《2023年有关海底世界教案模板合集7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年有关海底世界教案模板合集7篇.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年有关海底世界教案模板合集7篇海底世界教案 篇1活动目标：1、在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感爱好。2、学习用点染的方法，仿照蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成漂亮的海底世界。3、能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：1、课前学问打算：观赏电影海底总动员，感知漂亮的海底世界，能画出形态各异的鱼。2、环境打算：把活动室布置成一个海底世界。3、材料打算：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透亮垫
2、板等。活动过程：与幼儿小鱼游进场。“小挚友，你们听一听，这是什么声音？”（海浪声）“对了，我们今日来到了漂亮的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。出示小丑鱼，引出话题，观赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生爱好。“小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”；本文（小丑鱼）老师扮演小丑鱼与幼儿对话“小挚友，你们好！”（尼莫，你好！）“你们刚才表演得真好看，我有一些好挚友想和你们做挚友，你们想相识他们吗？”（想！）“那，请你们一起过来，相识一下我的好挚友吧。”观赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什
3、么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应当怎么做才能做出这么漂亮的蔚县剪纸。“小挚友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，假如跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？”（蔚县剪纸好看）“你有方法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小挚友尝试一下，应当怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？”老师视察幼儿完成的状况，让幼儿说说在制作过程中的状况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。小结幼儿完成的状况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿接着观赏蔚县
4、剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以便利人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种艳丽的颜色。引发幼儿再制作的爱好。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹）请幼儿再仿照蔚县剪纸完成作品，老师在旁视察指导。评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。活动反思：孩子在玩中学，学中玩，爱好浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就进行刚好表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。依据小班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和嬉戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的社会阅历，体验了解他人的欢乐。效果好。
5、海底世界教案 篇2活动目标知道海底世界是各种海洋生物的“家”。喜爱海洋生物，萌发对各种各样的鱼的爱好。活动打算提示幼儿外出参观时留意平安。摄像记录幼儿参观的全过程。将幼儿的问题列出来，引起家长的关注并请家长帮助作好参观前的打算。活动过程组织幼儿到南京“海底世界”参观。1、引导幼儿视察“海底世界”的建筑，从广告标语、墙体、铁门上雕塑的图案感受海底世界的整体环境布置。2、进人海底世界，边参观边听讲解员的介绍，感受海洋生物眇。老师重点引导幼儿关注：（1）海底世界中有些什么？（2）你看到的鱼是什么样子的？它们长得一样吗？（3）潜水员在水中干什么？他喂鲨鱼吃什么？3、观看海豚表演。（1）视察海豚馆的场馆
6、布置。（2）观看海豚表演，能记住一些好玩的节目。4、参观“小卖部”，选购12件小礼品，回园。5、在以后的活动中将录像反复播放给幼儿看，加深幼儿的印象。海底世界教案 篇3教学要求：1知道海底景色奇异、物产丰富、激发同学酷爱大自然的思想感情。2学会本课十五个生字新词：理解“波涛、澎湃、窃窃私语、免费、贮藏”等词意，能理解长句的意思，复习顿号的用法，能背诵课后其次自然段。3进一步学习运用按事物的几个方面给课文分段的方法。第一课时一、揭题。今日俺们学习海底世界这篇课文二、预习检查。师：大家按要求预习过了吗?字音能读准吗?生：能。师：俺们一起来认读这些词语。(出示词语黑板)生(认读)：“储量、隐藏、细胞
7、、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、波涛潮湃、窃窃私语。”师随机点拔：“费”上半局部是“弓”、“J”、“I；“梭”的右下局部是折文儿。三、学习过渡段。师：字音能念准了，接下来学习课文。课文共几个自然段?请你标注好段号。生：(标注段号)师：细致看看课文，想想哪个自然段概括了全文?生：是第3自然段。师：请读一遍。生：(读)师：这句话其实已经告知俺们，它的前面写的就是海底。(生答：景色奇异)后面的内容写的就是(生答：物产丰富)板书景色奇异物产丰富师：课文哪几段写海底景色奇异?(指板书)生：第1、2自然段。师：现在就请大家自学1、2自然段，把你觉得奇异的景色划出来，过会儿俺们一起来沟通。留意你如找到第一处
