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1、2023年音乐课教学反思(篇)音乐课教学反思1音乐课程标准提出：音乐教学以审美为核心、以爱好爱好为动力、面对全体学生、注意特性发展、重视音乐实践、激励音乐创建、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制这十条基本理念。这些新理念为我的教学供应了新的设计，实施中供应了新的方法。以下是我试验教学中的一些体会与感受：一、激励创新意识贯穿音乐教学始终。对于小学生来说，创新是指学生在学习过程中所表现出来的探究精神，发觉新事物、驾驭新方法的剧烈愿望以及运用以有学问创建性的解决问题的实力。我们过去教学注意学问传授，采纳灌输式教学，不允许学生有不同观点，禁锢和束缚了学生的思维，阻碍了探究与创新。在
2、教学中我舍得花费时间开启学生勇于发觉和探究，激励学生大胆想象，可以独树一帜。二、帮助孩子营造开放的学习过程中引导学生主动的心理氛围。在教学过程中，老师应是一个组织者和引路人，而不是一个好与坏、对与错的评判人，这样才能不断的激发学生的创新意识。回想起以往教学中居高临下的姿态，使学生惟命是从的那种师道尊严，大大阻碍了学生的求异思维和创新精神。我努力变更以往的教学做到把微笑带给学生，敬重学生的特性与爱好，让学生在宽松、和谐、民主、同等的环境中学习。将学生奇妙的引向探究和发觉，使学生感想、敢说、感创新。在第一课你的名字叫什么教学中，我的角色就发生了转变，由传授者转变为带领学生共同学习的促进者。我了解孩
3、子们刚刚脱离幼儿教化，留意力不集中。的教学要有助于吸引同学们的留意力。所以本课我这样设计：课堂板书。你的名字叫什么？后问：谁能告知老师，你的名字叫什么？说出自己名字时要加上，我叫xxx回答。我叫范婷婷。我叫杨唐愈。老师，我叫吴倩莲。真没想到，学生的回答不仅快而且精确。我忙趁热打铁问到假如老师用唱的形式问同学们，你们能回答出来吗？能！学生齐声答到。老师演唱并与学生广泛沟通。学生兴奋的介绍自己。我问：通过沟通老师已经相识了大家，可你们还不相识我，你们想知道我的名字吗？想！学生的爱好高涨。哪个同学们情愿来问，老师来回答。同学们踊跃举手。课堂气氛宽松而热情。课堂中，通过有效的途径和方法引导学生走进音乐
4、，在亲自参加音乐活动的过程中宠爱音乐。学生在相互的介绍中相识了老师与同学们获得了广泛的沟通机会。激发和培育学生对音乐的爱好。三、开放教学中激发爱好引导参加。爱好是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、美化人生、创建音乐的前提。发挥音乐特有的魅力，以丰富多彩的教学内容、生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。同时要重视教学与学生生活阅历相结合，为创新精神与实践实力奠定坚实的基础。课堂上学生主动参加，留给学生充分动脑、动手、动口的时间和空间，使课堂气氛变得和谐、活跃。把握好爱好和参加这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的主体地位。美国心理学家布鲁纳指出?学习的最好
5、刺激乃是对所学学问的爱好，一个人一旦对某一问题发生爱好，那么，他作出的努力达到惊人的程度。一节课的成败，与学生产生获得学问的兴奋状态，即学生主动、主动的看法和旺盛的精力参加活动亲密相关的。例如在其多列一课教学中我在为学生范唱两遍后问到：说一说你在老师演唱歌曲时你记忆最深刻的一句歌词是什么？生回答到其多列。同学们你们都记住了其多列这句歌词，那么它是什么意思呢？请你想一想、猜一猜？生说：老师，我想其多列是真兴奋的意思。生说：老师，我认为其多列是上学的意思。生说：老师，我不同意。我猜其多列是一起玩的意思。同学们各抒己见的争辩着。这样的教学调动了学生学习的主动性使课堂教学变得生动、好玩，从而使学生对音
6、乐产生爱好，主动参加。在玩具兵进行曲一课的教学中，我利用音乐的体验的，在观赏音乐的过程中体验音乐引发学生的情感共鸣。在老师将完故事后。让学生分段倾听我们来为每一段加入小标题好不好？你想为第一段旋律加入什么样的标题？学生答到：玩具兵们排着整齐的队伍，在实行阅兵仪式。好，我们就来听着音乐表现一下第一段音乐。学生们听着音乐拍好了整齐的队伍，他们挺胸抬头走起来可真神气了。其次段你又听出哪些改变？其次段的音乐比第一段欢乐，有些其他的玩具也加入了*的队伍。请大家表现一下好吗？孩子们这会的步伐有些变换了，脚步好像更加轻快，有几个调皮的孩子，在队伍中窜来窜去。那么第三段呢？第三段更加欢快了，我想可能是玩具们兴
