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1、2023年职业学校教学工作计划职业学校教学工作安排11执行国家和省有关文件精神状况：能依据教化部及省教化厅有关文件精神制定实施性教学安排；有论证专业培育目标、业务规格的行业分析报告；依据教化部职成司颁发的专业教学指导方案设置课程，确定教学要求；专业教学安排经有关教化部门审批。“教化部文件”系关于制定中等职业学校教学安排的原则看法（教职成司20xx2号），“教学指导方案”系教化部颁发的重点建设专业教学方案；“省教化厅文件”系关于进一步深化职业教化教学改革全面推动素养教化的看法（苏教职20xx11号）、江苏省职业高级中学教学管理规范（苏教职199913号）和江苏省中等专业学校教学管理规范（试行）（
2、苏教职19926号）。2专业名称和有关文件规范状况：专业名称精确、科学、规范；专业培育目标、业务范围及其在学问、实力、素养方面要求明确、详细；课程设置结构合理，课程课时比例恰当，文化必修课和教学指导方案中规定的主干专业课程开齐开足；教学安排格式规范。专业名称参照教化部中等职业学校专业书目（教职成司20xx8号）；教学安排格式规范见教化部关于制定中等职业学校教学安排的原则看法。3行业企业参加教学安排修订状况：定期召开相关行业（企业）专家参与的教学安排研讨会；依据市场及有关岗位群职业实力改变刚好修订教学安排。4教化教学改革创新状况：依据培育目标的要求，结合专业特点和本校实际，改革办学模式和教学模式
3、；构建适应时代改变和满意学生特性发展需求的课程体系；教学内容不断优化，刚好体现相关行业的新学问、新技术、新工艺和新方法；坚持实力本位，有体现职教特色的校本教材。5组织领导与安排管理状况：建立由主管校长、教务处与教研组（专业组）组成的教学安排三级管理体制，职责明确，管理到位；学校教学督导机制切实有效，能定期对专业教学安排执行状况进行督查，并有书面总结及改进看法。6规章制度建设状况：以教学质量管理为核心，制定教学管理规章制度。各处、室、组等教学管理组织和人员的职责，课程授课安排制定和审批制度，教学检查、教研活动和老师听课制度，老师考核与老师业务档案管理制度，成果评价与考核规定，毕业生质量调查反馈制
4、度，以及各种场、所、馆等管理规定齐全。7教学档案状况：专业教学安排、课程教学大纲（课程教学基本要求）、课程授课安排、“四表一志”、成果考核材料、职业资格证书考核统计及总结、毕业生状况调查及分析报告等教学业务档案齐全；学校年度教学工作安排及总结、各处室组工作安排及总结、教学质量检查评价记录、教改方案及总结等教学文书档案完备。8管理手段状况：教学安排管理手段现代化，实现信息管理；教学安排管理软件功能齐全、运用效率高。9课程开设状况：按教学安排开全开齐课程，保证课时数；文化基础课程与专业课程的课时比例一般为4：6，专业课程中实践教学比例占50%左右；开设选修课，选修课课时比例占总课时10%左右。10
5、实践教学状况：能严格根据教学安排组织实践性教学，实习项目开出率、试验开出率、实习时间保证率均为100%；有试验实习教学安排或指导书、任务书；试验、实习台帐齐全；技能训练有明确规范的总目标和阶段要求，考核严格，实习效果好。11质量检查状况：教学安排设置的课程均支配考试或考查；学生参与职业资格证书考核或职业技能鉴定；理论课程考核依据教学大纲（教学基本要求）及学生现状命题，突出考查学生实力，实习课程考核成果依据教学实习及综合实习成果评定；各类课程成果考核注意质量分析；按教学安排定期实施教学质量检查，对教学实施过程的诸因素和教学活动的各个环节进行全面分析；各式教学检查台帐齐全。12推行弹性学制状况：实
6、行教学管理制度改革，推行学分制并取得阅历；形成与学分制相适应的课程模式与评价体系。13教材管理状况：严格执行教材选用制度；有专人负责，管理台帐齐全、规范；教材征订渠道规范，主要文化基础课程和主干专业课程运用国家或省规划教材。14教学探讨状况：教研组织机构健全；围绕教学安排定期开展教研活动，形式多样，实效明显；坚持开展以解决教学实际问题为宗旨的校本探讨，成果显著。15质量效益状况：毕业生职业资格证书持有率达90%以上；学生计算机考核合格证书取证率达90%以上、有关专业外语考核合格证书取证率达80%以上；毕业生当年就业率达90%以上，其中专业对口就业率达80%以上。（取得与所学专业相关、社会或行业
