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1、2023年美丽的黄昏教学设计漂亮的黄昏教学设计1教学目标：1、激励学生主动大胆地参加音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。2、用美丽、和谐的声音表现歌曲漂亮的黄昏意境。3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验奇妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热忱和爱好。教学重、难点：1、二部轮唱。2、音准、音色的限制及音乐心情的表现。教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。教学过程：一、组织教学：播放本课学习音乐漂亮的黄昏。留意歌曲节奏的快慢和心情的改变学生细致倾听音乐。调动学生留意力，有目的的去听音乐。二、创设情境1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？再看，老师用绿色粉
2、笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最终定不下来。2、那么，就让音乐来告知我们，老师渐渐弹奏mi、re、do然后引导学生得出，太阳渐渐下山了，漂亮的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。三、教授新课1、学习二部轮唱漂亮的黄昏老师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告知游客，这里的黄昏景色特殊美，请他们去观赏，由于人较多，路面较窄，须要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，其次个小组走在后
3、面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着观赏黄昏景色一边演唱歌曲。2、学习三部轮唱漂亮的黄昏。老师：其次天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动支配去观赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去欣赏的人还想再去，因此就分成三组去欣赏。（1）三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，其次个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最终在其次个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着观赏黄昏景色一边演唱歌曲。（2）老师总结。老师：同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式？老师：通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了奇妙的和声带来的和
4、谐美。学生们根据老师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组，然后进行演唱。学生回答。让学生主动参与音乐实践活动，在轻松开心的氛围中驾驭学问和技能，激发学生对音乐学习的热忱和爱好；同时也培育了学生与人合作的良好看法，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。四、拓展教学1、摸一摸，猜一猜：碰钟。2、玩声音嬉戏；声音远你就坐着；声音近你就站起；声音回旋耳边你就举手。3、指名用碰铃X 节奏为同学演唱伴奏。4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。学生根据老师的指示去做嬉戏。在嬉戏的过程中体会声音的改变，更简单让学生牢牢记住。五、小结添加：课后试着轮唱好宝宝睡
