《2023年学校教师教育工作总结三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年学校教师教育工作总结三篇.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年学校教师教育工作总结三篇学校老师教化工作总结 篇1本学年，我校全体老师仔细贯彻党的教化方针，依据基础教化课程改革纲要的精神，紧紧围绕学校工作，以教化教学为中心，以提高教学质量为重点，以学困生教化为突破口，努力构建有“让每一个学生得到充分发展的同等教化”教学环境。依据各学科的教学特点，我们有条不紊地开展了一系列的教化教学活动，顺当地完成了本学年制定的教学任务。现将教化教学工作总结如下：一、教学工作教学工作是学校中心工作，教学质量是学校生命线，也是学校发展的标记。严格各环节管理，向环节要质量，向环节要效率，重视教化科研工作。一）常规教学管理。狠抓常规落实。常规教学各环节落实到位，是教学质
2、量提高的保证。本学期学校在常规教学管理中，将狠抓教学各环节管理做为最基础，最重要，最根本的工作，教学做了一些较有成效的工作。首先，明确工作要求。一是对常规教学各环节都提出了明确的工作要求,严格制定相应检查标准，健全教学考核细则，在个人备课的基础上重点抓了集体备课。集体备课要求主讲人制定出每一节或某一单元方案，可依据自身特点和学生特点实行不同的教法或不同的试题。明确提出教案书写要求，课堂教学规范要求，作业批改要求，辅导要求，使学校活动各环节有章可循，较好地克服了教学过程中的盲目性和随意性。二是对教辅资料征订提出了规范的操作程序要求，基本杜绝了滥订、乱印教辅资料的现象，减轻了学生的经济负担和过重学
3、习负担，也增加了资料的适用性，同时为学校增加了收入。三是提出了听课评课要求，并对评课标准、程序提出了详细的要求。学校领导每学期听课都在60节以上，评课40节，老师同行听课不少于16节，评课不少于10节。其次，加强反馈检查。为保证常规教学切实到位，保证各环节质量，学校以抓检查为重点，加大力度，以检查促落实。一是落实了随机查课制度。由主管校长、教务处主任随机检查老师上课状况，严格监督课堂教学。逐堂查课制度的落实，规范了老师课堂教学行为，保证了课堂教学的质量和效率，端正了教风。二是加强了常规教学检查。本学年期中和期末进行了两次常规教学大检查，分学科组检查，逐人逐本流水查阅，共同探讨，集体评价教案的优
4、点、特点和不足，达成共识，最终定性，划分等次。对各位老师教案、作业布置批阅、听课状况，同学科比照、比较和鉴别，优中选优，平中见劣。通报检查状况，努力做到客观、公正、实话实说，既讲成果又摆问题，既指出问题又提出今后努力方向。通过常规检查，学校全面驾驭了老师常规教学状况，刚好发觉和矫正了教学中存在的问题，杜塞了漏洞，使常规教学在不断发扬成果，不断改进的状态下健康发展。三是加强了教学抽查。学校领导、教学口领导、教务处坚持常常进行随机抽查，每学期进行课堂教案抽查、作业抽查、老师听课状况抽查，每次抽查后，刚好确定成果，对个别老师存在的问题，进行个别谈话，责承改进。对几次较集中的抽查，照实公布了抽查结果。
5、再次，严抓考风考纪。严抓考风是扭转学风，保证质量的有力措施。在期中、期末、统考和高三月考中，实行了一系列措施。一是考前对全体老师进行了业务培训，各班组织了考纪考风教化主题班会，为良好考风的形成奠定了基础；二是严密组织，规范操作，从考场编排布置到监考阅卷、登分都严格要求，细心支配，以高考中考标准组织考试；三是全员参加、通力合作。学校党政、教学、政教、后勤各方面既各负其责，又相互协作，保证考试顺当进行，开成同心同力抓教学的合力；四是纪律严明，工作到位。结合实际出台切实可行的纪律制度，考试期间老师仔细负责、严格执考，学生遵守考纪、仔细答卷，杜绝了老师脱岗或在岗不尽职，学生作弊事务发生。五是领导负责，