7、认可的某项专业技术（技能）证书者按有职业资格证书统计。一人取得多个技术（技能）证书，按一个统计。凡有相对稳定工作岗位和经济收入的即为就业；毕业生升入高等院校的计入就业率，但要分开说明。）16产教结合状况：有产学研机构；有行业（企业）参加专业建设和专业教学，供应实习场所和有关信息等；学校实施教学、生产、探讨、服务一体化，成效显著。17阅历特色状况：能进行教学模式、教学方法、考核方法改革，对提高教学质量效果明显；教学安排能主动适应经济社会发展对人才培育的需求，有肯定特色；教学安排管理形成阅历，在当地产生肯定影响。18社会评价状况：用人单位评价高，满足度达90%以上；有毕业生获得县（市、区）及以上表
8、彰或荣誉证书。职业学校教学工作安排2一、指导思想根据市教化局关于20xx年工作调度研讨会的文件精神，结合我校建设国家级示范校的工作重点，接着规范教学常规管理，深化课堂教学改革，以培育学生实力为本位，文化课为专业课服务，专业课凸显技能培育，技能实训课满意专业岗位须要，全面推动中职学校的教学模式改革进程。二、工作目标（一）规范教学常规管理，健全老师量化考核机制，使学校教学管理规范化；（二）发挥重点建设专业的示范作用，深化改革制药、汽车、电子、机加等专业的人才培育模式，着力推行教学做一体、理实一体的教学模式；（三）广泛开展项目教学法、岗位模拟、工作导向等教学方式的改革与实践，使课堂教学职业化；（四）
9、深化企业行业调研，适时更新课程内容、调整课程结构，深化课程体系改革，打造重点建设专业的核心课程；（五）强化学校教化科研引领地位，促进教学与科研一体化；（六）加强老师队伍建设，实施专业老师入企实践培训与兼职老师入校教学的双向沟通机制。加大老师培训投入，选派优秀骨干老师参与各级各类培训。三、详细内容、措施（一）规范教学行为，保证教学秩序，提高教学行政管理水平。1、规范老师的教学行为，抓常规、重落实。教务处督导科组织企业专家、教研室主任、教研组长、学科带头人等优秀老师深化课堂，了解老师的教学状况和班级学生的学习状态，并对听课状况进行反馈。注意检查老师组织教学的实效性。2、修订学生成果考核机制，增加学
10、生德育（课堂表现）量化比重，引入企业参加多元评价。规范补考制度，严格实施学生学业成果考核制度。（二）以国家级示范校建设方案为目标，努力完成制药、汽车、电子、机加等重点建设专业的各项建设任务。1、坚持以就业为导向，深化企业行业调研，制定适合企业需求的“职业行为导向”人才培育模式，加强学校内涵发展。2、构建与“职业行为导向”相适应的专业课程体系，高标准建设优质核心课程资源，融“教、学、做”为一体，着重培育学生的核心职业实力。3、主动开展岗位实践式教学模式的探究与实践，依据中药制药、机械加工、汽车制造等行业职业岗位群对专业实践技能的要求，推行以生产性实训为特征的工学结合的“做中教，做中学”的教学方法
11、，协作多媒体教学等现代教学手段，全面实现“教（课程讲授）、学（模拟实践）、做（实景实训）”一体化，全面提升教学质量。4、建立社会、行业和企业共同参加的教学质量监控体系，邀请企业共同进行课堂教学、校内实训的教学过程评价，使学校人才培育与企业用人需求真正统一。（三）通过“五课”教研活动，强化老师施教实力。1、设计一堂课通过导课、微课、信息化教学等平台，让老师宏观抓结构，微观抓操作。在全新的教学理念指导下完成自己的课程设计。2、说好一堂课开展专业部教研组的集体备课教研活动，老师通过说课形式设计一堂好课。3、上好一堂课组织校内创新观摩课和优质课等评比活动，老师通过自身目标定位，申报上好自己最满足的一堂
12、课。4、评析一堂课激励老师大胆参加听课后的评课活动，引导老师把握听课的四个关注点，即关注学生的课堂表现，关注教学目标的达成，关注课程资源的开发，关注教学策略的选择。5、反思一堂课通过系列教学教研活动，引导老师刚好反思梳理。反思教学四大环节（教学目标、教学内容、教学过程、教学效果）和三大行为（老师行为、学生行为、师生互动行为）。（四）打破传统观念，探究“翻转课堂”教学模式，提升信息化时代的课堂教学有效性。1、以中药制药、汽车运用与修理两个专业为试点，探究“翻转课堂”教学模式。激励老师通过微课引导学生自主学习，课堂强化专业技能训练与指导。2、变更传统的一支粉笔、一本教材、一块黑板的教学方式，在敬重