5、着了，想想：这样的歌用轮唱合适么？漂亮的黄昏教学设计2教学目标：1、学问和实力学会本课的生字新词，有感情地朗读课文。 2、过程和方法通过结合上下文理解词语的意思，抓住黄昏的特点体会“想象”在文章中的作用3、情感看法和价值观对学生进行审美教化，感受大自然的漂亮和奇妙，体会联想和想象的异同，养成联想和想象的习惯。教学重难点：感受文中“想象和联想”的作用，区分二者之间的差距。作者如何精确地运用想象和联想来描写黄昏的美景。课时支配：2课时。相关资料：茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡乌镇人。黄昏原载太白半月刊第1卷第5期，于1934年11月20日出版。在散文黄昏中，作者用象征性的
6、写法，借客观自然景物来抒写主观思想情感，寄寓深刻的含意。所谓象征性的写法，是指借某一事物来象征另一事物，或借某一详细事物来象征某一抽象的概念或某种思想心情。在象征者与被象征者之间，必定存在着某些共同的特征。散文近似诗歌，往往是景情并茂，写景中蕴含着深厚而困难的情感。茅盾对大海的视察极其精细，描绘非常传神，并运用了很多拟人手法和形声词。茅盾先生那篇脍灸人口的散文黄昏，词句是金色的，文采是斐扬的，但感情却是沉重的。假如不知道1927年大革命失败后那风雨如磐的社会环境，不知道白色恐怖的残忍，就无法体验出散文中的个中味道，就不会明白为什么“一切一切，夕阳都喷上了一口血焰”。教学过程：第一课时一、介绍作
7、者，导入新课1、这篇文章的作者是?你还读过他的哪些作品? 2、老师相机介绍作者的生平资料。二、初读课文，解题1、“黄昏”还可以用什么词语来表示? 2、在这篇文章中，作者描写的是哪里的黄昏?三、初读课文，检查预习状况1、指名分段读课文，要求读正确，流利。 2、默读课文，画出不懂的词语、句子。 3、师生沟通不理解的问题。 4、学习生字。重点区分：躁和燥，溶和熔。四、作业：1、写生字。2、有感情地朗读课文。其次课时一、读词语，导入新课。1、出示书后词语。 2、齐读课题。二、精读课文，体会情感。1、细致读课文，一边读一边思索，作者写了黄昏时哪些景物? (1)哪几个自然段着重描写了海浪?重点指导朗读第四
8、自然段。试着背诵课文的第一自然段(2)哪几个自然段描写了风? (3)还写了什么?(夕阳和海鸥) 2、画出文章中作者想象的部分。3、默读画出的部分，你能从中体会出作者怎样的情感? 4、学生沟通有关的句子。 5、组织探讨：(1)风在吹号。冲锋号!小波浪跳动着，每一个都像大眼睛，闪着金光。 (2)生气地挣扎着的夕阳好像在说：(3)风把永生不灭的宣言带到了全世界：三、再读课文，感受作者眼中不一样的黄昏。四、试着背诵课文的二、三、四自然段。五、作业背诵课文的二、三、四自然段。漂亮的黄昏教学设计3教学目标1、通过学唱三部轮唱歌曲漂亮的黄昏，巩固已初步驾驭的合唱技能，要求用美丽、和谐的声音较好地表达歌曲的意
9、境。2、通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。3、通过观赏，培育学生听辨乐器音色的实力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲的形象。教学重点和难点1、教学重点：用美丽、和谐的声音演唱歌曲。2、教学难点：唱好三部轮唱。教材分析：漂亮的黄昏是一首简易而富有效果的三部轮唱曲，3/4拍，全曲只有三个乐句，一、二乐句构成奇妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写安静的教堂钟声，使全曲显得安静而奇妙。教学过程一、常规训练1、节奏练习：xxx|xxx|xxxx|x0|tttatttattttta2、视唱练习（！）、出示旋律：p
10、2（2）、练习一声部视唱。（3）、练习三部轮唱。二、感受歌曲1、欣赏画面“黄昏情景”，同学们，这幅画中你看出了什么？能说一说吗？如我们用歌声表达的话那就更美了，请听-。2、听范唱漂亮的黄昏，体会歌曲的速度、心情。3、学唱歌曲。（1）、初步学会演唱歌曲。（2）、依据歌曲的心情，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再唱一唱。（3）、用不同速度演唱这首歌曲，说说表现的心情和意境有什么不同。（4）、第一遍齐唱，其次遍分三组轮唱。甲组先起先，唱至其次行时，乙组从头起先；乙组唱其次行时，丙组从头起先。4、完整演唱歌曲。三、综合练习1、歌曲漂亮的黄昏轮唱时，可用动作或队形变换来协作。2、动作：为三个乐句分别想一个
