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1、2023年校本教研工作总结篇校本教研工作总结1我校在区教化局领导下，依据本学期的校本教研安排，结合本校的实际，主动探究，为提高教学管理和教研水平推动课改，建设师资队伍，提高教学质量，初步做了一些工作，现简要回顾如下：一、转变观念，增加教研意识开展校本教研是推动课改，加快教化教学创新的客观要求，是学校创建教化特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高老师素养，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到只有充分开展校本教研，才能使学校的教化、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推动。我校老师都能树立教研意识，主动参加教研活动。二、整体布局，形成规模依据我校的实际状况，根据轻重缓急，
2、难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成三大板块：语文组、数学组、综合组。三大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。三、加强教学探讨，注意实效，努力提高课堂教学效益和教学质量。1、 抓好教学常规的管理工作在当前课改的理念下，探求适合学生的教学方法，不偏离常规教学。教育处仔细的抓老师的教学评估细则，这样促使老师不仅面对全体学生，而且培育了学生的实力。2、加强教科研队伍的建设和培训工作，努力提高任课老师的教研理论水平和教研工作实力，在课堂教学中体现课改新理念。在学校工作基本稳定的基础上，依据当前课程改革的须要，教育处组织全体老师仔细学习新的教学思想和新课程
3、标准。结合各学科的课标，依据学生的实际进行说课、评课、教学设计等活动，并进行论坛，这样激发了全体老师主动投入到教学教研中去，注意实效的活动，不仅提高了老师的课堂质量，也提高了老师的业务实力。（1）开展了青年老师论坛，并且对较好的论坛材料进行了阅历沟通，（2）、组织全体任课老师，进行了一次学习新课标活动。（3）、实行“自学”与“互教”相结合的形式，把校本教研和课堂教学紧密结合，要求各任课老师自学收集信息资料，新老老师结对子互学，新老师学习老老师的阅历，老老师学习新老师的新观念，共同提高。（4）、做好青年老师的培育工作，开展竞技活动，展示青年老师的风采。本学期安排每位青年老师做到了“五个一”：即上
4、一堂创新教化示范课，读一本教化名著，写一至二篇教研论文，写一本教化理论读书笔记，制作一个优秀教学课件。（5）、要求老师主动参与学校、区教化局组织的各项活动，并把反馈状况记入老师考核业务档案。（6）、激励老师走出去，展示自我。本学期在学校资金特别惊慌的状况下，派出几位老师外出学习培训、考察，把外面的阅历带回来，为老师供应了学习的机会，为大家供应了发展的平台。1月份，我们还派信息技术老师参与了市信息技术培训学习，并安排在下期对全校老师进行二级培训。四、加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到了实效。学校领导深化一线，参加和指导教研工作。为此项工作把关定向指导
5、，做到心中有数，参加到教研活动组，共同进行探讨。充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的安排按时组织活动，加强集体备课和对新教材的探讨，为新课程实施奠定基础。建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了老师业务考核档案，评出了优秀教研组。五、今后工作设想1、刚好修改并健全各种研训制度，为使各项制度得到更好的落实，学校将设立检查督导小组，负责督促检查各种安排、制度的执行状况。2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将依据学校实际，确立探讨课题，利用假期指定教研组及个人探讨的子课题，要求每位老师将自己确立的探讨专题在每周教研活动中探究，然后在自
