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1、2023年实用的幼儿园中班说课稿范文锦集9篇幼儿园中班说课稿 篇1一、说教材鼻子是人体中一个非常重要的感觉器官，我们可以通过鼻子去感知一些物体的气味。但是幼儿对鼻子的相识还是不全面的，由于幼儿的年龄特点，在新奇心的驱使下，鼻子内进异物的状况多有发生，同时鼻子内分布众多细小的毛细血管，在日常生活中假如不留意爱护自己的鼻子，就会有很多意外发生。二、说活动目标（一）教学目标幼儿园教化指导纲要健康领域中提出：“教化幼儿爱清洁、讲卫生，留意保持个人和生活场所的整齐和卫生。”以及“亲密结合幼儿的生活进行平安、养分和保健教化，提高幼儿的自我爱护意识和实力。”依据这一目标要求，并结合中班幼儿的年龄特点和认知发
2、展。我从认知、实力和情感三方面提出本次活动的目标1、认知上：初步了解鼻子的功能，驾驭爱护鼻子的一些方法。2、实力上：在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不胆怯，会用正确的方法自我救援或帮助他人。3、情感上：能用语言大胆表达自己的感受，并与同伴进行沟通。（二）教学重、难点中班幼儿对世界处于探究阶段，在新奇心的驱使下，他们会对自己的身体器官-鼻子产生新奇，但对鼻子的了解并不全面，本次活动的重点是使幼儿了解鼻子的大用途并学会爱护鼻子，同时由于幼儿贪玩的特性，他们会常常在玩耍中不经意的发生鼻出血、异物入鼻，本次活动的难点就是使幼儿学会一些正确的自救方法。三、活动打算（一）物质打算我为幼儿打算了镜子、花露水，
3、这是为了让幼儿能更加细致的视察鼻子并了解鼻子的功能；同时依据课程须要我打算了翘鼻子噜噜的课件，通过故事引导幼儿回顾生活中一些不留意爱护鼻子的错误做法，然后与幼儿探讨如何正确爱护鼻子。（二）学问打算最常见的也是最简单忽视的。我让幼儿先细致的视察自己的鼻子，并说出鼻子有功能。四、说学情中班幼儿新奇心较重，喜爱探究，但是由于年龄较小，自我爱护意识淡薄，极易发生意外损害。作为老师我们必需帮助幼儿数里有关平安意识，引导幼儿学习必要的平安学问，培育幼儿良好的习惯。因此，我想通过活动，让幼儿了解自己的鼻子并学会爱护鼻子不受损害。五、说教法纲要指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活
4、动中我采纳的教学方法主要有：1.视察法：视察法是幼儿通过对实际事物和现象的视察、探讨获得新学问的方法。我让幼儿通过镜子细致视察自己鼻子，了解鼻子的基本构造；2.讲解法：依据幼儿与老师探讨的结果，系统讲解鼻子的用途；3.演示法：通过课件中可爱的小猪噜噜的经验，使幼儿对爱护鼻子幼儿更加深刻的相识；4.启发式提问法：在授课过程中，我运用提问法引导幼儿去思索“假如鼻子失灵，会给我们带来什么困难”以此让幼儿知道爱护鼻子的重要性；另外通过对故事情节的提问，一方面使幼儿回顾故事情节，另一方面使幼儿通过小猪噜噜的经验明白不能随意往鼻子里边塞异物。5.情景教学法：幼儿从感知到接受，必需经过实践，而情境演示为幼儿
5、搭起了通向实践的桥梁，使他们在仿照中进行“演练”，巩固所学。通过幼儿联系实际进行表述，并引导幼儿依据自己的想法进行情景演示。通过演示，老师与幼儿一起选出正确做法，以此加深幼儿相识，使幼儿实现有感知到接受的完备转换。六、说学法1.探讨谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育幼儿的语言表达实力和较好的语言习惯。2.趣味嬉戏法：幼儿通过嬉戏，使自己成为学习主体，参加到问题的解决和学问获得的最前线。七、活动过程结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计以下五个环节：1.通过猜迷，激发幼儿爱好，引出课题2.视察鼻子的外形，了解鼻子的功能3.通过观赏故事课件，驾驭爱护鼻
6、子的一些方法4.知道用正确的方法处理一些意外状况5.学习鼻子保健操。a).通过猜迷，激发幼儿爱好，引出课题。爱好是有而主动参加的关键。起先通过一个关于鼻子的谜语吸引幼儿留意，为下面活动的开展做了铺垫。b).视察鼻子的外形，了解鼻子的功能。引导幼儿先视察同伴鼻子有什么特点，在通过镜子视察自己鼻子。接着老师在活动是喷洒花露水，幼儿在生活中已初步了解五官的功能，这一环节通过闻气味、捏鼻子、回忆生活来提升幼儿阅历使他们更深切地体会鼻子的作用，知道爱护鼻子的重要性。c).通过观赏故事课件，驾驭爱护鼻子的一些方法。将单调的健康教化内容渗透进童话故事里，并借助课件演示，充分调动了幼儿倾听、观赏的爱好和参加的
