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1、2023年有关幼儿园中班说课稿范文锦集六篇幼儿园中班说课稿 篇1一.说设计理念：语文课程标准指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。“学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生学习的爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式”。二、说教材：1、教材分析：识字是人教版试验教材一年级下册其次单元的识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱
2、家庭的教化融为一体，并给予爱的教化以新的内容。2、教学目标：（1）相识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、真、父、母”2个生字。（2）正确、流畅地朗读三字歌。（3）引导学生运用多种方法自主识字，激发主动识字的乐趣，驾驭识字方法。（4）初步感受语言的韵律美。（5）有敬重长辈、孝敬父母的愿望和行动。3、教学重、难点：教学重点：识字、写字。教学难点：正确流畅地朗读儿歌，背诵儿歌。通过读文，让学生初步感受语言的韵律美， 有敬重长辈、孝敬父母的愿望和行动。三、说教法。1、图文识字法：针对一年级学生的识字量少，为了让学生易于识记生字，我将实行图文结合的识字方法，让学生在图文并茂中识记生字。2、视察归纳法：“
3、授之以鱼，不如授之以渔。”为了凸现学生的主体地位，我放手让学生自主地视察，大胆地归纳汉字的规律，从而达到自学、自悟的学习体验。3、自主学习法：“爱好是最好的老师。”为了让学生在爱好中学习，所以我在学习儿歌中，不赐予学生固定的学习模式，把学习的自主权再一次还给学生，让他们选择自己喜爱的句子进行朗读。四、说学法。依据本首儿歌琅琅上口的特点和本课教学要求的特点，确定运用“自主读多种形式读练习说”的学习方法，使学生在不断读的过程中巩固生字，领悟儿歌的情境，培育学生正确朗读的实力和表达实力。五、说低年级识字教学的基本策略及自己依据策略设计的教学过程(一)激趣导入，自主认读学习目标：对识字有爱好，有主动识
4、字的愿望。初步感知语境，基本认读生字。操作要领：利用各种活动方式创设情境，激发学生识字的爱好。此环节要注意通过复习旧知、方法渗透、实力展示等，让学生充分感受识字的欢乐，产生识字的愿望。老师引导学生通过拼音、猜读、请教、工具书等方式自读词串、段落或短文，初步感知语言情境，能够基本认读新生字。此环节要给学生足够的时间，激励学生大胆尝试、自能识字。幼儿园中班说课稿 篇2设计意图：在中班下学期幼儿的探究、分析、视察实力都有了肯定的发展，这个年龄段的孩子们都充溢了新奇心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的改变，能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。春天到处万物复苏，百花争艳、绿草如荫
5、、四处都能看到一派迷人的景色。“春雨”亦是一幅美景，万物都在春雨的滋润下渐渐的醒悟成长，为了让幼儿感受春天的生气勃勃，了解春雨与各种作物生长的关系，我设计了本次活动。希望能激发幼儿酷爱大自然的情感，启发幼儿视察、发觉自然界的改变，感知春的意韵，尝试运用多种方法把春雨的色调表现出来，以此来表达自己的情感体验。活动内容：诗歌春雨活动目标：始终以来教化活动的目标就是活动的起点和归宿，对活动起着主导的作用，依据中班下学期幼儿的实际状况我制定了以下几个活动目标：1、让幼儿能够喜爱朗诵诗歌，能有节奏有感情的进行朗诵。2、幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系，感受春雨中植物生气勃勃的情趣。活动重难点：重点
6、：引导幼儿分角色朗诵植物的对话，感受散文诗的美丽，进而丰富词汇、发展幼儿的视察实力、思维和语言表达实力。难点：学习春雨的对话、诗句。活动打算：学问打算：活动前幼儿已有过视察春天雨季特征和该季节植物生长特点的阅历。物质打算：ppt课件春雨；种子、梨树、麦苗、小挚友头饰若干；轻音乐。活动过程：一、老师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的爱好。“爱好是幼儿最好的老师”。导入环节我选用了谈话的形式导入，引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进行整理，激发幼儿活动爱好。1、现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？春天来了，植物会起什么样的改变？2、春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦
7、！）春天的雨我们把它称为春雨。二、老师播放ppt春雨课件，引导幼儿观赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。老师提问：诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么？麦苗说什么？小挚友说什么？三、播放轻音乐，老师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美妙意境，启发幼儿想象春雨的漂亮景象。四、老师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小挚友中的角色，以嬉戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的相识。1、师：“我们来玩个嬉戏，老师当春雨，我来问，你们来答。谁要当种子？谁想当梨树？”2、师：“春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样？”激励幼儿轻松地、有表情地跟着老师进行朗诵诗歌表演诗歌。五、活动结
8、束，老师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。活动延长：活动延长环节，我是想通过扩展延长来升华本次活动的主题，引导幼儿运用绘画工具，用绘画的形式将自己对诗歌春雨意境的感受描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知，还可将幼儿绘画的作品展示出来，让幼儿相互观赏和沟通。幼儿园中班说课稿 篇3一、说教材纲要中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。”会唱歌的生日蛋糕是一篇充溢想象的童话，是一个具有深厚幻想色调的虚构故事。它采纳了拟人、夸张等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特别艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“事务，人物
9、”，是并非真有的假想形象，所讲解并描述的故事，也是不行能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。作者描写到“从肚脐里飞出祝你生日欢乐的歌声”，这样一个情节给了幼儿奇异的幻想。中班幼儿的无意留意已经进一步发展，占优势，有意留意也正接着发展，仍旧以详细形象思维为主，机械记忆为主，简单记却忘得快。这样的语言活动正式适合中班幼儿。二、说活动目标活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着引导作用。1：幼儿园教化指导纲要在语言领域中提出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，
10、因此，我从认知，实力和情感三方面提出了本次活动的目标：目标一：理解故事内容，感受小熊和挚友们相互关切的情感。目标二：能够大胆想象，用语言，动作，绘画等方式表现自己的见解。目标三：感受关切家人，挚友给自己带来的欢乐。2,：教学的重、难点教学重点：目标一教学难点：目标二三、说活动打算活动打算为活动的胜利开展供应了可能，布鲁姆说过，学生具备必要的认知结构是驾驭学习的前提。纲要中也说，要为幼儿创设与教化相适应的环境，因此我为活动做如下打算：物质打算：1，生动形象的教学图片，便于幼儿理解童话内容学具打算：1、图画纸、水彩笔四、说教法、学法本活动我主要采纳了以下的教法，学法：教法：1、直观演示法：利用图片
11、等手段进行直观演示，激发幼儿的学习爱好，帮助幼儿对童话内容的驾驭。2、启发提问法：通过设计的问题，增加幼儿的想象实力。学法：1、 多通道参加法：让幼儿通过看听说画等形式，激发幼儿的想象力。五、说活动流程(一)导入：本环节我采纳直观演示法，启发提问法。引起幼儿的爱好。1，我出示最终一张图片(熊奶奶看着蛋糕笑)，然后问小挚友：这是谁呀?幼儿回答：这是熊奶奶。我接着问：她问什么要笑呢?幼儿揣测，有不同的回答：可能她看到了快乐的事情，吃了好吃的东西等等。2，我讲故事。我说：你想知道熊奶奶为什么会笑吗?让我们来一起听一听故事吧。中班幼儿的年龄特征以详细形象思维为主，无意留意占优势，所以我以最终一张熊奶奶