11、简洁的动作，边唱边做。3、队形：按轮唱声部进入的依次，用不同的队形，边走边唱。四、观赏朝景1、初步听赏全曲。2、试哼唱书上旋律，它在乐曲中一共出现了几次？3、选择乐曲与小伙伴合作表演。五、小结漂亮的黄昏教学设计41、 学问与技能：学划旋律线，感受歌曲的起伏。2、 过程与方法：学唱歌曲漂亮的黄昏，通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。3、 情感、看法和价值观：从歌曲的情调意境动身，激励学生主动创建，参加实践，用打击乐为歌曲伴奏。1、学会划旋律线，并用打击乐器变现歌曲意境。2、采纳轮唱的形式演唱歌曲。一、导入提问：1、同学们，这是什么？（太阳）2、这下你觉得太阳是要下山，还是刚刚升起来呢？（探讨）师：我
12、们都不确定是要上山还是下山，那么就让音乐来告知我们吧！6 5 | 4 3 2 | 1 |（练声）二、学唱漂亮的黄昏1、初听歌曲师：太阳渐渐下山，漂亮的黄昏来到了，让我们一起来听听太阳下山的音乐！（播放单声部歌曲）它是怎样的一首歌，带给我们怎样的感受？（缓慢、美丽、欧美歌曲）2、画旋律线师：我们来唱唱这美丽的旋律吧！找找曲调相同的地方。（唱第一乐句）1 2 | 3 1 | 4 33 | 3 2 1 | 4 33 | 3 2 1 |师：相同的两小节旋律，在演唱的时候也是须要有起伏的。今日，我们要学习一个新的音乐小学问，帮助我们把歌曲唱得跟更加美丽。它就是（旋律线）。以虚线“1”为基准，1到2线向上
13、师：学会了吗？伸出你的食指，我们一起来划一划其次乐句的旋律线。（划其次乐句）（边划边唱一、二乐句）3、完整演唱旋律师：为了呈现歌曲的意境，老师加了一个东西。听一听是什么声音？（钟声）（演唱全曲旋律，留意渐强、渐弱）4、复听歌曲问：歌曲唱到了哪些景色？（漂亮的黄昏、奇妙的钟声）师：景色特别地美。谁能沉醉地说说“啊，那黄昏，漂亮的黄昏。”（有节奏地朗读歌词）5、完整演唱歌词（留意换气，强弱规律）6、小乐器三角铁、碰铃三、轮唱师：刚刚我们是用什么演唱形式唱漂亮的黄昏？（齐唱）一个人演唱就是？（独唱）请同学们听听下面这个版本，它用了什么演唱形式？什么是轮唱？（轮唱：演唱者分为两个或两个以上的声部，按肯
14、定时距，先后演唱同一个曲调的歌曲。）师生合作轮唱生合作轮唱四、小结这节课，你有什么收获？五、作业课后试着和你的小伙伴用轮唱的方式演唱两只老虎。同学们，下课！课堂教学节奏的快慢，教学内容的详略，课堂氛围的改变，这些都离不开老师与学生在课堂上的合作。在以学生为主体、老师起主导作用的.新理念下，教学目标、重难点都要采纳引导的方式，一步一步带着同学们深化。在这节课的选题上，有所欠缺，应多方面进行考虑，选择适当难度的歌曲。二声部的轮唱教学，有些许难度，在教学生时，应当多次示范，说清晰如何演唱，又或者采纳单声部与双声部的对比形式，这样同学们会更加深刻的知道应当如何来合作演唱。其中学画旋律线，可以采纳食指划
15、虚拟的线，在播放音乐的时候，边划旋律线，边感受音的凹凸、旋律的起伏。在二年级学的歌曲中，也有对轮唱的接触，可以适当的回顾之前的歌曲，这样音乐教学也就不会分别了。漂亮的黄昏教学设计5教学目标：1.让我们在好玩的音乐活动中和奇妙的音乐声中激发学生对音乐的爱好;2、通过小组学习、自主学习学习，独立视唱识谱，用口风琴协助提高学生的轮唱技能;3、用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱，有力度对比的美丽地演唱。教学重点：美丽、有力度层次的演唱。教学难点：轮唱教学过程：一、弹唱问好，导入新课：1、听音乐导入;1)、听听音乐中手铃的节奏。用三角铁、响板伴奏适合用什么样的节奏?(黑板出示多声部节奏)2)、用多声部节奏为
16、歌曲伴奏。3)、用歌声为歌曲伴奏。用100567100为歌曲伴奏叮咚嘣嘣叮2、图片观赏，导入本课。你觉得黄昏是什么样的?今日我们要学习的歌曲就是漂亮的黄昏，让我们来听听歌曲中的黄昏是什么样的。二、学习歌曲：1、倾听范唱。感受歌曲的心情和意境。2、自学旋律，练习视唱。(视察乐谱，旋律行进的主要方式以级进为主，因此变更以往先学歌后视唱的学习方法，改为由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。)3、跟同桌相互视唱，相互帮助。4、请同学单独视唱，检验自学成果，解决难点。(四度音程的跳进)5、全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。6、用口风琴视奏歌曲旋律。7、在口风琴的伴奏下填词演唱。三.轮唱训练。1、再听
