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1、2023年有关音乐教学总结汇编六篇音乐教学总结 篇1近年来，我们在音乐教学实践中，为了实践音乐课程标准，促进学生身心健康、和谐地发展，结合儿童新奇、好动、好胜、好玩以及擅长仿照，接受实力较强，而留意力简单分散的特点，对音乐课堂教学方法做了一些探究性的尝试：在音乐教学中，变更以往静态教学为动态教学的课堂教学方法-互动教学方法，取得了较好的教学效果，(原创)音乐教学总结。现将点滴教学体会求教于大家。互动教学方法，是通过师生在音乐教学过程中的全面互动，变更传统的要我学为学生主动主动参加式的我要学，从而使学生的主体地位得到了真正的体现。我们在运用互动教学方法教学实践中，就如何将老师的教融于学生的学之中
2、，如何实现以老师为主导、学生为主体，以使教与学达到最优化的整合，作了一些粗浅的尝试与探究。我们体会到：互动教学方法，能体现了音乐课程标准的教学新理念、新思想、新方法。那么，在音乐教学的过程中，如何做到全面的互动?又从哪些方面进行互动呢?我们认为可从如下几个方面去实现：一、激发互动为了激发师生间的互动，老师要依据不同的教学内容，采纳不拘一格的教学方法。例如：1、多媒体电化教学法-充分利用多媒体电教手段，使学生视听结合，培育学生视察实力(眼动)、思维实力(脑动)以及反应等实力(行动)。通过绘画(眼动、手动)的形式表达出来。2、音乐与美术整合法-让学生一边唱歌(口动)一边把自己的感受(脑动)通过绘画
3、(眼动、手动)的形式表达出来。3、自主表演法-在学生能有感情(心动)地歌颂(口动)的基础上，通过自主的即兴(脑动)表演(行动)的形式，把对唱曲内容的理解，用形体动作语言表达出来，使学生的歌颂与表演较完备地结合在一起，培育学生的音乐表现力。此外，诸如：欢乐嬉戏法、谜语竞猜法、写谱竞赛法、探讨探究法、比较归纳法等，也是激发互动的好方法。总之，在学生学习音乐的过程中，老师要擅长采纳各种教学方法，尽量给学生以最多样化的学习方式和最大的能动空间，并抓住学生渴望学习的好时机，对学生进行适当的点拨和引导，使学生在剧烈的.心理状态下，体验情感、参加学习，激发互动，这样能收到较满足的教学效果。二、乐于互动教学过
4、程中，老师不要干脆讲授乐理学问或开宗明义地教唱新歌，也不要在观赏音乐时，将自己或前人的思维过程或见解结论强加给学生，要营造一种宽松、平和、同等、有利于学生主动参加的教化环境与学习氛围，形成敬重、关切、友善、合作、共享的学习平台，让学生敢动、敢说、敢做，乐于与老师及学习伙伴们互动沟通，促进学生特性的完善与身心和谐发展，同时也培育了学生的交往与合作实力，工作总结(原创)音乐教学总结。例如，在学习火车来了这首歌时，课前先让坐过火车的学生谈谈坐火车时的所见所闻，沟通坐火车时的亲身感受，然后老师作为火车乘客一员，参加学生们合作自编自演的开火车、坐火车嬉戏。这样结合学生自己生活实际的音乐活动，在没有老师事
5、先支配、也没有一味老师主宰的情景下，学生们就乐于与老师互动起来。因此，互动教学方法，不光要求老师讲究教的艺术，还要要求老师转变角色，细心设置、创设适合每节音乐课内容的教学情景，激发学生学习音乐的爱好，使学生敢于互动，乐于互动。三、全体互动在音乐教学过程中，老师要为学生创建参加各种音乐活动的机会。同时要将教学内容与教学目标分解成不同学问层次的小内容与小目标，针对不同的学生，进行分类学习、活动指导。使学生的音乐阅历不断得到丰富和升华，获得感受美、鉴赏美、创建美的实力和健康的审美情趣。还要在音乐实践活动中引导学生不断发觉自己，发展自己，激励学生主动开发自己学习音乐的潜能，真正做到面对全体学生，达到全
6、体师生人人参加互动的目的。例如，在观赏黄河大合唱时，老师不仅要引导学生仔细倾听音乐，还要事先依据学生的各自特点，或组织学生收集有关黄河大合唱的音乐、文字、图片等资料；或组织学生实行不同形式的演唱会；或组织学生出版专题音乐墙报、手抄报；或组织探讨黄河大合唱的社会价值和艺术价值，探讨人民音乐家洗星海对中国音乐事业所做出的宏大贡献等。这样的音乐观赏教学方式和活动，突破了以往以课堂、书本、老师为中心的传统教学模式，取而代之的是一种以学生为主体，师生互动，学生主动探究学习的新型教学模式，而这种教学模式更适合学生主动参加，合作学习的需求。同时，这种教学模式留意了学生个体的差异，让每一个孩子都能感受、体验、
