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1、2023年小班科学教学反思(篇)小班科学教学反思1本次的集中教化活动我是围绕预设的目标：一是通过活动，引导幼儿了解苹果和梨的名称、外形特征及颜色；二是培育幼儿良好的卫生习惯而开展的。一、在第一个环节中我借助两种颜色的水果图卡让幼儿玩“摘果子”，然后把手中的图卡贴到在班级的墙壁上相对应的苹果树和梨树上的嬉戏，巩固幼儿对黄色和红色的相识与颜色的分类。这时，孩子的个体差异便被显露出来，有的幼儿能够把采摘到的水果送回贴到各自的果树妈妈身上，有的幼儿摘到了图卡却不懂得贴在相应的果树妈妈身上。我刚好利用这个机会对幼儿进行个别指导，使幼儿在自身实力水平上有了肯定的提高。二、在“相识水果”主题活动的预设中，我
2、以为相识苹果和梨对于小班孩子来说应当没有太大的困难。但是在实际教学过程中却发觉，许多幼儿把形态说成颜色，他们有的想到什么就说什么，还有的则跟着前面的孩子怎么说就怎么说。于是我依据小班幼儿具有直观形象的年龄特点，采纳层层递进的教学模式-首先组织嬉戏“摘果子”，帮助幼儿相识红、黄两种颜色。其次出示苹果和梨两个实物引导幼儿视察，相识水果的颜色、名称和外形特征。最终让幼儿品尝苹果和梨，感受两种水果的味道。在活动过程中，我班幼儿都能够说出苹果形态圆圆的，梨子上面尖尖的，下面大大的。苹果是红色的，梨是黄色的。三、活动结束了，幼儿对活动产生了爱好、在活动中，孩子的愉悦情感得到了满意，多数孩子能说出两种水果的
3、颜色、形态以及味道，但赐予我思索的却还有：1、小班孩子对一般话还不是很敏感，因此须要赐予孩子一般话语言环境的熏染。因为一般话与家乡方言之间的转换总会奢侈老师课堂上较多的时间。2、在活动中老师的组织语言和评价语言须要进一步的思索和推敲，这样才能在以后的课堂教学中更加机灵自如地应对。小班科学教学反思2秋风起，天气凉，一片片树叶从树上飘落下来，在风中翩翩起舞小班科学活动树叶妈妈和孩子正是在这样一个树叶飘落的漂亮环境下开展的。我们把1、相识、区分绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色；2、体验妈妈和孩子的亲情；作为本次活动的目标。虽然，事先孩子们也捡了不少落叶，也有绿色和黄色的树叶，但树叶的颜色偏差较大
4、，既然为科学活动，为了孩子们能正确的相识绿色和黄色，我们就制作了绿、黄两种树叶。而为了让其次个目标达成的更好，一起先就让孩子们进入树叶宝宝这个角色，而我就扮演找寻宝宝的树叶妈妈。孩子们很宠爱这个角色，也很想回树叶妈妈的环绕，努力的按要求找寻着妈妈。活动一起先，我就带着孩子们唱着秋天的歌，自然的进入活动，秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞在这样一个情境下，孩子们以欢快的心情唱着跳着，仿佛自己也是一片秋风里飘舞着的小树叶。然后把绿黄两种颜色的树叶一片片在手中飘落到孩子们眼前，很有落叶飘飘的感觉，再让孩子们自由的捡起一片，放在手中视察着，孩子们都很兴奋。接着以我扮树叶妈妈找宝宝的情境，让孩
5、子们自然而然的成了树叶宝宝。然后引导孩子们视察树叶的颜色，并区分开来。以一个、两个、四个、一片的方法以：我（我们）是绿（黄）色树叶宝宝的句式再次相识区分两个颜色。最终，以大风来的嬉戏结束活动使树叶妈妈和孩子的情感升华。这样有情境又有嬉戏的活动孩子们爱好较浓，学习的参加性主动性也较高，但在最终一个嬉戏环节中，孩子们找自己颜色的树叶妈妈还是有个别幼儿找错，还有个别幼儿刚刚起先还能叫清自己的颜色，可到活动结束时就遗忘自己叫什么颜色的树叶宝宝了，我想出现这一现象也属于正常，与孩子的年龄特点有关吧。小班科学教学反思3活动目标：1、 尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“改变”
6、现象。2、 能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来。活动打算：1、 一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。2、 装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。活动过程：一、 视察活动，引入课题。1、老师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?2、请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。3、揣测活动：水怎么会是甜的?二、试验活动：水娃娃的魔术视察桌上的材料，说说都有些什么?提出操作要求：1、只能选择一种饮料粉进行冲调。2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。3、运用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。幼儿操作，老师视察。比较、探讨“饮料粉”，到哪儿去了。三、品