6、己的课堂教学、贝壳、教学成果及撰写论文中体现出课题试验的价值。3、建立老师个人及教研组的档案，以便更好地记录老师个人及教研组的成长历程，战士校本教研的成果。4、着手不止校内文化，让墙壁说话，让楼梯说话，让校内说话；尽快将图书馆整理好对全体师生开放，并接连购入师生急需的好书，营造学习氛围，创建学习型学校，要求老师没每学期至少读2本书，并写出有价值的读书笔记4000字，同时每月进行一次读书沟通，使老师树立终身教化的思想，提倡老师向书本学习，向同行学习，向学生学习。5、探讨从反思起先，培育老师的反思意识。要求老师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的
7、工作中，还要培育学生的反思意识，要求老师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，老师将自己最满足、最有价值的反思提交教育处，学校组织中心组的骨干成员进行身月，汇合反思集。6、改革备课，实行集体备课制度。安排从语文、数学教研组起先试验，组内成员全员参加设计，一人执笔，分单元备课，课后对教案的执行状况人人写反思。7、建立共同愿景。激励老师个人的自我超越，建立个人愿景，指定个人发展规划；建立老师群体的共同愿景，既建立每一位老师都真心憧憬并情愿为之奋斗的目标。总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这
8、项工作做好做实，提高老师的教研实力，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的教化教学再上新台阶。校本教研工作总结2在新课改的形式下，如何激发老师的教研热忱，提升老师的教研实力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本学期个人的研修经验如下：一、自主学习老师依据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记;学校每学期要向老师举荐学习书目或文章，组织老师在自学的基础上开展沟通研讨，共享提高。二、观摩研讨以年级组、教研组为单位，围绕肯定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系
9、列校本研修活动。三、师徒结对充分挖掘本校优秀老师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新老师、年轻老师向合格老师和骨干老师转化的步伐。四、实践反思提倡反思性教学和教化叙事探讨，引导老师定期撰写教学反思、教化叙事探讨报告，并通过组织论坛、优秀案例评比等活动，共享教化才智，提升教化境界。五、课题探讨立足自身发展实际，学校和骨干老师主动申报和参加各级教化科研课题的探讨工作，仔细落实探讨过程，定期总结和沟通阶段性探讨成果，刚好把探讨成果转化为老师的教化教学实践，促进教化质量的提高和老师自身的成长。六、专题讲座结合教化教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲
10、座。七、校干引领从学校领导起先，带头出示公开课、研讨课，参加本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。八、网络研修充分发挥现代信息技术，特殊是网络技术的独特优势，借助老师教化博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深化、广泛开展。我们相识到：一个学校的.发展，将取决于老师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力气，进而使整个学校的教化教学全面、持续、健康发展。校本教研工作总结3本学期，校本教研工作在上级领导的细心指导下，在教研组长的主动协作下，在全校老师的共同努力下，
11、仔细贯彻教化局、教化学院的精神。通过开展校本教学探讨，改善我校教化教学实践，提高教学质量促进老师和学生的共同发展，共同成长。现就一学期的工作总结如下：一、规范课程管理，严把教学常规关。教学工作是我校各项工作的重点，为了贯彻新的教班学理念，在校务会，教育处对老师的备课，上课提出了10条详细的要求。1、教案检查集中检查教案，大多数老师能按学校要求书写教案。总体来看，上交刚好并能超周备课、书写规范的老师有：王艳秋、李东萍、阮春燕、王慧、程贺梅、张宝立、李淑贤、孙香萍、王慧玲、李秀芝、白荣杰、王东梅、程桂红、刘英、袁晓伟、郅雪峰，特殊是韩凤英、曹丽红、栗凤秋、王淑琴等，她们不仅备课仔细，内容详实而且每