13、学生身心发展规律的基础上，敬重学生需求，结合企业岗位须要，推行仿真实训教学、模拟教学、项目教学、案例教学、技能打包教学等信息时代的职校教学方法。（五）加强老师队伍建设，建立老师接着教化档案，促进老师专业成长与发展。1、以校本培训为基点，重点抓老师教学理念提升与老师专业技能培训，落实老师全员培训与测评工作。2、选派优秀老师参与各项技能竞赛和国家示范校建设等方面的专项老师培训。3、落实专业老师入企实践制度，体验职业（岗位）工作过程，了解典型工作任务和岗位工作规范，获得相关工作经验，达到校企深度融合。4、借助“青蓝工程”、“双师工程”、“名师工程”等活动，努力打造一支结构合理、素养精良、技能优秀的老
14、师队伍。5、完善老师接着教化档案，接着开展全市中等职业学校老师教化教学技能测评工作。（六）坚持以教化科研为先导，发挥教化科研先行者的作用，为国家级示范校建设献计献策。1、完善课题管理制度，做好已申报的“十二五”新课题的开题及探讨工作，同时主动申报、立项国家、省教化学院、市教科所等科研部门的“十二五”新课题。2、加强课题管理工作，突出课题实效性、引领性及对师资队伍整体素养的提高作用。3、以科研带教研，做好“五课”教研和“双课”评比活动。（七）以“三化一本位”教学思想贯穿全年教学工作始终，做好各专业的实训基地建设和学生校内实训工作。1、加大制药、汽车、机加、电子等重点建设专业的校内实训基地建设，创
15、建理实一体化教室，增加工位、更新设备，备足耗材。2、创建数字化校内平台，构建专业教学资源库，实现教学资源与教学管理的信息化。职业学校教学工作安排3为加强高职教学改革，全面提高教化教学质量，以培育面对生产、建设、管理、服务等一线须要的高技能人才，依据教化部关于加强高职高专教化人才培育工作的看法、国务院关于大力推动职业教化改革与发展的确定、面对二十一世纪深化职业教化教学改革的原则看法、福建省人民政府贯彻的实施看法、关于全面提高高等职业教化教学质量的若干看法等文件精神，进一步相识搞好高职教学改革重要性，特制定本指导性看法。一、转变观念，提高对高职教学改革重要性的相识教化思想和教化观念的改革是教学改革
16、的先导。学院各级领导和全体师生都必需摒弃长期束缚我们的学科型教化观念，树立符合高职特点的教化思想和教化观念，为全面推动学院的教学改革奠定坚实的思想基础。要进一步学习教化部关于加强高职高专教化人才培育工作的看法、国务院关于大力推动职业教化改革与发展的确定、面对二十一世纪深化职业教化教学改革的原则看法、福建省人民政府贯彻的实施看法、关于全面提高高等职业教化教学质量的若干看法等文件精神，进一步相识搞好高职教学改革重要性。就学院发展来说，要想把高职教化办出质量、办出规模、办出特色、办出效益，就必需加强教学改革。树立以就业为导向，以素养为基础，以实力为核心的办学理念，坚持以人为本，适应社会须要，合理调整
17、专业结构，不断深化教学改革，提高学生的综合素养，培育社会急需的高技能人才。二、教学改革的指导思想与目标教学改革的指导思想是：以课程体系改革为核心，教材改革为基础，教学内容和教学方法改革为手段，充分发挥全体老师的主动性，全方位开展教学改革，实现“培育具有良好职业道德和较强的实践动手实力、符合福建社会经济发展须要的生产、建设、管理、服务一线的高技能人才”的培育目标。在教化教学、学生管理、教学质量等方面形成优势，探究符合社会经济发展需求相适应的高职特色人才培育模式。三、成立教学改革领导机构成立由学院领导任组长、教务处、系部负责人为成员的领导小组，负责组织制定、审定教学改革方案，解决专业建设过程中遇到
18、的重大问题。四、教学改革详细内容（一）教学安排把人才培育模式改革作为重中之重，在以往人才培育模式改革基础上，进一步发挥专业建设指导委员会的作用，完善人才培育模式，优化专业培育方案。学院教学安排、教学大纲要依据社会经济发展实际，根据高职教学特点，对理论教学和实践教学进行改革调整，在提高理论教学质量的同时，建立完善理论与实践教学体系。（二）课程体系与课程教学1.课程体系改革依据社会经济发展须要调整课程体系建设：突出应用性、实践性，重组课程结构，更新教学内容，建立以职业实力为中心的课程体系。在课程支配上，实践教学占教学安排总课时的50%以上，支配相应的基础技能训练、模拟操作课程。理论教学，以“必需、
