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1、2023年小班科学教学总结小班科学教学总结1一个学期又过去了，本学期我们小班依据园工作要求及本班的实际状况，开展科学教化，通过一期的实践教化，幼儿的识字量、语言表达实力有了很大的提高，现总结如下：一、幼儿园教化是基础教化的重要组成部分，是我国学校教化和终身教化的奠基阶段。在本册教学内容中我不仅注意了拓展幼儿的视野，也丰富了幼儿的学问阅历，更强调了幼儿在学习中绽开丰富的联想，促进了幼儿的主动思索和表达实力，同时将幼儿的生活阅历与学习活动有机的结合起来，以巩固和深化教化活动的成效，实现幼儿内在素养的全面升华。二、教化教学方面1、探望动物单元：通过引导幼儿视察小虫子，使幼儿了解了部分小虫子各自的特点
2、，培育了幼儿的视察实力。2、五彩植物单元：通过引导幼儿视察各种植物，探究了种子的隐私，了解了植物生长的环境。3、可爱的动物单元：通过让幼儿了解携物的生活习性，培育了幼儿对视察携物的爱好。4、探究自然单元：通过引导幼儿亲近大自然，培育了幼儿探究自然的爱好。5、身边科学单元：通过引导幼儿探究身边的物品和材料，从而发觉物品和材料的多种特性和功能，培育了幼儿对科学探究的爱好。三、存在不足：1、由于学生年龄小，相识事物少，上课幼儿的自控实力差，所以他们学习起来比较困难。2、幼儿对本册教材内容感到生疏不感爱好，再加上学校教学设施过少，在教学的过程中不利于幼儿的操作、思维与探讨。总之，这学期来，我努力做好本
3、职工作，但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，接着努力，把工作做到更好，力争更上一层楼。小班科学教学总结2时间脚步匆忙，一挤眼，学期岁末到了。回顾这学期，有辛酸、有胜利、有欢乐。下面我就对本学期的工作作一下简洁回顾：一、稳定幼儿心情，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，培育幼儿良好的生活卫生习惯。新学期开学时，对于小班的孩子来说，这个学期是这群三周岁的孩子第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在生疏的环境中生活和学习，与生疏的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应，从而引起入园心情上的不稳定，开学的第一天，孩子们哭的哭、闹的闹，简直把老师
4、闹的手足无措，但我们面对孩子们的种种不适应，我们设法转移他们的留意力，和他们一起搭积木、做嬉戏，慢慢地，我们的爱安抚了那些心情不稳定的幼儿，一个月后，幼儿基本都乐于来园了，心情也稳定了很多，大部分幼儿还能在老师的引导下向老师问好，乐于与同伴相处，给今后的教学，生活奠定了有利的基础。在大部分幼儿心情稳定的.状况下，我们为了让幼儿能更好地在园生活和学习，利用各种时机进行了常规教化，让幼儿在集体中学习基本的生活自理实力，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手等，培育他们良好的生活卫生习惯。通过这一学期的教化和帮助，现在幼儿基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的帮助和激励下，也都乐于学习和尝试自己的