7、尝活动。说说调配好的水是什么味道的。四、表述结果，老师记录。请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。老师利用标记指示图进行记录。五、再次冲调饮料。提出要求：1、选择另一种材料进行冲调。2、激励幼儿尝试用不同的方法来冲调。幼儿操作。六、延长活动。你还喝过哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?活动反思：新纲要指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。变魔术这一孩子感爱好的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的新奇转化成了“有意”的求知动
8、力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。小班科学教学反思4星期四我们开展了科学活动各种各样的萝卜，在本次科学探究活动中，主要以幼儿的探究、体验、感受为主，所以孩子学习爱好特别深厚，主动接受阅历的过程显得特别好玩。这也很感谢家长们的主动协作，使每个幼儿都能主动参加到活动中来，活动开展得特别顺当。本次活动流程比较清楚完整，但是我在某些环节的处理上还是存在着许多的不足。“红公鸡，绿尾巴，一头扎进泥地下。”我以猜谜的形式导入，一下子就激发了孩子的爱好，大家纷纷进行猜想，反应很热情，孩子们的想象很大胆，可见他们的想象力很丰富，平常的视察力很敏锐。之后我出示了一个挖有小洞的箱子，告知幼儿里面装着这种各样的萝卜，
9、让幼儿摸一摸，视察摸到的萝卜是什么颜色，什么形态的。在这一环节分发萝卜的时间用得比较久，导致后面的时间有些延长了。在视察萝卜外形特征的时候，我让幼儿体验在先，自身感受在先，有了初步地了解后，通过在操作卡片上的记录，加深了幼儿对胡萝卜、白萝卜和红萝卜的相识，也为之后的分类环节作了一个铺垫。对于分类，要求小班的孩子能依据物体的一种特征进行在分类，我主要是让幼儿依据颜色进行分类，通过比一比的嬉戏，孩子快速地分好了萝卜。虽然没有事先给幼儿分组，但是孩子们分好后能快速坐回位子上，表现都很棒。最终我让幼儿品尝了三种萝卜生吃是什么味道的，在给幼儿吃萝卜的时候，我边问幼儿“这是用什么萝卜切出来的？”，让幼儿视
10、察萝卜切出来是什么样子的。我特殊强调红萝卜，因为它外面的皮和里面的肉颜色是不一样。幼儿吃完后得出了胡萝卜生吃是甜甜的，其他两个有些辣。最终，迁移到生活当中，从认知上升到情感，我们探讨了关于萝卜的菜肴，萝卜炖排骨的味道可好了，养分也很好，通过探讨使幼儿喜爱吃萝卜。我认为在这个环节中假如能让幼儿观看一下关于萝卜菜肴的图片，或许更能给幼儿视觉冲击，更喜爱吃萝卜。小班科学教学反思5活动目标：1、初步感知一些物体的可变性。2、体验“变大”或“变小”带来的欢乐。3、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。4、乐意大胆地把自己的想法告知大家。活动打算：实物：气球（与幼儿人数相等）、木耳、茶叶、胖大海、扇子、手工、纸
11、毛巾；PPT课件。配套课件：小班科学课件变大变小PPT课件活动过程：导入：小挚友，看看今日老师给你们带来什么礼物？（巴拉魔仙棒）请魔仙棒带我们到魔仙城堡。小班科学教案及教学反思变大变小含PPT课件第一部分：阅历提升：什么东西会变大或变小？1、魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧！出示：木耳、茶叶、胖大海（加入水）变大；雨伞、被子、纸（折叠）变小。2、提问探讨：你知道日常生活中还有哪些东西会变大变小呢？（老师引导幼儿探讨）老师小结：原来在我们四周有这么多的东西会改变，只要小挚友在日常生活中细致视察你就会发觉，我们身边还有许多东西都是会改变的。其次部分：
12、利用嬉戏让幼儿充分体验自己身体或身体某部分“变大”或“变小”的欢乐。3、你们想变吗？可是我们哪儿能变呢？（身体、眼睛、手、嘴巴等）4、和魔仙棒一起嬉戏：变大变小。第三部分：延长活动5、现在我们就拿着魔仙棒用睁得的大大的眼睛到院子里去发觉更多的能变大变小的东西吧！教学反思：在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、开心”的活动氛围，让孩子在与合作中成长，在共享中体验欢乐，在成长中拥有自信。这是我在进行科学教化活动的忠旨。孩子们在活动中体验出来的欢乐超出我的想象，连平常最不情愿动手的小挚友都在那忙的不亦乐乎，看来我们应当注意干脆感知，亲身体验，和实际操作来进行科学学习，比为了追求学问的驾驭去灌输