19、够用”为度，以讲清概念，强化应用为重点，围绕培育实力来开展，协作技能训练来进行。专业教学在加强针对性和好用性的同时，使学生具备肯定的可持续发展实力。在确定课程内容时，依据将来职业岗位群的实际须要删繁就简、摒弃陈旧的内容，增加生产、服务、建设、管理第一线好用的最新技术。2.课程教学改革（1）精品课程建设改革根据精品课程标准指导课程教学改革，严格执行“双证书”制度。在教学过程中，坚持“培育具有良好职业道德和较强的实践动手实力、符合福建社会经济发展须要的生产、建设、管理、服务一线的高技能人才”的办学指导思想，全面推动精品课程建设。完善精品课程的立项、建设、检查和验收机制，精品课程建设要与精品专业建设
20、紧密结合，体现教学内容的科学性、教学手段的先进性、教学方法的艺术性。学院通过课程建设改革，使绝大多数学生能够较好地驾驭必备的理论和专业学问，对于社会已开展职业资格认证考试的专业，要求学生全部参与考试，通过率力争达90%以上。学生职业实力或专业基本技能合格率力争达到90%，参与高等学校英语应用实力考试累积通过率力争高于95%。（2）渗透道德品质及人文素养教化改革引导学生树立正确的人生观、价值观，培育其责任感、协作精神和自律意识，使之正确相识自我，确定努力的方向，使学生对社会，对自己充溢自信，目标明确，努力提高人文素养。在教学中应特殊留意加强对学生的职业道德教化，把德育教化融于教学之中。同时，擅长
21、从物质文明和精神文明两个方面正确引导学生，如通过组织专题报告会、体会沟通会等多种形式，塑造良好的职业品质。（三）实践教学改革以工学结合为先导，以实力培育为中心，全面培育学生专业技能。1.实训基地建设（1）校内实训基地建设：基本配齐教学科研仪器，力争80%的专业建有真实（或仿真）实训基地。必修课实践、实训课开出率力争达到100%。（2）加强校企合作，选择条件好、有实力又热心于高职教化的企业，建立较为固定的实训基地，有条件的系要和企业共建实训实体，每个系建立10-20个较为固定的实训基地，根据教学安排100完成实践教学项目。2.实践教学探讨：本着“以教研促教学”的精神，把高职教学改革当成科研课题来
22、探讨，实行全体老师参加的方法，边学习、边实践、边探究、边总结、边改造、边落实，主动探究学院的高职教学改革新阅历和新方法。激励老师主动参加教研活动，为切实提高老师的教研实力和教学质量打下坚实的基础。3.实行有关行业前沿动态报告报告、讲座，扩大师生的视野。4.推广项目实战教学，实现以项目课程带动学生技能培育，提高教学质量。力争65%实践性课程的教学场地设在企业。5.引入现代化的教学手段，尽可能地采纳多媒体教学、逐步开展网上教学等动态教学方式。配置符合教学要求的多媒体教室；广泛应用现代教学技术和手段：力争达到老师运用多媒体65%；多媒体教室运用率65%，课程运用多媒体65%的标准。6.教学方法改革：
23、要求摒弃老师“满堂灌，”“填鸭式”的教学方法，采纳案例教学、项目实践、现场观摩、情景教学等以学生为本位，师生互动的教学方法，通过教学方法的改革，提高教学效果。在教学方法的改革与探讨，要加大工作力度，进一步突破学科式教学模式，在课程教学方式方法实践化方面有所创新。要接着重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动其学习的主动性、主动性和创建性；要因人因材施教，改革学科式教学模式以及在实践教学中偏重讲授的教学方法，推广案例教学、双语教学，大力践行生动活泼的教学方法，狠抓实践性的教学方式方法；提高现代教化技术手段的利用；利用学院现代信息设备条件，推动课件教学工作，实现每位老师至少一门课件；要充分发挥实习
24、、实训作用，增大综合实训、试验的比重和力度。（四）教材改革1.选用高职优秀教材：全部专业开设的课程教材必需依据教学安排、教学大纲等来确定。原则上应采纳与本校同一层次并获得国家或省部级嘉奖的近三年出版高职优秀教材，运用出版的高职高专教材占教材总数60%以上。2.围绕课程建设加强校本教材建设。成立校企合作校本教材编审委员会，对校本教材进行规划、审定，组织校企合作的编写团队，自编5-10门校本教材，并投入教学运用，要把实习、实训教材建设作为校本教材建设的重点。（五）教学评价改革根据教学过程质量监控的相关文件规定执行，主要通过对人才培育规格要求、人才培育方案、理论教学大纲、实训教学大纲、课程体系、教学