17、音乐，跟听自己的声部，在心里随唱。2、三听范唱，找出演唱与歌谱的不同。3、学生歌声与琴声做二部轮唱。4、生生轮唱清唱。(视察乐谱两个乐句之间的模进关系，力度应怎样处理;结尾的旋律下行，应怎样处理?)5、随伴奏音乐轮唱。6、随音乐有感情的轮唱，加入打击乐器、人声伴奏。四.音乐创建：你有没有什么方法变更这首歌曲的心情呢?(速度、节奏、连与跳、节拍等角度，对唱曲进行改编再创作。)五、结束语：同学们不同风味的“漂亮黄昏”带给我无限惊喜，希望同学们能用音乐创建出更多的漂亮风景，奇妙心情。漂亮的黄昏教学设计6教学目标：1、激励学生主动大胆地参加音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。2、用美
18、丽、和谐的声音表现歌曲漂亮的黄昏意境。3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验奇妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热忱和爱好。教学重、难点：1、二部轮唱。2、音准、音色的限制及音乐心情的表现。教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。教学过程：一、组织教学：播放本课学习音乐漂亮的黄昏。留意歌曲节奏的快慢和心情的改变学生细致倾听音乐。调动学生留意力，有目的的去听音乐。二、创设情境1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最终定不下来。2、那么，就让音乐来告知我们，老师渐渐弹奏mi、re、do
19、然后引导学生得出，太阳渐渐下山了，漂亮的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。三、教授新课1、学习二部轮唱漂亮的黄昏老师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告知游客，这里的黄昏景色特殊美，请他们去观赏，由于人较多，路面较窄，须要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，其次个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着观赏黄昏景色一边演唱歌曲。2、学习三部轮唱漂亮的黄昏。老师:其次天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，
20、活动支配去观赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去欣赏的人还想再去，因此就分成三组去欣赏。（1）三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，其次个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最终在其次个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着观赏黄昏景色一边演唱歌曲。（2）老师总结。老师:同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式?老师:通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了奇妙的和声带来的和谐美。学生们根据老师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组，然后进行演唱。学生回答。让学生主动参与音乐实践活动，在轻松开心的氛围中驾驭
21、学问和技能，激发学生对音乐学习的热忱和爱好；同时也培育了学生与人合作的良好看法，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。四、拓展教学1、摸一摸，猜一猜：碰钟。2、玩声音嬉戏；声音远你就坐着；声音近你就站起；声音回旋耳边你就举手。3、指名用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。学生根据老师的指示去做嬉戏。在嬉戏的过程中体会声音的改变，更简单让学生牢牢记住。五、小结。添加：课后试着轮唱好宝宝睡着了，想想：这样的歌用轮唱合适么？漂亮的黄昏教学设计7教学目标：1、激励学生主动大胆地参加音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合