7、主动性。探讨唤起了幼儿对吐活阅历的记忆，让全体幼儿都有表达想法的机会，通过相互间的沟通，幼儿共同整理了相关阅历。自觉自愿建立起健康的行为。d).知道用正确的方法处理一些意外状况。幼儿从感知到接受，必需经过实践，而情境演示为幼儿搭起了通向实践的桥梁，使他们在仿照中进行“演练”，巩固所学。在表演、观看和衡量、比较的过程中，幼儿学会了正确处理类似意外事故。e).学习鼻子保健操。长时间的静坐谈话使孩子们的留意力起先分散，保健操让幼儿身心得到放松的同时，也学到了一个好用的小技能。幼儿园中班说课稿 篇2一、设计思路在“我爱我家”主题开展过程中，我们为幼儿创设了一种家的氛围，让幼儿产生爱的体验。我想，音乐活
8、动也可以协作这一主题，丰富幼儿的情感。因此，我就想以大头儿子和小头爸爸这两个幼儿耳熟能详的动画人物为主子公，创设一个活动情景作为本次活动的载体。一方面，活动中的律动动作大部分是双人动作，如亲一亲、抱一抱、压跷跷板等，既能在日常生活中幼儿与父母身上找到痕迹，又能体现亲子感情，所以用大头儿子和小头爸爸贯穿整个活动，可以自然地激发幼儿对家人、对亲情的认知和体验。在音乐活动中如何让幼儿表现人物的动态和阅历呢？在详细的实践过程中，我尝试为幼儿供应能表现各种生活阅历的机会和形式。拿擦窗、用吸尘器、拖地板等几个动作来说，设计这些动作都有明确的指向性擦窗动作的解析是为了表现空间和动态：用吸尘器的动作解析是为了
9、集中表现肢体动作的改变：拖地板的动作解析相对集中于生活阅历的表达。我想通过空间动态、肢体动作、阅历表达这几个不同的辐射面丰富幼儿表现的阅历。如何找到生活与音乐的联系点呢?音乐离我们其实并不遥远，如我们心情开心时、做家务时，都会不由自主地哼唱，坐在桌前指间都会敲击出一连串有节奏的声响。所以，我想，幼儿的听辨音乐活动也可以将音乐元素与他们日常的生活阅历结合起来。本次活动就是利用幼儿在搬家(或搬东西)时积累的阅历，通过夸张的动作、配上节奏和力度的改变，以音乐活动的形式来表现搬家时的场面。如请幼儿通过听辨沉重、灵巧的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么物件，让幼儿将对音乐的感受与实际的物体相结合，使物体形象
10、和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。另外，以前我们曾经利用音乐活动夸过教室、好挚友等，为了让幼儿迁移已有阅历，我们结合幼儿喜爱的祥瑞三宝让他们来夸夸新家，让幼儿在音乐中体验家的温馨和家人之间的亲情，回来爱的感受这个大目标。二、活动目标用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度改变，体验搬新家的欢乐。三、活动打算与主题相关的阅历：多媒体课件、音乐录音。四、活动过程（一）唱唱跳跳师：大头儿子和小头爸爸最近遇到一件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧!(和幼儿一起跳律动操大头儿子和小头爸爸。)（二）说说做做1出示幼儿作品，引出搬新家。师：你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为
11、什么这么兴奋?2出示乱糟糟的家的画面，引发幼儿大扫除的愿望。师：我们跟着音乐来进行大扫除吧!(和幼儿一起跟着音乐用动作表现劳动的情景。)3解析个别动作。如擦窗表现空间和姿态：运用吸尘器表达肢体的不同动作：拖地板提升生活阅历。师：(出示整理干净的房间图片，用哼唱的形式小结)我们今日大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变干净。4出现搬家卡车画面，引出搬家情景。师：猜猜先搬什么?(播放低沉、缓慢的音乐，与幼儿探讨怎样表现搬大大、重重的东西：播放轻快、跳动的音乐，探讨如何表现搬小小、轻轻的东西。)师：(出示美丽的新家，以哼唱形式小结)你搬我搬大家搬，家具放整齐。大家一起来劳动，新家更漂亮。5老师表
12、演舞蹈。在前面探讨、表演的基础上连贯地表演，让幼儿在理解的基础上完整地感受舞蹈语言的魅力。（三）唱唱乐乐伴随着祥瑞三宝的旋律，与幼儿一起对唱我们的新家。在欢乐、温馨的情感氛围中结束活动。幼儿园中班说课稿 篇3一、说教材。1. 教材来源：此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也特别的便利。蔬菜的品种特别的多，养分价值也特别的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道许多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、养分价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严峻的，加深幼儿对蔬菜的相识，激发幼儿对蔬