8、就标上1，找到其次处就标上2。同学自学。师：谁先找到了第一处?俺们按依次说。生：俺找到的第一处是“海面上波涛潮湃的时候，海底依旧很安静。”师：“波涛澎湃”是什么样子?大家能用动作表示出来吗?同学用手势扮演。师：海面上波涛澎湃时，海底依旧很安静，这景色的确够奇异的。来俺们把这景色的奇异读出来。同学读句。师：还有哪些景色奇异的地方?生Al阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。生B：在这一片黑暗的深海里却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。这景色也很奇异。师：为什么你这样认为?生：前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说“500米以下有光点在闪耀”，俺就觉
9、得奇异。师：一齐来读一读。(同学读句)生C：“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。因为刚才讲到海底安静，这儿却说“海底有声音，真奇异”。师：读一读。(同学读句)师：刚才大家读了这么多写“奇异的景色”的句子，现在俺们重点地来探讨一句话。(老师挂板书，同学读句子)(句子是：在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪闪的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。)师：在这句话里有一个特别好的关联词，它强调了海底景色的奇异。大家留意到没有?生(齐答)：”却”字。师：是的。同学们能把“却”字放进前面渎过的几句话中间吗?俺们先来试着改一改。同学(自行口头练习)生：海面上波涛澎湃的时候，海底却很安静
10、。师：第2句话怎么改呢?可以把“虽然”用进去。生：海底虽然很安静，可是海底的动物却常常在窃窃私语。师：你可以把“可是”去掉，把“虽然”一词放在最前面，再试试。生(再改)：虽然海底很安静，海底的动物却常常在窃窃私语。师：看看最难改的这一句“阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把这“却”字放进去。同学纷纷主动地练说。生A：海面上阳光虽然很绚烂，却照不到海底。生B：海面上阳光虽然刺眼，海底却漆黑一片。师：“漆黑一片”这词用得好。生C：海面上火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。师：你在这句话里反复用了两个“海面上”，你能不能修改?生C：火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。师：
11、改对了。生D：海面上阳光绚烂，海底却一片黑暗。师：每个同学都有自身不同的表达方法，真好!同学们，海底是否没有一点儿声音呢?生：不是。师：有哪些声音?同学自由读有关段落文字。师：俺们一起去深海通过水中听音器听一听，好吗?(看录像听声音)师：听到声音了吗?能不能听得很清晰?为什么?生：听到了，但听不清晰。因为动物们在窃窃私语。师：“窃窃私语”是什么意思?生：(争着说)就是小声地说话。师：你们四个人凑在一起“窃窃私语”。(同学扮演)师：再请大家做做海里的动物，轻轻发出各种声音，读读有关文字。同学再次表情读(很大声)师：动物们是那么大声说吗?同学轻声地表情朗读。师：大家想看看深水鱼吗?俺们再一次潜入海
12、底去瞧瞧。看的时候，要留意那些光点，发挥你们的想像，想像那些光点有的像什么，有的像什么，有的还像什么。(看录像，随时定格)师：看细致，充足想像，现在请同学们先接这个句式写下来，过会儿集体沟通。同学按句式写话、沟通。生A：有的像夜航飞机，有的像夜明珠，有的还似乎丝带。生B：有的像会发亮闪着光的簪子，有的像闪耀的灯，有的似乎条正在觅食的蛇。生C：有的像闪耀的灯，有的像一连串会发光的水晶珠，有的还似乎一排整齐的灯炮。生D：有的像一只只萤火虫，有的像会发光的电缆，有的还似乎闪耀片片银鳞的龙。其次课时师：俺们先来复习一下上节课学过的内容。先听写(听写，老师当堂批改)师：大家一齐把第2自然段有感情地背诵一
13、遍。(同学齐背)师：这节课，俺们接着往下学，看看课文讲了哪些丰富的物产?请同学们默读46自然段，按题目想想这几段讲了哪些物产?讲大类。(出示题板)海底的物产很(1)，有(2)，有(3)，还有4(校对答案是什么)师：先来探讨写海底动物这段，请读一读。(同学齐读第四自然段。)师：海底动物多吗?生：多。大约有3万多种。师：刚才听到有位同学强调了“已经知道的大约有3万种”的“已经知道”。为什么这样说?生：已经知道的大约有3万多种，不知道的可能还有许多。师：那这一自然段主要写什么?划出答案。同学齐说：“写它们各有各的活动方法”师：看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪的又有哪些?并请你说明理由。
14、(同学动笔在书上边学习边作记号。)师：这样说：“俺觉得什么动物活动慢，为什么?”生：俺觉得海参活动慢，因为它每小时只能前进4米。师：每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢?(同学考虑、老师举例说明)师：俺们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要走4小时，是不是太慢了?!你还从哪儿看出“慢”?生：海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。师：对。俺们试着夸张地读出它活动的慢。(同学读句)师：还有哪个词也可看出它的慢?生：只能。师：对。要它再快些还行不行?生：不行。生：俺觉得身子像梭子样的鱼活动快，因为它每小时能游几十公里，比海参快得多了。师：通过比较你知道了，俺们再来算算，如这种鱼游80公里，等于
15、多少米?是海参活动速度的几倍?生(抢着答)：80000米，2万倍。一比较，俺们就知道了“快”!(同学读句)生：乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力快速后退的。师：什么是反推力?你能指挥老师来演示一下吗?(同学纷纷举手)生：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推力。(同学边说，老师边演示，其余同学表示赞同)生：活动怪还有贝类。它靠轮船前进活动。师：“巴”其实就是什么意思?生：吸。师：贝类聪慧吗?生：又懒又聪慧。怪怪的，毫不费劲就能进行长途旅行了c师：也请大家通过朗读，读出他们行为的怪。(师生分句对读)师：第5自然段的第一句是写植物吗?生：不，写的是地形。师：那后一句又写了植物哪两个方面?