25、内容等进行监控。重点对教学过程进行监控。教学过程监控评价由三个方面的人员分别评估，评估结果由三个评估结果综合而成，即教学督导评价、老师互评和学生评价。1.督导评价：教学督导通过听课，检查教案，查看学生作业批改状况等对听课老师进行评价。2.老师互评：每学期各系老师依据本学期的听课状况对全部老师填写听课评价表。3.学生评教：（1）学生对老师教学质量的评价每学期对全部任课老师一次性评估打分，作为老师考核和评比先进的依据之一。（2）学生信息员日常信息反馈及相关责任部门查实处理状况。（六）考试改革对学生的考核应采纳多样化的考试形式，注意过程考核和实力测评，理论和实践成果要做到比重合理，详细评价标准由教研
26、室、系部制定。在考试考核方式改革方面加大工作力度。逐步变更由学校单一考核的模式，凡是工学结合或顶岗实习的学生考核由企业与学校共同考核，要把企业依据学生现场业务实力和工作表现提出的考核看法作为考核的主要依据。要进一步改革校内课程考核方法。（七）教学管理改革五、教学管理上，严格把好八关：1.把好备课关，无教案的老师不得授课。2.把好授课关，老师讲课必需严格按教学大纲，提倡多用启发式、探讨式、案例式、项目实践、情景教学等教学方法。3.把好作业关，各门课程都要有作业和习题，原则上老师对作业全批全改。4.把好教材关，肯定要选用最新教材，每年教材更新率达20%以上。5.把好老师关，全部任课老师必需符合任教
27、资格的才能上讲台，建立外聘老师业务档案，对外聘老师教学状况进行定期考核。6.把好考试关，肃穆考场纪律，加强巡考、主考制度。7.把好教研活动关，每星期三下午均要组织老师参与教研活动。8.把好实习关，在校内外建立实习基地和模拟试验室，采纳仿真模拟习题，以加强实训训练。职业学校教学工作安排4一、教材内容分析中职教化中学高一语文教材下册包括六大板块内容：、好用阅读实力训练梳理文章思路，把握内容要点，体察作者情感，筛选整合信息、好用写作实力训练好用性写作，应用文写作、文学作品观赏实力培育中国古典文学名著选读、唐诗宋词选读、小说、剧本选读、浅易文言文阅读实力培育、口语交际、语文综合实践活动二、教学目标、加
28、强好用语文实力实力的培育通过教材中的口头作文、段落仿写、自主写作三项内容的训练，激发学生的写作爱好和自信念，加强学生好用语文实力的培育。、培育学生的语言应用实力教学中通过“口语交际”“语文综合实践活动”的训练，引导学生在“恰当的场合说恰当的话”的语言交际实力。、加强文学文化底蕴的培育选取一些低难度、高品位的文学著作，培育学生观赏和积累文学语言，引导学生领悟文学作品的内涵和意蕴。三、学生基本状况职高学生经过一个学期语文学习，我感到该班学生语文基础学问并不扎实，学问面狭窄，而且很少涉足课外文学内容。上课时学生能够主动参加学习活动，气氛比较活跃，但是表达 与沟通实力不是特别强，再加上阅读面不广，阅读
29、理解实力一般，学生的写写作实力比较差，主动学习实力缺失，在以后的教学中仍需对症下药，取长补短。四、方法与措施、仔细上好每一节课，激发学生学习，阅读爱好、充分运用教材中的文本材料，组织学生进行“活动体验与问题探究”，培育学生自主学习实力和探究学习实力。、坚持写日记或“随笔”，形成写作的习惯，训练各种应用文写作。、加强文言文的背诵练习，培育文言文语感，积累文言文学问。、利用闲暇时间指导学生大量阅读小说，优秀的小说是培育语感的最生动的老师。、做好课后辅导、优秀生、差生的帮抚工作。、仔细做好单元测验、总结指导工作，做到查漏补缺。、加强组内老师之间的沟通，相互听课，取长补短。、优化教学方式与学习方式，加
30、强学法指导，做好学生学问过渡，提高学生自主学习的实力。职业学校教学工作安排5一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注意基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培育语文的应用实力，为综合职业实力的形成，以及接着学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和汲取人类进步文化，为培育高素养劳动者服务。二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教化的基础上，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，使学生
