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1、2023年大班语言活动我喜欢我教案大班语言活动我喜爱我教案1内容与要求：1、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。2、在同伴面前说说喜爱自己的地方，明白每个人都有自己的优点。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。材料与环境创设：青蛙图示、小挚友图示;故事我就是喜爱我PPT活动过程：一、谈话导入1、小挚友们，你们喜爱你们自己吗?你们喜爱自己什么呢?2、出示青蛙图示。看来，每个人都很喜爱自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜爱自己，你们猜猜他会喜爱自己什
2、么呢?小结：弗洛格喜爱自己的颜色，会游泳、会跳动、还会捉虫，所以它感到特别开心，它喜爱自己是一只青蛙。相识书名我就是喜爱我。二、故事讲解并描述1、老师叙述故事。提问：一天，弗洛格在路上遇见了一位挚友，他是谁啊?他们在干什么?小鸭飞起来了吗?是呀!小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢?师幼共同仿照小鸭飞行动作。2、这个时候弗洛格会在想什么呢?幼儿揣测。3、老师接着讲解并描述。提问：弗洛格很难过，他现在很须要挚友的激励和支持，你们有谁能给他出个办法吗?怎样他才能飞起来呢?幼儿为青蛙供应办法。4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子?出示PPT。他胜利了吗?5、接着讲
3、解并描述。老鼠对弗洛格说了些什么?之后弗洛格就起先行动了，可是最终，他做蛋糕胜利了吗?观看图片。你是怎么看出来的?6、接着讲解并描述。他跑去找野兔。弗洛格懊丧地把书还给野兔。提问：看来弗洛格不再喜爱自己，对自己失去了信念了!作为挚友，我们该劝劝他，谁来劝告劝告弗洛格?幼儿自由回答。7、老师讲解并描述故事结局。提问：弗洛格最终有没有重拾信念呢?你们从哪里看出来?8、再次观赏故事。小结：弗洛格重新相识了自己，对自己有了信念。因为青蛙有青蛙的本事，兔子有兔子的本事。我们每个人都有自己的优点。三、联系自身1、每个人都有自己的本事。那么小挚友们，你有什么本事呢?2、幼儿讲解并描述，老师将幼儿说到的内容呈
4、现在黑板上。小结：看来每个挚友都有自己特殊的本事，所以你们都很自信，而最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你。活动反思：老师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象，就是孩子们在课堂中的表现，有的孩子较为害怕，不敢举手发言，明显信念不够。而绘本我就是喜爱我讲的是一个关于信念的故事。活动前我依据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等，材料打算充分。在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今日活动不足的地方：1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有依据她的回答进行深化的挖掘，发觉出更有价值点的东西。2、在PPT演示环节，孩子对故事
5、情节较为生疏，老师须要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。3、心情上，老师的肢体动作还应更加夸张点。大班语言活动我喜爱我教案2活动目标：1、了解自己的特点和特长，感受自己的别出心裁。2、学会观赏自己和同伴的优点,增加自信念。3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算：老师用具：青蛙图片、录音、故事课件。幼儿用具：幼儿对自己特殊之处和本事的记录表活动重难点：重点：了解自己的特点，感受与别人的不同之处难点：学会观赏自己和同伴的优点活动过程：一、介绍我自己（关注价值：通过相互沟通等方式大胆的介绍自己的
6、特殊之处，感受自己的别出心裁。）1、大班的小挚友们，今日我们幼儿园请来了许多客人老师，老师呀也请来了一位特殊的挚友，请你们猜猜它是谁？（播放声音：“呱呱呱”并出示青蛙图片。）2、你们知道青蛙挚友今日来干什么吗？青蛙说：“我想和大班的孩子们做挚友！”（激励幼儿用完整的语句大胆向青蛙介绍自己特殊的地方）3、请你们也帮青蛙找找它身上特殊的地方？小结：我们每个小挚友都有自己的特殊的地方，青蛙也有自己的特殊之处二、观赏故事“我，喜爱我自己”（关注价值：设置问题情景，引发幼儿思索和探讨，通过故事观赏和沟通，知道我们每个人身上都有特殊的本事，学会观赏自己，树立自信。）1、青蛙听了挚友的话也觉得自己是最美丽最
