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1、2023年大班游戏教案大班嬉戏教案1活动来源：我园学前班幼儿在基本动作方面发展较好，特殊是在走、跑、跳、投掷、球类等项目尤为突出，幼儿都能基本驾驭动作，且动作协调，但对于一些挑战性较大的活动，如利用自然物攀登、钻爬等技能驾驭不好，并且有部分幼儿不敢大胆去尝试，家长也反映在外出活动时，孩子在许多方面表现较好，就是在攀登技能方面较差，有时候显得很害怕。在以前的户外体育活动中，出于平安考虑，老师组织这方面的活动较少，以至于幼儿在这方面的积累不够，依据我园的实际状况，结合黄群老师关于体育活动“野趣”的讲座，我们设计了一系列的攀爬嬉戏活动，发展幼儿的攀爬实力，磨炼幼儿的意志品质。活动目标：1能主动主动地
2、参加体育嬉戏活动，体验攀爬运动的乐趣并能坚持参与活动。2能大胆地尝试找寻利用不同材料、不同难度的物体或器械进行攀爬练习，动作协调。重点：能驾驭不同材料进行攀爬的方法。难点：能利用爬网，英勇坚韧地坚持完成嬉戏。活动打算：彩旗；布绳；攀爬墙；软梯；吊绳；长城；乒乓球；乒乓球球拍；抛接球器；沙包；平衡木；梅花桩；篮球；飞盘。活动过程：一、打算活动1、师：今日我们来玩小小登山队员的嬉戏，嬉戏前我们先来做登山运动打算活动，一起来熬炼熬炼身体！（激发幼儿参加活动的主动性与自主性）2我们一起听音乐随老师来运动：活动全身关节，腕、踝关节，指、趾关节、腰腹。3攀爬的特地练习性：手脚着地爬（小乌龟爬），手膝着地爬
3、（小猴子爬），匍匐前进等动作。（重点练匍匐前进）二、找寻材料、尝试进行攀爬练习l.活动场地上的攀爬练习。师：登山队员们，你们想一想怎样才能又快又稳地爬上山顶。（介绍供应的材料）幼儿选择适合自己或自己喜爱的器械进行攀爬练习（爬山、爬墙、爬杆、攀登刀山、爬铁丝网等），老师要随时提示幼儿正确地攀爬技术及平安防范意识，比如：器械肯定要稳、坚固，爬网的幼儿应留意脚不能勾在绳子里，竹梯肯定要搭稳，拉绳时身体不能过于后仰等。老师要留意巡回指导，重点关注实力弱的幼儿、选择难度较大的器械进行攀爬尝试的幼儿、爬网练习时的集中指导。2嬉戏：攀爬竞赛。（1）把幼儿分成红、蓝两队按肯定的路途进行攀爬尝试。（独木桥一花果
4、山一长城一分散活动场地）（2）按规定路途进行竞赛，先到达终点为胜者。要求：（1）队员们英勇坚韧，团结协作，努为完成任务。（2）攀爬时要留意自己和同伴的平安。（3）老师的激励激励贯穿整个活动。3自由分散活动：幼儿可自由选择器械进行平衡、球类、抛接等练习。4总结学习状况：对两队完成状况进行总结，特殊表扬坚持完成竞赛的幼儿。三、活动结束1带领幼儿随舒缓的音乐放松、整理，自然结束活动。2总结学习状况，表扬以及提出期望。3收器械，整理场地，回教室。大班嬉戏教案2教学目标：1主动运用拼接组合的双色板创建性地进行走、跑、跳等各种动作练习。2、能主动与同伴一起探究双色板的各种连接方法，设计不同的运动方式。乐意
5、与人合作，敢于挑战自我，体验胜利和合作的愉悦。教学重点：主动运用拼接组合的双色板创建性地进行走、跑、跳等各种动作练习。教学难点：能主动与同伴一起探究双色板的各种连接方法，设计不同的运动方式。乐意与人合作，敢于挑战自我，体验胜利和合作的愉悦。教学方法：引导启发、演示练习教学打算：1场地四角分别放置若干双色板、平衡木和箭头及标线。2红蓝双色板60块(每块大约长40厘米，宽20厘米)，走、跑、跳、爬等运动标记，擦汗用的小毛巾等。3展示板，记录用的双色板标记。教学过程：一、热身运动1、幼儿随着强节奏音乐手持双色板跑进场地。2幼儿跳双色板健身操。二、探究在双色板上进行运动1引导幼儿探究在红蓝双色板上可进