7、奋的跳起了舞蹈。音乐还没来得及放，学生们再也按耐不住了都兴奋的跳了起来。教学中，通过音乐丰富了学生的形象思维。同时也重视了学生对音乐的艺术实践。主动引导学生参加各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。增加了学生表现音乐的自信念，培育良好的合作意识和团队精神。音乐课教学反思2新课程非常强调老师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在本学期开学以来的实际教学中，我经过在三个不一样阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思索和更新，使我在理论和实践阅历方面都有了很大提高。一教学前反思：在教学前进行反思，能使教学成为一种
8、自觉的实践。在以往的教学阅历中，老师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实老师在教学前对自我的教案及设计思路进行反思，不仅仅是老师对自我教学设计的再次查缺补漏、汲取和内化的过程，更是老师关注学生，体现教学以学生为本这一理念的过程。在开学以来的六年级的课堂教学设计中，我支配了分组探讨，目的是培育学生的协作精神，六年级的学生即将步入初中，到新的环境中去，所以在课堂上培育他们的协作意识还是至关重要的，这样长期下去，就会对他的生活习惯和看法产生进取的影响。同时还在课本原有学问的基础上，设计增加了许多相关的学问点，学生们的求知欲望得到满意。一年级的学生刚刚迈入校门，还未构成团体的观念，多以自
9、我为中心，而因年级低很难开展课堂探讨，所以经过歌曲学习，如你、我、他、上学歌、巧巧手、音乐剧小熊请客等，就能够抓住其中的团结、友爱，互助的中心进行教学，不仅仅培育学生的交往本领，还增加了学生的团体观念。另外，我还引导学生在教材资料的限定下，发展故事情节。如音乐剧小熊请客中小狐狸的主角，因为教材中的定位是贪吃、懒散、不团结的反面主角，小同学们都不情愿理解它。可是在我的教学设计中，小狐狸不仅仅在小猫、小黄狗、小鸡的指责下惭愧的低下了头，还被小熊连同其他伙伴一齐邀请到家里做客，最终学生们说：小狐狸知错就改，是好孩子、我们能够宽恕它等。结果，这个小狐狸从反面主角摇身变成了最具挑战性的主角，也成了学生们
10、最关注的主角。这样的设计，使故事产生多种结果，从而拓展了学生的思维，使教学目标得到解决。上课前，我仔细地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思，并写了具体的教案（包括过渡语言等）。经过课前的反思与调整，教学资料及方法更适合学生，更贴合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。二教学中反思：在教学中进行反思，即刚好、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，老师要时刻关注学生的学习过程，关注所运用的方法和手段以及到达的效果，捕获教学中的灵感，刚好调整设计思路和方法，使课堂教学效果到达最佳。在教学中依
11、据学生的思路和热忱，我刚好调整自我的教案，以到达更好的引导效果，实现学生为主体，老师为主导的教学理念。在我细心设计的问题的引导下，学生思路清楚了，课前预期的目的基本到达。一节六年级的课上，音乐教室里飞进了一只大蝴蝶，学生的留意力起先转移向蝴蝶了，当时正在进行课后的综合训练，我自行设计的依据节奏填歌词的活动，见到此景，我灵机一动，便引导学生发觉大自然的美，以自然为主题来创作歌词，结果，真的有一部分学生以蝴蝶为题，创作出了歌词。这样不仅仅使课堂学习变的生动，结合了实际，也使学生相识到自然与艺术的关系。三教学后反思：教学后的反思有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学阅历理论化。在课堂教学实践
12、后刚好反思，不仅仅能使老师直观、详细地总结教学中的特长，发觉问题，找出缘由及解决问题的方法，再次探讨教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自我的教学阅历；并且是将实践阅历系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使老师相识能上升到一个新的理论高度。在小学一年级生活里的声音一课中，我带来了自我的水杯，问学生如何能够让它发出声音？学生的回答五花八门，有说敲打，有说拍，有说摔碎，最终我引导他们分成小组探讨，每组至少说出两种让水杯发出声音的方法，然后派代表到前面演示（当然，除了那种摔碎的方法）。然后带领学生进行藏宝嬉戏，既一个学生藏宝，另一个学生找宝，藏宝的学生关注找宝的学生，同时还限制鼓声，当找宝学生