6、责任明确。从巩固和提高“三风”建设成效的高度重视考试工作。从根本上扭转了考风考纪，促进良好教风、学风的形成。二）毕业班工作期初教学召开了初高三学生座谈会，目的是怎样加强管理，切合实际地作好复习工作，提中学、高考成果。座谈会上学生对毕业班老师教学状况赐予了高度评价，赞扬他们的奉献精神，如：对教学精益求精，一丝不苟，关切爱惜学生。同时对少数老师批改少对学生要求不严提出了建议。为了使毕业班老师把握20xx年考试动态，有的放矢的制定好复习安排，毕业年级老师作了一次20xx年度试卷分析，及对20xx年预料，并依据我校学生的特点确立了：抓两头促中间，注意中低档题的复习策略。加强了对三室的管理，保证了试验的
7、开出率。二、教化科研工作重视教化理论学习，加强业务培训没有科研的教研是盲目的，教研是科研的基础，老师每学期以组为单位学习教化理论两次，并仔细记笔记，目的是学习先进教化理论，转变观念，提高老师的理论水平。在寒假、暑假学校利用校内网络资源对老师进行培训，以提高老师应用信息技术实力，促进信息技术与学科教学的整合和教学方式的转变，提高课堂教学效果。王金丹老师被推选参与市骨干老师论坛，并取得较好的成果。开展岗位练功，提高老师教学水平学校要求全体老师都上一节组内研讨课，并在此基础上推选10人参与校级公开课，同时还要求上一届获奖老师分别作了示范课，这也是充分发挥市级骨干老师辐射、示范作用。学校还录制了“现代
8、信息技术下课堂教学模式探究”三节课参与市评比。为了使社会和家长支持学校教学工作，参加管理，十一月份我校召开“求发展中的学校，做学习化老师，育特性化学生”教学开放活动。20xx年我校被确定为市电教馆课程资源开发基地，这是对我校老师电教水平和教学实力的确定。电教馆给我校下达历史课程资源开发的任务，历史组在时间紧任务重和条件不具备的状况下，放弃休息日，收集整理资料，团结合作，共同探讨，按时保质保量完成了课程资源。我校自主申报了省级、市级十一五规划课题，“让每一个学生得到充分发展的同等教化”，获省、市重点课题。这是我校第一次自主担当省级重点课题，同时还有六个课题被评为市级课题，现在学校正打算省级课题和
9、市级课题开题仪式。三、学生工作1、班级集体建设方面与政教处同志一起进一步加强了三月和九月的两个行为规范养成月的检查和评比。组织通过不同主题的班会进行教化,提高班级集体的凝合力。开展感恩教化、励志教化、行为规范教化等主题，各班请来家长，跟学生一起开班会，提倡学生争做行为规范的楷模。策划组织首届体育节，设计了3个集体项目，6个个人项目，仔细做好了宣扬、组织、动员，得到了学生的喜爱，学生参加面特别广，相互激励、相互协作、相互关切，集体荣誉感大大增加。组织班歌、爱国歌曲（校内歌曲）竞赛，各个班级细心设计、仔细排练，带有明显班级特色的班歌一次次唱起，大大增加了班级集体凝合力。2、加强学困生教化，培育学生
10、在原有基础上进步。组织非毕业年级学生参观航空展览，并上交优秀作文，培育学生酷爱祖国，酷爱科学精神。组织全校学生参与长春市中小学生“以纸换树，共建绿色家园”活动，并选派学生代表参与植树活动。组织全校学生参与荣辱观教化系列讲座，以遵纪遵守法律为荣，传统文化与荣辱观班级以手抄报、黑板报、听后随感等多种形式，加强社会主义荣辱观教化。组织法制教化、平安教化讲座，播放平安教化片，对问题学生进行个别帮扶教化。组织健康教化专题宣扬教化。组织麻疹的预防、流行性腮腺炎、预防艾滋病从我做起等讲座、吸烟的危害以及结核病的预防等板报，对全体学生进行健康教化。请我校高考状元的家长给全校家长介绍阅历，增加他们对学困生教化的
11、信念，借鉴更科学的教化方法。全年组织不同年级学生座谈会四届，沟通思想，反馈看法，不断提高学校的教化教学水平。开展校内外学科竞赛活动。本年度数学、外语、语文学科分别参与了长春市中小学数学教学探讨会、首届小荷杯中小学生征文活动及外语课本剧竞赛，学生们取得了较好的成果。同时12月份在校内开展了物理、数学、外语等学科的竞赛，使学风更浓，学生强势才智得到充分发挥。学校的教化教学工作是没有止境的，新的一年我们的任务还很重，老师的业务水平有待于进一步提高，骨干老师的示范、引领作用还需进一步发挥；学困生教化的方法还需不断的探究，我们将不断前进，为创办人民教化、和谐教化贡献应有的力气。学校老师教化工作总结 篇2