31、进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的实力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的须要。指导学生学习必需的语文基础学问，驾驭日常生活和职业岗位须要的现代文阅读实力、写作实力、口语交际实力，具有初步的文学作品观赏实力和浅易文言文阅读实力。指导学生驾驭基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的特性、健全的人格，促进职业生涯的发展。三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应当达到的基本要求，教学时数为160180学时。2. 职业
32、模块是适应学生学习相关专业须要的限定选修内容，各学校依据实际状况进行选择和支配教学，教学时数为3236学时。3. 拓展模块是满意学生特性发展和接着学习须要的随意选修内容，教学时数不做统一规定。基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与观赏、表达与沟通两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的实力。四、教学内容与要求（一）基础模块1. 阅读与观赏正确认读并书写3 500个常用汉字。能运用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。能用一般话朗读课文。注意对文章整体感知和领悟，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心愿思和写
33、作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思索和相识。能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。注意阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步观赏文学作品。就作品中感爱好的内容进行探讨，说出自己的理解、体验或感悟。 能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。 激发学习古代诗文的爱好，增加酷爱中华民族传统文化的思想感情。 驾驭精读、略读、阅读等阅读方式。驾驭加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。阅读优秀
34、文学作品总量一般不少于200万字。2. 表达与沟通（1）口语交际养成说一般话的习惯。一般话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的一般话水平测试等级标准（试行）相应等级的要求。听话时做到耐性专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清晰、连贯、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够依据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和沟通。（2）写作语段写作，能围绕中心，条理清晰，正确地遣词造句。篇章写作，做到符合题意，中心明确，思想健康；选材得当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写错别字，正确运用标点符号。写记叙文，能恰当地选择材料和组织材
35、料，能在叙述和描写的基础上学习抒情、争论等多种表达方式。写说明文，能把握说明对象的特征，合理支配说明依次，恰当运用常见的说明方法。写争论文，做到有观点、有材料，材料与观点保持一样。驾驭便条、单据、书信、启事、通知、安排等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够依据学习、生活、职业工作的须要恰当运用。初步养成修改文章的习惯。45分钟能写五六百字的文章。写作活动不少于10次。3. 语文综合实践活动依据校内生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、沟通展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文学问和技能，提高语文应用实力，