13、和强化训练要效果要好的多。小班科学教学反思6一、活动目标：1、通过操作探究，初步了解不同形态的工具吹出来的泡泡都是圆形的。2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。3、体验探究活动的乐趣。4、发展幼儿逻辑思维实力。5、激励幼儿大胆说话和主动应答。二、活动打算：不同形态的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种形态标记 抹布等三、活动过程：一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法1、师：你们吹过泡泡吗?老师也为你们打算好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧!2、沟通吹泡泡的方法1、提问：你是怎么吹泡泡的?(幼儿
14、自由说说)小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后渐渐拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。2、想不想再试一试?好!这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形态的幼儿再次操作二、探究圆形工具吹出来的泡泡形态并做好记录师：宝宝们，真棒!都胜利了，告知我你们吹出的泡泡是什么形态?(圆圆的)哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。三、出示不同形态的工具，大胆猜想师：这又是什么工具?能正确感知物体的不同特征，并进行探究分类。(星星形工具)猜猜它又会吹出什么形态的泡泡呢?我们找个标记贴到星星工具的下面。以同样的
15、方法出示长方形工具并做好猜想记录。四：幼儿自由探究，视察泡泡的形态长方形和星星形吹出的泡泡究竟是什么样子的呢?请你们自己去吹一吹、看一看。五：沟通发觉并进行记录1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢?(圆圆的)长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢(圆圆的)2、记录操作结果小结：原来不管什么形态的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真好玩。让我们抓紧把这个好消息去告知其他的小挚友吧。教学反思本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，干脆操作或得学问阅历，发展幼儿的认知实力和视察实力，而老师始终是活动的支持者，引导者、参加者、协调者，这个活动组织有
16、序，是和幼儿特性发展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。小班科学教学反思7活动目标：1.从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。2.情愿表达自己的想法，提高视察实力和动手实力。活动打算：环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。活动过程：1.起先部分(播放多媒体音乐)老师和幼儿一起拍手观赏场景。老师：哇，森林真美呀!你们看，许多小动物都住上了美丽的森林小屋!这些森里小屋里住着什么动物呢?2.嬉戏部分(1)嬉戏：影子找动物(多媒体嬉戏)师：究竟是
17、谁呢?瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物?(引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的?老师点击放大该房子，出示该动物)依据各种动物的出现，说一句话：小兔子-小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳!长颈鹿-长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的颈项真好玩!小斑马-小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看!小猴子-小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真敏捷!小绵羊-小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩!小老鼠-小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!(2)嬉戏：找动物师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧!(老师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图)师：好，我们把拍的照