12、次上交都很刚好。2、课堂监控教育处每天都不定时的对老师的上课状况进行检查，检查中发觉大部分老师都能按学校规定进入课堂授课。本学期常常利用休息时间深化班级辅导的老师有：张洪岩88节、王国奇82节、朱向莲77节、周晶69节、王洋68节、宋华65节、王春艳64节、王东梅63节、刘英62节、程鹤梅55节、孙香萍52节、杨艳43节、王慧41节、郑露寒38节、王艳秋37节、杨明佳37节、郅雪峰37节、孙明岩34节、李淑贤31节、李东萍30节、王惠玲30节、刘英杰30节、曲新生26节等。3、组织阶段性测试为了检验教学成果，组织大型阶段性测试三次，每次都召开了考务会议，对考试的各项工作提出详细要求，考试过程做
13、到规范、合理，对王国奇、李洪岩、刘玉兰、陈文阁、孙尚武、张若银等提出特别表扬，他们监考纪律好，秩序井然。4、抓好了初一新生小初学习的过渡连接工作。在学校的统一支配下，在全体任课老师的努力工作下，教学工作一切正常。二、教研组的管理规范化。校领导依据学校整体支配，主动深化所辖教研组，扎扎实实开展教研活动。各个教研组依据学校的教研专题，结合本学科特点可以设立更小的活动主题，教研组开展的各项活动都要有主题，两周一次教研活动，每次活动时间不少于两小时。活动有具体的活动记录和过程性材料。教研组长组织本组老师主动参与市片教研活动和网上论坛，教研组长依据学校教研安排制定出符合本教研组特点的教研组工作安排，安排
14、明确详细、好用性强，并仔细实施。各备课组依据教育处支配进行了集体备课，并都刚好上交了集体备课记录。各备课组依据本学科详细状况制定了教学进度，教育处在听课中发觉，大多备课组都能依据进度表实施教学，使教学工作有安排进行。教研组内也进行了轮听课活动。全校任课老师76人，参与研讨课做课的48人，占老师总人数的63、2%，其中除48周岁以上老师语文组11人上课的有王艳秋、阮春艳、徐鹤群、朱向莲、李淑贤、王慧、张洪岩、张宝立、李东萍、程鹤梅、刘晶慧，共11节全员参与；数学组12人上课的有孙香萍、杨艳、郝丽霞、王东梅、贾荣艳、周晶、王春艳、王洋、孙明岩，共9节；英语组9人上课的曹智龙、刘玉贤、康美玲、郑露寒
15、、赵博、刘英杰、杨明嘉，共7节；历史组4人参与的有李洪岩、白荣杰共2节；物理组孙洪顺、刘玉兰、袁晓伟、郅雪峰、纪海霞、刘瑛；化学组魏强、付秀华、钟明慧；生物组赵丽杰、高亚杰；地理组曲新生、郑善莲；政治组洪然、程桂红、闫伟；体育组孙尚武、朱强、魏海涛、陈炳忠；音乐组王萌、李楠。美术组、计算机组没有参与。对参与的老师提出表扬。参与人数全的教研组有语文组、物理组、体育组、生物组、地理组、政治组、化学组、音乐组。在这次研讨课中，许多老师仔细进行听课。组内听课较好的教研组有语文组、物理组、数学组、地理组、生物组、体育组。许多老师仔细听课，这种虚心学习的精神值得表扬。参加听课的老师人数比以往要多，参加听课
16、的老师共50人，听课较多的有刘玉贤听课12节，王春艳、王桂侠8节，王惠玲、贾荣燕7节，王东梅、孙香萍、李东萍6节，李洪岩、王慧5节，还有张宝立、曹智龙、杨明佳、程贺梅、魏海涛、朱强、纪海霞也听了4节。总体看，上课老师都能仔细对待，细心打算，参加度高，有热忱。教学各环节设计紧紧围绕教学目标，紧凑、扎实，始终把培育学生良好的学习习惯贯穿于整个教学过程中。有的老师能够通过预习提纲的发放，培育学生的预习习惯，给学生充分的思索空间，在动手操作中总结归纳问题。能够做到讲练结合，重点强调。教研组长也出题进行了测试，测试结果和上学期教育处的测试相比有提高。当然，在看到优势的同时，我们也要看到我们还存有差距。1
17、、有的老师教学方法单一，简洁的问答式，缺少敏捷性。讲课只是停在教材基础的层次，没有对教材深化挖掘。2、有的老师还存在板书的书写不够工整规范，授课的语言不够简练、精确、没有细心设计临时想到就说，课堂环节连接生硬。3、在有的课上“学生的主体性”体现还不够。课堂上好学生唱主角，课堂上齐答太多，提问、探讨轮不到学困生，结果是表面上轰轰烈烈、课堂气氛很活跃、正确率高，老师课上得心应手。其实这些都不能最大限度地暴露问题，也就更不能最大限度地解决问题了。建议大家加强学习，提高自身的业务。我们对新课标内容的学习还应更加深化，精确把握，以此来更好的指导我们的教学实践。希望老师们多读新课标的书籍，多看优秀教学案例