6、行的运动，并分散练习。(1)说一说：这块板有什么特殊的地方?(2)探讨：在这块板上能做什么运动?请幼儿找空地分散活动，可以单独活动，也可以与同伴合作活动。(3）引导幼儿用语言和动作沟通自己在板上做了什么运动。2、引导幼儿以不同方式连接双色板，并据此设计不同的运动方式。(1)出示展示板，和幼儿探讨双色板的不同连接方法，共同设定在板上进行的运动方式并贴上相应的运动标记。(2)激励幼儿以小组为单位，根据探讨结果连接双色板并进行对应的运动，要求 幼儿每练习一种运动就在展示板上贴上相应的运动标记。(3)激励幼儿把双色板连接成不同的路段，进行走、跑、跳、爬等各种动作练习。(4)简洁小结，激励幼儿大胆尝试每
7、种运动方式。三、练习通过每组连接的双色板路段，并尝试通过富有挑战性的障碍物(1)设置“危急”路段，引导幼儿大胆尝试，练习走3040厘米高的平衡木。(2)激励幼儿大胆通过障碍，并不断提高动作练习的难度。四、放松运动(1)幼儿相互表达胜利的喜悦，做放松运动。(2)老师和幼儿一起整理双色板，结束活动。大班嬉戏教案3嬉戏目标：练习钻和追逐跑，训练幼儿机灵英勇的品德。嬉戏打算：空旷的平安场地。嬉戏玩法：请两个幼儿扮猫站在大圈内，另请幼儿人数的一半扮鼠，站在大圆圈外，其余幼儿站在大圈上手拉手做篱笆。嬉戏起先，老鼠要设法钻过篱笆，猫要追捉老鼠，被捉到的老鼠站在圈外，捉到肯定适量的老鼠后嬉戏结束，重新起先。或
8、者是老鼠钻满十八圈后，没被猫抓住，嬉戏结束，重新起先。嬉戏规则：老鼠每次只能钻一个洞。猫只能在篱笆外捉老鼠，拍到即捉到。活动反思：小老鼠钻山洞是小班的一节综合活动，主要是训练幼儿的肢体协调发展，同时感知洞洞的大小以及增加幼儿之间的合作嬉戏。活动中老师以猫和老鼠的嬉戏为主线贯穿活动始终。让幼儿利用自己的身体部位变出各种洞洞，在活动中老师通过请个别幼儿钻一钻来感知洞洞的大小。当幼儿发觉洞洞小的时候，老师利用孩子们的发觉立刻提出问题，”怎么做才能使洞洞变大？”很自然的引出下一个环节”让孩子们合作洞洞”在合作中老师有针对性的展示出了小挚友们变得不同洞洞。例如：“两个人的洞洞”、“三个人的洞洞”“四个人
9、的洞洞”等等，同时延长出“人数越多，洞洞越大；人数越多，洞洞越多”的道理。在活动中，老师能够带着幼儿完全融入到鼠妈妈和鼠宝宝的角色中去。而且在最终猫和老鼠的嬉戏中将该次活动推向了一个高潮，孩子们的心情在此次活动中始终处于非常快乐、主动参加的状态中，这是非常值得我们学习的。大班幼儿主要处于平行嬉戏阶段，平常幼儿之间的合作很少，通过此次活动促进了幼儿社会交往实力的发展，使得幼儿的合作实力有了很大的提高，这也是我们小班老师非常值得学习、借鉴的一个重点。这是一个综合活动，老师在设计的过程中过程层层递进，环节简洁明白。但是缺少了侧重点，并且在嬉戏中老师的目标是让幼儿的身体部位进行变洞洞，但是，整个活动中
10、老师的留意力都放在引导幼儿利用双手变洞洞上面，没有让幼儿完全放开，利用自己的其他身体部位变一变洞洞。大班嬉戏教案41、让幼儿了解绳子的玩法。2、引导幼儿利用废旧材料制作绳子。3、充分发挥农村资源制作绳子。4、发展幼儿思维和口语表达实力。5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。1、绳子若干2、废旧布条3、稻草、万万草、茅草等(一)让幼儿了了解绳子的玩法1、出示一条绳子(1)师幼共同探讨绳子的玩法(2)探讨绳子的用途老师小结：绳子能玩许多嬉戏如：跳绳、拔河、舞蛇等，还能用它捆绑东西，绳子及好玩又有用。(二)利用废旧材料激发幼儿制作绳子的爱好1、出示废旧布条、报纸、各种草师：孩子们，这儿有许多
11、旧布条、报纸和草，咱们用它们做成绳子来玩好不好?幼：好是好，这东西能做成绳子吗?师：能，确定能，看看哪个小挚友爱动脑筋先制作出绳子来?2、让幼儿自己探究制作绳子的步骤3、老师示范用布条、草和报纸制作绳子的步骤4、师幼共同操作制作绳子5、老师巡回指导老师评价：咱们班的小挚友及聪慧又能干，能用这些本应当扔掉的废旧材料制作出这麽有特色的绳子来，真是太棒了!等下次活动时咱们用自己制作的绳子玩嬉戏。1、让幼儿相互评价自己制作的绳子。2、探讨：这些废旧餐料还能做什么?这个活动是孩子们感爱好的，幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，确定不会有很大的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。此活动符合孩子的现有发