22、作。2、用美丽、和谐的声音表现歌曲漂亮的黄昏意境。3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验奇妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热忱和爱好。教学重、难点：1、二部轮唱。2、音准、音色的限制及音乐心情的表现。教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。教学过程：一、组织教学：播放本课学习音乐漂亮的黄昏。留意歌曲节奏的快慢和心情的改变学生细致倾听音乐。调动学生留意力，有目的的去听音乐。二、创设情境1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么?再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢?还是刚刚升起来呢?让学生说，最终定不下来。2、那么，就让音乐来告知我们，老师渐渐弹奏mi
23、、re、do然后引导学生得出，太阳渐渐下山了，漂亮的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。三、教授新课1、学习二部轮唱漂亮的黄昏老师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告知游客，这里的黄昏景色特殊美，请他们去观赏，由于人较多，路面较窄，须要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，其次个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着观赏黄昏景色一边演唱歌曲。2、学习三部轮唱漂亮的黄昏。老师：其次天又来了一个旅游团，一行10人
24、，到了傍晚，活动支配去观赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去欣赏的人还想再去，因此就分成三组去欣赏。(1)三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，其次个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最终在其次个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着观赏黄昏景色一边演唱歌曲。(2)老师总结。老师：同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式?老师：通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了奇妙的和声带来的和谐美。学生们根据老师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组，然后进行演唱。学生回答。让学生主动参与音乐实践活动，在轻松开心
25、的氛围中驾驭学问和技能，激发学生对音乐学习的.热忱和爱好;同时也培育了学生与人合作的良好看法，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。四、拓展教学1、摸一摸，猜一猜：碰钟。2、玩声音嬉戏;声音远你就坐着;声音近你就站起;声音回旋耳边你就举手。3、指名用碰铃X 节奏为同学演唱伴奏。4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。学生根据老师的指示去做嬉戏。在嬉戏的过程中体会声音的改变，更简单让学生牢牢记住。五、小结。添加：课后试着轮唱好宝宝睡着了，想想：这样的歌用轮唱合适么?漂亮的黄昏教学设计8教学要求：1、表演漂亮的黄昏2、单元总复习教学过程：一、组织教学师生问好歌二
26、、复习钟声叮叮当分声部唱一唱二声部合唱三、表演漂亮黄昏1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小挚友听一听音乐是怎样来表现的呢？2、听录音学生谈感受听音乐，学生说说是几拍子的？放音乐，学生试拍师生随着音乐一起拍打3、师：这么美丽的音乐，你会用动作做一做吗？放音乐，学生自由做动作4、跟着录音轻唱连唱，留意刚好、灵敏地换气5、哟能够不同的速度演唱这首歌，说说表现的意境和心情有什么不同？分组探讨速度，表达的.心情稍快，轻松、开心中速，安静、奇妙稍慢，低沉、压抑6、轮唱倾听录音学生感受将学生分成二组，甲组先起先唱，唱至2时，乙组从头起先唱老师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声为三