18、，不断提高老师的业务素养。三、重视研修落实，提高教学实效。校领导身先士卒，做好表率。校领导在校本研修工作中起到引领和示范作用，上至校长，下至教育主任、教研组长全程参加校本研修。校领导重视课堂教学状况，本学期除教育处每天不定时的听课，对老师的上课状况进行检查。为了强化老师上课质量，我校从本学期9月6日起，开展“领导点名课”活动。采纳领导点名上课的方式，在老师上课前才告知老师到多媒体上课。坚持每天至少听一堂课，不定时听课。由李校长、戴校长、卢主任、李主任构成的听课小组进行听课，听课后依据当堂所学进行测试并记入平常考核成果。其他没课老师看楼下通知自觉听课，教育处检查记录。优点：1、大部分老师有关注学
19、生学习状态的意识，有的老师已有了措施。如：给学生足够的消化时间，强化了巩固复习，通过练习举一反三；有时检查学生学习状况；开展了嬉戏，竞赛等活动；传授学生学习方法，指导学生如何学习；有的老师对学生进行了学习习惯的培育。2、大部分老师讲课都比较好，课上的仔细，从上课看，老师备课较充分，落实目标，结构层次合理，重点突出，教学方法恰当，体现了新课程的理念，体现“双基”和实力的培育。3、大部分老师肯吃苦，肯钻研，努力提升自身素养，教学水平有了肯定的进步。4、大部分老师驾驭课堂的实力及教材分析，运用的实力较好。教学时，能够留意学生细微环节学问及重点学问的强调，能够扩展和延长学问点。5、部分老师的课堂体现了
20、科研课题，把课题与实际课堂教学结合起来，注意了课堂教学的实效性。建议：所听22节课，大部分老师的课堂教学的效率低，学生接受和驾驭的学问不够多，究其缘由如下：1、老师要转变观念，把教学落脚点找好，大部分老师把教学的落脚点落在如何教上，新理念的落脚点应落在学生怎样学上，课堂应当以它为主线突出出来，整个教学活动，应围绕这个落脚点来活动。2、教学时，没有真正关注学生的学习状态，大部分老师教学时，没有让学生如何学的措施。只注意老师本身的教，而忽视了学生的学，老师的教，只完成了教学的40%-50%，学生的学应占教学的50%-60%，教学的目的应是让学生学会所教的学问，驾驭技能和培育实力会用。主要问题体现：
21、老师讲的过多，学生练的少，老师教学流程不够优化，教学不够精，例，习题没有筛选，代表性不够典型，这样的教学占用的时间太多，学生接受思索、消化的时间少，教学效益不高；老师不组织教学，平常教学不培育学生良好的听课习惯，学生不知道如何听课。老师上课没有激情，调动不了学生学习的主动性，发挥不了学生学习的主动性，学生学习爱好不高。多激励学生参加教学活动，师生互动，生生互动要多。真正体现老师是教学活动中，学生学习的组织者，启发者，指导者。把学生带到哪里、怎样带、是否带到，若未带到怎么办，这四个问题应解决。没有反馈措施，学生学什么样，老师不驾驭，没法进行二次授课或二次订正。3、大练老师教学基本功如：如何优化教
22、学流程；如何运用教材进行教学，如何设计教学；写好板书，教学语言的运用；提高自己教学的组织和调控实力；如何筛选例、习题等，习题课如何讲，不只是对答案，如何教给学生分析问题，思索问题，解决问题，主要教给学生让他们去办，不是只看或观赏老师去办。4、理科与文科的教学都没有重视学生的思维实力的培育，应教给学生如何思维。理科应再现学问的形成过程和思维过程，让学生知道思维的来龙去脉。文科没有注意对学生情感、情操的培育，有些内容完全可以让学生联系实际去想去思索。有的老师把课文分析变成了对作者文本的观赏和赞美，并没有指出文本本位的特点，也没有指出今后学习完，怎么处理这样的问题也就是说没有教给学生怎样去用，把学生
23、培育出评论者，并不是应用者，我们要的应是应用者。文科也要培育学生的思维实力、分析问题与解决问题的实力，概括实力，抽象实力和想象实力等。5、老师要有责任心，要对学生负责任，把学生看成自己的孩子。老师要多与学生沟通，缺少有效的沟通。老师教学阅历短暂不足不怕，怕的是不下功夫的老师，希望老师把主要的精力用在自己的课堂教学上，要坚持不懈必有好处。我还要说，咱们要有危机感，要有忧患意识，提倡把十三中看在自己的家一样来经营。四、加强老师学习，提升老师队伍整体素养。加强老师队伍建设是学校各项工作的重中之重，而提升老师队伍素养的唯一途径是学习。本学期，我们更加注意了学习的实效性，使学习活动不再流于形式。李校长、