13、菜的爱好，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如纲要中所说的，“既符合幼儿园的现实须要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。2. 目标定位：活动的目标是一个教化活动的起点和最终的结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、实力、情感等方面的目标：A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配。B、驾驭蔬菜由条切成丁的技能。C、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的宠爱之情。依据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同
14、颜色，知道颜色的搭配（学会依据不同的颜色进行排列）。通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，驾驭蔬菜由条切成丁的技能，并依据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手实力。总之我们的活动有肯定的趣味性、综合性和活动性，让教化溶入生活当中。为此，我们作了如下的活动打算：A、空间打算：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。B、物质打算：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、阅历打算：幼儿对蔬菜已有了肯定的阅历（吃过或看过）全方位的打算为
15、活动的胜利开展供应可能。二、说教法：本次的活动，老师供应的主题，肯定要引起幼儿的爱好，让幼儿主动的参加到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采纳了相宜的方法组织教学，采纳的方法有：1. 操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当 中进行自主的探究发觉，可以得到相应的学问阅历。在本次活动当中，我支配了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿爱好后的操作，主要是让幼儿探究蔬菜彩虹的色调，知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中获得感知。为后面的操作做好铺垫。其次次的操作活动是让幼儿自己亲自制作“蔬菜彩虹”，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。pag
16、e_break 2. 演示法：本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬 菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜依据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的详细制作过程有一个直观的理解，干脆的演示让幼儿得到深厚的爱好，使其对制作的理解和相识更加的透彻。此外，我们还适时采纳了沟通探讨、赏识激励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。三、说学法：以幼儿为主体，创建性条件让幼儿参与探究活动 ，不仅提高和熬炼了实力，更加升华了孩子的情感。本次活动我们实行的学
17、法有：1. 多通道参加法：新纲要科学领域当中目标名明确的指出：（幼儿）“能用多种的感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，在活动当中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参加，不知不觉就对此次的活动产生了爱好。2. 尝试法：在其次次的操作活动当中，我们激励幼儿自己尝试着用老师打算的材料依据老师的演示，制作“蔬菜彩虹”。在这一过程当中幼儿通过自主操作、视察同伴或是同伴协作尝试着自己制作。当然，孩子不肯定一次就能够做得特别的好，他们通过不断的尝试，会想尽方法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！与此同时，我们还通过幼儿之间的互补学习，师幼合作等方法，