13、近宝藏时，他就用强力击鼓，表示危急和惊慌，离宝藏远时，就弱击，培育了学生对声音的觉察本领。经过反思这一课后，我相识到要擅长处理好教学中学问传授与本领培育的关系，奇妙地创设能引导学生主动参加的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习进取性与主动性，既培育学生的学习爱好，又培育学生思维本领、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。经过教学反思提高再反思再提高的过程，我受益匪浅，也更加深刻地相识到了在教学中刚好反思的重要性和必要性，它会使我渐渐构成自我反思的意识和自我监控的本领。作为一名新老师，在今后的教学中，我会经过不断地反思来提高自我的教学水平和创新本领。音乐课教学
14、反思3一、学习教学大纲、明确教学目的作为音乐老师，首先应当明确音乐教学以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的审美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而是学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这个目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素，各种手段作出整体性的反应，要主动引导学生感受，体验，鉴赏音乐的美，从而使学生作到现在收益，而且终身收益。因此在音乐课的起始课上，我就从以下几个方面对学生进行教化，强调（一）通过音乐教学，提高学生的音乐的审美观念和审美情趣；（二）通过音乐教学，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习；（
15、三）在音乐课堂上培育学生参加和实践实力。观赏我国优秀的民族音乐（如民歌，民间音乐，民间歌舞音乐，戏曲曲艺音乐等），培育学生酷爱祖国文化传统情感。二、采纳多种方法，努力提高学生的学习爱好针对本学校学生基础差的特点，在运用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为：1、教材程度深，在课堂上支配肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以观赏为主，达到开拓视野、提高审美实力的目的。2、对乐理学问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱实力。虽然大部分学生有困难，但从半个学期教下来，学生的进步还是很快的。3、
16、利用多媒体、电视，音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。知道学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生的识谱实力有明显提高。由于强调了“响”（声音洪亮）、“准”（唱准音调）、“美”（美丽好听）三个字，学生主动响应，从实践看，收效较大。4、课堂内让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力学生心情高涨，使音乐课上的更加生动活跃。当然，如何调动每一个学生的学习主动性，今后还需努力。教学反思音乐课教学反思一文音乐课教学反思4小鸟小鸟是人音版小学音乐第10册第一单元“春意”里的第一课时，曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，酷爱大自然的美妙情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。
17、第一段（8小节）为齐唱，其次乐段为合唱。每段均由两个改变重复的大乐句组成，音乐素材非常精炼而集中。本堂课将二声部合唱定为教学重点，并实行了“借班教学”的形式，在一课时内完成。总体来说，有一些胜利的尝试，但也存在着很多须要改进的地方，现对其进行以下几个方面的反思：一、备课思路1.合唱是“重中之重”的思路偏差。由于小鸟小鸟这首歌曲的二部合唱占了较大的篇幅，涵盖了歌曲整个B部分，再加上班级合唱教学是我几乎不曾接触的领域，在看到这个课题时，歌曲中的合唱部分就引起了我的高度关注。我在设定教学目标、教学重、难点、教学过程时，一切都以“合唱部分”的教学为主，将其视为本堂课的“重中之重”！我甚至认为要节约一切