16、生：色调和大小师：俺们随潜水员去海底看看，过会儿请你说说你最感爱好的是什么?(看录像，请同学自由发言)生A:俺最感爱好的是红色海藻。生B：俺最感爱好的是绿色海藻。生C：俺最感爱好的是绿色森林。师：海底的森林和草地指的就是什么?生(齐答)：海藻。师：海底除了有动物、植物，还有生(接)：矿产。师：那俺们再来看看海底矿藏，请同学们再读一读这段。(同学读)师：请拿起笔找出“藏”的近义词，“丰富”的反义词和另一对反义词。集体沟通校对：储，稀有，陆海。师：课文学完了，大家认为这篇课文可分几段。请在书上划上分段记号。说说怎么分?生A：1、2自然段并成段，36自然段为一段。生B：俺把第3自然段独立作为一段，因
17、为它是过渡段，把前后内容都写进去了。(同学大局部举手反对。)生C：俺认为过渡段起承上启下的作用。这里有一组关联词“不但而且”强调的是“而且”后一局部的内容，应归为下一段。(同学的手纷纷放下表示赞同，老师确定)师：这节课，你学到了什么?生A：俺学到“波涛澎湃”等新词。生B：俺学会了按事物的几个方面分段。生C：海底真奇妙。俺长大了肯定要当科学家，探讨更多生物。师：希望你的愿望成真。海底世界教案 篇4教学目标：1了解海底景色奇异，物产丰富的特点，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。2通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。3学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“一般”“物产丰
18、富”造句。教学步骤：第一课时一、揭示课题（指出这是一篇常识性课文）二、初读课文1提出初读要求。（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。2检查初读状况。（1）出示写有生字的活动卡片，订正读音。（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，须要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）（3）指名读课文（要求读准字音）。（4）试回答初读要求第（3）题。三、分析理解课文学习课文第一自然段。（l
19、）指名读，思索：文中哪句话回答了这个问题，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。2学习其次自然段。（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？（海底是安静的；海底是黑暗的，却有闪耀的光点）（2）从哪句话可以看出海底是安静的？用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。引导学生理解“依旧”。（海面上没有风浪海底是安静的，海面上波涛澎湃海底仍旧是安静的）把“依旧”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？（3）海底为什么是安静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）（4）海底为什么是黑
20、暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪耀”）（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依旧安静；海底是黑暗的，但有很多光点闪耀，海底的景色真是奇异！（6）指名有感情地读其次自然段，体会海底景色的奇异。其次课时一、理解第三自然段1指名读，想一想这段一共几句话，告知了我们什么？（一共五句话，告知我们海底有声音）2投影出示第三自然段。（1）指名读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么？（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。把“是否”换成另外一个词语，又不变更原句的意思，这句话可以怎么说？指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特殊生动。（
21、3）指名读后两句，想一想，从这两句话中你又知道了什么？（海底有许多许多声音）（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）（5）这些是不是海底全部的声音？你是从哪知道的？（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）3指明：在这一自然段中，前三句告知我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是详细地写，先概括后详细，句与句之间就是这样联系起来的。4联系其次、三两个自然段，让学生思索：（1）这两段的
22、内容有什么关系？在安静的海底，假如你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。二、理解第四、五、六自然段1指名读，思索：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）（1）学习第四自然段。轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有许多动物，它们的活动方式不同。）（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告知了我们什么？（海底有许多动物）从哪儿看出海底的动物有许多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还