18、表达着各自丰富的、多样性的相识。四、说教学过程：此次活动的流程为：激发爱好自由探究自由劳作品尝沟通活动延长（一）激发爱好 （品尝美味的蔬菜彩虹）活动一起先，老师就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，请幼儿品尝，让他们猜猜看老师是拿什么蔬菜做的？引发幼儿视察“蔬菜彩虹”的爱好。（二）自由探究（视察蔬菜彩虹）依据幼儿新奇的特点，在其次个环节我就支配幼儿自由的视察。我们为每组的幼儿打算了用大玻璃瓶装好的蔬菜彩虹，供幼儿视察。在这一过程当中，老师是引导者，在轻松的活动氛围当中，幼儿摸摸、看看、说说各自看到的。在这一过程当中，幼儿得到的学问阅历是零散的，为了能够加工整理，再幼儿自由探究后，我们就通过幼儿介绍，集
19、体讲评的方式，整理幼儿获得的学问阅历。在这个过程当中，我们预设幼儿将得到以下的学问阅历：在玻璃瓶当中的是各种各样的蔬菜，切的一小块一小块的，老师依据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻璃瓶当中，看上去就像七彩的彩虹很美丽！里面还放了酒和醋、还有一些黑黑的东西（一些八角、花椒等）。（三）自主操作（制作蔬菜彩虹）详细说，我们的这次活动主要是劳作活动。幼儿在通过大家的自由探究和老师示范当中，已经产生了对活动的新奇和爱好，于是我们就乘热打铁，支配幼儿自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我们要求幼儿通过自己的操作和相互之间的沟通，来尝试制作。在这个环节，我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，依据蔬菜颜色分层次
20、的放进玻璃瓶子当中。因此，只要是幼儿望见自己制作的“蔬菜彩虹”和老师做的一样美丽，他们就能够很兴奋，就有了胜利的体验。（四）品尝沟通刚刚制作好的“蔬菜彩虹”是不能立刻食用的，所以我们在上课的前两天预先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，让刚刚自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子们品尝！这样不仅增加了孩子的喜悦之情，更是增加了孩子对自己制作的期盼之情。他们将会带着“我的蔬菜彩虹也能向老师做的一样好吃吗”的疑问，接着保持着对其的爱好。（五）活动延长活动结束，我们并不能告一个段落。接下来还有孩子对自己制作成果的期盼，他们希望自己的“蔬菜彩虹”能够很美味，能够让大家都喜爱。接着，我们可以让孩子把自己的制作带回家里，
21、请爸爸妈妈品尝，到时候，孩子不仅仅能够体会到胜利的喜悦，还可以得到家长对他们的赞许！我们也可以请家长协作，在家和孩子一起做 “蔬菜彩虹”，让孩子从中体会另一种乐趣！幼儿园中班说课稿 篇4一、说教材（一）设计意图中班班幼儿对童话故事有着极为深厚的爱好，好听的故事内容、显明的角色形象不仅能深深地打动孩子。冬天一天一天接近，特殊是这几天的降温很快，我们班的部分孩子都是在做完早操后进幼儿园园的。小部分早来的孩子也不太情愿参与晨间熬炼，不是小手藏进了袖子里，就是站在其他孩子身边看他们玩。为了变更这一状况，我设计这一语言活动北风爷爷你吹吧，让孩子们自己来说一说熬炼身体抵挡寒冷的方法，让他们懂得一个不怕寒冷
22、、坚持熬炼，才是英勇的孩子。（二）说目标依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，以及幼儿园教化指导纲要的社会领域教化目标为依据，确立了认知、实力、情感方面的目标，其标为：认知：理解故事内容，知道熬炼身体能抵挡寒冷。实力：能够大胆讲解并描述战胜寒冷的运动方法。情感：情愿做一个英勇的孩子，不怕寒冷、坚持熬炼。教学重、难点重点：幼儿理解故事内容，知道熬炼身体能抵挡寒冷。难点：幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。（三）说活动打算活动打算是为活动目标服务的，新纲要指出“要为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探究供应活动的条件”。为此，供应了以下打算：物质打算：北风吹的声音
23、、故事ppt、北风爷爷头饰一个。阅历打算：知道冬天是寒冷的，要多熬炼身体。二、说教法我在该活动中采纳了较为相宜的方法组织教学，采纳的教法有：；1、直观法：以多媒体故事的激发幼儿学习的爱好能使教学变得生动活泼.2、提问法：分段讲解并描述故事，在活动中进行适当的问题，通过有效的问题，按部就班地激发幼儿主动思维，加深对故事内容的理解。3、角色扮演法：让幼儿参加到活动中，仿照北风爷爷与小挚友的对话，有表情生动地说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”，让他们表现自我、大胆说话。三、说学法整个活动我让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松氛围中驾驭活动的重难点。本活动幼儿采纳的学法有：1、直观法：让幼儿通过边看多