18、的时间来解决二部合唱的问题，而歌曲齐唱部分的学习、情境的引导都应当以最简略的方式及最短的时间来完成。然而从课堂的效果来看，这样的思路是有所偏差的。首先，一节音乐课应当是完整地呈现一首音乐作品，而不是“去头掐尾”的某一部份内容的学习，这样会使教学失去平衡，也缺乏完整性。其次，忽视作品音乐形象、心情的引导，过分的强调技能、技巧，既没有达到对学生情感看法价值观的培育，也无法调动学生学习的爱好。2.将教学目标细化到“班级合唱”的精确定位。当我将“二声部合唱”的教学设为重点时，更是将目标细化到“班级合唱”。因为一般合唱团的训练与班级合唱还存在着很大的差异。一般教学班的孩子不像合唱团的孩子那样大都具备较好
19、的基础条件，能受到长期、系统的训练，所以他们的起点不一样，接受实力也无法相比。因此，我在设定教学环节时，始终紧紧围绕“班级合唱”来进行，避开过于专业化的训练手法。在进入合唱之前，我设计了许多让学生渐渐适应多声部旋律的环节，如先以比较形象的方式说明两条声部间的关系、抗干扰倾听练习、与乐器协作唱、分别在两个不同的乐器引导下唱等等，按部就班地培育学生二声部合作的实力。从教学效果来看，学生的确能够逐步适应多声部旋律的加入，有所成效。二、本节课的胜利尝试1、深化挖掘教材，在课堂中渗透对音乐的理性分析在备小鸟小鸟这一课时，我首先对教材进行一个比较全面和深化的挖掘，如歌曲的情感内涵、结构、创作手法、旋律走向
20、、二声部旋律间的关系等等，然后以图谱、画旋律线、比方等简洁易懂的方式呈现给学生，既培育了学生理性分析音乐的实力，也提高了课的深度。2、抗干扰倾听练习在进入这一堂课的二声部合作之前，我设计了一个“抗干扰倾听”的训练，即将高、低两个声部的旋律分别用电子琴中两种差异性较大的乐器音色进行录制，先让学生分别熟识自己的引导乐器，然后再同时播放两段旋律让学生听辨，培育学生多声部的听觉实力，在能从两条旋律中听辨出自己声部的基础上，再逐步尝试二声部的合作，效果较好。3、依据学生的演唱敏捷调配声部在借班上课时，对学生的嗓音条件不了解，且由于时间的关系，高、低声部都只能是临时按组安排。但这就存在着这样一个问题：有些
21、音准不好的学生被安排到了低声部，而个别音域较低的学生又被分在了高声部，难以达成较好的演唱效果。针对这个问题，本节课进行了一个在分声部前，依据学生的演唱现场调配位置的尝试，尽量将学生支配在其适合的声部，效果较好。三、本节课的不足之处1、弱化了对唱曲心情的引导前面提到过，在设定小鸟小鸟这一课的教学目标时，将合唱教学设为“重中之重”，以致于一堂课下来，除了合唱这一部分，其它全部内容都被弱化，包括对唱曲音乐形象的分析及心情的引导这两个特别重要的方面，最终导致的结果是：学生的心情没有被调动起来，对唱曲学习的投入度特别不够，而且由于对音乐形象的体会也不够，难以通过歌声精确表达歌谱的要求，最终反而影响了歌颂
22、技能的驾驭，没有达到预期的效果。2、教唱环节不够扎实。在这节课中，不管是歌曲齐唱部分还是合唱部分的教唱，都显得不够扎实。由于担忧学生的识谱实力有限，不敢在唱谱的这个环节进行细扣，只是带学生唱两遍感受音高，便干脆套入歌词演唱，且每次演唱都只是一带而过，缺乏层次感，没有落实好重、难点的解决；另外，教唱过程中，一个声部练两次后，又轮换另一个声部进行练习，原本对旋律的驾驭就不够扎实，再加上声部的交替学习过于频繁，学生简单混淆，不利于其唱稳自己的声部。3、过于“走教案”回顾这一节课，最大的一个问题就是没有依据学生的实际状况落实好每一个环节，过于“走教案”。如歌曲齐唱部分的学习，在学生还没有驾驭的状况下，
23、就接着进入下一个环节，导致后面完整演唱歌曲时，齐唱部分出现较大的音准问题。以上的问题同样出现在后面的教学中，虽然每个教学环节的设计都有其相应的作用，但没有落到实处，切实为学生的学习服务，最终只是流于形式。4、语调过于平淡在进行这堂课的教学时，我还存在着另外一个问题，就是语音语调过于平淡，缺乏抑扬顿挫的改变，不够生动，无法调动学生的心情，自己抛出的问题没有引起足够的关注。四、改进方向1、始终以音乐审美为核心，合理平衡技能与情感的关系。2、合理支配教学内容，确保一堂课的完整性。3、留意教学过程中的“生成”，专心关注学生的“学”，将“型教案”转化为“心教案”。4、丰富自身语言及语音语调的改变。5、始