5、事情自己做，到学期末，这群孩子在生活实力，生活习惯和卫生习惯上都有了很大的进步在老师的督促下用餐还能做到仔细不讲话，挑食奢侈的坏习惯也在一次次的督促和教化下有了明显的进步；每一位幼儿在老师的安抚和陪伴下养成了宁静午睡的习惯，也努力学习午睡前后的自我服务；在集体的教化下，幼儿也知道了应当做个讲卫生的孩子，饭前便后要洗手，饭后要漱口，废物要扔进垃圾桶等等。二、在教化教学中，促进幼儿各方面的发展。1、加强课堂常规的培育良好的课堂常规也是一个班级班风班貌的体现，在课堂常规的培育上我们着重做好了两点：（1）、要求幼儿能面朝老师，宁静的上课。（2）、养成上课举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教学活动中重
6、视、强调课堂常规，刚好订正不良的行为习惯。另一方面我们常常开展一些评比活动，给上课有进步、表现好的小挚友粘上五角星，请表现好的小挚友做小班长。通过不断的激励，我们班的课堂常规有了较大改善，上课仔细听讲、大胆发言的多了，讲话、开小差的少了。2、从幼儿的爱好和须要动身，利用故事，发展幼儿的语言。通过对幼儿日常生活及学习的视察，我们发觉，班上的幼儿特殊喜爱听故事，每次讲故事的时候，教室就一片宁静。于是，我们常常给幼儿讲一些情节简洁，角色显明的故事，培育他们关切、怜悯、喜恶等情感，引导他们感受有些故事中的一些美丽语言，并激励幼儿大胆地讲故事。经过一学期的努力，一些幼儿已能将故事讲得绘声绘色。从而对语言
7、的表达实力也有了肯定的提高。3、在体育活动中，培育他们坚毅、英勇的品质。随着寒冷的冬季的来临，很多幼儿都推迟了来园的时间，一些孩子即使来到幼儿园，也总是把手缩在袖子里。针对这种状况，我们刚好对幼儿进行了不怕冷的教化，并保证每天户外活动的时间。通过一些体育活动，一方面让幼儿感受各种让自己变温煦的方法，另一方面，通过走、跑、跳、攀登和钻爬等练习发展幼儿的身体素养。此外，在运动中我们还加强了英勇教化，以培育他们坚毅的品质。三、努力做好家长工作，建起家园友情之桥。以上是我对这学期的回顾，回顾本学期的点点滴滴，虽然我们做了大量的工作，同时也得到了一些收获，但是，我们知道还存在着很多的不足，有待于我们在以
8、后的工作中不断的探究、不断的加强。总之，惊慌而繁忙的工作又将告一段落，让我们在今后的工作中面对以上的种种不足，更深化学习纲要的精神，从幼儿动身，仔细做好各项工作，以便我们的各方面在来年各更上一层楼！小班科学教学总结3幼儿园指导纲要明确指出：幼儿教化是基础教化的重要组成部分，是我国学校教化和终身教化的奠基阶段，提出了幼儿园教化内容的“全面性”“启蒙性”和各领域教化内容的“相互滲透”性，依据以上要求，把以新的幼儿教化课程整体观念作为导向，把“以幼儿为本，一切从幼儿的爱好动身”的人本特色作为我们教化的理念。为此，本学期，我们结合我班幼儿的年龄特点，从幼儿感爱好的事情入手，主动支配了丰富好玩的主题活动
9、，将有探究空间和发展余地的内容引入到了教学活动中，取得了一些成果，现就主要活动总结如下：一、制定合理的教化教学安排，通过主题开展活动活动一：相识交通标记随着幼儿的年龄不断增长，幼儿的活动性也越来越强，但是很多幼儿在活动中很难限制自己的言行，因此，针对这种状况，我们将相识交通标记这一主题作为我们引导幼儿增加规则意识的主要手段，活动中我们和孩子共同探讨：“没有标记怎么办?我设计的标记”，同时还结合我们果果班大型主题活动我是小小交通警察来对幼儿进行教化，在活动后幼儿的规则意识明显增加，嬉戏中自己遵守嬉戏规则的饿幼儿也越来越多。活动二：大恐龙这次活动的生成来源于幼儿对恐龙的宠爱，在平常的活动中我们发觉