24、媒体以及倾听北风吹的声音的方式干脆对故事的内容印象。2、谈话法：是让幼儿在探讨谈话中说出自己对故事内容、各个角色的理解与看法。3、情境法：.采纳情境练习法，是让幼儿在角色表演的过程中加深理解，进一步感知故事的寓意做一个英勇的孩子，不怕寒冷、坚持熬炼。四、说活动过程我把它分为起先部分，绽开部分和结束部分。（一）起先部分谈话导入。老师：小挚友们，你们来说一说现在是什么季节啊？最近天气怎么样？（二）绽开部分1、播放北风吹的声音，引出故事。老师：咦，这里有一个惊奇的声音，你们来帮我听听看，是什么声音呀？原来是北风爷爷来了，他“呼-呼-呼”大声叫着，发生了什么事情呢？我们一起来听一听。2、出示故事图片，
25、分段讲解并描述故事，进行提问，帮助幼儿理解故事内容。（1）北风爷爷呼呼地吹，树叶怎么了？小虫子、小黑猫他们又怎么了？（2）北风爷爷吹呀吹，小女孩胆怯北风爷爷吗？她是怎么做的？怎么说的？还有其他小挚友呢？3、再次讲解并描述故事，通过角色扮演，老师带领幼儿练习“风爷爷，你吹吧，我们不怕你！”老师扮演北风爷爷，“北风爷爷吹到了我们天堂鸟班，我的本事最大了，看看你们怕不怕我？”（1）吹男孩子：男孩子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”（2）吹女孩子：女孩子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”（3）吹全班幼儿：全体说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。4、老师小结：我们已经听了两遍故事了，现在我把这个故事的
26、名字告知你们，叫做北风爷爷你吹吧，我们要像小女孩和其他小挚友他们一样做英勇的孩子，把北风爷爷赶走了，不怕寒冷，不怕北风爷爷。5、幼儿探讨熬炼身体战胜寒冷的方法，大胆讲解并描述熬炼身体的运动方式。老师：冬天来了，北风爷爷也来了，你们胆怯吗？你想做什么运动来战胜寒冷呢？（三）结束部分老师总结：我们班的小挚友都很棒，想了那么多的方法来战胜寒冷，老师希望明天每个小挚友都能早早来，做个英勇的孩子，多运动，多熬炼。现在全体起立，我们出去选你喜爱的方式熬炼身体！幼儿园中班说课稿 篇5一、设计意图曾看到国外一位教授对他的学生讲过:你们将来教美术，目的不应当是造就几个专业的艺术家，而是培育一批有美感的国民，让他
27、们从最平凡的东西上见到美；也懂得利用身边平凡的东西创建美；更使他们感受美。我觉得,艺术以活生生的感性形态存在于时空中,她能激发人们的心情情感,与学前儿童的相识心理特征和心情特征完全吻合。在纲要中指出老师要引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感情阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。因而，我依据季节特征及孩子们生活的阅历选择设计了雨天的蜗牛。该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿相识蜗牛，从而得到潜移默化的教化和帮助。并在此过程中使幼儿相识巩固了空间方位，建立几何形体的概念，发展小肌肉动作进一步培育了对手工制作的爱好。二、活动目标从幼儿
28、发展水平及相识实力动身，我为本活动制订了两条目标：1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。2、感受色调的美，增加动手实力。由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，奇妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。活动中我主要采纳潜移默化与暗语引导的教学方式，在老师讲解并描述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表现在自己的创作过程中，充分呈现了幼儿的自主性。虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的供应都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层（空白色纸上剪出大、小圆及长方形）。对幼儿的剪实力