12、展水平。每个孩子都在活动中爱好盎然、生动、活泼、主动地玩耍，在活动中孩子们感受到了嬉戏的欢乐，能够主动主动参加探究绳子的改变，打破了传统的教学模式，不再是以往的老师教，幼儿被动地学。培育了幼儿的探究精神，创建了条件让幼儿实际参与了探究活动，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、思维力、想象力等方面的相关发展。活动培育了幼儿的探究精神，创建了条件让幼儿实际参与了探究活动，感受到了科学探究 的过程和方法，体验了发觉的乐趣。大班嬉戏教案51、倾听音乐，熟识故事情节，学习从音乐中找寻嬉戏规则。2、在标记的提示下，快速找到灰太狼，并依据音乐改变作相应的动作。3、体
13、验在音乐中遵守嬉戏规则的欢乐。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。1、学会集体舞拍手舞2、会玩猫捉老鼠和老狼老狼几点钟的嬉戏。3、黑白即时贴；皮筋。1、故事引题，激发爱好故事情境：羊村要实行化妆舞会了，听到这个消息，灰太狼已经静静地潜入到舞会中，舞会进行到高潮的时候，小羊们好像感觉到有灰太狼，也起先静静地找寻，并大声地问谁是灰太狼？还想出了一个好方法找到了灰太狼，并大声地对它说你是灰太狼！灰太狼阴谋失败打算离开的时候还不忘回头来恐吓小羊。2、分段观赏，规则揭秘。第一段(1)音乐中小羊们在实行化妆舞会还是在找寻灰太狼
14、呢？(2)听音乐老师带领幼儿学小羊在舞会上合拍跳拍手舞。其次段(1)舞会进行到高潮的时候，小羊们感觉舞会上可能会有谁呢？那我们静静地来找找灰太狼，它究竟在哪里呢？这个隐私就在你们的脚底下，看看你们的脚底下有什么？（原来白色的圆点是小羊的脚印，2个黑色的圆点就是灰太狼的脚印）(2)在音乐什么时候老师问谁是灰太狼？什幺时候回答你是大灰狼？幼儿听音乐问答：谁是灰太狼？和你是灰太狼。(3)黑色的脚印有2爪，究竟谁是灰太狼呢？用什么方法才能知道？（幼儿依据音乐性质探究方法）(4)怎样在跑动中不会相互碰撞呢？（幼儿商讨跑动的方向，这里借助皮筋，让幼儿统一往带皮筋的手的方向跑动）。第三段：(l)灰太狼阴谋失
15、败打算离开的时候，还一边走一边回头看看小羊，我们一起来听听灰太狼走几步回头一次呢？(2)在位置上学习灰太狼回头。（凶恶的样子）(3)狡猾的灰太狼走4步还不忘回头一次来恐吓小羊，小羊该怎么办呢？（引导幼儿做静止不动的动作）(4)老师扮演灰太狼，幼儿做小羊尝试做动作。3、静态观赏，回忆规则。看图谱完整观赏音乐。4、参加嬉戏，体验欢乐。(1)老师做灰太狼，激励小羊们创编不同静止的造型。(2)幼儿做灰太狼，激励灰太狼做出各种凶恶的动作。(3)邀请客人老师参加嬉戏。在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的爱好点动身设计出有新意的活动，是孩子们的主动性和活动的参加度大幅度上升
16、。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采纳新奇的教法让教学活动时刻保持簇新和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德 和谐统一。从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：假如能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。小百科：灰太狼（Wolffy）是国产动画片喜羊羊与灰太狼系列里的反派男主角（羊村守护者前），狼族，反英雄。他奉行狼族至上、弱肉强食，适者生存的原则。大班嬉戏教案6活动目标：1.阅读绘本理解故事，阅读中丰富幼儿的语言实力。2.主动参加讲解并描述嬉戏，体验语言嬉戏的乐