7、能干的，可是有一天，青蛙突然很难过，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。2、听了故事，你觉得小青蛙为什么难过，还哭了呢？（因为他说自己不会爬树也不会飞。）3、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难过呢？（小松鼠虽然不会飞，但是他发觉了自己会爬树的本事，而青蛙却没发觉。）4、那青蛙有什么大本事呢？你能劝慰劝慰他吗？小结：其实，我们不用艳羡别人，因为我们大家都有自己的本事。5、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的挚友喜爱我，我也喜爱我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。三、介绍自己的本事（关注价值：通过沟通和记录自己的大本事，激发孩子对自己和同伴的认可。）
8、1、青蛙相识到了自己身上的本事，所以它很兴奋，很喜爱自己。大班的挚友们，你们发觉自己的大本事了吗？2、请幼儿介绍自己的本事并展示，观赏自己和同伴的优点。小结：大班的挚友都有自己的大本事，真了不得。老师真喜爱你们，你们喜爱自己吗？那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜爱我自己。”自己是最美丽最能干的，可是有一天，青蛙突然很难过，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。3、听了故事，你觉得小青蛙为什么难过，还哭了呢？（因为他说自己不会爬树也不会飞。）4、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难过呢？（小松鼠虽然不会飞，但是他发觉了自己会爬树的本事，而青蛙却没发觉。）5、那青蛙有什么大本事呢？你能劝慰劝
9、慰他吗？小结：其实，我们不用艳羡别人，因为我们大家都有自己的本事。6、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的挚友喜爱我，我也喜爱我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。三、介绍自己的本事（关注价值：通过沟通和记录自己的大本事，激发孩子对自己和同伴的认可。）1、青蛙相识到了自己身上的本事，所以它很兴奋，很喜爱自己。大班的挚友们，你们发觉自己的大本事了吗？2、请幼儿介绍自己的本事并展示，观赏自己和同伴的优点。小结：大班的挚友都有自己的大本事，真了不得。老师真喜爱你们，你们喜爱自己吗？那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜爱我自己。”活动反思：自信是幼儿健
10、康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，爱护每一颗幼小的心灵。通过这节教学活动，加强了幼儿的自信念，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。假如给孩子充分沟通的时间，更能达到教学效果。培育自信是本堂课的重点，自信是一个孩子特别须要的东西，有了自信能让孩子发光发热，缺少自己的孩子总是唯唯诺诺，我们要重视培育孩子的自信，方法许多种，渠道许多种。大班语言活动我喜爱我教案3设计思路：幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于即将进入小学的大班幼儿来说，特别须要能够正确地相识自我，评价自我，
11、从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为了提高幼儿与他人沟通的自信念，并能大胆的讲解并描述喜爱自己的理由，我结合大班幼儿的这些特点设计了“我喜爱我”这一节教化活动。活动目标：1.理解故事内容，知道每个人都有自己独特之处，学会自我观赏。2.能相识自己的优缺点，喜爱自己，不盲目仿照别人。3.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动打算：故事课件、音乐磁带，青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具等。活动过程：一、谈话导入师：孩子们，你们相识我吗?我先做一下自我介绍：我叫谁想告知我你的名字?(你的名字真好听)在咱们