24、戴校长及卢主任每月对老师进行业务培训，提高老师素养。教化教学理论具有指导教化实践，能不断更新老师的教化观念，提高老师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高老师的专业水平。主动组织老师以校本培训为主要方式，各教研组依据本组确定的教研主题找寻有关教学理论，组织老师学习，用理论来指导老师的教化教学实践。老师写出自己的自学笔记。老师依据自己的学习和阅历，上交了教学案例和论文。接着进行老师信息技术培训工作，科任老师每周一第八节、班主任每周二第七节进行培训。百分之九十以上的老师通过考核。五、加强校本培训，提高科研与实践实力，以科研促发展。加强老师的理论学习，抓好对老师课题的指导工作。突出理论学习的
25、好用性，激励老师学以治用，和课堂教学紧密结合。利用信息报进行专题讲座学习，李洪英素养教化，育人为先、戴校长营造高效课堂的几种方法、卢主任听课：探解课堂现场的真谛。老师通过自学、阅历沟通、案例分析等，提高老师的教科研水平和实践实力。每月上交一份教学反思。六、不足之处须要改进的地方教案还有个别老师没有关注学情。听课方面还有少数老师被好听课不能主动学习。极少数老师私自串课，上课接打手机。在每次的考试中都有极个别老师监考不仔细，长时间离开考场，也有的老师合分的误差比较大，质量分析中难度等级计算错误，项目填写不全。错误类型分析的不够全面。希望在下学期能够改进。总之，本学期教育处在市教化局、市老师进修学院
26、和学校校长的领导下，根据期初制定的校本研修工作安排的总体要求，结合学校实际圆满完成了上级交给我们的任务。校本教研工作总结4本学期，我校坚持以实施课堂教学改善安排过程中老师所应对的各种详细问题为探讨对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作与教学探讨融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，特性强调老师群众教研的作用。学校为了加强老师之间的教学沟通，阅历共享和专题探讨带给平台，本学期组织了10次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管校长的督促和老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。开展这校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专
27、业成长及教化观念的转变，激发老师的学习热忱和参加探讨的爱好，增加老师实施课堂教学改善安排的职责感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。1、把课堂作为教研主阵地，让老师得到充分的熬炼和尽情的展示。本学期要求每一位老师仔细上好每一堂课，做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心愿识，走素养内涵发展道路。在学期末检查时发觉，大多数老师能够根据学期初安排去仔细做好每一项工作，尽努力提高课堂教学效果，但也有部分老师的工作不尽人意，搞形式走过场。2、开展公开课教学活动，充溢
28、了校本教研资料。本学期拟定要求12位年轻老师定时定点进行公开教学，然而因为各校忙于迎省检的各项工作，使得这项工作没有进行究竟。本学期实际听取了10位年轻老师的公开课和两位老师的汇报课。透过执教老师的课堂展示，我们惊喜的发觉，年轻老师，比如xxx、xxx等都有着扎实的教学基本功，有着良好的课堂组织和教材驾驭潜力，有着虚心好学敬业看法。就应说每听他们一堂课都是一种学习和享受，是一次观念上的刷新。缺憾的是我们大多数老师放下了这一次次的学习机会。3、依据县教研室的工作部署，我们实行了高年级学生数学日记和小论文评比举荐活动。学生数学日记和小论文的撰写是我们学校的“软肋”，唯有朱根荣老师每学期坚持对学生进
29、行指导练习。为了完成县教研室下达的任务，数学中心教研组组长朱根荣老师带领高年级数学老师团结协作奋斗，高质量地完成了教研室下达的任务。4、教学设计现场竞赛，提高了老师教材处理潜力。本学期有13位老师参与了教学设计现场竞赛。透过竞赛，老师们相识了教学设计是教案的最高形式，是老师完成教学任务的最佳文本资料。虽然老师教学设计的质量有异，但他们对教学设计的认同以及追求卓越的看法值得赞许推崇。为了激励广阔老师专心参加教研活动，专心撰写教学设计，给全体参加者按质量分奖级颁发了获奖证书。5、课堂教学改善安排实施记载的填写不全面也不够规范。学期末常规检查时发觉，不少老师课堂教学改善安排实施记载填写不全面，如课堂