12、一、努力学习，不断完善教学思想一个老师有什么样的教学思想或教学理念，会干脆体现在一切教学活动中，通过不断的学习，阅读一些有关教化思想或教化理论的书籍，不断接受新观念，充溢完善自己的教学思想，例如，通过阅读中学地理教学参考、广东教化、地理学问、环境、素养教化论丛、中国教化报等，树立了素养教化、终身教化、创新教化、社会化教化、将来教化等教化教学思想，并充分运用课堂教学的主渠道，敏捷地运用多种教学方法，使素养教化、终身教化等落到实处。另外，不断地学习新的现代化教学手段，常常在家里自学多媒体的有关制作工具，和阅读学习已经有的一些教学课件，同时，收集的大量的制作多媒体的素材，并初步设想将来用幻灯片式的电
13、子备课方式。二、尝试创新，主动优化教学方法1、采纳画等多种形式，学生在自主、创新中培育了爱好，养成了习惯，提高了实力，获得了方法。2、讲练结合法。教学方法上灵初一年级是一个起点年级，在学习爱好和学习方法上都有待于老师的点拨、启发和培育，因此我主动探寻更加适合于学生学习和更加有效的教学方法和教学手段。（1）、课前讲地理。在教学形式上尝新，今年特殊增加了有学生“课前讲地理”的教学形式。学生的主动性特别高，从各种渠道收集大量的地理课外资料来筛选并充分打算，刚起先时只有少数学生敢于上讲台，后来人人都要求，只好按学号轮番，到最终很多学生觉得机会还是太少，一个学期还轮不到1次，因此又增设了每人每2周就交一
14、篇收集的资料给老师。演讲的同学都做好的充分的打算，大多是脱稿来讲解，有些还会用启发式的问题讲解，有些还会配有板书、板活地主导课堂教学，运用谈话法、探讨法、比较法、启发式、充分调动和发挥学生学习的主观能动性，生动活泼，师生达到最大程度的沟通，比如：地图的教学就有看图、读图、讲图、指图、描图、划图、点图批注、贴图、用图等等。常常学习报刊杂志上的优秀教学阅历并扬长避短地用与自己的教学实践中。收集的资料比两本书还要厚，既充溢教化教学阅历又补充教材学问，并刚好补充时政热点地理、新闻地理非常利与提高学生学习爱好。尤其在学法指导上，下了自己的最大的工夫，我常常提示自己并告知同学们“要常常想如何用更少的学习时
15、间达到更高的学习效果”。因此就促使自己不断学法阅历，使学生既会学，又易学，且将来还想学，真正教给学生一辈子受用的东西。（2）、现代化教学法。教学手段上坚持常规手段和现代化手段相结合，坚持运用幻灯教学、教学挂图、CAI地理计算机协助教学、教学录象、实物投影、实物演示等，既使课堂生动活泼，大大提高了学生的学习爱好，又使教学内容呈现方式多样化，大大提高了教学效率和课堂容量。从而提高了教学效果。3、仔细备好教案设计，主要突破以下常规工作：（1）、钻研教材，明确教学目标，以形成教学的指导思想，高屋建瓴，胸怀全局。首先是吃透教学大纲，分析教材的结构，里清教材内容的层次。仔细处理好教材中的重点、难点和关键三
16、者的关系。（2）、设计教学方法，打算教学设备。牢记老师的职责是“要设法打开学生智力的窗户，交给学生一把学问宝库的钥匙，”传统的启发式，“导”为主，“读议讲练”讲解、谈话、类比、视察、综合分析等主动借鉴他人的胜利阅历，自制了丰富对多样的幻灯片，还常用CAI 等先进的教学方法和手段。（3）、合理支配教学过程，注意学生的智力发展。特殊注意在教学过程中始终想到，“教学的效果不在于老师教了什么，关键是学生学了什么”，“少而精，学到手”，特殊留意培育学生的自学实力和创建性思维实力，强调自学，发展智力是重要的动身点。在教案的设计中留意培育学生联系生活实际，学会在已有学问的基础上，探究未知的实力，发展创建性思
17、维，激励学生敢于突破传统的习惯势力所形成的思维定势，允许并激励学生提出和老师私思路不一样的新见解。用发散思维的方法，从多方面，多种角度去分析问题。时刻留意培育学生学习的主观能动性。三、仔细对待，锤炼教学基本功。本学期，学校提出了一级老师锤炼教学基本功的要求：交一篇论文；上一节课并说课；检查一本读书笔记。仔细接受了检查也同时提高了自己，论文“在地理教学中培育学生的创新意识”，上课“世界的陆地和海洋”并说课，一本从书籍、报刊、杂志、报纸等学习中摘录、裁剪、复印的关于教学理论、教学方法、教学资料和环境教化等方面的资料和学习体会。其中，上的“世界的陆地和海洋”这堂科组汇报课及说课，收获挺大：主要教学方