17、趣。活动打算：绘本ppt活动过程：1.封面导读（1）谁知道这本书叫什么？你觉得这个名字怎样？（2）出示ppt1-2老师讲解并描述故事开头，克丽桑丝美美菊花在干吗？（3）ppt3-4老师讲解并描述：克丽桑丝美美菊花看着自己的名字渐渐长大，要上小学了。（4）ppt7大家为什么能一眼看出名片上是克丽桑丝美美菊花？（5）怎样让自己的名字变长？（大名加小名）（6）老师讲解并描述自己变长的名字，请个别幼儿学着说一说。2.嬉戏：我的名字叫（1）变长的名字让更多的人记住了自己，那怎样让自己的名字变长。（2）加上自己家人的名字会更长，幼儿试着说一说。（3）嬉戏：每个人说自己的名字，依次轮番讲（后一名幼儿讲的.名
18、字叫要比前一位幼儿讲的长才成）。（4）分组嬉戏：幼儿6个人一组自由说一说。（5）小组展示：请一组幼儿展示嬉戏过程。（6）除了加上家人的名字还可以怎样变长？（加上花名）（7）集体嬉戏：每名幼儿讲自己的名字，可以加上家人和花的名字，比比谁长，还有花的名字不能重复。（8）幼儿嬉戏：我的名字叫3.我的名字最美（1）ppt9克丽桑丝美美菊花觉得自己的名字太长要改，你要改吗？（2）ppt10老师要生小孩了她要取一个和克丽桑丝美美菊花一样完备无缺的名字，最终她改名了吗？（3）克丽桑丝美美菊花觉得幼儿园一天最美妙。大班嬉戏教案7活动目标：1.在嬉戏情境中理解感受歌曲内容、旋律与节奏，尝试用不同的节奏型大胆表达
19、对音乐的理解与感受。2.乐意与老师、同伴一起边唱歌边嬉戏，感受音乐嬉戏的欢乐。重难点：在嬉戏情境中理解感受歌曲内容、旋律与节奏，尝试用身体动作大胆表达对音乐的理解与感受。活动打算：玩具大象、电子板、音乐等。活动过程：一、热身导入，自由律动。老师带领幼儿边做律动边进场。二、猜猜谜语，了解歌词。1.有一位动物挚友也想跟我们一起玩嬉戏，猜猜它是谁？谜语：森林里面我最大，长长鼻子全靠它，我有一双大耳朵，细细的尾巴大象。2.小结：哇，原来是大象，因为你们找到了大象最明显的特征，所以一下子就猜出来了。我们幼儿园的祥瑞物也是大象，它的名字叫“印宝”。三、感受副歌，呼喊印宝。1.老师第一次示范，呼喊“印宝”师
20、：你们想见见“印宝”吗？现在老师要把“印宝”呼喊出来，请你细致听，我是怎么呼喊的。（老师清唱示范第一次，远处呼喊）。幼儿仿照。（你们想试试吗？我们一起来呼喊吧！）老师和幼儿一起呼喊。老师适当评价后再呼喊一次。2.印宝出场，有节奏地喷水。师：哇，你们看，印宝真的来了！它还给我们喷水呢！（老师出示印宝，并用印宝有节奏地给孩子们喷水）提问：在印宝喷水的时候，你发觉了什么？（印宝有节奏地喷水）3.师幼共同呼喊，印宝再次喷水。师：真的是这样吗？你们也来呼喊一次，看看印宝会怎样给你喷水三、难点前置，创作节奏。1.借助节奏卡感知旋律节奏。师：真的来了一群印宝，请你细致听一听，看一看，印宝是怎么走的？（老师手
21、抱印宝有节奏地走，老师哼唱旋律）提问：印宝是怎么走的？你觉得这是一只怎么样的印宝？原来这是一群正在悠然漫步的印宝呢！老师把印宝走路的节奏记录下来了，我们一起来看看。（出示图谱X X|X X|X X|X X|(老师边说边指着节奏卡哼唱旋律）你能学着印宝来走一走吗？2.集体跟音乐走，尝试不同的节奏。师：除了悠然漫步的印宝，大家觉得还会有不一样的印宝吗？让我们跟着音乐来走一走吧！（播放音乐，老师引导幼儿有节奏地行走，关注幼儿的脚步）两遍后请幼儿入座，找其中一位幼儿。师：刚才大家走得真有节奏呀！像极了一只只悠然漫步的大象。我发觉有一只小印宝走的不一样，我们来看看。（请该幼儿示范）提问：你觉得你是一只怎