12、这个班里，你喜爱谁?为什么?二、结合课件讲故事1.老师讲故事前半部分。师：(神奇状)今日老师还带来了一位动物挚友，它是谁呢?(出示青蛙课件)师：你喜爱青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)青蛙也是这么想的，今日，小青蛙在池塘边它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)师：青蛙为什么会难过?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本事呢?师：青蛙有这么多的本事，他不应当难过呀!谁来劝慰劝慰它。2.老师接着讲解并描述故事后半部分。山羊笑着对青蛙说：我们大家都喜爱你。师：(老师兴奋的心情)你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?讲故事至最终，问：现在青蛙为什么又兴奋起来了呢?山羊对它说了什么?师：山羊不仅知道自己
13、的本事，还知道视察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本事呢?师：每个动物都有自己的本事，青蛙当然也有。最终青蛙是怎么对自己说的?师：这会儿青蛙兴奋了，它为自己是一只青蛙而感到骄傲!这个故事的名字是：我喜爱我三、激励幼儿大胆讲解并描述自己的本事1.幼儿相互沟通。师：你喜爱你自己吗?想想自己有哪些什么本事?请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜爱吧。2.幼儿轮番说说喜爱自己的理由。师：看来小挚友的本事还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本事说给大家听听。(老师追问幼儿自己有哪些本事?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师刚好激励。小结：你们太了不得
14、了，有这么多的本事呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了!四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的欢乐师：你有没有发觉其他的小挚友身上也有许多优点呢?下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小挚友。可以用我喜爱谁，因为他能的句式说出来。师：，听到这么多小挚友赞美你，你们感觉怎么样?(兴奋、欢乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你，说明你很棒。五、激励幼儿随音乐自信地表演师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今日我们发觉了自己许多的优点，你们太棒了!让我们随音乐欢乐一下吧!(放音乐大家一起来跳到前面来，面对大家做一个自信的动作，他们会更加喜爱你。(音乐声音变小)老师小结：我们每天都在不
15、断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜爱你。假如有人问你“你喜爱你自己吗?”你应当怎么告知他?(小挚友 ：“我喜爱我自己。”)老师引导幼儿大声说出，并做动作。活动反思：本次活动旨在让幼儿发觉自我，相识到自己的特长，能大胆的说出：“我喜爱我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“留意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注意了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。大班语言活动我喜爱我教案4活动目标：1.喜爱阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。2.知道自
16、己是独一无二的，每个人都有自己的特长与短处。3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。5.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。活动打算：电教课件、故事读本人手一册.头饰青蛙、野鸭、小猪、山羊活动过程：一、感知活动师：小挚友们好!今日，老师想请小挚友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。幼：青蛙。师：对了，是青蛙点击青蛙的图片师：你们喜爱青蛙吗?幼：喜爱师：为什么?幼：因为青蛙可爱幼：因为青蛙会游泳幼：因为青蛙会捉虫，会跳动。师：小挚友们都喜爱小青蛙。今日，老师就请小挚友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也