12、笑教学图片作为导入，一下子就吸引了他们的留意力，当我抛出问题熊奶奶为什么会笑的时候，激励幼儿大胆揣测，也设置的悬念，激起了幼儿剧烈的探知欲望。为接下来的环节做铺垫。(二) 观赏故事，初步理解故事内容。本环节我运用多通道参加法，直观演示法，帮有幼儿理解童话内容。1，讲解并描述故事。我用美丽的语言完整讲解并描述童话内容。2，我提问幼儿：故事里有谁?小挚友会回答：小熊，外婆，小羊，小狗，小猪。依据幼儿回答，我出事相关图片。我接着问：故事说了一件什么事情?我激励幼儿尝试用完整的话讲一讲，依据幼儿的回答，出示教学图片。3，我指图讲解并描述童话，并边讲边填补幼儿没有回答到的图片空缺，再次观赏童话。4，我提
13、问幼儿，小熊为什么要做生日蛋糕?幼儿回答：因为熊外婆的生日快到了。我再提问：小熊做的生日蛋糕与平常小挚友吃的蛋糕一样吗?小挚友回答：不一样。我问：有哪里不一样?幼儿回答：小熊做的从生日蛋糕吃进肚子里，肚脐眼里会唱歌，小挚友吃的蛋糕不会唱歌。我再问：小熊是怎样做出来这个会唱歌的蛋糕的?幼儿回答：小熊一边和面，一边在唱歌。我又问：你们喜爱小挚友吗?为什么?幼儿回答：喜爱，然后说出一些他喜爱的理由。这个环节有两次完整听童话的小环节，我都采纳了自己朗诵，而非录音机播放。老师自己朗诵能够把握朗诵的语速语调，在重要的地方加重语气，这是录音机没有的功能。中班幼儿的思维具有详细形象性，并且机械记忆占优势，表现
14、童话内容的小图片帮助幼儿驾驭童话的情节。因此，我通过生动形象的的图片让幼儿直观地理解童话内容。我通过提问，帮助幼儿理解并不是蛋糕本身在唱歌，而是吃下去以后，从肚脐里面飞出歌声来。本环节达成了目标一，突破了教学重点。(三) 激励幼儿想象，拓展阅历，并讲解并描述图书制作的方法。本环节我主要采纳多通道到参加法，让幼儿在说说做做的过程中发挥想象。1，启发幼儿探讨：除了会唱歌的生日蛋糕，我们还可以做出什么样的蛋糕?请你和四周的好挚友探讨一下吧!探讨结束后，我请几位幼儿在集风光前表述自己的想法或者集体探讨出来的想法，还可以适当的做做动作。2，我请幼儿讲一讲图书制作的方法，提示幼儿可以将这个童话故事制作成一
15、本图书，通过小组合作的方式来完成。纲要中说：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。”幼儿通过自制图画书，不仅可以进一步理解童话的内容，而且可以了解图书的结构，提高早期阅读的实力和爱好。纲要中又说：“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受”和“养成幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解实力”在探讨之后不仅要幼儿讲讲自己的想法，还要讲讲集体探讨的想法。并通过一些动作，来详细形象化。本环节完成了目标二，突破了教学难点。(四) 幼儿绘画，老师指导。本环节主要运用多通道参加法，在制作图书的过程中感受亲人挚友给自己带来的欢乐。1，幼儿分组绘画，并将绘画作品制
16、成故事书。2，我提问幼儿：熊外婆喜爱小熊的礼物吗?幼儿回答：喜爱。那小熊兴奋吗?为什么?我通过幼儿的回答做小结，让幼儿懂得是别人欢乐的人，自己也会欢乐。中班幼儿的思维以详细想象为主，我利用把童话制作成图书的形式，激发了幼儿想要制作礼物的爱好，幼儿通过制作图书的过程，体验合作和挚友相互帮助带给自己的欢乐。幼儿在说说画画做做的过程中，学会了共享合作，充分感受了同伴之间的欢乐。达成了情感目标。(五) 活动延长纲要中指出：“环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”，“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，有利于引发、支持幼儿与
17、四周环境之间主动的相互作用。”因此我设计了一下活动延长区域活动。我将幼儿制作的图书投放到语言区，让幼儿看书讲解并描述故事，培育幼儿前阅读的实力。纲要中也说：“幼儿园的教化内容是全面的、启蒙性的。”“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。”因为，还可以设计一个美术活动“大家来做蛋糕”，体现了纲要中要求的区域整合的理念。幼儿园中班说课稿 篇4一、说教材：纸浆画是幼儿美术绘画的一种形式，幼儿通过纸浆的制作以及粘贴，可以增长幼儿的活动爱好以及对绘画形式的多方面认知与了解。二、说教法：纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加活动，进行尝试，感受参