10、很多小挚友都喜爱恐龙，无论哪个孩子都能说出好多种恐龙的名称及生活习性，活动中孩子们通过提问、求助家长、看书、听故事、上网等手段围绕主题“恐龙”收集资料，在收集资料的同时增加对恐龙世界的相识。还主动将家里关于恐龙的图片、玩具带到幼儿园来和同伴们共享，幼儿通过自主选择、主动参加了解了更多关于恐龙的隐私，比如恐龙到目前为止发觉了多少种，恐龙的生活习性以及人们对恐龙为什么灭亡的揣测都有了肯定的驾驭。并组织幼儿参观神木县博物馆，给幼儿上了生动好玩的一课！活动三：新年新气象“元旦”到了，这是新年的起先，也是小挚友最欢乐的节日，我们和小挚友一起动手装扮布置节日教室，挂彩球、做拉花、自制贺年片，我们还开拓了新
11、年心愿栏目，孩子们用稚嫩的话语表达了心中美妙的祝福，我们还和孩子们一起开展了元旦晚会，快乐的同时又理解了这个节日的意义。二、创设幼儿喜爱的环境，保证区域活动的开展本学期，我们接着开展了“幼儿园区域化教模式的实践探讨”的课题试验。这样的模式有利于我们更好的进行教学活动。我们从幼儿的实际生活动身，将幼儿感爱好，有探究空间和发展余地的内容引入课堂，“奇妙的镜子”、“植物的根”、“各种各样的服装”等区域是幼儿喜爱的活动区，在区域活动中幼儿主动性大大提高，而且这些题材是幼儿熟识的，且拥有较深厚的爱好，所以在操作过程中孩子的主动性也很高，而老师指导时也留意以引导幼儿自己探究发觉为主，这样幼儿的探究的愿望得
12、到了满意，学习的爱好也较深厚。三、结合主题，适时注意品德教化没有规则不成方圆，品德教化是我们始终注意对幼儿进行培育的，在日常活动中我们逐步渗透对幼儿的品德教化，从不放松，活动时我们教会幼儿仔细的倾听，激励幼儿不怕困难以及关切他人等好品质，通过系列活动的开展，孩子们变得会关切他人、更有礼貌了。一学期的工作就快结束了，孩子们各方面的实力都有了不同的提高，在今后的工作中我们将接着努力，不断提高教化教学质量，将教化教学工作踏踏实实做好，让幼儿在欢乐中成长，在欢乐中发展。小班科学教学总结4幼儿的思维处于干脆行动思维和详细形象思维水平，主要通过作用于事物的动作来主动地建构初级学问概念，是他们看得见、听得到
13、、摸得着的干脆阅历和详细形象的学问。大班幼儿随着年龄的增长，新奇心、求知欲也愈加旺盛，他们更关注的是发觉事物更深层次的东西。为此，创设良好相宜的活动环境，让幼儿在与环境和材料的相互作用过程中探究学习，运用良好的策略进行指导就显得尤为重要。以下，我针对几次观摩的个别化学习，以“问题激发策略”和“建议推动策略”做重点探讨和探讨。建议推动策略（给孩子建议性的指导）操作要点：1、要留意老师介入时机（幼儿遇到困难主动寻求帮助，幼儿遇到困难想要放弃时）2、老师可视幼儿的活动状况采纳不同的建议方式，比如：语音提示、行为示范等。案例“动物大世界潜水艇”实录一今日，参观了总部大二班围绕“动物大世界”开展的个别化
14、。只见活动一起先，金志翔和葛依琳快速来到“潜水艇”这里，拿好操作材料就到外面很快乐的玩起来了。我跟他们一起出去，看到金志翔将盆子里装满水后，拿起空瓶子起先往里加水。葛依琳在一边帮忙。很快瓶子被装满了水。金志翔快乐的对我说：你看，董老师潜水艇沉下去咯。我很认可他并表扬了他，接着我问到：那你再试试看怎样将潜水艇浮起来？金志翔立刻和旁边的葛依琳商议起来，他们很快发觉旁边有没用过的材料吸管。于是，拿了一根插到瓶盖的小孔里。但是探讨了很久都不知道怎样将瓶子浮起来。我看他们越来越没玩的欲望，于是上前说：你们想想潜水艇在什么状况下是可以浮起来的？葛依琳说：把水弄走。我说：特别好。那我们现在就来试试怎样把水从