18、片去取出来吧。(出示六七个筐，幼儿从筐里取一张)师：小挚友都取到了小动物的照片，照片怎么了?哎呀，这些照片在搬家时不当心弄破了，等下我们来想想方法吧!你手中的照片是怎样的?它会是什么小动物呢?(幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物)师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的.是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧!(3)嬉戏：拼照片(老师展示有边框的动物大轮廓图)师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框?师：等下就请小挚友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清晰你拿的是小动物的哪部分，
19、假如是身体就要拼到身体上去，要对准了。(老师示范拼一块)幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。3.结束部分师：小挚友太能干了，你们帮助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来快乐地跳舞呢!(播放欢乐的音乐，老师和幼儿一起跳舞结束)4.延长活动：玩拼图把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图，注意培育幼儿的视察实力和独立操作实力，提高幼儿对动物的了解。教学反思：在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时
20、也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在小班开展是特别有意义和有必要的。小班科学教学反思8现在天气越来越冷了，我们小班的孩子们也都要早早的起床，然后冒着寒风来到幼儿园。有些宝宝来到班级后，会和我说：“老师，好冷呀。”我会摸摸他们的小手，的确冰冰凉的。不过有些幼儿带着手套来，他们的小手就不是那么冷了。在冬天手套几乎是每个幼儿都会用到的保暖用品，因此我设计了此次活动，希望通过本次活动使幼儿通过视察比较感知冬天的手套的不同款式及材质，又通过幼儿的自我尝摸索索如何戴手套，来培育幼儿自我服务的意识、提高幼儿动手实力。而且本次活动我始终围绕：视察探讨初步尝试（发觉问题）再次尝试（解决问题）总结阅历
21、这一探究模式进行，即体现了幼儿学习的主动性又培育了幼儿对科学的爱好，与我班子课题相符。我把本次活动的重点定为了解手套的不同质地和样式；难点定为探究如何戴手套。为了使幼儿了解到手套的不同材质及款式，我首先赐予了幼儿大胆表述的机会，介绍自己的手套，在介绍的过程中，重点引导幼儿发觉手套材料、款式的不同，在醒目的图谱的帮助下，幼儿很快就突破了这一学习上的重点。驾驭正确的戴手套的方法是这一活动的难点所在，在突破难点的过程中我始终坚持按部就班、敬重个体差异等教学原则。先让幼儿初步尝试，在初步尝试中去发觉问题，其次我又赐予幼儿再次尝试的机会，()在再次尝试中去解决问题。考虑到幼儿个体的差异性，在本环节中我让
22、刚才戴好的幼儿换一副款式不同的手套戴一戴，请戴错的小挚友再把手套重新戴一戴，使每位幼儿真正坚固地驾驭戴手套的正确方法。在幼儿的初步尝试戴手套中，我发觉戴合指手套幼儿比较简单正确驾驭，而尝试戴五指手套的幼儿中大多幼儿的五个小手指没有一一对应的伸进手套中。于是，在以下的讲解中，我做了调整，将重点放在了如何正确戴五指手套，并结合儿歌的形式为幼儿小结戴手套的秘诀：“图案朝上平平放，拇指摆摆对对齐，五个手指分分开，小手渐渐往里伸”，再引导幼儿通过比较，使幼儿发觉戴合指手套与五指手套的不同（手形的不同），即大大缩短了教学的时间，又可在视察比较中培育幼儿独立思索的实力。但整个教学过程中由于受小班幼儿语言表达