18、法有：讲练结合法、读图启发式、自主学习法等，主要探讨的是充分利用用常规教学手段提高教学效率。主要体会有：向45分钟要质量是减轻学生负担、提高学生爱好的住渠道；学生的潜力很大，值得老师去开发学力并在创新教化方面多下工夫；初中的学生的可塑性很强，在提高学习主动性，养成良好学习习惯，驾驭终身学习的方法都是很有效果的；要有终身教化的思想。获得了老师们的一样好评。（主要有：曾老师：特殊留意让学生看图、读图，让学生独立思索，划出书本重点，学生活动多样、气氛活跃，七大洲、四大洋的分布用体温方式提高处理的很好，充分调动了学生的学习主动性。翁老师：紧紧地抓住了地图和基本要求；讲连结合；读图填图指导；用手夹地球仪
19、等教学方法都值得利用和学习；不足，概念还不明显，个别例子可以用实物投影放大来说清晰。罗老师：越来越成熟了，教学手段：有地球仪、书、实物投影、幻灯等；形式：有学生讲、连有老师讲、启发；老师常常激励学生，生动活泼，很适合学生特点，内容丰富，突出了地图教学，通过很多联系来指导学生读图，反复练习也不枯燥，反映了地理特点，很好玩很好。不足：概念印象不够深，大洲的轮廓位置可以补充。）四、接着努力，争取更大教学成果师生良好的沟通能有效提高课堂教与学的效率。学生喜爱你才能喜爱你的课。所以我坚持教书育人，尽努力做一位德才兼备的称职的人民老师。在今后的一、两年内着重在电子幻灯片式系列备课方面下功夫。撰写教学论文方
20、面也要主动教学经念多写，争取有所突破。学校老师教化工作总结 篇3依据教化局关于XX年开展新一轮课堂教学达标活动的看法，提出了“人人都能上达标课个个争取创新课”的目标，从2月到到6月，先后实行了三次课堂教学立标活动，对辖区老师进行了课堂教学达标验收，活动细心组织，仔细支配，各位老师高度重视，全员参加，各个老师仔细备课，细心授课。同时活动开展本着教有所感、教有所悟、刚好总结提高的原则，为本次课堂教学达标活动划上了圆满的句号，现简要总结如下：一、活动表现的突出特点1、高度重视活动开展的重要性，正确相识活动开展的必要性。为此博山开发区中心学校特地召开专项校长会议，做了细心的动员部署，要求各个学校在每人
21、一节公开课的基础上进入课堂教学的“立标”阶段。每个老师在熟识课堂达标标准，相互听课、评课，相互取长补短，树立每个学校每个科目的课堂教学“立标课”。每个老师以此观摩学习，达到人人都能上达标课个个争取创新课的目标，打造博山开发区一支专业化的老师队伍。2、活动实行“边立标边达标”的措施，让活动开展有成效。针对辖区老师的层次不同，实行不同年龄、不同学科都立标，并实行“边达标边立标”的措施，把立标活动分散到各学校、各学科，让达标成为老师相互听课、相互取长补短的活动。督促每一个老师发展，而不是“一刀切”，老师能够主动大胆变更原有的教路，力求使自己的授课有所突破、有所创新。教学观念有了很大的转变，特殊是贯彻
22、新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现，课堂教学结构得到了进一步的优化，在肯定程度上变更了过去一些不合理的地方。3、老师的教学体现了从“文本”到“人本”的理念。不少的老师在授课时，表现为一改以教材为中心，老师对学生进行学问的系统传授和灌输，对“人本”的忽视的缺陷，转变到“人本”，强调了学生实力的培育训练，情感的熏陶渐染，思想的.感悟体验。强调学生的眼到、口到、耳到、手到、心到，强调学生的习得、体会。总之，把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的真正主子。4、活动开展最重要的改变体现在课堂上。不少老师的课堂都能让人感受到的是一种亲切、和谐、活跃的
23、气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的“小绵羊”。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。5、课