15、瓶子里变没吧。你们看上面材料就管子没用过，你们想想管子我们平常怎么用的啊？金志翔说：吸东西。葛依琳说：吹画的时候我们也用。我说那我们就试试往管子里面吹起，看看会发生什么哦？于是金志翔起先照我的方法吹起来，只见瓶子里的水不一会都排出去了，瓶子呀浮起来了，葛依琳和金志翔都很快乐。分析策略：一、充分调动幼儿的多种感官参加活动创设相宜的情境，让幼儿在轻松开心氛围中主动探究，在看一看、听一听、摸一摸、说一说多种感官参加活动中，详细感知获得干脆学问阅历。还要引导幼儿在个别化探究过程中用语言表述所获得学问或结果。二、从幼儿感爱好问题入手，细心设计提问，即老师所提的问题要带有启发性，留意开发性，激发幼儿主动思
16、索，激励幼儿大胆表述。比如，幼儿对蜗牛很感爱好，很想知道蜗牛身上的隐私。引导幼儿由表及里不断探究，通过视察、探讨找寻答案。问题激发策略（视察孩子活动，关注问题）操作要点：1、注意问题的可探究性2、关注问题的层次性，激发幼儿思维3、老师可依据问题所指向的内容进行有针对性的提问案例“春夏秋冬四季大转盘”实录二：今日参观了分部大三班的个别化，我着重看了四季大转盘。只见金翔将和四季对应的花朵植物按相对应的方式放到大转盘里。这时，金翔拿着石榴的图片在春、夏、秋、冬里比划，就是不知道放哪里，看到我正看着他，金翔向我寻求了帮助。首先我对金翔说：你知道这个是什么吗？金翔说：见过但是不知道名字。我像他介绍了这个
17、叫石榴，外形是圆圆的，里面吃的部位是一粒粒小小的圆，还有许多的籽，经过我的介绍，金翔对这种水果有了初步的驾驭。我接着说它是在秋天成熟的，果肉呀酸酸甜甜可好吃了。听我完全介绍完金翔快速的将卡片贴到了秋天那里。分析策略：一、大班的个别化内容几乎都特别贴近孩子们的生活，这样有利于激发孩子们的探究热忱。但在活动的过程中以及活动的结果，都要留意到对生活的回来。幼儿活动既要符合孩子们的现有水平，又要富有肯定的挑战性。只有通过这种回来，才能将挑战后的收获得以落实。回来的过程，还可以有效地促动孩子们更主动地在活动中思索为什么和怎么办，让他们更投入地去视察事物和思索事物的发生和结果。二、老师在幼儿科学活动的基础
18、角色定位，首先是做好一名“旁观者”。一个主动的旁观者，才能削减活动中口口相传的比率，才能细致地关注到幼儿在活动过程中的表现。幼儿在活动中的心情表现，是老师推断科学活动开展是否胜利、有效的重要标准。科学活动重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望，并从中体验到胜利感，获得自我满意的愉悦，学问的传递是其次位的。缺乏幼儿的爱好支撑，必定是一次失败的科学活动。老师还必需做好一位“支援者”。要时常的去关注幼儿，特殊是幼儿遇到问题的时候。老师要赐予帮助和肯定的指引。我们还应留意到不同孩子之间的差异，相识到不同幼儿之间的不同的认知水平和思索方式，并充分利用这些差异性，以促进不同的孩子获得不同的成长。例如“四季大拼盘
19、”这些植物中，有的是孩子们常见的，有的是孩子们平常很少关注的，或者只能是孩子们通过其它媒介才能接触和了解到的。老师可以让幼儿自己来驾驭相识的依次，并在适当的时机刚好回应，逐步激发幼儿的求知欲，给幼儿呈现自我、提升阅历的时间和机会。个别化不但是师生之间学问传递，更是在老师引领下，通过学生自身的活动，以感知、视察、操作、发觉问题以及寻求答案等一系列的探究活动，培育爱好，驾驭方法。幼儿在活动过程中的主动参加、大胆猜想、不怕困难和勇于尝试的精神，都要予以刚好的激励和赞扬。如此，才能培育出“新奇、好问、好动”的孩子，让他们开心地走幼儿园的殿堂。小班科学教学总结5时间的消逝，分秒的飞逝，一学期很快就过去了