22、么样的印宝？（原来是一只打算去找食物的印宝呀，因为印宝的肚子有点饿了，所以得加快脚步，老师也要把这种走路的节奏记录下来XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|）大家想来学学吗？3.集体创编节奏，尝试新组合。师：印宝真是太快乐了，它想来跳个舞，你觉得它会怎么走呢？（请几位幼儿走走）老师学学幼儿的脚步走一走，进行适当评价。你们走的真不错，看看印宝它会怎么走哦，（老师随机出示节奏型）细致看，你看明白了吗？能不能跟着音乐来试试呢？4.小结：你们真是太可爱了，有的像悠然漫步的大象，有的像正在找食物的大象，还有的似乎欢快跳舞的大象，不管是怎么走的大象，你们都能跟着音乐有节奏地走。四、学唱歌曲，集体嬉戏。1
23、.完整倾听音乐，感受前半部分旋律。师：印宝真是太快乐了，它兴奋地想唱歌给我们听呢！它会唱什么呢？我们来听一听吧！老师播放原唱一遍）提问：你听到了什么？2.边听音乐边画简笔画。师：我们再来听一次，我把它画下来。（播放原唱，老师画简笔画）老师清唱歌曲，勾画大象。3.幼儿学唱。师：你们想来试一试吗？（老师和幼儿一起跟着音乐唱）3.完整呈现，集体嬉戏。师：现在，我们要来玩个印宝圈圈舞的嬉戏。印宝在中间，圈圈在哪里呢？第一遍：了解规则。老师清唱前面部分半部分，中间停下来，要起先行走了，我们选哪种印宝走路呢，往哪个方向走呢？其次遍：听音乐嬉戏。这一次我们听着音乐玩一次，你们可以选择自己喜爱的节奏来行走哦！
24、第三遍：邀请客人老师。我们玩得这么快乐，客人老师也想一起参与，请你邀请一位客人老师，商议好用哪种行走的节奏，一起玩一玩吧！打算好了吗？我们的嬉戏要起先结束：我们感谢一下客人老师吧！现在我们去找找其他班级的小挚友，跟他们一起玩嬉戏去吧！大班嬉戏教案8嬉戏目标：1、激发幼儿参加体育活动的爱好，培育幼儿的立意识，体验胜利的喜悦。2、发展幼儿身体动作的协调性，增加幼儿的体质。3、通过嬉戏引导幼儿走过平衡木、渡过攀岩墙，发展幼儿平衡、攀爬、协调等基本动作。4、熬炼平衡实力及快速应实力。5、激励幼儿主动参加嬉戏，体验游哮来的欢乐。嬉戏打算：攀岩墙一面、平衡木一条、荡木一条、跳绳两根、皮球若干。嬉戏玩法：1
25、、小班：过小桥。从起点起先自己立走过平衡木，到达终点后连续拍球20下，即可获得奖品。2、中班：过荡桥。从起点起先自己立走过荡桥，到达终点后连续跳绳10下，即可获得奖品。3、班：过攀岩。从起点起先自己立走过攀岩，到达终点后连续跳绳20下，即可获得奖品。嬉戏规则：1、幼儿必需按规定数量完成嬉戏。2、一切活动都要幼儿自己立完成，家长可以提示，不行以助。活动反思：一、教学设计注意学生的自主学习课堂教学是学生自主学习的主阵地，在时间、空间和学习方法上体现一个“放”字，确保学生自主学习的时间和空间更多，自主选择学习方法。攀爬一课我从礁的设计上进行变更，使课的目标更详细细化、更有针对性，学生能在老师的引导下
26、，依据各自的爱好，自主、合作、创新的仿照各种动物的爬行，培育学生的创新精神。二、教学过程体现学生的自主学习攀爬一课，从教学内容上看体现了学问性、趣味性、实效性的有机整合。我在教学中，变更了传统的组织形式，让学生散点自锻、分组结伴(分组创新尝试练习)，如：创想活动这一环节中，老师通过言语启发、激励，让学生在小组学习过程中，主动创想、合作探究，学生联系生活实际，进行了螃蟹、蜗牛、小蛇和毛毛虫等动物的仿照爬行，学生的主动参加和创想也出乎我的意料。学生在良好的自主学习的氛围中，学习主动性得到了最的调动。三、老师时刻关注学生的自主学习攀爬一课学生在“仿照各种动物的爬行、仿照各种动物的跳的接力”的自主学习