27、个乐句分别想一个简洁的动作，边唱边做有感情地进行三部轮唱，留意三拍子的韵律7、学唱歌谱A、老师范唱B、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱C、学生画出其次乐句的图形谱D、连起来唱E、进行轮唱8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏分组尝试分组展示学生评价用三角铁在“叮咚”处伴奏四、小结，师生再见。漂亮的黄昏教学设计9一、背景音乐课的任务不是培育特地的音乐人才，而是面对全体学生。记得，爱因斯坦曾经说过：“爱好是最好的老师。”爱好也是打开学生心灵的钥匙。音乐课程标准提出了以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，面对全体学生、注意特性发展、重视艺术实践、激励音乐创建、提倡学科综合、弘扬民族音
28、乐等崭新的音乐教化理念，给音乐教学提出了新任务和新要求。二、主题我将新课标与我校“以人为本，以学定教”的教学理念相结合，突出培育学生自主学习，乐于实践等实力，将丰富的课堂教学渗透到新教材教法中，形成了“创设生动活泼的音乐情境，让学生用自己的方式感受音乐”的教学特色，使教学效果得到了显著的提高。三、案例描述漂亮的黄昏是人教版小学音乐教材第六册第五课歌曲，是一首美丽的欧美歌曲。歌词虽然只有两句、却如同一幅幽静的油画呈现在我们面前。夕阳西下，落日的余晖洒在原野上，一排排楼舍掩映在茂密的树林中。人们结束了一天的劳动，三三两两的走在回家的路上。远处教堂传来阵阵钟声，在空旷的原野中显得那样的悠扬、奇妙，这
29、钟声似乎荡涤了人们一天的疲惫，使人的心灵得到安静。在这节课教学中，为了激发学生自主参加，主动实践的爱好，我通过让学生熟唱歌曲的基础上进行歌词创编，培育学生对生活的视察实力。因此，我借机进行了深化的引导。1、看一看家乡师：同学们，刚才我们用美丽的歌声描绘了欧洲小镇的气氛，那我们家乡的黄昏是怎样呢?黄昏时同学们你们都在干什么呢?生甲：放学了，我和_、_在操场上玩耍、做嬉戏。1生乙：在夕阳的辉映下，我觉得我们的校内显得更加的漂亮。师：走出校内你们看到什么，听到什么?生甲：我看到了叔叔、阿姨们结束了一天的劳动，三三两两走在了回家的路上。生乙：农夫伯伯辛勤地耕作。生丙：我看到了老牛要回家睡觉。师：同学们
30、的想象力特别丰富，我眼前仿佛呈现出一幅漂亮的画卷，大家想不想看看我们漂亮的家乡呢?生：(异口同声)想!老师播放了一段家乡漂亮的黄昏FLASH课件。每个学生都在聚精会神地看着大屏幕，看得出他们被家乡漂亮景色吸引了。2、想一想家乡FLASH课件暂停，孩子们不语，好像还沉醉在家乡漂亮的黄昏里。3、说一说家乡师：哪些同学还想用语言给大家补充描述一下你眼中的家乡黄昏?生：落日像喝醉酒的红脸醉汉，跌倒在家乡的田野边，把大地和天空映得一半儿通红，一半儿金黄。远处的田野，一望无垠。青青的麦苗像一块绿色的大地毯在夕阳中轻轻飘动，仿佛间看到了麦浪滚滚。田间的小路上，有几个人影在晃动，那是收工的农夫伯伯正扛着农具回
31、家。他们说着，笑着，谈论着今年的收成。各家各户的厨房里就响起了锅碗瓢盆交响曲。师：好，接下来邓老师请同学们根据各自的表现方式来呈现我们家乡的美景。忽然，孩子们都纷纷地争论起来。生甲：我想用图画的方式画画家乡的美景。生乙：我想用一首诗来夸夸我们家乡。生丙：我想和几个同学一起用舞蹈的形式来赞美我们的家乡。生丁：老师，我觉得只有漂亮的画面、美丽的舞姿，还不够，我还想用竖笛吹奏美丽好听的旋律，编织心中漂亮的黄昏。4、编织家乡“好，刚才同学们发挥了丰富的想象力，说了很多很有创建性的方法，可见同学们都特别希望参加到我们的音乐活动中来，都希望用自己独特的方式来表现歌曲。现在，我们就接受大家的方法，分成绘画、
32、舞蹈、乐器三个小组。你们自由组合，开动小脑筋，编创、演绎你们心中家乡漂亮的黄昏。”忽然，教室里沸沸扬扬，在背景音乐的伴奏声中，每个孩子都动起来了。喜爱画画的孩子围在黑板前，有的画大树、小草、小花，有的画连绵起伏的山峰，擅长剪纸的孩子也跑上来拿起老师事先打算好的彩纸，一会儿工夫，就剪下红彤彤的太阳公公、五彩的云朵、枝叶茂密的大树、绿油油的小草、还有一些可爱的小动物，再把他们贴在黑板上，这实在是锦上添花呀!舞蹈组的孩子们也不甘落后，有的扮演小草、小花、有的扮演大树，在音乐声中随风漂浮，还有的扮演活泼可爱的小动物在教室里活蹦乱跳，最引人注目的便是那几个扮演“环保小卫士”的小演员们，他们时而在人群中穿