20、，每位幼儿都能开心地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面的实力也有了不同水平的提高。幼儿在老师的悉心教养下，良好的情感和看法正渐渐养成。实力、学问与技能也得到了进一步的发展，现将本学期的各项教化和教学工作加以总结，详细体现在以几点：一、科学领域内容：1.幼儿初步能够对四周新颖事物感爱好并常常提出简洁问题，接着学着用各种感官去感知事物，喜爱视察、探究与生活相关的社会、自然现象。2.幼儿相识常见的动植物，在老师的带领下学习相识小动物，能够参与简洁的种植活动，并爱惜动植物，关切劳动者。3.幼儿喜爱参与数学活动，能在老师提示下保持稳定留意，会动脑、动口、动手地摆布、操作数学活动材料。4.幼儿能够依
21、据物体的34个特征分类、排序，区分前后、高矮等空间方位，知道白天、黑夜、早晚、今日，比较两组物体的多少，一样多，相识5种以上基本图形。5.学会手口一样地点数20以内实物，并说出总数，顺数100以内数字。留意：1、主动为幼儿创设科学活动的环境，营造科学学习的氛围2、发挥自然角的作用，激发幼儿对科学的求知欲望3、将嬉戏做为教化的“媒体”，寓科技教化于科学嬉戏中二、教化教学：我们班两位老师深化细致的备好每一节课，在备课中我们仔细探讨教材，力求精确把握难点重点，并注意参阅各种杂志，制定符合幼儿相识规律的教学方法及教学形式，留意弱化难点强调重点，并不断归纳总结，提高教学水平。仔细上好每一节课，上课时注意
22、幼儿主动性的发挥，激发幼儿的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育幼儿的严谨性及逻辑性，在教学中提高幼儿的思维素养。3坚持听课注意学习其他老师的教学阅历，努力探究适合自己的看法与教学模式。4注意教化理论的学习，并留意把一些先进的理论应用到教学中做到学有所用。三、教学主要内容：（一）、其一，针对幼儿品德进行教化1、班内幼儿能敬重师长，和同伴友好相处。在嬉戏中能做倒相互谦让，不挣抢玩具。2、对幼儿进行爱祖国教化，升旗时行注目礼。爱自己的国家，知道首都，以及国家的一些名胜古迹。3、爱班级，爱集体，懂得爱惜公共财物，有集体荣誉感。（二）、其二，对幼儿健康方面的教化1、常常组织户外活动，保证户外活动的时
23、间。2、教化幼儿养成洗手的好习惯，并保持仪表整齐。饭后不能猛烈运动。（三）、其三，对幼儿进行学习方面的教化1、能学会简洁的儿歌，古诗，听懂故事，理解故事的内容，并学着讲故事，表演故事的主要内容。2、能驾驭1-10以内数的组成，简洁的加减法，并有肯定的推理，思维实力。3、主动参与嬉戏，在嬉戏中有肯定的想象实力，并和同伴有肯定的合作实力。4、能对四周事物产生新奇，好问，有肯定的求知欲，有探究的欲望。5、仔细上好爱好班内容，幼儿基本能娴熟驾驭10以内3个及多个数相加或相减的口头加减运算。小班科学教学总结6一、指导思想幼儿园教化是基础教化的重要组成部分，是我国学校教化和终身教化的奠基阶段。在本册教学内
24、容中不仅注意了拓展幼儿的视野，也丰富了幼儿的学问阅历，更强调了幼儿在学习中绽开丰富的联想，促进了幼儿的主动思索和表达实力，同时将幼儿的生活阅历与学习活动有机的结合起来，以巩固和深化教化活动的成效，实现幼儿内在素养的全面升华。二、教化教学方面1、探望动物单元：通过引导幼儿视察小虫子，使幼儿了解了部分小虫子各自的特点，培育了幼儿的视察实力。2、五彩植物单元：通过引导幼儿视察各种植物，探究了种子的隐私，了解了植物生长的环境。3、可爱的动物单元：通过让幼儿了解小动物的生活习性，培育了幼儿对视察小动物的爱好。4、探究自然单元：通过引导幼儿亲近大自然，培育了幼儿探究自然的爱好。5、身边科学单元：通过引导幼