24、终保证对学生音准、音质等质量的要求。音乐课教学反思5一个学期即将过去，回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深.作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教化的一个必不行少的因素，课的质量，也是极为重要的.随着学业的加重，音乐在初中生的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程.所以，在平常的教学中，许多乐理学问都不能被很好地运用起来.这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习专心性和参加热忱，到达课堂所追求的展示音乐魅力，愉悦学生身心，健康欢乐为本的教标.一、学习教学大纲，明确教学目的.作为音乐老师，首先就应明
25、确音乐教化以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美潜力.为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素，各种手段作出整体性的反应，要专心引导学生感受，体验，表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受，体验，鉴赏音乐的美，从而使学生不仅仅做到此刻受益，而且做到终身受益.因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方应对学生进行教化，强调:1、透过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣;2、透过音乐教学，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习;3、在
26、音乐课堂上培育学生参加和实践潜力.观赏我国优秀的民间音乐(如民歌，民间乐器，民间歌舞音乐，戏曲曲艺音乐等)，培育学生酷爱祖国文化传统情感.二、采纳多种方法，努力提高学生的学习爱好.针对本校学生音乐基础差的特点，在运用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为:1、教材程度深，在课堂上支配必需时间观看光碟，对各单元资料作介绍，学生以观赏为主，到达开拓视野，提高审美潜力的目的.2、对乐理学问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱.让学生学会划拍，打节奏，哼曲调，逐步提高学生的识谱潜力.虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的.3、利
27、用多媒体，电视，音响等设备，向学生介绍一些民歌，名曲，作为补充教学资料.指导学生边听音乐，边哼歌谱，反复练习，学生识谱潜力有明显提高.由于强调了响(声音洪亮)，准(唱准音调)，美(美丽好听)三个字，学生专心响应，从实践看，收效较大.4、课内让学生上台演唱，培育他们的参加，实践潜力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃.当然，如何调动每一个学生的学习专心性，今后还须努力.孩子们须要美，追求美，那么我期望音乐课能给他们带给一个空间，让他们踏上找寻美，感受美的道路.在我的课堂教学中，孩子们是快乐的!欢乐的!只要我们多花些心思，我信任孩子们就会从中得到欢乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵.音乐课教学反
28、思6快乐的孩子爱唱歌是一首欢愉快泼的儿歌，歌曲的特点是多处小节内头相同后面不一样，难点句在第3句的最终一个音的上扬。本课，我先采纳了热身运动进行导入，激发学生的爱好，然后带孩子们走近漂亮的.大花园，去听听歌曲里都出现了哪些小动物，这样培育了孩子们的听觉本领，第一遍先听出现的动物，其次遍听他们爱干什么，分层按部就班的去提高听觉本领。然后将歌曲分句，请学生找出相像句，跟着琴唱唱，初步培育学生自学歌曲的本领，之后跟着琴去唱唱用柯尔文手势解决第三句，再将学生分成两大组，进行接口唱，培育学生的合作本领，其次大部分，我编创了四条节奏分别采纳双响筒、铃鼓、沙锤、碰铃四种乐器分别为歌曲伴奏，分成4个大组各运用
29、一个乐器伴奏。最终，让学生自我去创编歌词，分小组派代表来发言。整堂课气氛融洽，学生和老师的状态都很好，互动热情，呈现出了一种音乐课该表现出的寓教于乐的特点，教学目标基本达成，学生真正参加到了音乐的演唱与创作中，不足的是，环节设计中最终一部分因为时间的缘由没有来得及上，爱第三句的演唱上学生音准还不够，以后须要更合理的支配时间的进程和加强学生音准的训练，信任这样做下去，学生的音乐素养会逐步得到提高。音乐课教学反思7爱好是调动学生学习主动性的最好老师。我在教学当兵的人这首歌时，就以学生的学习爱好为动身点。一、导入的环节，一首美丽好听的歌曲为了谁深深吸引学生，接下来指导学生观赏并理解歌曲是在什么时候什