7、参加音乐学习活动，共同享受到音乐带给的欢乐。而且也化解了教学中的难点，以适应不同层次学生的须要。为各种学问层面的学生创设不同的学习平台、多方位的音乐实践活动空间，从各个教学层面让学生全面接近音乐、理解音乐。这样才能使学生全体互动、得到各自的发展，较好地落实了素养教化。四、全面互动1、教与学的互动。重在发挥各具特征的生命个体-老师的教对学生的学发挥触媒催化作用，以及学生的学对老师的教产生主动主动的能动作用与反应。2、情感沟通的互动。重在要求老师创建性地利用并开发音乐课程资源与多媒体教学手段，引导激发学生对老师、教材、教学手段产生情感的共鸣与谐振。3、信息流的互动。重在发挥老师在教学过程中对信息流
8、畅通渠道的调控与疏导作用。同时更重在发展学生主动主动传输、获得、处理、存储和应用信息的实力。4、师与生间的互动。重在转变老师的角色，建立师生完全同等的人际关系，让学生真正地感到自己是学习的主子，老师是自己学习过程中可靠的密切伙伴。5、生与生间的互动。重在培育发展学生的交往、合作的意识与实力。6、评价与被评价间的互动。重在民主协商、发展导向、共勉激励、反馈调控，培育学生形成正确的价值观。我们在运用互动教学方法进行教学实践与探究中体会到：较志向的音乐互动教学过程的模型可用如下图式所示：要真正达到音乐互动教学的效果，老师、学生、教材、教学手段这四个环节间，必需达到高度的协调一样。假如某一环节出现了问
9、题，或者是某一环节的缺失，都将会影响音乐互动教学的效果，甚至会导致音乐互动教学的失败。为使互动教学方法达到最佳效果，我认为：除了要留意加强老师在音乐课堂活动中的应变调控实力外，还要指导帮助学生形成自控学习习惯与实力。总之，运用互动教学方法进行音乐教学时，要做到活而不乱，动中有节，动中有序。音乐教学总结 篇2不知不觉，又一年了，在此我对这一学期的教学工作进行如下总结来自我反思、发觉不足、以求进步。一、对音乐教化的相识音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间,一首好的音乐作品或是蕴含着一个美妙的寓意，或是抒发一种温馨的意境，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美
10、的烙印。如何把一音乐这颗美妙的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望，我觉得音乐教学须要情感的投入，因此，必需营造宽松愉悦的氛围，而擅长为学生营造宽松、开心的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，因为老师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。有一位教化学家曾经说过“音乐教化并不是音乐家的教化，而首先是人的教化。”因此，音乐教化的根本目的是为了人的全面发展，是教化人、培育人，但决不是把每个孩子都有培育成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，激励他们成为主动的，有肯定音乐实力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培育他们的创建
11、力，并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。二、合理选材，细心设计，引起爱好音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的.爱好，打动人的情感，让人开心地受到教化。在音乐教学中，老师应了解各年级的发展水平及需求，选取那些适合孩子的内容。我在教学实践中发觉低年级学生实际的需求是带有童稚的，孩子气的东西，他们是从本能须要的立场动身，追求自然的、本能的、自发的、嬉戏式的、趣味式的东西，因此，在音乐活动中要选那些旋律简洁、形象显明、或有嬉戏性质的音乐，或者从学生生活范围里选取适当的内容。比如嬉戏“照镜子”就是选取了孩子们生活中的内容作为素材，加上音乐让孩子依据音乐对自己已有的照镜子的