36、培育职业志向和职业情感。（二）职业模块1. 阅读与观赏阅读与专业相关的各类文章，读懂主要内容。能对文章中的重要信息进行筛选、整理，获得所须要的资料。能依据专业学习的须要选择读物。阅读有关职业志向、行业发展、企业文化等方面的文章，培育健康的职业情感和良好的职业道德。阅读中提高搜集相关职业信息的实力，从阅读中了解社会、了解职业，培育职业意识。阅读自然科学、社会科学类作品，领悟作品中体现的科学精神和人文精神，进一步了解经济社会发展和科学技术进步对高素养劳动者的全面要求，增加学习学问和驾驭技能的主动性和主动性。2. 表达与沟通（1）口语交际驾驭接待、洽谈、答询、协商等口语交际的方法和技能，做到看法真诚
37、，表达精确，语言文明，仪态大方，符合职业岗位的要求。（2）写作驾驭调查报告、说明书、广告词、策划书、求职信、应聘书等应用文的写法，做到格式规范，语言简明、得体，内容符合要求。写作活动不少于4次。3. 语文综合实践活动从相关职业的实际须要动身，选取活动内容，设计活动项目，模拟职业情境，组织语文综合实践活动。在活动中提高语文应用实力，增加合作意识和团队精神。（三）拓展模块1. 阅读与观赏精读文章，能理清作者思路，辨析文章结构，概括文章主旨，了解写作特点。 初步驾驭观赏散文、诗歌、小说、戏剧的方法，阅读肯定数量的优秀文学作品。 品尝文学作品的形象、情感、语言，能通过口头或书面表达自己的理解、体验或感
38、悟。能借助注释和工具书，读懂文言课文的基本内容，了解课文中常见文言实词的含义和常见文言虚词的用法，以及与现代汉语不同的文言句式。能结合教材中的古代诗文了解相关的文化常识，丰富文化积累。驾驭绘图表、作批注、写心得等阅读方法。2. 表达与沟通（1）口语交际能用一般话正确表达自己的观点，能依据语境，借助语气、表情、手势恰当地表情达意，提高交际效果。学会讲解、采访、探讨、辩论等口语交际的方法和技能，做到重点突出、条理清楚、用语简洁，能依据职业工作的须要，恰当进行口头表达与沟通。（2）写作篇章写作，做到观点正确，中心明确，思想健康；内容详细，结构严谨，层次清楚；语言简洁，文字通顺；格式标准，文面整齐。写
39、记叙文，能恰当地运用争论、抒情等表达方式，语言形象生动。写说明文，能详细、清楚地说明事物或事理，语言精确。写争论文，做到论点显明，论据充分，论证合乎逻辑。能依据职业岗位的须要，写作总结、说明书、记录、海报、简报等应用文，做到格式规范，文字表述正确，内容符合要求。45分钟能写600字以上的文章。写作活动不少于5次。3. 语文综合实践活动针对社会生活和相关行业中的重要问题，发觉和确定活动内容，设计活动项目，开展综合程度较高的语文实践活动，培育语文综合应用实力。五、教学实施（一）教学时数支配建议实施学分制的学校，按16或18学时折合1学分。（二）教学建议 中等职业学校语文教学要遵循语文教化规律，突出
40、职业教化特色。教学中要坚持以学生发展为本，探究富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培育学生语文应用实力，提升学生的职业素养。1. 老师要加强学习和探讨，努力促进专业发展老师应了解职业教化语文课程的特点，探讨中等职业学校语文教学的规律，不断学习，完善学问结构，提高理论素养。要结合教学实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。2. 了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的爱好老师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮助他们相识语文在生活和工
41、作中的作用。激发他们参加教学活动的爱好与热忱，使他们在参加中驾驭学习方法，获得成就感和自信念。教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。3. 重视语文课程的育人功能，促进学生整体素养的提高老师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要敬重学生的感受与情感体验，同时要重视情感看法与价值观的正确引导。4. 主动开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的实力 中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境，也为学生供应了语文学习的资源。老师要高度重视语文课程资源的利用与开发，通过开展语文实践活动，促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源，加强书本学习与实际应用之间
