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1、2023年大班语言活动教案模板集合六篇大班语言活动教案 篇1活动目标：1、引导幼儿正确相识量词。2、通过视察图片，用量词说话。活动打算：一封信图片过程：一、故事导入（一封信）1、明明和红红是一对好挚友，有一天，明明给红红写了一封信，邀请红红到他家去做客。可是红红看了信，感到很稀奇，始终笑始终笑，笑得肚子都疼了，你们猜一猜，红红为什么要这样笑？2、我也很想知道答案，让我们一起来看一看明明的信吧？我来念给你们听，然后你们把红红笑的缘由告知我，好吗？敬爱的红红：你好！我是你的好挚友明明，星期六，妈妈带我到城了去了，给我买了一个衣服，一个裤子，还有一个鞋子。妈妈还买了许多好吃的呢，有一根鸡腿，二只鱼，
2、三两黄瓜，四把苹果，五块梨，请你到我家来一起吃，好吗？你的挚友：明明3、听了这封信，你想笑吗？为什么？它可笑在哪里？4、明明他把什么词说错了。（量词）5、我们一起来帮明明订正一下，谁来说出衣服的正确量词，裤子、鞋子6、老师小结：量词千万别说错，说错就要闹笑话。）二、学习儿歌1、你们会不会也把量词说错呢？让老师来考考你们。出示量词歌里涉及到的物品图片，请幼儿逐一把正确的量词说出来。2、小挚友真聪慧，把量词都说对了。可是明明还不会正确地运用量词呢，怎么办？谁来想个好方法帮助明明订正他的毛病。3、我也想了一个方法，让我们来教明明学一首量词歌吧。一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树
3、八朵花，九架飞机十辆车。量词千万别说错，说错就要闹笑话。（1）老师示范念儿歌（2）老师教读（3）老师说前半句，幼儿说后半句4、哟，有不少小挚友已经学会了，那我就不念了，来听你们念。三、依据改变说量词1、快看啊！明明还给我们寄来了一些图片。（1）老师出示一只小鸟图片，图上画了什么？一只小鸟老师出示一群小鸟图片，这幅图画了什么？一群小鸟（2）老师出示一朵鲜花图片，图上画了什么？一朵鲜花老师出示一束鲜花图片，这又是什么？一束鲜花（3）师：一只小鸟、一群小鸟，一朵鲜花、一束鲜花，为什么同类的东西，所用的量词不一样呢？（4）师小结：前面的表示单一的数量，后面的表示很多的数量，数量不一样，量词也就不一样了
4、。2、想一想：你还可以说出那些同类的东西，可以变换不同的量词？四、嬉戏说量词老师说“衣服”，幼儿说“一件衣服”.大班语言活动教案 篇2活动目标：1、帮助小猴设计新居四周的环境，使幼儿了解环境与人们生活的关系。2、激励幼儿大胆表述自己的观点。3、发展幼儿思维和口语表达实力。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。5、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动打算：1、幼儿已视察过小区四周的环境。2、图片，设计图纸和笔。活动重难点：重点：理解环境与人们生活的关系。难点：为小猴设计新居四周的环境。活动过程：一、谈话活动，主题导入1、小猴刚搬了新居，我们一起去参观参观。2、小
5、猴为什么一点也不兴奋？3、小结：原来新居四周空荡荡的，一点都不美，所以它不太满足。二、初步沟通，阅历共享1、请小挚友帮助小猴想想方法，并说明理由。2、要求幼儿能结合自己的生活阅历讲解并描述。三、探讨分析，阅历拓展1、理解图片内容，感知各家新居设计的特长。小猴来到谁的家？看到它们的新居子四周有些什么呢？你觉得小动物家四周的环境怎么样？好在哪里？2、这些好挚友的新居子环境都不错，小猴应当听谁的呢？四、设计活动，大胆表达1、假如你是小猴，你会怎样设计新居四周的环境？2、请小挚友做设计师，为小猴设计新居四周环境。3、幼儿简洁介绍自己的设计图。活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的
6、语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。大班语言活动教案 篇3活动目标1.练习说意义相反的词，熬炼逆向思维和敏捷的反应实力。2.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的欢乐。3.能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌，增加活动的趣味性。活动打算1.事先丰富幼儿幼儿反义词的相关学问，生活环节播放颠倒儿歌。2.太阳西起往东落老鼠抓个猫语言CD(盒带)。活动过程1.老师设计嬉戏情境“反话王国”，带领幼儿学习反义词，说出常见的反义词，熬炼逆向思维和敏捷的反应实力。(1)(出示皮球
7、)看这是什么?他们一样吗?(不一样，一个大一个小)大和小就是一对意思相反的词，我们叫它反义词。(2)(出示两本书)看这两本书有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本旧的、小的、薄的)大和小、新和旧、厚和薄意思是差不多的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词。(3)老师说词语，幼儿答反义词。如：老师说“上”幼儿回答“下”。练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反义词。2.带领幼儿听颠倒儿歌太阳西起往东落，分析儿歌中的颠倒之处，巩固其中涉及内容的基本学问。3.请幼儿一起跟录音朗诵，感受儿歌语言好玩、幽默的特点。4.引导幼儿仿编多种形式的颠倒语，增加活动的趣味性。(1)两人一组，练习词语