12、阅历进行再次创作，这样很简单使学生理解，使孩子们喜爱，学起来有主动性，并能运用音乐、律动等手段加以表现。也就是说只有教材的处理和教学的设计充溢趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。我从选择音乐最基本的结构要素入手，编制了台阶式、递进式的活动目标及内容，由浅入深，由易到难、由简到繁、由近到远，由详细到抽象的音乐嬉戏及音乐活动，孩子们在这样设计编排的音乐活动中爱好很高，使他们觉得象做嬉戏一样。三、激励学生动手动脑，主动创作在音乐教学中，老师应首先考虑为了学生的学而教，采纳主动的方法，努力做到通过教而达到不须要教的目的，不再通过单纯的重复去驾驭学问，而是通过解决本n收集整理各种各样好玩的、有意义的课题来
13、驾驭学问。比如：引导学生自由选择各种不同音色的乐器，编出相应的节奏来表现“改变的天气”“我们去郊游”等等。学生将获得的有关音乐学问，都在新情境中运用起来，虽然运用的有许多是复习与重复的方法，但也是建立在思维阅历的基础上，它注意的是学生通过对物体（乐器、道具）的操作摆布经过亲身的感性活动，去真正理解学问。所以只有老师创建性地教，学生创建性地学，才能激发学生爱好，充分发挥自身的潜力，如创编歌词，创编乐曲、歌曲、舞蹈等，学生渴望充分地表达自己能表达的东西，他们自然地进行探究、创建。现在的音乐活动中，我尽量不在学生音乐操作前展示自己的范例或指导性看法，而是尽力激励学生表达自己的理解和情感，通过学生多次
14、地尝试嬉戏活动，大胆地去理解探究创建，他们的乐感就慢慢形成了，也培育了学生的学习爱好。另外，我不要求学生立即把音乐成果创作得完备无暇，学生在探究，创作过程中的东西必定是稚拙的，带有孩子气的，那才是学生自己的东西，这时老师的作用在于视察倾听学生的言行，然后加以点拔，使学生在过程中不断提高。如在学生随音乐自由想象动作的过程中，我不着力于学生动作的美丽，而着重于视察其形态，倾听其想象然后进行点拨提高。又比如：乐器创作活动“我的一天”，孩子们最终用乐器给自己的故事配的音都很简洁，而且形式也比较单一，但是这终归是孩子刚起先自己创作的作品，而且是大家共同合作做出来的，虽然作品不是很成熟，但我赐予了孩子们很
15、高的评价，也使孩子们有一种胜利感。我觉得老师不能焦急：“这像什么音乐”，应耐性等待，而且一起先建构出来的东西，肯定是很简洁的，不像样的，假如能相识到这一点，就会爱护学生的学习爱好和主动性，使之获得一种平安感，渐渐让学生从不像样趋向像样，从不成熟到成熟的一个成长过程中，不断得到改造日趋完善，真正体现学生在学习中量变到质变的过程。音乐教学总结 篇3一、探讨概况：1、课题探讨背景新课程提出了“以人为本”的教化理念。老师在课堂教学中以学生为主体，运用恰当的教学手段，形成有效的教学互动，才能达到良好的课堂教学效果。音乐新课程提倡“以审美为核心”，其中反映了“以人为本”教化思想，是以干脆关注“人”的发展为
16、根本目标的，因此，音乐课教学中老师应把握新课程理念，把握课堂教学规律，引导和激发学生的审美情趣，提高审美实力，最大限度地开发学生的心智潜能，使其健康成长。“主动体验”音乐教学模式就是在这一教化教学目标的前提下进行构建和实施的。2、模式的详细操作过程主要包括四个环节：创设情境倾听感悟表现创建拓展延长。模式的探讨，主要以音乐课堂教学为载体，通过恰当的教学手段和方法，使得音乐教学呈现出按部就班的过程，力求实现音乐课堂教学中：以爱好动身，激发学生音乐学习的渴望，进而引导学生感受领悟，保持探究音乐学习领域的长久的学习爱好，开发心智潜能。3、课题探讨的实施过程：课题试验目标的探讨共分为两个阶段：第一阶段：
17、XX年。720xx。8（目标：理论与实际相结合，形成课题模式进行试验）其次阶段：20xx。920xx。7（目标：在实践中总结得失，进一步落实课题目标）4、课题探讨对象：七年级学生，总计400人5、课题探讨的方法：主要实行行动探讨法二、实际效果：从学生方面说：1、学生学习的状态变“被动”为“主动”，乐于主动倾听和学习音乐。创设情境营造学习氛围的教学方式突出体现了其教学优越性：在短时间内刚好有效地调动起学生学习的留意力。如在讲授广东音乐之前，老师围绕授课内容，利用多媒体呈现出与内容相关连的视频：播放中心民族乐团在维也纳金色大厅的实况演出，视觉与听觉的冲击忽然为学生带来美的享受，激发起学生学习了解倾