25、儿探究身边的物品和材料，从而发觉物品和材料的多种特性和功能，培育了幼儿对科学探究的爱好。三、存在不足：1、由于学前班每班人数多，班容量大，学生年龄小，相识事物少，上课幼儿的自控实力差，所以他们学习起来比较困难。2、幼儿对本册教材内容感到生疏不感爱好，再加上学校教学设施过少，在教学的过程中不利于幼儿的操作、思维与探讨。总之，这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，接着努力，把工作做到更好，力争更上一层楼。小班科学教学总结7今日的幼儿，将是将来世界建设的主力军，向幼儿进行科学教化，是人类社会进步的要求，是时代发展的须要，幼儿的呼喊。一主动为幼儿
26、创设科学活动的环境，营造科学学习的氛围我们必需不断地更换操作材料，依据幼儿的爱好，幼儿的发展水平以及阶段教化状况，为他们供应丰富的便于幼儿操作与视察的、蕴含教化价值的材料。如：在上空气的.主题活动，引导幼儿找空气时，我为孩子们投放了塑料袋、气球、空瓶子等材料，引导幼儿用塑料袋装空气.捏紧袋口，摸一摸、压一压袋子感觉空气的存在，对着脸放开吹满气的气球口，感觉气流的冲击力。又如：投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，让幼儿在活动时通过摇摆成敲击瓶子感知声音的不同，同时还可以从敲击瓶子所发出的不同声音推断瓶子中的材料，这样不仅培育了幼儿的听觉实力，还进一步培育了幼儿的分析推断实力.供应充分的材料,
27、就为每个孩子创设了动手动脑的机会,使他们在原有的基础上在动手操作中得到发展.。二发挥自然角的作用，激发幼儿对科学的求知欲望自然角是大自然的缩影，是幼儿相识世界的窗口，利用自然角进行科学发觉活动，培育幼儿的科学发觉意识是一个特别有效的途径。我班的自然角是一道靓丽的风景线，为了让这道风景线能与孩子互动起来，起到教化的作有，我确定把科学的目标融入到自然角中。尝试将以前的简洁种植，变成生动、好玩的情节。引起幼儿视察的爱好，从中培育科学技能和方法，驾驭科学的学问。自然角环境供应给了孩子们相识自然、视察自然与亲自实践的空间，从中也增加了孩子们探究的精神。三将嬉戏做为教化的“媒体”，寓科技教化于科学嬉戏中爱
28、好是幼儿相识科学的动力，它表现为儿童对事物的心理倾向性。而嬉戏却是幼儿的主要活动，也是一种重要的教化活动形式。对幼儿来说，嬉戏是最欢乐、最生动、最丰富的活动。因此。以嬉戏的形式开展科学活动，既能激发幼儿参加活动的爱好、新奇心和探究精神，又能促进幼儿的动手动脑实力。嬉戏中，幼儿通过试一试、做一做、玩一玩相识科学现象。获得科学学问。在开心体验中学科学，效果更加。小班科学教学总结8不同的材料蕴涵不同的价值目标，不同的材料会萌发儿童不同的嬉戏行为和思维创建。那么怎样的材料更能激发儿童的活动爱好？我们该怎样利用和挖掘材料的教化价值？在经验对幼儿园区角材料的全面性、生活性、操作性等探讨后，我们更清楚地相识
29、到环境材料对儿童的发展价值。我们不仅关注活动材料的外在因素，而且细致地思索和探讨材料内隐的情感因素。那么，怎样的材料才能使幼儿产生较为稳定而长久的爱好呢？我们怎样来发展儿童的活动爱好呢？纲要提倡以主动的心情推动儿童的认知学习，这是因为情感对儿童的学习至关重要。我们也相识到儿童的学习充溢着情感色调，生活性的、情景性的环境材料更能激起儿童的学习热忱和愿望，是儿童主动建构的动力和支持力气。于是，我们在幼儿的生活中找寻和挖掘有价值的信息，在选择与制作区角材料时尽可能融入幼儿经验过的生活素材，将环境材料生活化，给予物化的材料以鲜活、生动、真实的情感意义。作为新老师的我，过去任职的这一年中，参加并制作了大