42、的联系。5. 恰当运用现代教化技术老师应重视现代教化技术与语文课程的整合。要更新教学观念，改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教化技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生供应丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中，提倡恰当利用数字化教学资源，作为协助教学的手段。（三）教材编写建议教材编写要以本教学大纲为基本依据。教材的内容应体现中等职业学校语文课程教学目标，落实各个模块的教学内容与要求。各个模块的教学时数要与本教学大纲的教学时数支配相匹配，符合规定要求。教材应当具有显明的职业教化特色，反映培育目标及专业学习的要求。 教材选文要注意内容的价值取向，反映科技进步与社会发展的趋势
43、。选文应当具有时代性和典范性，富有文化内涵，文质兼美，风格多样，能激发学生学习爱好，提升学生文化品位、品德修养和职业素养。教材体例和呈现方式应敏捷多样，避开模式化。要适应职业教化教学改革的要求，体现中等职业学校语文课程教学内容的特点。充分考虑学生语文学习的现状，符合学生的认知规律。要留意为学生设计语文综合实践活动，同时，为师生供应满意教学须要的多介质、多媒体数字化教学资源。教材要有开放性和弹性。要考虑不同地区、不同专业的须要，在合理支配基本课程内容的基础上，给地方、学校和老师留有开发的余地，也为学生留有选择的空间，以满意不同学生学习和发展的须要。六、考核与评价（一）目的和功能语文教学评价的目的
44、不仅是为了检测教学目标的达成状况，更重要的是刚好向老师和学生供应反馈信息，有效地改进老师的教学和学生的学习，激发学生学习热忱，促进学生的发展。语文教学评价应体现检查、诊断、反馈、激励、导向和发展的功能，尤其要注意发挥诊断、激励和发展的功能。（二）原则语文教学评价应遵循以下原则：1.评价主体多元化的原则。坚持他人评价、自我评价与相互评价相结合。2.评价内容全面性的原则。在对学生的基础学问、基本技能、基本实力进行评价的同时，要注意对学生情感看法与价值观的发展进行评价。3.评价方法多样性的原则。针对不同的教学内容和学生特点，实行不同的评价方法，逐步建立学生的发展性评价体系。4.评价过程发展性的原则。
45、要更多地关注学生在语文学习过程中增长了什么学问，具备了什么样的实力，获得了哪些进步。（三）方法建议要依据不怜悯况和不同须要采纳不同的评价方式，发挥评价的多种功能，提高评价的效率。1. 形成性评价和终结性评价相结合，加强形成性评价应加强形成性评价。要通过形成性评价客观反映学生在平常取得的进步，帮助他们逐步树立学习信念，获得成就感。2. 定性评价与定量评价相结合，重视定性评价语文教学评价要采纳定量评价和定性评价相结合的方式，并应更重视定性评价的作用。要本着促进学生语文应用实力提高的目的，依据不同的要求，有选择地采纳定量评价和定性评价。如可以通过书面考试的方式，对学生认知水平进行评价；也可采纳陈述性
46、的语言、激励性的评语等形式对学生的学习看法、表现、取得的成果等状况进行定性评价。职业学校教学工作安排6一、指导思想本学期教务处在校长室的干脆领导下，以抓教学过程为核心，以教风、学风和考风为重点，结合学校实际，主动开展创办职业教化文明学校的活动，为今后申报州、省重点中等职业学校而努力工作。二、总体要求明确常规管理为教学服务的理念，科学管理力争开设的各项职业技能有所提高，进一步地深化课程改革，加快教学骨干和学科带头人的培育步伐。三、工作支配（一）教学岗位设置依据校长室及学校行政会议的确定，本处的本学期开学初完成各科目教学岗位的设置及任用，并核定教学岗位的工作量。（二）制定教学周工作安排（包含教研工作）（三）加强和规范常规管理进一步加