18、听广东音乐的愿望，使得学生的课堂学习主动性增加。2、学生学习的方法变“肤浅”为“深化”，乐于主动深化体验音乐。音乐艺术，是一门听觉艺术。倾听音乐的感受可谓是仁者见仁，智者见智。初听乐曲（或歌曲），学生往往凭借直觉印象及个人喜好来评价其好听或是不好听，速度快或者慢，心情是悲伤或是喜悦，而很难另有说法，或者是感到无从说起。然而，教材中每一部音乐作品的选编都有其典型性特征，能够深化体验这些作品，正是提高学生审美实力的有效途径。在教学中，老师只有在充分倾听并把握音乐作品的基础上，才能恰当提出问题引导学生体验音乐细微环节的微妙之处，如：民乐合奏曲江南好起先部分老师设计问题提问：“你听到了哪些声音？这些声
19、音是由哪些乐器模拟演奏的？它们分别是用什么样的演奏方式来表现的？”由于这些问题的设计，老师能够有效地引导学生关注到乐器音色、其演奏技法及整体的听觉印象，进而通过速度、节奏特点来体验音乐语言的表述方式；其次部分在分析音乐速度渐渐加快，力度逐步增加的基础上，引导学生体验到音乐心情及色调的改变、感受扬琴音色的改变，进而了解其丰富的演奏技法。又如：在介绍吹打乐生龙活虎一课中，老师细心选取不同鼓声的片段观赏，从其音色对比，敲击方式，及配器的层次上引导学生感受激越热情的气氛。老师在某一乐段中关于鼓的描述是这样的：各种鼓敲击鼓沿儿的演奏以及竹板有规律的声音，形成了一段富有特性的音响背景，同时更加突出了大鼓雄
20、浑粗犷深厚激越的声音。娴熟的排鼓演奏声音嘹亮悦耳，节奏显明轻快，华丽流畅的鼓点一挥而就，呈现出一段色调绚丽的听觉效果，加之人声应和更是锦上添花，增加了喜悦的心情。各类鼓声完备融合、交织错落，使得此乐段的演奏声部清楚，张弛有度、层次分明。因此，老师只有在充分倾听并有所感悟后，才可能细心选取到特色片段进行观赏并设计出有效问题，从而调动起学生的主动性，其次，老师感性的语言描述将会引导学生发展乐思，发挥想象力创建力主动观赏，深化地体验和感悟音乐。3、学生学习的效果变“害怕”为“自信”，乐于主动参加合作表现音乐，对音乐学习表现出极大的爱好。自信，是学生学习的动力，在课堂提问及练习中，老师刚好的确定和激励
21、，将会增加学生学习的信念。教学中面对学生唱歌跑调现象（见教学叙事让飞扬的歌声伴随心灵成长中案例），主动引导和激励，最终学生树立起了学习音乐的信念，没有因为“跑调”现象而对音乐课望而生畏。4、对老师而言：因为教学方式的变更，引起学生学习状态的变更及课堂学习效果的变更，由此反过来促进老师反省自身，充溢提高业务理论和专业技能，实现老师专业成长。三、探讨结论：“主动体验”音乐教学模式在音乐课堂教学中的应用，体现了老师以人为本、以审美为核心的教化教学理念，模式遵循按部就班的教化教学规律，以必要的教学模式和教学方法由表及里、由浅入深地引导学生驾驭肯定的学习、鉴赏音乐的方法，激发学生对于音乐领域学习探究的爱
22、好，增加了学生学习音乐的主动性，并且通过音乐实践活动培育了合作探究意识，从而达到了高效低耗的课堂教学效果，的确提高了学生的审美情趣、音乐鉴赏实力，开发了学生的心智潜能。四、问题探讨：“主动体验”音乐教学模式适用于音乐课不同课型（唱歌课或观赏课）的探讨和实践，在教学中我更多偏重于音乐观赏课教学的试验探讨。因为，随着学生生理、心理的快速成长，七年级学生面临着变声期的不适应，自我意识的急剧增加，渐渐不情愿开口唱歌，因此，教学内容也应据学生实际状况而作相应调整。唱歌课课型不再成为音乐课的主要课型，而观赏课则以其创作题材广泛、体裁多样、配器丰富、表现形式新奇多变等全新的视听效果而越来越受到学生的认可。因