17、特别喜爱自己，可是发生了一些事情，让小青蛙变更了对自己的看法。原委是什么事情，我们一起听听这个故事吧。 评析孩子个体的、零散的阅历，须要老师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的爱好。放录音，听故事二、自主阅读师：故事真好玩。小挚友们想不想看一看原委在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小挚友们把书打开细致的视察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴沟通。师：请小挚友们把书合上。老师发觉小挚友们在看书的时候都特别仔细，都在相互沟通自己所视察到的。评析老师设计这一教学环节，主要的是引导孩子细致视察并理解画面，能依据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。三、
18、共同阅读。1、放课件，点击第一幅图师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?幼：在看水中的倒影。师：他喜爱自己吗?幼：喜爱。师：他喜爱自己的什么地方呢?实录幼：喜爱自己身上美丽的绿色。幼：他喜爱自己会游泳。幼：他喜爱自己会跳动。师：小挚友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，观赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。点击课件请小挚友用观赏的语气学一学青蛙的话。师：青蛙很喜爱自己，望见自己的倒影都在自我观赏，他很兴奋。咦，谁听到了青蛙的话了?边说边点击其次幅图幼：野鸭。师：野鸭听到了说点击课件野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?幼：我也
19、想学翱翔。2、师：点击第三幅图青蛙又是怎么想做的呢?幼：青蛙爬上高坡。幼：青蛙扇着手臂向前飞。师：青蛙学会翱翔了吗?幼：没有。师：为什么青蛙不能象野鸭一样翱翔呢?幼：因为青蛙没有翅膀。师：青蛙没有学会翱翔，他又会怎么想呢?青蛙想点击课件师：我想请小挚友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会翱翔，他很难过，他可能会怎么办呢?实录幼：青蛙很难过，可能会去找妈妈。幼：青蛙很难过，可能会去告知挚友。幼：青蛙很难过，可能会到商店去买翅膀让自己飞。幼：青蛙很难过，可能会和挚友一起做翅膀。师：青蛙究竟会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。评析引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由
20、大胆地发表自己的见解、想法。3、点击第4，5幅图它来找谁了?幼：小猪。师：青蛙很难过，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?幼：你要知道，青蛙是不会飞的。师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?幼：它在笑。师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。幼：因为小猪很喜爱自己身上的粉红色。师：小猪很自信，小猪说：点击课件当青蛙听了小猪的话之后放课件的第6幅图青蛙想：点击课件青蛙难过极了，它又会去找谁呢?放课件第7幅图幼：山羊。师：青蛙又想学什么本事呢?幼：它想去借书，让你变的聪慧些。师：放课件第8幅图它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不相识，看了很久，他一点也没变聪慧。青蛙想：点
21、击课件放课件9幅图青蛙把书还给山羊说了些什么呢?幼：我不会飞，不会烤蛋糕。幼：不相识字，什么都不会。师：小挚友说的可真好。放课件10幅图小青蛙很难过，山羊劝慰它说点击课件4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么兴奋呢?请你动小脑筋想一想。放课件11幅图实录幼：因为它听了山羊的话。幼：因为它知道自己会游泳，会跳动。幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。幼：因为它知道自己会捉虫。评析故事中的山羊谆谆教导，用爱的暖和和观赏的目光帮助青蛙复原了自信，这一情感沟通有利于拓展孩子们的生活阅历。师：小挚友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?幼：观赏自己的倒影。师：从倒影中，它发觉了些什么
