了!四、结束1.播放相声视频，引导幼儿了解说绕口令有很大的用处，且是不简单的。老师：小挚友们真棒，现在让我们一起来观赏一段相声，看看相声演员的精彩表演。2.小结：我们刚刚看的是一段相声表演，好玩吗?相声演员他们每天都要练习各种绕口令，练习这些绕口令，让他们的口齿更加清楚，我们小挚友回家后，小挚友们要接着练习，还可以去表演给爸爸妈妈看!盆和瓶桌上放个盆，盆里有个瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。