23、此，我想：在中学音乐课堂教学中，此模式在运用于唱歌课的教学时，则可以在“主动体验”模式下，更多加强声音音色训练、气息限制、歌曲艺术处理及多种演唱的表现形式上，在实践中对比、强化人声演唱的不同效果，并尝试适当的教法和学法，提中学学生对唱歌课的爱好及演唱水平。音乐教学总结 篇4又一个学期结束了，本学期我担当五年级和一年级的音乐课教学工作，周授课15节，现将本学期教化教学工作的点滴体会总结如下：一、注意专题探讨 扎实上好音乐课本学期我们音乐组确立了从唱歌教学入手，进一步养成学生正确的歌颂方法，并把将学习音乐学问贯穿于唱歌教学中，全面提高学生的音乐素养作为教研专题。我结合制定的教研专题在我所执教的一年
24、级和五年级中开展了专题探讨活动。一年级的儿童，无论在生理上还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以详细形象思维为主，抽象思维尚处于进一步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出新奇、好动、好仿照的特点；从情感上看，他们易兴奋、易激烈，不够稳定，对详细的人和集体能够产生感情，对音乐、美术、诗歌等艺术，能够表现出开心的心情并产生美感。我在一年级的唱歌教学中引进奥尔夫教学法，在歌曲教学中渗透音乐学问的学习，如在教学你的名字叫什么这首歌曲时首先，我先找出姓名是两个字（xx）的同学到前面来，让同学们说出他们的名字，这就是最简洁的一拍一音的四分音符的节奏型。接着我又找出姓名是三个字（xxx）、四个
25、字（ xxxx）的同学，让大家说出他们的名字，这就出现了不同的节奏，一拍两个音的八分音符的节奏型。这样全班同学的名字就可以组成一个三声部的节奏进行练习。在练习中再变更各声部的力度、速度、音色或用不同音色的打击乐器来演奏，学生爱好深厚，心情开心。在此基础上让学生从名字延长到地名、词组或小动物的叫声去体验不同的节奏，当出现新的节奏型时，我就把它们写在黑板上，由语言过渡到节奏，再让学生将这些节奏型重新组合成新的节奏，按节奏来说一句话或一、两句儿歌，学生特殊兴奋，从中得到了不同感受，尝试到了无穷的乐趣，也培育了他们的创作实力。五年级学生参加的意识和沟通的愿望增加，我主要培育他们的合唱实力。例如家乡的小
26、路合唱歌曲。歌曲描绘了一个温馨而可爱的家庭，旋律抒情，优美，音域不宽，适合这个年龄段的孩子演唱。歌曲教学的重点是用美丽，安详的声音演唱歌曲，难点是用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲。合唱要：在“合”的基础上表达音乐形象，而学生往望对低声部的音准把握不好，影响合唱效果。所以在合唱教学前，让学生看低声部旋律，整体倾听合唱部分的旋律，让学生在倾听中“找出”低声部的旋律，并跟唱。在唱的过程当中，将高，低声部的旋律设计为家庭中某个角色的歌声，用旋律模唱的方法学唱两个声部，或分组自主练唱相应角色的旋律，并互换旋律进行演唱。引导学生像和家人相处一样进行演唱，做到“和谐相处”，“相互协作”缺一不行。学生声音
27、的统一是特别重要的一方面，因此在五年级音乐教学中，我平常就对他们进行歌颂习惯的常规培育。有好的音色，合唱的歌曲才能够产生和谐，美丽的效果。在合唱教学中，我要求学生歌声要协调统一，让学生能在听觉上得到更好的审美体验，从而达到合唱教学的目的。二、音乐活动这个学期少了繁重的艺术节排演的任务，我主要是作好校队的梯队建设，努力提高学生的艺术表演水平，为下学期的“六一”汇演打好基础，同时为元旦演出排演节目。在这一学期中，我将始终以培育艺术修养，发展学生的创建思维为目标，开展课外爱好活动，主动组织并上好每一节二课。从参与二课活动的人员中发掘人才。让每个学生都能发觉并发挥自己的特长。我将仔细组织，细心辅导，有
28、安排、有目的进行了本学期的二课活动。这一学期劳碌和收获伴我走过，展望明天等待着我的将是又一个收获的季节！音乐教学总结 篇5这学期又匆忙的过去了，回顾本学期的音乐教学工作，劳碌而充溢。虚心、勤奋、主动向上、关爱学生是我工作的主导思想，在这个主导思想和校领导以及同事的帮助指导下，我自身不断努力， 不断克服自己的弱点， 摆正自己的位置， 在音乐课堂教学上和组织课外文艺活动的实力上都有明显的进步。在音乐教学工作中，首先教学看法仔细，治学严谨。留意与其他老师沟通，取他人之长补己之短，把他人的阅历融入自己的教学思路之中，形成了一套自己的教学方案。我在每次备课前，都深化探讨挖掘教材教参，同时阅读了大量课外刊