30、么背景下为谁而作的，从而激发他们学习歌曲的爱好。二、学唱歌曲，我以“兵”为线索绽开教学，采纳了倾听与思索相结合的方式。在初听歌曲时，我出示问题：歌曲的心情特点是什么?复听时，提问：歌曲的体裁是什么?就课堂实效来看，这些问题对学生而言难度并不大。现在想想，假如当时能够让学生在观赏的同时，划一划4/4拍的指挥图示或者利用学校现有的打击乐器为歌曲伴奏，将会使课堂气氛更为活跃，这也是本课的不足之处。当讲解“进行曲”这一概念时，我采纳了体验式教学的方法，让同学们边踏步边演唱从而更真实地感受进行曲的的特点。但这教学环节美中不足的是歌曲的音调对部分同学而言有肯定的难度，假如我当时能够依据学生的声线刚好作出调
31、整，应当会取得更好的实效。三、拓展的环节可以说是本节课的亮点：我为同学们播放了国庆60周年阅兵式的视频片段，还伴有背景音乐，而背景音乐正是本单元所要学习的主要内容进行曲。我设计意图是：一是想通过倾听进一步巩固学生对“进行曲”的相识，加深印象;二是想通过视频，使学生更为直观地目睹军人那种高大、威猛的形象，激发他们对军人的崇敬之情。紧接着，我又让学生观赏歌曲当兵干什么，目的是让学生对和平年头的军人有了更深刻的了解，也就更有效地引导了学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，从而提高他们对音乐的.表现力和创建力。在本节课的教学中，我创设了一种同等、轻松、和谐的教学氛围，注意学生的发展，让学生成为课堂的主子
32、。我娴熟运用多媒体教学手段，充分调动学生参加学习的主动性。通过感知，我主动引导学生从多方面来理解和表现音乐的美。此外，在本节课中，我注意提倡学生的自主、合作学习，激励每一位学生主动参加教学活动，在层层递进的环节中，学生自然、开心地驾驭音乐学问，体验到音乐的魅力。音乐课教学反思8歌曲中母鸡的.叫声很形象，有特点，在教学中的节奏转换成x x|x- | xxxx x|,学生在学习节奏时，爱好很好，形象的解决了 歌曲中的难点节奏。这节课效果较好!音乐课教学反思920xx年10月19日，我在本校电教室上了一节名为抒情歌曲观赏的校级公开课，听课的老师有十余人。在这节45分钟的音乐课中，我利用多媒体为同学们
33、分别展示了7首声乐作品。每首作品都是以听觉体验为主，先提出思索问题再播放歌曲，使学生带着问题去听赏，通过自己的感受再用语言表达出来。我设计的问题与课堂的教学目标有干脆关系，详细问题如下：问题一：你认为这首作品表达了哪种情感?(如：快乐、悲伤、苦痛、怀念、思念等?)。问题二：你对哪首作品有较深的印象?能尝试着哼唱某一乐句或乐段吗?问题三：用自己的话简述抒情歌曲的含义;并能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出声乐作品。这节课的重点是通过听赏歌曲，让学生感受不同作品所表现出的不怜悯感和意境从中品尝到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发学生对音乐的爱好和爱好。在教学中应留意让学生多听，我
34、认为自己在这一点上做的很好，在学生听赏的过程中没有打断他们的思路和感受，在听完三首歌曲之后我有意识的支配了3分钟时间让学生探讨和沟通、并思索：这几首歌曲分别抒发了什么样的情怀?在观赏我的太阳、索尔维格之歌时，我简洁的介绍了意大利闻名男高音歌颂家帕瓦罗蒂和挪威作曲家格里格，并简洁介绍了诗剧培尔金特的故事情节，让学生加深对唱曲的理解。听赏完后，我选择了旋律较简洁、学生简单上口的歌曲共和国之恋作为学生演唱的歌曲。使学生在演唱歌曲的过程中体验到了其中海外赤子对祖国妈妈深深的爱。本课以观赏抒情歌曲为主，所以教学评价应当从情感反应着手。学生能否仔细倾听，对唱曲所表现的情感作出正确的反映和推断，能与同学相互
35、沟通自己的体验，课后对抒情歌曲这一声乐作品体裁的相识和了解，以及对音乐的爱好等方面是评价的关键。评价形式主要以学生互评为主，我加以适时的引导，每一阶段结束时我才做激励、表扬性的评价，以达到本课的目的。即激发学生的自信念和表现欲，培育学生用音乐来表达自己的心情、情感的实力，也为他们终身爱好音乐、享受音乐打下了坚实的基础。我认为本课上的比较胜利(突出重点、强调难点)，稍有不尽人意之处是在辨别哪些是抒情歌曲环节时有个音乐小故事的主子公的名字说错了，这点让我现在还是记忆犹新，在今后的教学中我会更细心的查阅资料，避开发生类似的问题。另外，这节课所用的音乐资料都是湖南版音乐教科书的教学用光盘，画面清楚、声