30、大小小的个别化材料，从幼儿喜爱玩的程度和玩的坚持性来说，我也总结了很多阅历。其实幼儿对材料的喜爱程度与其制作的精致程度并无太大关系，但却与其是否贴近幼儿的生活有着很大关系。我执教的小班幼儿年龄特点即是，幼儿的嬉戏行为来源于生活，他们的全部嬉戏行为是建立在生活阅历的基础上的。如何去贴近孩子们的生活，我从成为孩子们的挚友做起。有时我看孩子拿着xx的玩具，我会自主地过去跟他玩起枪战嬉戏；现在孩子看的动画片跟我们小时候的都不一样，有时候我会发觉我对他们谈论的动画人物和新型玩具都一头雾水，我就会去看看他们最近爱看的动画片。虽然看似无趣，但这样一来跟孩子沟通起来会畅通无阻，更有谈资不说，最主要的是能拉近师
31、生关系，和他们融洽地打成一片。这样一来便让我很清晰地了解到我的孩子他们喜爱什么，想要什么。更便于我用他们喜爱的方式和想要的东西来迎合他们，这便是我对他们的嬉戏在情感方面的支持。这一点在这学期的一份个别化学习材料上有了充分的体现。本学期二月的主题是好挚友，在小组研讨后大家一样确定做一份“跳舞娃娃”的科学嬉戏材料，即运用磁铁相吸的原理，将跳舞娃娃放置在“舞台”上，用沾有磁铁的棒子在“舞台”下操控娃娃跳舞。制作即将起先，我脑海里第一时间出现的是用巴拉拉小魔仙里的人物来做这些跳舞娃娃。因为最近这部动画片在孩子间特别火爆，即使连我们班的男孩子也很爱看，有时午饭后休息我给他们播放时，还能看到他们集体大合唱
32、主题曲的壮丽场面，片中变身环节会有舞蹈协作音乐，孩子们就会跟着动作一气跳起来，与动画同系列的变身魔仙棒、手表等玩具更是抢手到女孩子人手拥有一个及以上。就冲孩子的这股宠爱的劲儿，“跳舞娃娃”非巴拉拉小魔仙莫属了。可制作还未动工就遭受挫折，网上和书店里都找不到可供我运用的人物清楚图片，无奈制作只好短暂停滞。之后不久遇到小班组内开展个别化开放活动，我在总部一个班级看到了一个“惊为天人”的作品！他们是将小挚友的照片拍下来，剪下头部后贴在一个小纸人身上做成的娃娃。当我看到他们的第一眼时，便忍不住地大呼“好可爱”！当即我便确定回去我也这样做！成品见图：我还特地设计了男宝宝和女宝宝的小手正好是可以牵起来的，
33、这样他们在操作时就有了更多的乐趣，可以选择自己的好挚友来和自己一起跳舞。这份材料完成的时候，心中涌现前所未有的满意感和成就感，我把它当做一份作品，而不只是嬉戏材料。当这份材料投入运用的那天，我把每个小人拿到它的小主子面前，问他“这是谁呀”，他们一看，有的害羞地一笑，有的兴奋地指指小人，说“这是我啊！”看着他们脸上洋溢的可爱笑脸，我的心里也是涌过一阵阵的暖流，真正地觉得自己的心血没有白费。就好比，只要小挚友喜爱你这个老师，就赛过你上百节优质课。虽然由于孩子们的年龄特征，对全部的嬉戏材料都没有很久的坚持性，所以在这个主题结束的时候，孩子们对这份材料的热度也渐渐消退了。但现在，我依旧将它保存在我们的
34、科学区里，因为我发觉孩子们间或还是会去把玩这些小小人，看着他们喜爱玩自己制作的材料跟喜爱玩成品材料的心情是完全不能同日而语的。借着这个胜利的案例，在之后白天和黑夜的主题进行时，我又制作了一份“小黑屋”的嬉戏材料，即在一个密闭的暗箱中，孩子要用手电筒往里照，找到躲在黑屋中躲在花草树木后的自己或小伙伴们。这份材料首先是熬炼孩子不怕黑的志气，其次小班孩子的嬉戏阅历是与生活密不行分的，自己和同伴是他们平常生活中最熟识的，所以我觉得让他们来找自己和同伴的照片，要比找到小动物什么的更让他们觉得有乐趣。这些胜利的案例用事实告知我，要做出孩子喜爱的嬉戏材料就要从他们的生活、从他们喜爱的事物着手，从情感上支持起幼儿的嬉戏。情感是一把金钥匙，它能打开人的心灵之窗。材料有了情感，犹如有了生命，可以互动，可以对话，可以激发幼儿的爱好和创建力。材料承载了教化者的期望和才智，理应成为吸引幼儿留意、帮助幼儿学习、引导幼儿互动、持续幼儿爱好的媒介。不能吸引幼儿参加互动的材料，即使蕴含了再多的教化目标也是空中楼阁。