27、中，为了使学生体验欢乐和胜利，我时刻关注学生学习的态势，在仿照各种动物的爬行创想练习中，学生胆创新、主动尝试;在仿照各种动物的跳的接力时，学生分组合作，显示出学生不再事立的学习者，而是情愿与小伙伴一起探讨性学习。四、实践与思在攀爬一课的实践思中，我感到对教材的目标把握还得不够，要进一步学习、探讨、探究、运用学生自主学习这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中，思索了什么，感悟了什么，发觉了什么，收获了什么，使学生得到学问的积累，实力的提高和情感的升华?还得实践、思、实践、思、再实践。今后我在教学中还有待改进的地方是：1、由于创想活动的时间我没有驾驭好，只好把调整嬉戏给省了
28、，干脆进入到下一步的教学中，虽然只有短短的两分钟，但是却给我留下了不小的缺憾，也使整节课显得不够完备，所以在教学时间的把握上，我今后要更加留意。 2“仿照各种动物的跳的接力”的教学设计上，我还要动些脑筋，采纳更多的不同形式进行教学，留意小组成员间的通力协作。在巡察指导方面，我照看的范围还有待进一步扩，应更加留意对差生(行为偏差生、完成动作不好的学生)的助，使他们取得进步，跟上其他同学的学习步伐，也让他们体会到进步、胜利的喜悦。大班嬉戏教案9活动目标：1、利用幼儿园自然环境，训练幼儿快速跨过、绕过障碍物的技能，培育身体灵敏性。2、通过嬉戏，巩固数学学问，激发幼儿爱家乡的情感。活动打算：小彩石、奇
29、石图片若干、篮子四个、幼儿园一面装饰墙。数字卡片等活动过程：1、组织幼儿做打算活动。2、幼儿介绍嬉戏玩法：幼儿排成四组，每人随意选择几颗石头每组排头第一个幼儿到指令，依据老师出示的数字要求（加法题，从篮子里拿出相应的小彩石（与手中的石头相加）后动身，跨过小沟、绕过树林和奇石阵、来到装饰墙前，将石头贴在预设好的有双面胶的地方，然后快速跑回拍其次个幼儿的手，其次个幼儿动身。依次进行。嬉戏可反复进行。3。幼儿嬉戏，老师指导。4。老师请幼儿在装饰墙上的字柳州奇石前留影。5。放松活动：光脚踩鹅卵石路。大班嬉戏教案10一、教学目标：1、学习并驾驭高、低运球动作方法;2、提高上肢小臂肌群力气，发展身体协调性
30、;3、感受篮球活动的乐趣，学会与他人友好交往与合作。4、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。5、乐于参与体育活动，感受帮助有困难的人的欢乐体验。二、教学打算：每人一球、场地三、教学过程：(一)起先部分1、幼儿拿球分队站好，相互检查持球方法，跟着节奏活动四肢;2、打算运球姿态;左右手运球站位;3、原地右手运球40个，左手运球40个，左右手运球40个。做球上休息。(二)基本部分：1、交代学习内容，示范高运球和低运球动作要领;2、高运球适用于无防守时快速运球。动作方法：按拍球的后上部，使球的反弹高度在腰腹之间，球的落点在身体侧前方。动作要点：手脚协调协作，限制好反弹高度，留意球的落点。3、低运球适用于
31、防守者靠近时慢速运球。动作方法：身体屈弓，降低重心，抬头向前看，用上体和腰保户球，球反弹的高度在膝髋之间。动作要点：重心要比高运球低，手脚协调协作，限制好球的反弹高度，留意球的落点。4、听信号练习凹凸运球;5、嬉戏前后凹凸运球。方法：一人抱球前平举站好，一人运球围绕在同伴身边，高运球在身后，低运球在前平举下方。6、竞赛嬉戏钻山洞。方法：两排小挚友高举拿球手，小挚友依次从后面拍高球穿过，另外两排小挚友平举拿球手，后面小挚友依次运低球穿过。反之，看那队先到，获胜。(三)结束部分：1、小结嬉戏状况，表扬运球好的那组，激励其他组加油。2.、坐球上做手指和腰部放松活动。教学反思本节课虽然结束了，但我的思
32、绪却不能停下来。这节课是我在幼儿园工作所上的第一节公开课。这一节课，孩子们玩得很快乐，先是过独木桥，然后是钻山洞，体能上得到了训练，还有一个亮点就是孩子们能自己摘果实，特殊的快乐，看到孩子们那快乐的样子，我也很快乐。可是这一节课下来，我也发觉了许多的问题。原来在小学时上一节公开课是件很简单的事，小学生年龄大一些，组织课堂纪律比较简单，课自然也就上得很顺当。可现在在幼儿园里，这些孩子好小，都是2岁至3岁的宝宝，组织课堂纪律比较难。平常我在上课时组织纪律还行，孩子们还能听从我的指挥。可这节课上，由于是公开课，好多的老师来听课，这节课总体上说就是一个乱。孩子们有的在看听课老师，有的羞涩不前进了，有的