30、教学改善安排实施两个案例，有的老师只写了一个，课堂教学改善安排实施小结没写，后面的自评记载也没有登记。有许多地方填写的不规范，把课堂教学改善安排的案例写成一般教案，村完小有的.老师写成班主任工作小记，还有甚者把“六一”相声资料抄进去。其他项目的资料也写的不志向。此项工作今后要加强指导与引领。6、要重视教学反思，大力推动课堂教学改善安排。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思，对老师提高自身水平，推动课堂教学改善安排，优化课堂教学是行之有效的方法。在日常教学中我们非常重视这一环节，要求每位老师仔细做
31、好教学反思的记载。但是真正重视并且专心仔细反思的老师为数不多。在此方面日后要加强。7、加强校本研修，努力提高老师业务理论水平。依据老师的学问结构和容量，以及业务现状，我校今后就应充分利用培训资源特性是农远设施，加强校本研修，多渠道进行老师校本培训，拓宽老师的学问面，提升老师的综合素养。学校每学期要把老师校本研修状况载入课堂教学改善安排实施记载档案，这样对提高老师的业务理论水平必需有促进作用。我们学校在校本教研工作中取得的一点成果，积累了一点阅历，也存在一些不足，但我们会在今后的工作中不断总结阅历，不断改善方法，不断创新模式，使我们的教研工作构成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。校本教
32、研工作总结5一、重视老师培育依据县局素养提升工程的方案指示，学校特殊重视各层次的老师培育。1、加强理论学习，更新老师的教学理念开学初，依据教育处的要求，各教研组必需将理论学习纳入日常的教研活动中，学校下发了20xx新修订的课程标准和有效教学最须要什么等书，各教研组开展“自学”和“集中学习”相结合，“集中学习”做到定时、定点、定人、定与之相关的内容进行解读和学习，其中共读有效教学最须要什么时与校本培训中的读书活动相结合，要求老师上交书本查看读书笔记，并每人上交一篇读后感。这样做到开学初有安排，过程有开展，期末有检查，使理论学习不再是喊口号。2、创建学习机会，提升老师的业务水平（1）激励老师参解决
33、好工学冲突，主动参与各级各类培训，本学期教育处合理支配人员参与培训，做到去前有登记，回来有汇报。参与学校的校本培训做到人人参加，参与县级类的培训达30人次，几乎让每个老师都有出去培训的机会。（2）发挥骨干老师的引领作用学校到目前已有县级教坛新秀1人，县级教坛中坚1人，县级骨干老师1人，十二五期间骨干班培训2人，这对于我们一所农村学校有着很好的自身资源。因此教育处“就地取材”，要求骨干老师向全体老师每学期一次公开展示，或公开课或理论讲座或说课等等。本学期陈丽丽老师上示范课威尼斯的小艇还进行了说课现场展示；潘晓琼上示范课三角形的面积；邹肖锦老师做“文本解读”的专题讲座。二、保证教学常规的质提高课堂
34、教学效率，功夫在课前。接着狠抓教学常规的质量，保证不增加老师无效劳动的前提下，依据前今年老师在备课上偷懒的实际特点，本学期要求老师备课要精。1、学期初在备课上做了新的调整：5年内教龄精备；510年教龄，精备3/5；10年以上，精备1/2，其余可以用反思来代替。这样的修订削减了备课的数量，增加了反思的量，要求教后反思要做到真实记录自己上课后的感想，可以是胜利阅历的积累，可以是无效教学的深刻地反思。因为老师平常的事情繁杂要做到每天书面写教案不太可能，最终导致老师们为了应付检查只好抄教案，可以说对老师专业素养的提升可以说是无效的。而本学期的规定加强了老师的反思，一位专家曾说过写一辈子的教案可能成不了
35、名师，但坚持写反思做一个爱思索的老师或许能成为名师，至少可以成就优秀的老师。2、加强过程监控：教育处为了督促老师们仔细完成常规做到定期和不定期检查相结合。期中和期末两次大检查雷打不动，每次检查后在教室会议上确定亮点，毫不留情地指出老师们教学常规上的不足。从最终的教学常规检查来看，值得确定的是老师们的备课中反思的量增加了，作业批改每位老师都特别仔细，参加教研活动率达到了98%左右。但是仍旧存在一些形式主义：比如电子备课的老师修改程度未达到80%，有效教学最须要什么读后感有网上下载的嫌疑，听评课听课节数到达要求，但评课不足。教学常规有待下学期接着完善。三、把握教学质量的关教学质量是学校的生命力，教