8、颠倒，如一个说“灯亮了”，另一个说“亮灯了”;或者一个说“猫抓老鼠”，另一个说“老鼠抓猫”)(两人一组，练习简短句子颠倒，如我登台，我台登(灯);我拖地，地拖我。让幼儿感受颠倒带来的欢乐。(3)以组为单位，仿编事物颠倒歌，如“小鱼飞到天空里，小鸟游在大海中，小兔尾巴长又长，松鼠尾巴短又细。”5.请幼儿画一幅关于颠倒方面的画，看谁画的画里面的颠倒词最多。活动延长在区域活动中接着练习说相反对的词。附颠倒儿歌：太阳西起往东落太阳西起往东落，听我唱首颠倒歌。天上打雷没有响，地上石头滚上坡。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月酷热直流汗，六月爆冷打哆嗦。老鼠抓个猫黄昏后，做早操，望见老鼠抓个猫。狗吃草，
9、马长角，吓得凳子满街跑。吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。你说颠倒不颠倒。大班语言活动教案 篇4活动目标：1、知道农历十二月的最终一天是春节中的大年。2、运用有的有的还有的的句型进行讲解并描述。3、通过回忆过大年的喜庆情景和参加为过大年而做的打算活动，体会生活的美妙。活动打算：1、挂图欢高兴喜过大年2、过大年情景录像（穿新衣、带新帽、放花炮、吃年夜饭、守岁、看春节联欢晚会等）3、几顶帽子，制作帽子所须要的材料与工具。活动过程：1、播放喜洋洋乐曲，告知幼儿农历十二月三十是大年，快要到了。到处都喜气洋洋。2、出示挂图，老师提示：大年快到了，图片上的老师和小挚友在干什么？他们脸上的表情是怎样的？（引导
10、幼儿用有的有的还有的的句型表述图片所展示的情景。）3、播放录像欢高兴喜过大年，引导幼儿回忆往年过大年时的情景，感受过大年的华蜜快乐。（1）观看录像。（2）提问引导：过大年时人们的装扮是怎样的？过大年时小挚友们在干什么？大人们在忙什么？过大年时你觉得最好玩的事是什么？4、制作帽子，让幼儿在参加中感受生活的美妙。（1）出示帽子。（2）老师示范制作帽子。（3）幼儿在老师的指导下用纸张折帽子并进行自己设计简洁的装饰。5、放音乐喜洋洋，幼儿带上自己制作的帽子进行自由的舞蹈。大班语言活动教案 篇5活动目标：1.知道开心的心情对健康有益。2.能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。3.喜爱表达，尝试用天气
11、预报的语言模式，创编心情播报，描述各种心情。活动打算：1.幼儿观看天气预报，了解天气预报的语言特点，学做气象记录；2.懂得一些描述心情的词汇；熟识表情歌。3.玩具电视机一个；猴子木偶一个；森林背景图一幅；卡片若干（天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等）；课件和多媒体教学设备（从网络阅读圆脸表情图并分类制成兴奋、哀痛、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯）；VCD表情歌。4.每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。活动过程：一、提问引题。1、提问：天气预报里有一些天气符号，它们分别表示什么？帮助幼儿回忆各种天气符号的意义。2、请几名幼儿选择天气符号，仿照天气预报。二、讲解并描述故事，帮助幼儿理解心情播报的语
12、言特点。1、森林电视台不只有天气预报，还有心情播报呢，不信，我们一起来听一个故事。老师以电视机作为木偶台，边操作木偶边讲解并描述故事，然后提问故事的名称和角色。2、老师再次操作木偶讲解并描述故事。3、提问并在背景图上张贴卡片，帮助幼儿理解心情播报的语言特点。-小兔（小鸡、小鸭、小猫）的心情如何？-心情播报用什么表示心情？三、观赏圆脸表情图，用天气符号和表情图等表达心情。1、播放课件，让幼儿依次观赏五类表情图。-这些表情图表示什么样的心情？启发幼儿看表情图猜心情，激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。-这些表情图所表示的心情有什么不一样？引导幼儿从笑掉大牙的表情和微笑的表情发觉可以用兴致勃勃和开心等
13、不同的词汇表示不同程度的兴奋心情。2、幼儿设计好玩的天气符号和表情图表示不同的心情。如：我的心情艳阳天，喜悦指数7级。四、创编心情播报1、激励幼儿在小组中依据自身所画的内容，尝试专心情播报的语言模式描述心情。2、请幼儿站到电视机后面，仿照电视主持人播报自身的心情，师生一起点评。五、扮演表情歌。1、提问：你喜爱什么样的心情，为什么？探讨：假如间或心情不好该怎么办？激励幼儿常常坚持好心情。2、师生一起扮演表情歌，结束活动。活动延长：在语言区供应白色信封，让幼儿设计自制各种表情信封偶，引导幼儿扮演信封偶，讲解并描述自身经验各种事情的不同心情。为每位幼儿供应小本子，晨间让幼儿用符号、图画做心情日记，以
14、便老师对心情不佳的幼儿和时疏导。大班语言活动教案 篇6活动目标：1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。2、和同伴共享自己关于称呼的阅历。3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动打算：教学挂图60-6活动过程：一、生活阅历谈话，初步了解称呼的含义。1、小挚友的家里都有谁?他们怎么称呼?2、初步了解对长辈的不同称呼，老师请个别幼儿与大家沟通，共享自己对称呼的阅历;小结：小挚友说的都是对家里长辈的称呼，称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓二、学习儿歌称呼歌1、幼儿倾听儿歌。老师：请小挚友细致听一听，儿歌里说了哪些称呼?2、幼儿沟通自己对儿歌中称呼的理解老师：这些称呼你们都听过吗?知道是什么意思，称呼谁的?3、幼儿探讨对称呼的理解，知道这些称呼与自己的关系。4、学念儿歌前两遍幼儿可以看老师画面提示 ，后两遍幼儿尝试独立朗诵。三、幼儿嬉戏：看谁说的对1、老师与幼儿嬉戏，巩固对称呼的相识。2、幼儿与同伴两两结伴，相互嬉戏四、拓展幼儿有关称呼的阅历。在我们的生活中，还有那些称呼?是称呼谁的?活动反思：在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。