33、梭，时而围成一圈唱歌、跳舞。我新奇地走过去问：“你们正在干什么呀?”他们说：“我们正在公路上巡逻，爱护家乡的环境。累了就和几个好挚友围在一起唱歌、跳舞、做嬉戏，兴奋极了。”他们说得多好呀!好像他们早已身临其境，溶入到漂亮的家乡里。这时，教室的另一个角落传来悦耳好听的声音。原来乐器组的同学自行分组，擅长吹竖笛的分在一组，手拿打击乐器为一组。他们先在背景音乐中敲敲打打进行音乐思维，最终经过探讨编创出为歌曲伴奏的节奏谱，像模像样地边唱边拍旋律节奏，为歌曲伴奏呢!整节课在欢快的气氛中结束了。四、活动效果在以往教学中，我们过于信奉老师“传道、授业、解惑”的角色定位，过于强调老师在课堂上的主动地位，而忽视
34、学生“上帝”般的主体地位，教化是一种3服务，教学是依据学生的须要而供应的一种智能的、情感的服务。学生是自由的、丰富的、有组织的生命状态，教学必需树立老师为学生服务的意识，才能真正体现学生的主体地位。在这堂课中，我留意营造一个开放的、自由的、畅所欲言的环境，让学生在音乐的伴奏下绽开丰富的想象，激发学生的灵感，培育学生的发散性思维实力。我激励学生独树一帜，“出风头”，大胆地表现自己，以养成他们锐意进取、独立思索的习惯。而这都是创新素养形成的重要条件，这次的尝试超出了我们预期的效果，给了我接着教学改革的自信。漂亮的黄昏教学设计10教学目标：1、激励学生主动大胆地参加音乐实践活动，敢于表现自我，并在活
35、动中学会与他人合作。2、用美丽、和谐的声音表现歌曲漂亮的黄昏意境。3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验奇妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热忱和爱好。教学重、难点：1、二部轮唱。2、音准、音色的限制及音乐心情的表现。教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。教学过程：一、组织教学：播放本课学习音乐漂亮的黄昏。留意歌曲节奏的.快慢和心情的改变学生细致倾听音乐。调动学生留意力，有目的的去听音乐。二、创设情境1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最终定不下来。2、那么，就让音乐来告知我们
36、，老师渐渐弹奏mi、re、do然后引导学生得出，太阳渐渐下山了，漂亮的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。三、教授新课1、学习二部轮唱漂亮的黄昏老师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告知游客，这里的黄昏景色特殊美，请他们去观赏，由于人较多，路面较窄，须要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，其次个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着观赏黄昏景色一边演唱歌曲。2、学习三部轮唱漂亮的黄昏。老师:其次天又来了一个
37、旅游团，一行10人，到了傍晚，活动支配去观赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去欣赏的人还想再去，因此就分成三组去欣赏。（1）三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，其次个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最终在其次个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着观赏黄昏景色一边演唱歌曲。（2）老师总结。老师:同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式?老师:通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了奇妙的和声带来的和谐美。学生们根据老师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组，然后进行演唱。学生回答。让学生主动参与音乐实