23、有不知道的）快速读其次句，告知我们什么？（它们有不同的活动方式）指名读三六句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）重点理解：“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？“只能”说明什么？“一般”是什么意思？用“一般”说一句话。比一般火车还快说明什么？“反推力”怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？“巴”是什么意思？放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式）小结三六句，详细介绍了五种动物的活动方法：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的显明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明
24、白各有各的活动方法。引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么）依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。从这一段中可以看出海底的物产怎么样？（2）自学五、六自然段，探讨：海底有哪些植物和矿物？海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多）海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底隐藏的矿物怎么样？（隐藏丰富）从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？（3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方能看出来？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异）三、把二六自然
25、段连起来读思索：海底是一个什么世界？指出：每段中的内容虽各有侧重，但又相互联系，不行分割。在景色奇异中包含着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。四、指名有感情地读全文让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？海底世界教案 篇5由于人为因素，造成一些海底鱼类受害，而我们中班小挚友都比较喜爱这些鱼类。让孩子从小就亲近大自然，爱惜动物，有环保意识。活动打算: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等有益学习阅历：1、亲近大自然，爱惜动物，有怜悯心，有初步的环保意识。2、知道大海中常见的几种鱼类的名
26、称及其生活习性。3、参加变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。活动过程：一、海底观光：观看录象片-海底世界的漂亮风光提问：你在海底世界中看到了什么呀？小结：海底世界可真奇妙，许很多多的生物都生活在大海中。二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关学问）。提问：生活在海底世界中最浩大的一个家族是什么家族？ 你们相识哪些生活在海底的鱼呢？ 现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、挚友和自己的不幸遭受，由于家园受到严峻污染，他们已经无家可归了，它在向小挚友恳求
27、帮助。四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？今后我们应当怎样爱护海洋呢？ 现在，我们应当如何帮助小鱼呢？五、清理海洋垃圾，请小挚友用双手清理垃圾，还鱼儿一个漂亮的家。六、美工活动-变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置漂亮的海底世界。海底世界教案 篇6一、复习导入1、这一堂课，我们一起跟着作者巡游海底那奇妙的世界。你们可知道，海底世界是什么样的吗？2、这在课文最终点明白这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢？（板书：安静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物隐
28、藏丰富）1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。2、学生依据复习提问讲出课文的主要内容。从整体上复习入手，让学生对课文有一个整体的了解，然后可以比照提纲进行详细学习。二、学习课文第2节1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思索：从哪些语句可以看出海底是安静的？2、指名学生集体沟通。3、跟“安静”意思相近的还有什么词语？你觉得“安静”这个词语用得恰当吗？4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时，内容特别好玩，你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。5、指名学生朗读。6、除了书上描写到的声音外，还有其它声音吗？老师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各
29、样声音。7、同学们，你们能够说说刚才听到的声音吗？1、学生听录音朗读，找出体现海底安静的语句。2、学生集体沟通。3、学生探讨“安静”和“宁静”的运用。4、学生练习朗读第2节内容。5、学生闭上双眼，静静地听课件模拟的海底声音。6、学生口述刚才听到的海底各种声音。这一部分内容教学老师作了肯定的指导，运用多种手段引导学生想像海底世界的奇妙景象，激发学生的学习爱好。在听了海底动物发出的声音之后让学生口述，可以让学生由感而发，适时进行说话练习。教学流程老师活动学生活动设计意图三、学习课文第3、4、5节1、过渡：海底世界真是太好玩了。不过，还有更让人感到奇妙的地方呢？2、看了这段录象，你最想说什么？3、你