22、呢?幼：发觉自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、师：对了，它很自信地说点击课件小挚友让我们一起来学学这句话。小挚友们学的可真好点击12幅图我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢?幼：可以知道它很兴奋。突然，青蛙感到特别开心点击课件青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本事，但是他会游泳，会跳动，会捉虫，这些都是它特殊值得骄傲的本事，而且青蛙还有一群和你们一样关切他的挚友，青蛙就变得欢乐了，小挚友都有自己的优点，要学会观赏自己，要对自己有信念。评析从这一环节中，让小挚友们依据小青蛙从观赏自己到不喜爱自己，然后艳羡他人、仿照他
23、人到发觉自己、确定自己、又重新树立自信念的经验来相识我们每个人都是独一无二的，都有其特殊之处。四、完整观赏：师：现在请小挚友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到其次页，我们一起来划指朗读故事。评析老师设计这一环节，是让小挚友们学习独立阅读的方法，有深厚的阅读爱好。活动反思：在我就是喜爱我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从观赏自己到不喜爱自己，然后艳羡他人、仿照他人到发觉自己、确定自己、又重新树立自信念的经验。让小挚友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特殊之处。要学会观赏自己，对自己有信念。进一步培育孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节起
24、先，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的爱好，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本事作铺垫。这个环节的设计特别干脆，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中主动性较高，留意力集中。其次个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培育孩子们良好的阅读实力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维实力，让他们在不知不觉中获得对故事的理解。同时学会发觉自己、确定自己、对自己有信念。第四环节，让孩子们进一步完整的观赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也激励孩子们在表演中大胆创新，合志向象。孩
25、子们在主动参加、自由沟通、共同理解故事中充分表达个人的相识，这不仅提升了孩子们的语言表达实力，而且使孩子们感受到了爱的暖和和观赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、开心的氛围中，充分体现了活动的主体性。大班语言活动我喜爱我教案5活动目标：1.通过赏读安东尼布朗的绘本我喜爱书，初步了解书的种类，萌发喜爱书籍的情感。2.在感受作品的基础上，尝试简洁表述自己喜爱的书籍类型。3.萌发对阅读书籍的爱好。4.理解故事内容，丰富相关词汇。5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动重难点：通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的宠爱。活动打算：绘本我喜爱书pp
26、t，猩猩头饰活动过程：一.情境导入1.师：小挚友们，今日老师给你们带来了以为新挚友，瞧瞧他是谁呢?老师用猩猩头饰拦住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。2.师：你们好!你们猜猜我的爱好是什么?老师出示绘本封面图片，引导幼儿视察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜爱看书。二.引发爱好，开启故事1.师：你们猜一猜，猩猩会喜爱什么样的书?请幼儿举手回答，自由发表看法2.师：让我们跟着小猩猩，看看他原委喜爱什么样的书呢吧三.分解阅读绘本，初步了解书的种类按依次出示ppt图片，引导幼儿视察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细微环节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜爱什么样的书，从而了解书的种类。1.播放图片好笑的