29、物;在备课过程中力求做到精、简、全、详、略得当、重点突出;讲课之后，即时将讲课过程中发觉的问题、应留意的问题补充到教案中。遵循音乐教化要面对全体学生的原则，把提高学生音乐爱好作为教学重点，课堂上做到精讲多听，选择学生宠爱的音乐曲目，让学生体会到音乐的欢乐;把加强学生的音乐技能技巧作为初四年级的教学重点，音乐课以唱歌教学为主，要求学生唱歌要讲字正腔圆、声情并茂、留意连贯、节奏精确。在讲课中我力求做到重点突出，线索明白，语言简练、生动、幽默，课堂气氛活跃，主动发挥学生的主动性，得到学生的宠爱。而且在教学过程中， 我时刻留意每个学生的学习状况，发觉问题即时解决，作为任课老师我常常找学生谈话，激励他们
30、不要怕困难，增加他们学音乐的爱好和信念。有些学生在与我谈话之后，不但音乐进步很大，就连文化课的成果提高也很快，总之力争做到不放弃任何一个学生。经过努力的工作，在教学方面我取得了一些成果。1、开学初集体制定了组内工作安排。每人上交了个人的工作安排和学习安排。2、开学其次周组长对组内老师进行了推门听课，重点听了王岚宁、郝广龙、陈潘婷、李静四名新老师的课堂教学，并针对出现的课堂管理问题刚好进行了沟通。3、本学期集体检查教案三次，小学部四名老师的教案学部还组织检查了一次，教务处检查了一次。从多次检查结果来看，小学部四名老师好于中学部三名老师，她们每周不但课时多，而且每人都备了两本详案，包括我本人教龄已
31、满24年了，但多来始终养成了，不论教几个年级，备几本教案，都始终坚持写详案。4、9月10日下午15：00点，周雪老师参与了海口市第三周音乐教研会议。5、本学期刚刚开学时，我们教研组就组织了我校10名中小学歌手打算参与“20xx海南省中小学歌手竞赛”。26号十名歌手首先参与了海口市选拔赛，其中6人获批参与海南省竞赛。2829日6名选手又参与了海南省的选拔赛，由于一些客观缘由只有两名歌手组合进入决赛，并获得海南省歌手竞赛一等奖好成果。6、9月2327日小学部四名老师参与了海南省教化厅开展的海南省首批“中国戏曲经典原创动画进校内活动”试点学校老师戏曲学问培训班的学习，此项活动是由文化部全国公共文化发
32、展中心、海南省文化广电出版体育厅、海南省教化厅联合主办的。5天的学习，不但让我们懂得了一些戏曲学问，学会了几段经典唱腔，更让我们渐渐的喜爱上了中国戏曲这传统文化。为了能让5天的学习成果有个呈现，我个人在第五届校内文化艺术节上，编排了万紫千红一个师生共同表演的唱戏曲节目，其中二（6）班郭馨宇同学表演的川剧变脸尤为精彩。7、10月我们音乐教研组的工作重点是排练我校一年一度的运动会入场式，周雪负责四、五、六艺术指导并排练了五年级的入场式，其中周雪老师编排的小学五年级的入场式在12个代表队，四个队评优中获其中一个优秀奖。当然要想成为一名优秀的人民老师，仅有以上几点还是远远不够的，自己在许多方面还存在不
33、足我以后还会接着努力，我今后的目标是：一、在工作中更加严格地要求自己，加强业务学习，而不是停滞不前， 自以是。二、虚心谨慎， 戒骄戒躁。在工作中， 虚心学习同事的先进教学阅历，主动与同事沟通。言语谨慎， 举止得体， 到处以一个人民老师标准要求自己。三、在其它方面， 要更加主动主动地完成上级交给的各项任务， 有缺点就改， 有不足就订正， 争取把工作做得尽善尽美， 无可挑剔。总之一句话， 选择了老师这个行业， 本身就意味着奉献和牺牲， 我将一如既往地为我校的发展抛撒自己的青春和汗水。四、总结第五届校内文化艺术节闭幕式晚会的得与失（那些工作我们做的好，须要接着发扬；那些工作我们做的不好，须要改正；那
34、些工作是因为我们没有想到，而做的不够好的）很好的总结，就是为了把我校艺术节这项常规活动，能做的更好。音乐教学总结 篇6劳碌中本学期的工作已经接近尾声，下面我就把本学期的工作做简要的汇报总结。一、思想政治方面在这一个学期里，我在思想上严于律己，酷爱党的教化事业。主动参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。关切集体，以校为家。响应学校号召，主动参与学校组织的各项活动，注意政治理论的学习，以主动的看法参与教化活动，仔细记读书笔记，并结合自己的实际，做出深刻剖析，所写材料受到局领导和同志们的好评。协作组里搞好教研活动，抓住每一个