29、又有了新的挑战，因此将学习在正方形的纸上剪大小不同的圆定犯难点。活动中，老师充分运用眼神、动作、手势的提示使幼儿了解剪圆的便利方法，并在自己操作中探究、寻求更佳的方法，从而突破活动的难点。三、活动流程本活动主要分二个环节，第一环节以老师示范为主，其次环节在幼儿自主操作，探究创作中绽开。第一环节的绽开与进行，在本活动中起着导向的作用，在此过程中老师运用简洁、明白的语言，明显、夸张的动作及富有示意地眼神引导幼儿感受制作的整一过程，为目标及重难点达成起了奠基的作用。（这其实也是本活动进行的特点）活动中没有出现一句特指性的语言，都是在老师带有提示的动作中进行的。滴答、滴答，下起了雨，小雨从天上渐渐落了
30、下来.（既使幼儿感受语言的美丽又使幼儿感受到雨是从上到下落下来的。）其次环节（目标达成并检验目标的过程）是幼儿探究、创作的过程。这一过程中老师站到了合作者、观赏者的位置上，激励引导幼儿自主去发觉，主动去创建，并在此过程中建立形体概念（剪圆），巩固空间方位（摆放蜗牛身体）并充分感受了色调的美，从而达成重点与难点。美术评价是一个重要的过程，在纲要中也指出评价应自然地伴随着整个教化过程进行。因此，在该环节为了促进幼儿创作欲望及幼手实力，评价时时出现，并运用幼儿熟识宠爱的语言找到了一只蜗牛，雨下得太大了蜗牛会出来吗？（提示孩子留意自己画面的湿度）一看到有进步的孩子立刻予以激励、表扬，在评价中既使幼儿体
31、验胜利感，又为实力弱的幼儿起到典范作用。幼儿园中班说课稿 篇6一、说教材。（一）说设计意图：耳朵上的绿星这一内容情节好玩，形象显明突出，语言诙谐好玩，简单引起幼儿的学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要。（二）说活动目标：幼儿园教化指导纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合中
32、班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从实力和情感两方面提出了本次活动的目标：1、从实力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象；b大胆、清晰表达自己的想法和感受，乐意参加表演，大胆学说角色对话。2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要相互关切，相互帮助。（三）说活动重、难点：本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清晰表达自己的想法和感受，乐意参加表演，大胆学说角色对话。二、说活动打算。为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下打算：小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。
33、三、说教法。教化心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏等教学方法。为什么要采纳以上方法呢？采纳直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿相识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则特别重要。以看图片、看课件的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，
34、是解决活动重点的有效方法。采纳角色嬉戏法是因为角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。四、说学法。遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、探讨谈话法等。视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。探讨谈话法是幼儿在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。五
35、、说活动过程。结合幼儿园教化工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1、出示主要角色，引起幼儿爱好，引出课题。2、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。3、看课件，完整观赏故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼儿懂得做事要替他人着想。4、幼儿进行角色表演。（1）出示小松鼠，引起幼儿爱好，引出课题。爱好是幼儿主动参加活动的关键，起先部分我就以一个孩子们喜爱的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问干脆进入了课题：今日晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小挚友帮它出出办法，怎样才能装扮得很美呢？（请幼儿探讨并说说）（2）结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分