36、音效果也很好。这些教材自带的音像资料在常规课中好用性很强，以后我会更多的挖掘这些已经打算好的音乐资料，可以节约许多时间。音乐课教学反思10一年级学生活泼好动，擅长仿照，接受实力也较强，但同时也存在着缺乏自控实力，留意力分散的弱点，依据这些特性，在一起先教学中，我尝试着运用“五动”进行歌曲难点教学。“五动”就是学生在课堂教学中，通过“耳动、脑动、眼动、口动、手动”，调动各种感官参加学习活动，激发学生的爱好和主动性，增加形象思维的发展。首先让学生来仿照老师做动作，看谁做的最精确，并出示节奏卡片细致视察再来拍读，这其中学生已经在玩中驾驭了歌曲节奏难点，之后老师加以引导，用节奏编词造句：“我们都是好儿
37、童、学习劳动样样行”，这时学生也兴致勃勃的加入其中，大胆进行造句，更进一步的驾驭了歌曲节奏，为歌曲学唱做下铺垫。这时用好挚友呀呦罗罗奇妙导入新课，请同学们进入到观赏歌曲中去。在听范唱学歌曲过程中，每一个环节都让学生带着问题想象，从听、视唱、探讨、评价中用自然、优美、亲切的歌声去演唱歌曲，使孩子们懂得做团结友爱、相互帮助的好孩子。一年级孩子是好动、坐不住的，因此在学会歌曲后，为了使学生更轻松开心地有感情演唱歌曲，我设计了歌表演。问问学生“两只小象怎样问好？怎样表现象鼻子？大象的动作是轻松的还是比较迟缓的？一拍走一步还是一小节走一步好哪？”让学生带着问题，在想象中绽开表演，既活跃了课堂气氛又激发了
38、学生的想象力。为了使乐曲更丰富些，在打击乐器伴奏中，请学生在打打、敲敲、听听、想想中，动脑筋用强弱弱的三拍子强弱规律为歌曲伴奏。为了嘉奖同学们，检验歌曲学唱和节奏驾驭状况，特殊设计了“找挚友”嬉戏，除了两只小象是好挚友，还有谁可以成为好挚友？这时老师拿出打算好的各种小动物的头饰，给同学们讲规则：“一会儿要听音乐找到和你一样的伙伴，音乐结束时两个好挚友要戴好头饰，坐在一起。”同学们会兴致勃勃地投入到嬉戏中去。最终进入到歌曲创编。同学们已经很有感情地通过各种形式对唱曲进行了演唱，并已娴熟的驾驭了歌曲节奏，该到他们发挥自己创建才能的时候了，由于刚才同学们每个人都戴了不同的头饰，因此创编起来有了肯定的
39、提示不是很难。老师从头饰中引导学生可以创编成这么多不同的小动物来演唱，但是太多了又没有那么多的时间给学生，于是老师给统一一下，从家庭养狗谈起，让学生说出养小狗是最多的，从而进行“两只小狗”的创编活动。在师生、生生的热情探讨、评价中进行完歌曲创编。最终老师把一首自己创编的歌曲唱给同学们听。“上课精神要集中，下课嬉戏放轻松，爱学习呀爱劳动，我们都是好儿童。”让学生懂得这首歌曲不仅能创编成小动物，还可以在学习、劳动、纪律等很多方面创编，激励学生在课下进行创编，最终在学生自己创编的歌声中结束了音乐课。这节课层次清晰、结构合理、抓住了学生的年龄特点、限制学生有度、情境创设和难点突破很奇妙、气氛活跃和谐，
40、反映了师生和生生间的多项沟通活动。但课堂上也有突发事务，使我的心久久不能安静，引起了我深深地思索。当我让学生用两只小象基本节奏型编词造句时，突然王晓说：“我们都爱李老师，”我当时激烈得不知说什么好，这是孩子发自内心的真诚的话语。接着我又回了一句：“我也很爱同学们，”整节课就在特别融洽的气氛中进行。这种突发事务，引起了我深深地反思：为什么他会这么说？是存在于大人世界中的那份虚伪吗？不，不会的，孩子的世界是纯真的、无暇的，孩子的话是发自肺腑的，是真诚的。是因为他们感受到老师付出的爱心，是因为他们知道老师与他们是心心相融的，更是因为老师的真诚付出，感动了孩子们，走入了孩子们的世界，你就能让孩子自觉自
41、愿的接受你，以及你的传授。因此老师只有爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。音乐课教学反思11小鸟小鸟是五年级第一课春意中的一首歌曲，歌曲曲调欢悦而又奔放，表现了少年儿童在春意盎然的春天里，酷爱大自然的美妙情趣。在我备课的时候考虑到学生的特点，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲美丽的旋律，显明的节奏，最能表现他们快乐的心情，因此在教学设计中，我努力做到让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习主动性，又提高了教学效果，为新课的传授增加情趣。这是一首6/8拍子的歌曲，在教学中以复习巩固6/8拍子强弱规律以及旋律的表现力为突