27、书师：猩猩穿的是什么样的衣服?你发觉了什么?请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜爱好笑的书。接下来的图片介绍都是根据此方法介绍，后面老师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。总结：看来猩猩真的喜爱各种各样的书。出示最终一张图片，猩猩真的很喜爱书。四.完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事老师完整的阅读一遍2.师生探讨，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜爱什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少学问呢，说说你都喜爱怎样的书吧老师引导幼儿大胆表述自己喜爱的书
28、的类型3.了解书名与作者，帮助幼儿积累看书阅历，激发对书本的爱好师:现在你们知道这本书的名字叫什么了吗?除了名字，你还看到了什么?再次出示封面图片，引导幼儿视察师：原来输的封面上还告知我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国特别出名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的作者。五.联系自己的阅读阅历，我喜爱的书1.你们喜爱看书吗?你们都看过什么书?你觉得看书能给你带来什么好处?请幼儿思索，然后举手回答，老师引导师：看书可以增长我们的学问，我们能从书中学到许多东西，喜爱看看书，多看书的人呢，也会让人敬重让人钦佩。所以我们要多看书，和书做好挚友。教学反思：在活动中，孩子们参加
29、活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。大班语言活动我喜爱我教案6设计意图我发觉我班孩子特殊喜爱看动画片，也特别喜爱里面的动画人物。经常一边看一边大声叫着，我要当谁?我要当谁?他们对自己喜爱的动画人物了如指掌。边看动画片边比划，有的说我要当这个，有的说我要当那个。于是，我对孩子们说你们有的想当怪兽，有的想当奥特曼。不如我们一起来和好挚友共享吧/那我们每个人都能和喜爱的动画人物一起玩耍了。为了熬炼孩子们的口语表达实力，能用连贯、清晰的语言进行谈话活动。因此，依据孩子们的爱好、
30、爱好设计了以下活动。活动目标1、尝试描述自己最喜爱的动画人物的形象特征及有关故事。2、用连贯、清晰的语言进行谈话活动。3、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。重点难点重点：描述自己最喜爱的动画人物的形象特征及有关故事。难点：用连贯、清晰的语言进行谈话活动。活动打算1、每个幼儿进行有关“我最喜爱的动画片人物”的调查与收集，内容包括自己最喜爱的动画片人物的形象、了解其形象及好玩的事情。2、孙悟空图片 1 张、西游记动画片片段3、动画片人物图若干、动画片的动画片段1、创设情境，老师带领幼儿参观动画城老师：小挚友们，你们喜
31、爱看动画片吗?现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。(将许多的动画片画面呈现在幼儿面前)老师：请小挚友们说说，你看到了哪些动画片?这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢?2、观看动画片，理解孙悟空的外形特征及好玩的事情(1)老师：小挚友说了这么多，米米也有想看的动画片，我把我喜爱看的带来跟单价共享，你们看看我喜爱看什么?里面有谁?(2)幼儿观看动画片活动过程老师：有没有小挚友跟米米喜爱看的动画片是一样的?(有) 老师:你们最喜爱西游记里的谁?为什么?幼儿：孙悟空、猪八戒、沙僧.老师出示“孙悟空”图片，引导幼儿探讨沟通孙悟空的形象特点。 老师：谁能说说孙悟空是什么样子的?(
32、3)引导幼儿用清晰、连贯语言有序的描述出孙悟空外形特征(外貌、服饰、武器、动作)小结：孙悟空一身的黄毛、两块红股、火眼金睛、黄发金箍、声音洪亮、身穿金甲、腾云驾雾、手举金箍棒，嘴里常说“俺老孙来也”3、引导幼儿进一步探讨孙悟空的故事，并尝试进行表演。老师：你们知道有关于孙悟空的故事吗?谁能来说一说? 幼儿：孙悟空打妖怪三打白骨精老师：能学一学孙悟空吗?(幼儿尝试进行表演)小结：孙悟空会七十二变，能看穿妖魔鬼怪，他不怕困难、坚毅、英勇、和善、乐于助人，充溢正义感。(帮助幼儿整理讲解并描述思路与阅历)4、引导幼儿分组进一步谈话“我喜爱的动画人物”老师：米米喜爱的动画人物是“孙悟空”，那你喜爱的动画
33、人物是谁呢?老师：米米打算了许多的动画人物的图片，你可以去跟你们组的小挚友讲一讲，说一说你喜爱的动画人物，他是哪部动画片里动画人物?他是什么样子的?你为什么喜爱他?他有哪些好玩的事情?声音什么样的?走路什么样子?幼儿分组探讨，老师巡回指导。5、集体沟通幼儿喜爱的动画人物。老师：请小挚友推选一名讲的最生动、最好玩的幼儿来前面给大家说一说，等他说完，你们组其他人可以进行补充。老师引导幼儿讲解并描述，提示幼儿肯定要说完整话小结：小挚友都能把自己喜爱的动画人物讲解并描述出来，有的小挚友还学了动画里人物的走路和动作，但米米给小挚友提一点小小的建议，假如大家以后能用好听的词语来形容，那样子就更棒了!接着之