35、学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从学校支配，人际关系融洽。二、 师德方面在德育工作方面，我认为，什么样的教化，出什么样的人才。在教化改革的潮流中，我认为：教书育人首先是育人，然后才是教书。作为音乐老师首先是老师，然后才是音乐。而音乐教化是通过音乐的手段去塑照人、培育人、造就人的教化。所以音乐是手段，育人才是目的。关切、酷爱，做孩子们的好挚友。三、 教化教学方面抓好课堂教学，提高课堂效益。音乐课的内容是丰富多彩的，它的特点就是通过艺术活动来调动人的爱好，打动人的情感，让人开心地受到教化。鉴于这一特征，新标准把情感看法与价值观放在课程目标的首位。为此本学期来，我进一
36、步实行新的课程改革标准，深化钻研教化教学大纲，订阅大量与自己教化教学相关的报刊杂志，仔细细致地备好每一堂课。本学期我所担当的是二、四、六年级的音乐教学课程，依据不同年级的不同特点进行教学。如二年级由于年龄较小，新课程教材内容敏捷、涉及面广，假如老师不进行有效筛选的话，本学期教学时间这么短，确定不能完成。在备课时，我尽可能的设计出符合他们特点的方案。比如在新授歌曲时，本届四年级灵性较好，音乐水平不错，一首新歌用不了几分钟就能学会。未了更好的让他们理解歌词，感受歌曲心情，我便通过表演、竞赛、配打击乐器等多种形式巩固歌曲。这样不仅驾驭了该驾驭的学问，而且爱好倍增，课堂气氛敏捷多样，学的特别轻松。同时
37、在让动脑筋，编动作、节奏的过程中，还充分发挥了他们的想象力，极大的激发了们创新思维的火花。六年级的，仍旧形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增加。音乐爱好不仅要保持还须使乐于参加音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目须要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐学问也须要增加内容。每堂课支配5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目特别喜爱。我总在出示节奏类型后，请尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由相互启发评价，最终由老师讲解，授以正确的做法。这个看似简洁的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记
38、号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小来说比较深，我常用美丽的小卡片写上符号与同学交挚友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜爱哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学习的难度降低了，效率提高了，爱好更深厚了。在教学过程中，既要通过音乐达到教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐。四、 教科研 接着教化我常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很留意自身的学习，阅读一些音乐、教化、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的教化工作站与各地的中小学老师进行沟通 。我克服各种困难，主动学习各种音乐教化理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充溢打算。五、努力目标1 加强自身音乐素养的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培育学生各种实力和思想的进步，争取多讲公开课和参与活动，以锤炼自己。总之，我信任勤能补拙，以及在领导和同事的信任和关切、帮助下，我会更上一层楼，不断的进步。