18、加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的看法。因此，本次活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。我运用了以下几种教学方法：1、尝试法让幼儿通过自己动手操作制作纸浆，体验了制作纸浆的乐趣和初步驾驭纸浆的制作方法。2、操作法供应给幼儿自主操作以及创作的机会，从中感知纸浆画的创作以及色调的搭配。3、观赏评价法引导幼儿学会观赏其他幼儿的作品，从中体验欢乐。三、说目标：此次是幼儿首次接触纸浆画活动，所以激发幼儿的学习爱好极为重要， 在有爱好的基础上学习技能将事半功倍，通过活动让幼儿驾驭初步制作纸浆的方法且能够自己创作纸浆画，所以将此次活动的目标设定为：1、激发幼儿学习纸浆画的爱好。2、初步驾驭纸浆画的制
19、作过程。3、体验活动的乐趣，发展想象力和创建力。四、说重难点：这次是我班幼儿第一次纸浆绘画，所以老师要有效的引导幼儿作画的技能与步骤，将目标2定位活动的重点。而将如何设计画面，做到细致、合理的支配画面作为活动的突破口五、说过程：整个活动都围着纸浆画的制作方法-设计画面-填充画面-观赏作品，通过老师引导、提问、幼儿尝试、大胆操作、作品观赏的过程让幼儿通过制作体现目标。幼儿园中班说课稿 篇5一、设计意图：圣诞老爷爷又来了，小挚友们都很兴奋，因为他们可以收到圣诞老爷爷送的礼物了。我的这个半日活动设计便是以圣诞老爷爷的礼物这一条线索贯穿始终。新纲要中“依据幼儿特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引
20、幼儿主动参加”的指导精神为依据。我的第一个主题活动是通过自己想各种方法来通过障碍、达到目的地的体育活动，而其次个主题活动是由“制作圣诞礼物”这个想法的延长添画活动。以孩子们感爱好的圣诞为主线，使孩子们在“玩中学、在学中乐”我设计的是大班的活动56岁的孩子肌肉以及骨骼发展较为完善，能够基本完成爬、钻、跳及平衡等动作，但是由于现在的孩子大都是独生子女，独立面对挫折、困难往望无以应对，针对这些状况，我将第始终主题活动找找圣诞老爷爷的活动目标指定如下：1、通过到圣诞老爷爷住的城堡所经过的一系列障碍来训练幼儿园爬、钻、条及平衡的实力。这也是活动的重点2、培育幼儿相互帮助、团结协作的合作精神。3、教幼儿坚
21、毅、英勇、努力克服困难解决问题的意志品质。二、说教法本节课我采纳了直观教学法、探讨发法，、嬉戏法、启发提问发等教学方法运用直观法是由幼儿的年龄特点所确定的，幼儿年龄小，利用多媒体动画能更好的引起幼儿的留意及爱好。采纳提问发是因为提问能引导幼儿有目的、细致的视察，启发幼儿的主动思维。我运用启发性的提问来引导幼儿视察环境，找出解决问题方法。用探讨法是幼儿最喜爱的方法，爱玩是孩子的天性，嬉戏法也是孩子最能接受的方法。三、说活动打算：高尔基说：“学习是最大的动力，就是对所打算材料星期，因此我做了丰富的打算工作1、录因机、磁带2、场景设置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一间有圣诞气氛的活动室四、说学法
22、：通过以上老师运用的教法为依据，整个活动中以幼儿为主题，重点不是老师的教而是学生的学。并运用深化浅出的教学原则，通过启发视察实践的出结论五、说活动程序：依据大班幼儿的年龄特点已经发育状况、新纲要精神，本次活动设立四个环节完成目标：(一)导入：在歌声中入情(二)深化：在探究中激情(三)活动：在情景中抒情(四)持续：在扩展中生情为什么要支配这四个环节呢?1、导入：起先部分非常重要，假如能在这部分吸引幼儿的爱好，让幼儿投入到活动中来，能为后面的活动重点做好铺垫。因此，我利用圣诞代表曲铃儿响叮当协作有圣诞气氛的活动室支配，告知小挚友，明天是圣诞节了。2、深化：发觉问题(出示圣诞老爷爷睡觉打呼噜的多媒体
23、动画)这下可不得了，圣诞老爷爷应当送礼物不能睡着啊!利用动画来营造一种更真实的教学形态，并利用情景意外，吸引幼儿关注，主动动脑筋想解决的方法。在找圣诞老爷爷的途中设置四个障碍，来训练幼儿的活动实力，这也是活动的重难点，运用启发视察实践最终得出结论的自主探究法来通过四个障碍，以幼儿为主体，老师通过启发引导幼儿在轻松、开心的情景中完成重难点。障碍一：钻山洞：运用启发提问：“这个山洞我们想什么方法过去呢?”同时运用探讨法让幼儿想方法，并沟通得出结论：可以钻、爬过山洞大家一起用想到的方法过山洞，同时训练了幼儿的钻、爬实力。障碍二：过小河：让幼儿先视察四周环境，利用河边木版搭小桥过河。这一步骤可以培育幼