33、不敢上独木桥，一起先就弄得是出师不利了。把我设想的教学环节都打乱了，当时只能临时地组织课堂，在配班老师的帮助下，把各个环节都进行完毕了。通过这节课，我感受到，我这个转岗老师还得多多地努力，多多地学习幼儿教化的相关理论，以便以后把幼儿工作做得更好。大班嬉戏教案11目标：训练手指的敏捷活动实力，发展手的精细动作。过程：请家长与宝宝面对面坐着，在老师引导下，边朗诵儿歌手指宝宝做早操边活动手指。手指宝宝做早操早上空气真正好，(双手击掌三次)手指宝宝做早操，(双手握拳左右摇摆一次)伸伸臂，伸伸臂，(手指伸直两次)弯弯腰，弯弯腰，(拇指不动，四指向下压二次)熬炼身体真正好;(双手拇指翘起摇摆)早上空气真正
34、好，(双手击掌三次)手指宝宝做早操，(双手握拳左右摇摆一次)跑跑跑，跑跑跑，(双手握拳绕线状)跳跳跳，跳跳跳，(双手伸出食指、中指上下摇摆)熬炼身体真正好(双手拇指翘起摇摆)大班嬉戏教案12老狼老狼几点活动目标：练习跑和按信号做动作，培育抑制力和机敏性。活动打算：老狼头饰、场地嬉戏规则：1老狼回答几点时不准回头看.2幼儿与老狼回答时,必需往前走,不能停留.3只有说:天黑了,幼儿才能转身往回跑,老狼才可转身追.4老狼不能追捉已过横线的幼儿.玩法：在场地一端画一条横线，幼儿站在线后边成一横排，请一个幼儿当老狼，在横线前面。嬉戏起先时，幼儿与扮老狼的人一同往前走，并齐声问：老狼老狼几点了? 然后又问
35、:老狼老狼几点了?老狼回答:两点了.这样接着下去,直至老狼回答:天黑了时,幼儿就转身向横线跑,老狼转身就追,但不得过横线,在横线前被捉到的.为失败者.玩过几次,可另选出一人当老狼,嬉戏重新起先。大班嬉戏教案13活动目标：1、培育幼儿的发散思维与创建性。2、发展幼儿相互协商、合作实力。活动打算：1、垫子人手一个2、宽敞的活动场地3、欢快的音乐活动过程：(一)导入部分1、语言导入，引起幼儿爱好。2、动作导入，热身活动。(二)嬉戏过程1、老师出示垫子，提问幼儿垫子有什么玩法。2、幼儿立探究，老师巡回视察指导。3、请幼儿展示自己所想到的.玩法。4、老师与幼儿共同总结有关垫子的玩法，并记录在班级户外嬉戏
36、库中。(三)结束部分老师与幼儿随音乐在垫子上做放松活动。活动延长：提示幼儿将垫子与其它材料结合，探究新的嬉戏玩法。备注(垫子的诸多玩法)：1、跳垫子：单脚、双脚、跨跳、立定跳。2、作为飞盘扔出去。3、爬垫子。4、头顶垫子走平衡。5、在垫子上面写数字，跳数字。6、转垫子。7、将其立起来摆迷宫。8、垫子运球。9、滚垫子。10、盖房子。11、金鸡立，看谁站得稳。大班嬉戏教案14活动设计背景本次活动对象是中班的小挚友，他们很好动，正是基于他们的活泼可爱，老师利用小嬉戏“丢手绢”来开展活动，使小挚友们在欢乐中玩，在欢乐中学习。活动目标1、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。2、考验小挚
37、友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。4、遵守嬉戏规则，驾驭嬉戏的玩法。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。教学重点、难点1、让他们自由、开放的玩起来。2、活动有序不紊的开展。活动打算手绢一张、中班小挚友活动过程1、老师带领中班小挚友到草坪空地集合，并围成圈坐在草地上。2、老师引导学生拉开活动的序幕“丢手绢”嬉戏。3、全体小挚友在老师的带领下唱起：丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小挚友的后面，大家不要告知他，快点快点抓住他。(重复)4、手绢放在谁的后面，谁就起来表演节目。(唱歌、背诗、跳舞等)5、老师对被丢中的小挚友赐予评价，然后接