36、段讲解并描述。到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：a、小松鼠为什么要把自己装扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c、它为什么不用花草装扮自己？d、这件事别谁看到了，它们怎么说？让幼儿理解故事情节。到“小松鼠从来没有这么美丽过。”提问：a、小松鼠怎么会这么美丽？b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么？是从哪儿来的？到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了？（3）看课件，完整观赏故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼儿懂得做事要替他人着想。此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我通过看课件的形式完整观赏故事，有利于幼儿更形象的.观赏故事，理解故事内涵。同时我还运
37、用了提问法，引导幼儿去发觉本质：小松鼠耳朵上的绿星究竟是什么？萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因为和善美妙也得到了萤火虫的回报，请小挚友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。（4）幼儿进行角色表演。供应给幼儿头饰和布置简洁的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，老师可依据详细状况把故事的叙述部分该成简洁的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿供应表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能
38、使一个语言活动胜利须要不断地尝试和探究，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！不当指出，望各位老师赐予指责指正，感谢！幼儿园中班说课稿 篇7大家好，我今日说课的题目是中班科学活动颜色变变变，我将从内容、幼儿、目标、打算、教学法以及活动流程几方面进行阐述。一、说设计意图杜威说过“儿童有调查和探究的本能”、中班幼儿已起先视察四周生活环境及其改变，对周的事物、现象感爱好，有肯定的新奇心和求知欲，并能运用多种感官、多种方式探究问题，主动动手、动脑。班上大部分幼儿比较活泼、好动，新奇心强，思维活跃，喜爱问这是什么？为什么图画书会有颜色呢？颜色是怎么来的呢？所以我设计
39、了这个探究各种颜色的活动，来满意幼儿的探究欲望，让他们通过探究和实际操作摆布，获得切实的生活阅历。而他们也已具备肯定的视察、比较、操作、表达的实力，已能视察到事物现象的微小之处，也有针对性表达的实力，这些为本次活动的实施供应了必要的打算。幼儿科学教化对幼儿的成长有着重要的作用，要想真正开展好科学教化，就要理解什么是幼儿科学教化，幼儿科学教化是什么，其实科学就在幼儿的身边，就是幼儿常常接触到的物质世界，如小鸟为什么能飞？蝌蚪怎么变青蛙？月亮为什么会改变？等等这些都是幼儿乐于学习的科学。颜色是孩子们生活所能常常接触到的，如衣服颜色、图画书、广告等，孩子们常常都会很会发出许多疑问：为了满意孩子新奇和
40、探究的愿望，落实纲要提出：“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”我选择了颜色变变变这个科学活动内容，让孩子通过视察、操作、探讨等方法让孩子充分探究和感受颜色的.改变。二、说目标为了在幼儿科学教化目标的构成和内涵上更为强调“注意幼儿的乐学和会学”，强调“注意活动的过程”。依据幼儿的实际水平和内容特点以及中班科学领域目标，我从情感、看法、实力的三维目标上来定位：1、幼儿主动参加变色的操作活动，感受三原色两两结合的改变。2、培育幼儿的合作意识，激发对科学活动的爱好。3、乐意与同伴共享自己对颜色改变的发觉。以上活动目标既有学问阅历的获得和实力的培育，又有愉悦