24、堂教学力求创设良好的教学情境。不管是语文教学，还是数学教学，不管是英语教学，老师们都极力创设良好的教学情境。一是课堂情境，一是探讨情境。课堂情境，让学生进入不同课所特有的情境氛围，让学生回到课堂中，才能使学生更好地理解学问。因为学生只有首先入境，才能充分调动学生参加的热忱、激发学生的学习爱好，才能使学生以饱满的心情进入学习状态。这完全符合学生的心理特点。探讨情境里老师力求为学生创设一个探讨的氛围，以设疑激发爱好，引导求知欲，形成探讨动力，充分调动思维的主动性。探讨方式可多种多样，或问或答，或选择重点发言人，引导学生畅所欲言，发表不同见解，使气氛活跃。6、着力培育学生的创新实力。教学中每个老师都
25、主动激励学生质疑、解疑。或许，正是这些“意外”，才会使老师发觉并捕获到新的教学信息，产生出意想不到的教学效果。老师激励学生自己提出问题，让学生自己想方法解决问题，学生有了自主学习的权利，他们显得异样兴奋，思路也会因此而开阔，创建性的火花也会因此而不断出现。老师们起先从儿童的视角去探究他们的思维方式，真正理解学生，为学生构建无过错的课堂气氛，让每个学生都得到理解、信任，让每个学生都在自己原有的基础上有所提高，让每个学生的特性都得到张扬。老师不单是完成指定的和预设的教学任务，而是去激发学生的学习爱好，唤醒、激励学生的求知欲，教给学生如何找路走，更应让学生学会生存，使各科教学早日找到最适合学生发展的
26、教学。二、不足之处1、老师处理“学生合作、探究、沟通的时间”和“要在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系且恰当。一节课的时间只有35分钟，在新课程理念下，学生完成学习任务，是须要不断合作、探究、沟通的，而合作、探究、沟通的过程往往是一个按部就班、由浅入深的过程，这个过程要充分展示出来是须要时间的，这个时间如何调控和把握?若把握不好就会影响一节课的学习任务。在不少的老师的课中也会常常看到老师为体现新课程理念，引导学生合作、探究、沟通，眼看下课铃响了，一节课的内容却没完成，留下了缺憾。在这里，的确老师要须要把握一个度，老师是学生学习的引导者、合作者，有责任指导学生完成学习任务。这就要求我们引
27、导者应当懂得调控艺术，做到收放自如、开阖有度，在能够引发学生思维处肯定要放，让学生充分合作、探究、沟通，尽情地享受驰骋思维的乐趣;但当学生已完成了这个思维过程后，就要刚好收，当学生的沟通起先不断重复时，就要刚好进行下一个环节，用新的信息再次激发学生新的思维。这样开阖有度，才能完成了一节课的学习任务。2、老师难以处理好“好学生”与“整体发展”之间的关系。我们在听课中，常常看到这样的现象，个别好同学回答问题不断，后进生则一个问题也不回答，这就是个体差异。这种差异在自主、合作、探究的学习方式中越来越明显，特殊是学生中发展快慢之间的差异。在实践中，往往会看到这样的情景，在一组学习中，反应快的学生主动探
28、讨、探讨、发表看法，而反应慢的学生则呆坐一旁默不作声，甘做“听众”或旁观者。这种差异势必就会带来整体发展的不协调。要解决这个冲突，我们通过验收后的探讨达成以下一样的观点，就是老师在引导学生自主、合作、探究的学习中，首先要留意培育学生良好的学习习惯，尤其是要关注反应慢的学生的学习习惯。其次，学生自主、合作、探究中的一些细微环节，一些详细的方式还有待解决。老师应教给学生合作的方法，把不同特性、特长的学生组合在一个小组，让他们相互融合、相互学习，并选出小组长，并告知组长要团结带领本组成员，特殊是对后进生更要关注，让组长负责全组的活动，帮助每个学生学懂学问，学会合作。3、老师的教学基本功还须得到进一步的加强。通过这次活动，使我们更加明白了一个道理：要想给学生一杯水，自己得有一桶水。有人曾说：吾生也有涯，而知也无涯。的确是这样，学问是无限的，一个人假如只满意于现在，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。在授课中老师中出现课堂气氛不活跃，教材把握不到位的状况，语文老师对重点字的意思讲解不清，数学老师对数学语言的运用更是不够严谨等现象。