34、前的给小挚友看一集大家喜爱看的动画片。谈话活动是为了帮助幼儿学习运用口头语言与他人进行谈话活动，促进幼儿语言发展功能，本节课在话题的选材上符合幼儿的年龄特点，幼儿对话题特殊感爱好，活动反思老师打算的图片材料丰富。活动流程环环相扣，层次清楚。在整个活动的过程中老师和幼儿的关注点不太一样，孩子们想讲解并描述的就是自己最感爱好的那个点，老师在这个方面应当多加引导。幼儿在日常的口语练习与词汇量上有些缺乏，老师应在日大班语言活动我喜爱我教案7活动名称：我喜爱我年龄段：大班领域：语言活动目标1.理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处，学会自我观赏。2.能相识自己的特长，喜爱自己，大胆的讲解并描述喜爱自
35、己的理由。3.树立自信念，在观赏别人与自己中感受欢乐。4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。5.理解故事内容,知道做事要仔细、要有耐性。活动重难点重点：理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处，学会自我观赏。难点：能相识自己的特长，喜爱自己，大胆的讲解并描述喜爱自己的理由。活动打算1.学问打算：知道自己有哪些本事。2.物质打算：课件。活动过程一、出示青蛙心情对比图片，激发幼儿学习爱好。分别出示青蛙快乐与难受的图片，设置悬念，将幼儿对青蛙心情的关注带入到故事情景之中。提问：“你喜爱青蛙吗?”“你知道青蛙有哪些本事?”二、结合课件讲故事，理解故事内容，知道每个人都有自己的独
36、特之处，学会自我观赏。1.借助课件，老师分段讲解并描述第一部分内容，找到青蛙哭起来的缘由(故事至“他忍不住的哭了起来”) 。提问：“野鸡、小松鼠、山羊各自有哪些本事?”“青蛙听了之后是怎么做的?胜利了吗?心情怎么样?”小结：会飞、会爬树、会认字都是小动物们独特的本事，青蛙只看到了别人的本事，没有看到自己的优点，仿照了自己不擅长的本事，所以失败，难过了。2.引导幼儿学说松鼠和山羊对话，体会松鼠、山羊的自我观赏。提问：“小松鼠、山羊是怎样说的?”小结：小松鼠和山羊面对自己不会的本事能够正确看待，并且能看到自己身上独特的本事，会自我观赏。3.播放课件，讲解并描述故事后半部分，找到青蛙又兴奋的缘由(故
37、事至结尾)。提问：“猜一猜，山羊会对他说什么?”“现在青蛙为什么又兴奋了起来?”小结：青蛙找到了自己的优点，他为自己是一只青蛙而感到骄傲，他喜爱他自己，所以故事的名字就叫做我喜爱我。4.完整倾听故事，引导幼儿体会故事蕴含的道理。提问：“你觉得这是一只什么样的山羊?”“最终青蛙是怎么对自己说的?”小结：山羊不仅知道自己的本事，而且还擅长视察别人的优点，会赞美劝慰别人，带给别人自信念，所以我们要向山羊学习。是呀，我就是青蛙，会做青蛙做的事，挚友们都喜爱我，我也喜爱我自己。对，每个动物都有自己独特的本事，也有自己不完备的地方，要喜爱自己，观赏自己，接受真实的自己。三、激励幼儿大胆的讲解并描述、呈现自
38、己的本事，大胆讲解并描述喜爱自己的理由。提问：“你喜爱你自己吗?”“你为什么喜爱自己?你有哪些本事?”“你还会为别人做什么?”引导幼儿之间进行探讨,用“我喜爱我，因为我会”或“我喜爱我，因为我会为爸爸妈妈.”的句式回答，或请幼儿将自己的本事进行展示。小结：每个小挚友都有自己的优点，都喜爱自己，敢自信大胆的展示自己的本事,假如有人问你“你喜爱你自己吗?”小挚友就应当大声的告知他“我喜爱我自己”。当有的人没有看到自己的优点，我们要像山羊一样观赏赞美别人的优点，激励他，并给他自信念。活动延长刚才小挚友还没有充分的将自己的本事呈现出来，我们去大舞台上，将自己独特的本事表演出来吧!老师激励幼儿在集风光前
39、大胆的展示自己的本事，如唱歌、跳舞、展示自己的各种本事等。我喜爱我活动反思本次教化活动实施完成之后，我的感受颇深。我明显的感觉到，大班幼儿对自身的意识实力、评价实力以及良好品质的形成等方面已经处于幼儿成长阶段中的飞速增长期。故事中“观赏自己”与“激励别人”这两个重要的学习目标，孩子们在本节活动中基本完成，也能依据故事的情节，进行猜想、表演，对故事情节层层渗透，并且在结束时，能够以开放的昂扬有信念的状态在众人面前介绍自己的本事和独特之处，这也是活动过程中的闪光点。不足之处：1.提问不够凝练，提问语句比较繁琐。2.对幼儿回答的应对、提升性语句有待加强。3.课程环节设计上比较宁静，可以在一些对话情景的方面，增加一些表演、嬉戏等小环节，寓教于乐。