41、情感的体验，融合了各领域的目标要求，体现了目标的整合性。三、说活动重难点活动重点：幼儿主动参加变色的操作活动、探究颜色的改变。活动难点：让幼儿学会自主安排角色，相互合作调配颜色。四、说教学法新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以亲切、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，主要采纳的教学法是：演示法。幼儿与成人的学习动机是不一样的，他们的理解水平还很肤浅，简单受到爱好的影响和支配，他们往往对探究对象的感爱好程度确定了他们在活动中的留意力，所以活动内容设计是否符合幼儿的爱好，是一节活动胜利的关键所在。因此我才用了以下几重学法：
42、视察法、操作试验法、探讨法，这些教学法我将结合以下的活动过程作详细阐述。五、说活动打算活动的开展离不开老师、幼儿以及环境材料的主动互动，中班幼儿的思维还具有详细形象性，他们必需借助丰富的环境材料来获得学问阅历。为了更好的完成活动内容和目标，我和幼儿做了以下三方面的打算：1、阅历打算：请家长带幼儿了解三原色，相识常见颜色。2、材料打算：给每组幼儿打算一个调色盘，和一支笔。在最终环节给每个幼儿打算了一个制作好的白色风车。3、环境打算：收集各种各样的色调亮丽大画，布置成展示区，供幼儿视察共享沟通。六、说活动过程本活动我将通过紧紧相扣的6个大环节来开展：（一）歌曲导入，引发爱好。-（二）展示观赏，相识
43、三原色。-（三）老师演示，相识三原色两两结合的改变。-（四）幼儿操作，亲身感受。-(五)探讨沟通-(六)结束部分。（一）歌曲导入，引发爱好。爱好是孩子最好的老师，在活动之前，我先让孩子观赏儿歌小小蜡笔，引出问题：儿歌里提到了哪几种颜色？小挚友都知道哪些颜色？（二）展示观赏，相识三原色。为了落实活动的重点，本环节我将运用演示法来进行：1、出三原色图片，让小挚友重新相识三原色：展示拥有三原色色调的物体图片老师小结：颜色有多种多样的。每种东西都有颜色，小挚友们会调颜色吗？（三）老师演示，相识三原色两两结合的改变。这个环节中我主要采纳操作试验法这种教学法，本环节将进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解，
44、是完成活动重点的一个重要环境。我将通过3个小步骤来进行：1、介绍操作材料：三原色，水、调色盘、笔等工具。2、老师操作，颜色混合会发生什么改变？3、引导幼儿视察颜色改变，进行探究，轻声沟通试验结果。（四）幼儿操作，亲身感受。本环节将作为突破活动难点的重要环节，因此我采纳了操做试验法，让孩子通过自己操作调色，亲身感受颜色的改变。(五)探讨沟通探讨：操作后，请小挚友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？(六)结束部分我的风车转起来子们利用刚才变出来的颜色给风车上色，这个环节，许多孩子会有意识去找寻美丽、艳丽的颜色，有的把三种颜色混在一起的小挚友找不到美丽的颜色了，他们起先寻求帮助，向别人借自己想
45、要的颜色，所以合作沟通再一次体现。而且，通过这一次，他们肯定懂得，下次应当怎样操作才能调出美丽的颜色。最终在开心的音乐中快速旋转自己制作的风车，让幼儿体验获得胜利的欢乐。七、说活动延长：纲要提出：幼儿园教化要渗透在一日生活中。本次活动的结束只是短暂的，我们将充分发挥区域的优势，将活动内容延长到“各种各样的颜色”主题展示区，接着引导幼儿收集、沟通、共享。同时我们也将充分利用家庭和社区的力气，请家长与幼儿在日常生活中接着收集各种颜色鲜亮的图片，了解颜色在生活中的重要性。幼儿园中班说课稿 篇8一、教材选择20xx年8月，奥运会将在我国首都北京实行，全国上下都在为奥运会主动打算，小挚友也通过电视、报纸
46、等媒体、以及四周环境等多种途径了解了奥运会，他们对奥运会这个话题很感爱好，奥运会的祥瑞物福娃更是深受小挚友的欢迎。因此我就从孩子的爱好入手，将数学活动融入孩子的生活，和他们所熟识的、感爱好的事物结合起来，设计了福娃迎奥运这个活动，把枯燥的数学学问寓于“福娃迎奥运”这个好玩的情景模式中，尽可能地调动孩子的主动性，使他们以开心的心情投入活动，获得阅历。二、目标定位教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，教化目标在整个活动中起着导向作用，也是教化价值的详细体现。因此，在制定活动目标时我立足于幼儿发展，依据中班幼儿年龄特点和已有阅历，结合幼儿社会性的培育和数学逻辑性的培育，制定以下两个目标：1、探究将3种以内的颜色按规律排列的多种方法，感受色调排序的规律美。2、在数学活动中体验胜利的欢乐。三、方法设计纲要指出“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性、寓教化于生活、嬉戏之中。”依据幼儿年龄特点，此活动以帮助福娃