30、们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这样三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆，假如聘请你当解说员，你情愿向游客介绍哪个馆呢？（指名学生说说）4、要想当好解说员，首先要理解要解说的内容，然后能够有感情地朗读要解说的内容，最终还要能够把解说的内容背下来。另外，解说时，还可以留意礼貌用语和加上自己适当的手势，以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容主动打算。（电脑显示学习步骤）1、看录像（第3至第5节的内容）2、学生谈看完录像后的想法。3、学生说说自己想介绍哪一个馆。4、学生比照要求自学和练习。5、学生选择自己要解说的内容小组练习。6、学生上台解说，解说时其它学生在他解说完后可以
31、对不懂的问题可以提问，解说同类内容的同学也可以解答。7、学生跟家长练习解说，家长没来的，找一个同学解说。这一部分内容的学习，考虑到内容好玩味，语句理解浅显，主要调动学生的自主学习主动性，让学生大胆练习解说，在说的过程中领悟，在说的过程转化书面语言为自己的语言。四、小结课文，学习课文第6节老师小结几个部分的内容，而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。”练习有感情地朗读最终一句话。小结是紧密依靠于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。五、激趣拓展1、过渡：海底是一个令人神往的地方，已经有不少探险家，探讨海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。2、海底世界是精彩的，同学们对
32、海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全相识，这有待于同学进一步学习有关海洋的科学学问，有待于你们将来去打开这座神奇的宝库。为此，我们班确定开展一次“海洋探秘”综合实践活动，请同学们课后主动收集有关海洋学问的图书、录像资料，实践课上探讨探讨的方案。1、出示关于海洋的图书、VCD盘片，并观赏海底图片。2、课后主动收集有关资料。这堂课虽然结束，但学习贵在课外与课堂的融合。最终的结尾进一步激发学生去探究海底世界的求知欲。板书设计24、海底世界安静中有声音景色奇异动物活动特点物产丰富植物差异很大矿物隐藏丰富海底世界教案 篇7教学要求：1、认读本课的16个生字，理解“依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅
33、行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然，探究自然奇妙的爱好。教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具打算：、CAI课件、多媒体电脑。、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）、看到这里你们有什么感受？、今日我们就一起来学习23海底世界，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。（板书：海底世界
34、）提示“底”字下面有个点。读题二、初读、整体感知。、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。（老师跟读）、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提示“异”三、精读课文、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。、汇报沟通（）“海面上波涛澎湃的时候安静”A“依旧”还可以换什么词来理解。B那这句话该怎么读呢？读出气概。多么奇异的景象啊！（板：安静）（）“在一片黑暗的深海里游动”A请大家闭上眼睛想像一下，师范
35、读。B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）（3）“窃窃私语”A窃窃私语是什么意思？B请你和同桌窃窃私语一下。C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）D自己读一读。E引读。海底的动物经常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还似乎在（）。F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的.还似乎G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。（变红）H海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到
36、的呢！而这些声音各种各样，千姿百态，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危急还会发出（），各种动物还会依据状况的改变而变换自己的声音，I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）（4）“海里的动物三万种”三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在人类的隐私仓库一文中知道了海底有十五万多种动物。（5）“他们旅行”A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。B细致读一读，选择自己最感爱好的动物演一演他们各自的活动方法。引导学生读懂书）C出示头饰，让学生上台来演一演。D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。（6）“海底有草地”（7）“植物红色的”、潜水员们，你们的发觉可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。四、办展厅1、你们肯定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前打算的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。、发牌子，各自办展厅、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。五、课后延长同学们的学习爱好很浓。我给大家再举荐一个特地介绍海底奇妙的网站：海底探秘专题。22海底世界景色奇异物产丰富光声音动物植物矿物