24、儿的团结互助的精神和协作实力，训练平衡的技能。障碍三：跳沼泽地：引导幼儿合作想点子，在没有协助材料的状况下，利用沼泽地里的礁石跳过，训练双腿并拢跳的技能。障碍四：城堡大门：虽然到了城堡，但是具有人物色调的魔法的门说什么也不开，引导幼儿自己想方法，可以给它表演节目，劝服他，随后直至门打开。3、活动：请小挚友们帮圣诞老爷爷运输礼物，来回进行几次，体会合作劳动的欢乐。在来回运输礼物的过程中，限制幼儿的运动量。四、持续：音乐想起，和圣诞老爷爷庆祝圣诞，并发放礼物。幼儿园中班说课稿 篇6一、设计思路在“我爱我家”主题开展过程中，我们为幼儿创设了一种家的氛围，让幼儿产生爱的体验。我想，音乐活动也可以协作这
25、一主题，丰富幼儿的情感。因此，我就想以大头儿子和小头爸爸这两个幼儿耳熟能详的动画人物为主子公，创设一个活动情景作为本次活动的载体。一方面，活动中的律动动作大部分是双人动作，如亲一亲、抱一抱、压跷跷板等，既能在日常生活中幼儿与父母身上找到痕迹，又能体现亲子感情，所以用大头儿子和小头爸爸贯穿整个活动，可以自然地激发幼儿对家人、对亲情的认知和体验。在音乐活动中如何让幼儿表现人物的动态和阅历呢？在详细的实践过程中，我尝试为幼儿供应能表现各种生活阅历的机会和形式。拿擦窗、用吸尘器、拖地板等几个动作来说，设计这些动作都有明确的指向性擦窗动作的解析是为了表现空间和动态：用吸尘器的动作解析是为了集中表现肢体动
26、作的改变：拖地板的动作解析相对集中于生活阅历的表达。我想通过空间动态、肢体动作、阅历表达这几个不同的辐射面丰富幼儿表现的阅历。如何找到生活与音乐的联系点呢?音乐离我们其实并不遥远，如我们心情开心时、做家务时，都会不由自主地哼唱，坐在桌前指间都会敲击出一连串有节奏的声响。所以，我想，幼儿的听辨音乐活动也可以将音乐元素与他们日常的生活阅历结合起来。本次活动就是利用幼儿在搬家(或搬东西)时积累的阅历，通过夸张的动作、配上节奏和力度的改变，以音乐活动的形式来表现搬家时的场面。如请幼儿通过听辨沉重、灵巧的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么物件，让幼儿将对音乐的感受与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生
27、联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。另外，以前我们曾经利用音乐活动夸过教室、好挚友等，为了让幼儿迁移已有阅历，我们结合幼儿喜爱的祥瑞三宝让他们来夸夸新家，让幼儿在音乐中体验家的温馨和家人之间的亲情，回来爱的感受这个大目标。二、活动目标用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度改变，体验搬新家的欢乐。三、活动打算与主题相关的阅历：多媒体课件、音乐录音。四、活动过程（一）唱唱跳跳师：大头儿子和小头爸爸最近遇到一件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧!(和幼儿一起跳律动操大头儿子和小头爸爸。)（二）说说做做1出示幼儿作品，引出搬新家。师：你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋?
28、2出示乱糟糟的家的画面，引发幼儿大扫除的愿望。师：我们跟着音乐来进行大扫除吧!(和幼儿一起跟着音乐用动作表现劳动的情景。)3解析个别动作。如擦窗表现空间和姿态：运用吸尘器表达肢体的不同动作：拖地板提升生活阅历。师：(出示整理干净的房间图片，用哼唱的形式小结)我们今日大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变干净。4出现搬家卡车画面，引出搬家情景。师：猜猜先搬什么?(播放低沉、缓慢的音乐，与幼儿探讨怎样表现搬大大、重重的东西：播放轻快、跳动的音乐，探讨如何表现搬小小、轻轻的东西。)师：(出示美丽的新家，以哼唱形式小结)你搬我搬大家搬，家具放整齐。大家一起来劳动，新家更漂亮。5老师表演舞蹈。在前面探讨、表演的基础上连贯地表演，让幼儿在理解的基础上完整地感受舞蹈语言的魅力。（三）唱唱乐乐伴随着祥瑞三宝的旋律，与幼儿一起对唱我们的新家。在欢乐、温馨的情感氛围中结束活动。