38、践活动，在轻松开心的氛围中驾驭学问和技能，激发学生对音乐学习的热忱和爱好；同时也培育了学生与人合作的良好看法，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。四、拓展教学1、摸一摸，猜一猜：碰钟。2、玩声音嬉戏；声音远你就坐着；声音近你就站起；声音回旋耳边你就举手。3、指名用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。学生根据老师的指示去做嬉戏。在嬉戏的过程中体会声音的改变，更简单让学生牢牢记住。五、小结。添加：课后试着轮唱好宝宝睡着了，想想：这样的歌用轮唱合适么？漂亮的黄昏教学设计11教学目标：1、让我们在好玩的音乐活动中和奇妙的音乐声中
39、激发学生对音乐的爱好；2、通过小组学习、自主学习学习，独立视唱识谱，用口风琴协助提高学生的轮唱技能；3、用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱，有力度对比的美丽地演唱。教学重点：美丽、有力度层次的演唱教学难点：轮唱教学过程：一、弹唱问好，导入新课：1、听音乐导入；1）、听听音乐中手铃的节奏。用三角铁、响板伴奏适合用什么样的节奏？（黑板出示多声部节奏）2）、用多声部节奏为歌曲伴奏。3）、用歌声为歌曲伴奏。用100567100为歌曲伴奏叮咚嘣嘣叮。2、图片观赏，导入本课。你觉得黄昏是什么样的？今日我们要学习的歌曲就是漂亮的黄昏，让我们来听听歌曲中的黄昏是什么样的。二、学习歌曲：1、倾听范唱。感受歌曲的心情
40、和意境。2、自学旋律，练习视唱。（视察乐谱，旋律行进的主要方式以级进为主，因此变更以往先学歌后视唱的学习方法，改为由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。）3、跟同桌相互视唱，相互帮助。4、请同学单独视唱，检验自学成果，解决难点。（四度音程的跳进）5、全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。6、用口风琴视奏歌曲旋律。7、在口风琴的伴奏下填词演唱。三、轮唱训练。1、再听音乐，跟听自己的声部，在心里随唱。2、三听范唱，找出演唱与歌谱的不同。3、学生歌声与琴声做二部轮唱。4、生生轮唱清唱。（视察乐谱两个乐句之间的模进关系，力度应怎样处理；结尾的旋律下行，应怎样处理？）5、随伴奏音乐轮唱。6、随音乐有感情
41、的轮唱，加入打击乐器、人声伴奏。四、音乐创建：你有没有什么方法变更这首歌曲的心情呢？（速度、节奏、连与跳、节拍等角度，对唱曲进行改编再创作。）五、结束语：同学们不同风味的“漂亮黄昏”带给我无限惊喜，希望同学们能用音乐创建出更多的漂亮风景，奇妙心情。21、漂亮的黄昏小学音乐教学反思我们都知道：合唱教学是一个比较大的教学主题。每当说起合唱，人们心理经常出现的是辉煌的音乐厅，宏大的演奏乐团，旋律美丽好听。要想将合唱教学带入课堂，面对参差不齐的学生，好像很难办到。新人音版本教材中出现的歌曲虽然简短简洁，但是却都是以合唱形式出现的。这就要求我们音乐老师去努力尝试，主动探究如何在课堂教学中进行合唱教学？因
42、此本学期我们音乐组的庾曼丽老师在新课程改革试验教材人音版本第五册，执教了一堂合唱教学课漂亮的黄昏。漂亮的黄昏虽然歌词简洁，但是旋律美丽，背景温馨。对三年级学生来说，便于驾驭。但是由于以前没有接触过完整的合唱，因此要想完备的呈现歌曲意境是很难的。庾曼丽老师从开学初，就从最简洁的句型训练起先，进行听、练、句型的发音训练。面对接受实力不同的学生，对学生程度设置不同的目标，以合唱的形式训练学生与他人合作的精神。接着让学生学会为自己声部定音，会倾听其他声部的声音。有了这样一个适应的过程，然后渐渐过度到全曲。庾曼丽老师上课时留意以人为本，发展学生特性。主动为学生创设情境，采纳嬉戏的形式，激励学生在一切领域中进行创建，让学生在亲自参加的体验中驾驭音乐带给他们的愉悦感，寓教于乐。从学生的基本心理须要动身，让每个学生都得到爱惜，关切和敬重。同时注意课后反思，找寻教化教学中的“缺憾”，不断的总结得失，吸取阅历教训。在这一过程中，重新谛视自己、发觉自己、升华自己，从而走向教学民主，提升教化理念，完善人格塑造的过程。也让我们这些参加者有了更进一步的提高！但是庾曼丽老师的课中也同样存在着这样那样的问题，值得我们深思，例如：老师的范唱声音过小过少；合唱教学的主体是要让学生体会两声部的差别，并能精确地体现自己声部的旋律，此课堂中应当多加练习等等。这些问题是我们在今后的教学工作中要留意的！