38、着起先嬉戏。教学反思此活动对于中班的小挚友还是比较合适的，小挚友们很喜爱。在活动中，被丢中的小挚友有些表现出很倒霉的样子，而其他小挚友的感觉就是幸灾乐祸的。对于这种状况的表现不是很好的，说明孩子们不够自信，不敢于出来表演节目。假如小挚友们都很情愿，丢中了感觉很欢乐、很华蜜，那才是最棒的。所以，通过本次活动，可以看出熬炼孩子们的自我表现实力是须要培育的。在今后的教学活动中，会加大对孩子们实力的培育，培育他们的自信实力，认知实力，情感表达实力。大班嬉戏教案15活动目标：1、尝试以客体区分左手和右手，在嬉戏中提高细致视察和辨别实力。2、能大胆表达自己的想法，体验与同伴嬉戏的欢乐。活动打算：1、阅历打
39、算：能区分自己的左右2、材料打算：课件，纸板箱1个，篮子若干、星星贴纸、记录纸、手环活动过程：一、说说左和右价值分析：了解身上有哪些部位是分左和右的，并能依据肯定的指令做相应的动作。1、说说左手和右手2、你们身上有哪些地方和手一样也是分左和右的？小结：原来我们身上有这么多部位是分左和右的。3、嬉戏我说你做（1）第一次嬉戏。（关注幼儿是否能够听清晰要求并做相应动作）（2）其次次嬉戏。提高要求：你们真厉害，接下来难度要加大了，你们要更细致地听哦！小结：你们真棒，不仅能够听清晰而且还能在那么短的时间内做出正确的动作。二、嬉戏看图猜左右手价值分析：以客体为中心猜左右手。看到这个名字你觉得会怎么玩？规则
40、1：细致视察图片，推断图片上是左手还是右手，你觉得图片上的手是左手，请你站在蓝线上。假如是右手，请站在红线上。规则2：每张图片出现以后，老师给你们5秒钟时间推断图片上的手是左手还是右手，5秒钟后我喊起先，你们就要站在代表左右手相应的线上。（一）第一次玩嬉戏（探究方法）。关键提问：你用什么方法推断的？小结：刚刚大家在猜左右手的时候都发觉了一些推断左右手的好方法，能帮助我们一下子分清左右手。第一，伸出手来比一比；其次，手心手背看一看；第三，大拇指找一找。（二）其次次嬉戏（巩固方法）。1、嬉戏规则：规则1：本次闯关共有四轮，假如你认为是左手就在左手上套一个圈，右手的就在右手上套一个圈，闯关获胜的小挚
41、友可以到椅子下面的盒子里拿一颗星星贴在闯关卡上。同样每次都有5秒思索时间，四关都闯完，看看谁得到的星星最多。关键提问：要留意哪些地方？2、重点关注幼儿是否能够运用梳理的方法进行推断。哪些小挚友有4颗星星的？小结：恭喜你们，真是了不得，第一次玩嬉戏就获得全胜。有的小挚友很惋惜，还差一点点就要胜利了，没关系，因为今日是第一次玩，以后还有机会的。下次有没有信念全部都拿到？。三、嬉戏隔箱猜左右手价值分析：初步了解站的方向不同，左右手的方向也是不同的。1、猜猜看老师的这只手是左手还是右手？2、哪位小挚友也情愿来试试？记住哦，上来的小挚友要像老师一样，把身体藏起来。3、请小挚友举起你们的右手，惊奇你们的右
42、手在这边，他的右手却在这边，这是怎么回事呢？小结：原来，当我们面对同一个方向时，我们左右手的方向是一样的，当我们与同伴面对面时，左右手的方向是相反的。活动反思：红绿两个圈影响孩子嬉戏的顺当进行，修改为一个圈更好，是左手就套在左手上，是右手就套在右手圈上。整个活动不透彻、不充分、不够落实，尤其是活动中“听懂了吗”这些话语都是无效的，应当回问幼儿刚刚提到了哪些规则。在梳理方法时也不够清楚详细，应当强调“先比划，再看手心手背，大拇指的朝向，最终确定是哪只手”。另外，活动中有很多选择错误的孩子我没有留意到，这也让我反思到平常的活动中，我经常怕孩子的答案不是我心中想要的，然后自动选择答案对的孩子，忽视了那些不懂的幼儿。不要怕遇到问题，遇到问题不要回避，我觉得以后的活动我应再自由些，激发孩子自己思维的火花，再进行有效的梳理。