36、学质量的好与坏关系到学校今后的前景。因此，学校紧抓教学质量关。学校关注课程评价改革和新课程教材教法的特点，探讨新课程学科教学检测模式，本学期我们组织了两次自行命题对六年级进行命题测试，学校统一支配试场，对调监考，流水改卷，最终组织老师对测试进行质量分析，对六年级学生和老师提出了珍贵的看法。这样的支配表面上考学生的学习驾驭状况，事实上考查了老师们平常的教化教学状况，每一次质量抽测都给任课老师敲响了警钟，任课老师也更加仔细教学了。四、接着推动主题式校本教研为了避开校本教研流于形式，几年校本教研开展下来，教育处吸取以往的阅历，在上学期开展的“主题式校本教研”的基础上接着推动。1、教研组以团队打磨和主
37、题式教研的方式开展教研活动。语文教研组依据老师所教的年级段分成“低、中、高”三组，各年级段依据不同文体的特点开展教学。前期团队相互解读文本磨课团队展示（一人上课，一人文本解读，一人说课，一人评课反思），做到公开课少而精。数学组接着就课堂语言视察跟综教学。数学组由于人数少，年龄跨越大，开课的量少，但是他们团结合作，集体备课开展得绘声绘色。2、以课题为核心，开展教科研活动，教育处陈丽丽负责的省级立项课题“基于课堂视察促老师专业发展”与教科研活动有机整合，制定了比较切合实际的视察量表，分别对老师的课堂语言进行视察分析，以以此为途径提升老师们课堂语言的有效性。3、接着开展联片教研活动。本学期我们西溪片
38、开展了语文、数学两个学科的联片教研活动，加强了兄弟学校教学阅历的共享和互补。还借支教老师陈贵燕为中介媒介，开展了一次与瓯北一小的教学联谊活动，与会的老师受益匪浅。五、回顾成果，总结反思校本教研的有效开展让我们收获了很多喜人的成果：李才智老师评上了县骨干班主任，陈丽丽老师荣获县说课竞赛一等奖，邹肖锦老师评为市优秀班主任。陈丽丽、李才智、邹肖锦、应牡丹、潘育苗、潘晓琼、陈洁、邹淑娟等老师在论文、征文、多媒体课件、儿童诗歌征集等竞赛中成果优异，学生获奖数更是枚不胜举。当然校本教研的开展仍有很多反思之处：1、教学常规的突击检查和推门听课会因领导工作忙而没有落实。2、教研活动的开展有些老师时间观念不强。
39、3、教研活动的资料没有刚好上传学校网站和校本博客。校本教研工作总结6校本教研是学校的核心工作，是老师成长的主阵地，工作开展得是否有效将干脆关系老师的专业成长，并且关乎学校的教学质量。到在各教研组和教科室的协作下，可以算是比较顺当地完成预定的任务，细致回想过去的工作结合学期初的教科研安排，现将工作总结如下：一、 重视老师培育1、 加强理论学习，更新老师的教学理念开学初，依据教育处的要求，各教研组必需将理论学习纳入日常的教研活动中，学校下发了温州市小学各科教学常规和有效教学设计等书，各教研组开展“自学”和“集中学习”相结合，“集中学习”做到定时、定点、定人、定与之相关的内容进行解读和学习，其中共读
40、有效教学设计时与校本培训中的读书活动相结合，并由吴蒙蒙老师带领阅读书中亮点，12月每人上交一篇读后感。这样做到开学初有安排，过程有开展，期末有检查，使理论学习不再是喊口号。2、 创建学习机会，提升老师的业务水平（1）激励老师参解决好工学冲突，主动参与各级各类培训，本学期教育处合理支配人员参与培训，做到去前有登记，回来有汇报。参与学校的校本培训做到人人参加，让每个老师都有出去培训的机会。（2）发挥骨干老师的引领作用学校到目前已有县级教新苗2人，县级教坛中坚1人，县级骨干老师1人，这对于我们一所农村学校有着很好的自身资源。因此教育处“就地取材”，要求骨干老师向全体老师每学期一次公开展示，或公开课或
41、理论讲座或说课等等。本学期吴蒙蒙老师上示范课猫；叶张艳老师上示范课眼镜的设计；教坛中坚邹肖锦带领语文组老师进行aneninun集体备课与评课；老老师李彩芹老师上示范课倍的相识；吴蒙蒙老师做关于有效教学设计这本书的举荐与学习专题讲座。二、 保证教学常规的质提高课堂教学效率，功夫在课前。接着狠抓教学常规的质量，保证不增加老师无效劳动的前提下，依据前今年老师在备课上偷懒的实际特点，本学期要求老师备课要精。1、学期初在备课上做了新的调整：7年内教龄精备；七年以上80%精备，其余可以用反思来代替。这样的修订削减了备课的数量，增加了反思的量，要求教后反思要做到真实记录自己上课后的感想，可以是胜利阅历的积累