42、破口、以复习三拍子为基点体会歌曲的心情，将乐理学问与听觉结合，培育学生的乐感实力。歌曲中多次出现的休止符算是一个难点，在歌曲的学唱环节我就多次的提示和强调并加以示范，学生驾驭的还是不错。歌曲的会唱以后，关键是对唱曲心情的表现。从一起先我就强调旋律的特点，让学生感受心情。歌曲的第一乐段以每三个音构成一个活泼欢快的音乐动机，给人以光明轻快地感觉，引导学生想象就像小鸟在草地上，树林里一蹦一跳的灵巧而活泼的感觉。而歌曲的其次乐段是副歌性的合唱，曲调变得开阔，使得歌曲的心情更加快乐，就像小鸟展翅飞上了天空一样，热忱而伸展。学习歌曲时不仅要抓住拍子的特点，()也要体会歌词的含义，时刻留意心情的表达，以情带
43、声让学生在开心的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。最终学问拓展：这首歌其实是电影苗苗中的主题曲，也是一部励志的电影，让学生下去之后可以观赏。学习这首歌让学生意识到春天是一个播种的季节，他们就像是小鸟，是雏鹰，要腾空翱翔，就要现在学好文化学问，全面发展自己，才能早日实现自己的幻想，才能为社会做出贡献。缝纫鸟教学反思放小鸟教学反思惊弓之鸟教学反思音乐课教学反思12劳动歌是美国动画片白雪公主的插曲，歌曲演唱的是7个小矮人劳动时的情景。在倾听歌曲之前，我先请学生讲了白雪公主的故事，引起学生听音乐的爱好。接下来就起先倾听乐曲，我支配了以下几个环节：1、初听全曲，提问：你听到了什么声音？听完乐曲后
44、，学生争先恐后地回答问题，有的说听到锤子敲打的声音，有的说听到钻石发光的声音，有的说听到小矮人劳动时发出的“嘿嘿”的声音。2、播放动画片片段，复听全曲在观看影片时提示学生关注音乐，通过视觉和听觉上的感受，学生就能更理解音乐。3、第三次倾听，结合自己的理解，表演小矮人劳动时的情景通过前两次的倾听感受，学生已经能初步体验音乐的心情及表现的劳动情景，在这一次的表演中，学生把小矮人劳动的情景表现得淋漓尽致。本想趁着学生激情还高，引入下一个学唱歌曲的环节。不料学生还没等音乐完全结束就嚷着再来一次。学生是因为好玩，还是因为别的呢？在这个时候我是应当给学生再听一次，还是根据我的设计学唱歌曲了呢？我在今日这节
45、课中选择了学唱歌曲，但学生的心情并不是很高，这样对我的教学就有了影响。在下节平行班的课中不知道会遇到什么问题，期盼着。音乐课教学反思13小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素养。我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。通过自我的不断反思，探究出解决音乐教学中的一些问题：一、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，变更以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美实力。二、在
46、音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和驾驭音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较简单驾驭。三、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。四、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。以上是我在教学过程中的点滴体会，真实的希望能有更多的学生来宠爱音乐，酷爱艺术。音乐课教学反思14作为一名音乐老师，虽然音乐课不涉及入学考试，但作为素养教化的一个重要因素，音乐课的质量也特别重要。因此，音乐老师也应当学
47、会反思，擅长反思。那么，音乐教学反思应当从哪些方面入手，如何在反思中提高自己的教学技能呢？一.备课时设计反思。音乐课的备课不同于语文课和数学课，不须要过分注意对某些学问点或技能的驾驭。在设计教学安排时，我们可以先设计几个问题进行自我反思。例如，“我不知道；学生们对本课民歌的熟识程度如何；如何设计学习民歌的教学方法将更有可能激发学生的爱好”“在学习和演唱民歌的教学中会出现什么样的问题，以及如何处理这些症状。这样，在教学过程中，老师会感到有针对性，备课也不会流于形式。由于音乐课的教学目的是提高学生的音乐爱好，因此备课中设计的反思主要是提高学生的音乐爱好。假如你发觉学生在教学过程中异样感爱好或冷眼旁观，你应当问问自己缘由是什么，积累阅历和教训，并尝试不同的平行班教学方法，以获得最佳效果。二、在课堂上验证反射。教室不是车间的装配线。它保持不变。50名学生可能对相同的教学方法有50种不同的反应。因此，在课堂教学过程中，老师须要不断调整教学方法，不断验证备课中设计的反思，并将医学应用到案例中。课堂教学是一门令人缺憾的艺术。无论教学有多好，都有其不足之处，须要进一步改进和优化。因此，课堂