42、，可以是无效教学的深刻地反思。因为老师平常的事情繁杂要做到每天 书面写教案不太可能，最终导致老师们为了应付检查只好抄教案，可以说对老师专业素养的提升可以说是无效的。而本学期的规定加强了老师的反思，一位专家曾说过写一辈子的教案可能成不了名师，但坚持写反思做一个爱思索的老师或许能成为名师，至少可以成就优秀的老师。2、加强过程监控：教育处为了督促老师们仔细完成常规做到定期和不定期检查相结合。期中和期末两次大检查雷打不动，每次检查后在教室会议上确定亮点，毫不留情地指出老师们教学常规上的不足。从最终的教学常规检查来看，值得确定的是老师们的备课中反思的量增加了，作业批改每位老师都特别仔细，参加教研活动率达
43、到了98%左右。但是仍旧存在一些形式主义：比如电子备课的老师修改程度未达到80%，有效教学设计读后感有网上下载的嫌疑，听评课听课节数到达要求，但评课不足。教学常规有待下学期接着完善。三、 把握教学质量的关教学质量是学校的生命力，教学质量的好与坏关系到学校今后的前景。因此，学校紧抓教学质量关。按时进行质量测评并刚好分析。这样的支配表面上考学生的学习驾驭状况，事实上考查了老师们平常的教化教学状况，每一次质量测评给任课老师敲响了警钟，任课老师也更加仔细教学了。四、接着推动项目制校本教研为了避开校本教研流于形式，几年校本教研开展下来，教育处吸取以往的阅历，在上学期开展的“项目制校本”的基础上接着推动。
44、联系教学、学生管理和老师专业成长的实际，仔细学习先进的教化理念和教学方法，反思自身教化教学实践，坚持传承、发展的精神，提高老师教学设计实力和实际教学水平，同时丰富老师的精神文化生活。以读书促进老师专业成长为突破口，树立“学习为本”“终身学习”的理念，引领老师专业成长，全面建设适应素养教化要求的优质师资队伍。模块一：独立阅读1。学校购书有效教学设计。2。老师自行购书（教学设计方面），学校汇总。3。读书活动：学校制定读书安排。4。开展老师读书心得、教学设计评比。模块二：读书沟通1。集体阅读：老师分组集体阅读沟通心得。2。试水课：不同层次的老师尝试着在教学中应用。3。开展本阶段的阅历沟通。模块三：运
45、用教学1。读书心得对教学的影响。2。对不同需求的老师进行指导。五、回顾成果，总结反思校本教研的有效开展让我们收获了很多喜人的成果：叶张艳老师评上了教学新苗，吴蒙蒙老师学区优质课三等奖，在读书心得评比中，盛金晓老师获得二等奖，陈淑老师、叶张艳老师获得三等奖，老师们在论文、征文、多媒体课件等竞赛中成果优异，县级多媒体竞赛中陈淑老师获得二等奖，其中吴蒙蒙老师的课题获得县级立项学生获奖数更是枚不胜举。当然校本教研的开展仍有很多反思之处：1、教学常规的突击检查和推门听课会因领导工作忙而没有落实。2、教研活动的开展有些老师时间观念不强。3、教研活动的资料没有刚好上传学校网站和校本博客。校本教研工作总结72
46、0xx学年第一学期校本教研工作总结本学期，本组深化理解校领导的指导思想，以探讨学科、专业的核心素养为重点，以提升教学质量为中心，补齐短板，培育特色，争创亮点。我们深知教研就犹如船的舵，好比老人手中的拐杖，它是老师前进中的助进剂，必需要让教研先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。大胆创新，不断尝试。本组11个人，共开出7节公开课。我们深刻理解台上三分钟，台下十年功，开课前，我们先组内集体备课，以师徒结对的形式进行磨课，用实践验证集体备课的成果，发觉缺欠再备课调整再磨课。因此，呈现在大家眼前的，基本上我们都磨了不下于三次。在课堂中，我们还充分发挥学习实力强的优势，将微视频、微平
47、台等融入课堂。本学期全组共获得市县奖项人次，其中参与市级各类竞赛获一等1人次，市级二等1人次，市级三等2人次，县一等2人次，县级三等2人次，课题县级结题8人次，市级结题2人次，获县骨干班主任和骨干老师各一人次。市级二等奖4人次等。经过不懈的努力，老师的教学业务水平有了明显的提高，老师的教学探讨潜力得以增加，新的教学思想慢慢代替了旧的教学观念，教学质量快速攀升。校本教研工作总结8在局领导的正确领导下，全体师生的共同努力下，我校的校本研训工作取得了可喜的成果。校本培训是以学校自身的教化教学实践为基础，以本校老师为对象的一种老师培训模式，这种培训模式具有较强的针对性和较高的实效性。深化教学改革，加强师资队伍建设，与时俱进，推动学校校本教研的发展，提高新课程教学水平，全体老师上下一心，针对我校实际，着力于以下几个方面开展面对全体老师、突出骨干老