23、实力较弱的原因，整个活动中老师的引导语也多，老师地位不够“隐性”，应完全放手让孩子去探究、操作、沟通。整个活动中老师应只是一个支持者、合作者和引导者。在突破活动的难点：探究如何戴手套的过程中，应放手让幼儿主动地去探究、沟通和合作。可以请没有戴胜利的幼儿说出自己的困难再请戴胜利的幼儿为他（她）解决问题，把活动的主动权还给了幼儿，使幼儿真正成为学习的主动者。小班科学教学反思9纲要中的科学领域中指出“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”和“能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”今日的活动内容是相识我身上的1和2。如何让孩子们感知1和2的数量呢?我实行了找一找的方法。一起先，
24、我就用了吸引孩子们的口气“我每天带着1和2的东西上幼儿园，这些东西有的想给大家讲故事，有的能望见你买的笑脸，有的能听见你们的声音，还有的能紧紧拥抱你们。这些东西就在我的小脑袋上，你们知道是什么吗?”随着我的有效而又针对性的提问，孩子们纷纷起先回答了。墨墨说1张小嘴巴和2只眼睛;阿宝说1个小脸蛋和2只小辫子;朵朵说1个小鼻子和2只耳朵;洲洲说1个下巴和2条眉毛。随着孩子们的小脑袋起先思索，我就把孩子们的思索点从局部到全身，“找找你的小身体上哪里有1和2呢?也可以在小挚友的身上找一找。”于是，小琪琪说1件衣服和2只手;大奇奇说1条裤子和2个裤袋等等。接着，再拓宽思维吧!在教室里找找哪里有1和2呢?
25、多多说1架钢琴和2个老师;阿宝说1台电脑和2个小音箱;小宝说1台电视机和2个电风扇开关等等，孩子们的思维撞击出火花，始终兴趣盎然地在参加中。孩子们看着我依据他们所说的画下来的图示再次进行一一感知，孩子们举起食指，跟着图示说“一张小嘴巴111，两只眼睛222;一个小脸蛋111，两只小辫子222”最终，还请孩子们去家里找一找哪里有1和2?立刻就有小挚友说1张床和2只枕头，呵呵，我们的小挚友是不是很聪慧呢!这个活动，我始终将视察和语言表达实力结合在一起，让幼儿能够从自己的小脑袋上视察到身体上，再到教室里的由小及大，从局部到整体的有序视察，孩子们都能感知到了1和2的数量关系，也就达成了这个活动目标。小
26、班科学教学反思10活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知老师和同伴。活动打算：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。活动过程：一、出示操作材料，激发爱好(出示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆)孩子们，你们看，这是什么?(相识苹果、奶粉、细盐、各种豆豆)这里还有一杯白开水。假如我把这些东西都放到水里去，会怎么样?(请幼儿回答)真的是这样吗?我们来试一试，好吗!二、动手试一试1)视察老师试验：老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿视察白糖放
27、进水里怎么样了?(看不见了、溶化了)2)老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿视察小石子放进水里怎么样了?(还能望见、不溶化)问：请小挚友想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)老师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。3、让幼儿做小试验(任选一种)1)介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，视察结果如何。3)沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。4、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把
28、什么东西放在水里了?怎么样了?激励幼儿把自己的发觉告知老师和小挚友。活动延长：老师接着引导幼儿在日常生活中视察物质溶解于水的现象，激励幼儿多做小试验，通过试验驾驭更多的学问课后反思：在活动的过程中，孩子们的主动性始终很高，出乐于参加活动，并把自己的收获能够和同伴共享，但也存在一些问题，如有的孩子喜爱去动别人的试验，小组规则意识不强等现象。小班科学教学反思11一、活动目标：1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。2、通过视察、动手操作感知并辨别物体轻重。二、重难点分析：重点是幼儿知道物体有轻重之分，难点是有能够区分轻和重，过程中，老师会通过让幼儿的操作来感知。三、活动打算：玩具天平一个。实物
29、：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、玻璃球。四、活动过程：（一）、导入部分：看看掂掂，感知货物轻重。出示大橡皮泥和小橡皮泥，引导幼儿视察并猜一猜：它们有什么不同：哪个重？哪个轻？（二）、绽开部分：请个别幼儿上来掂掂，再说说：哪个货物重？哪个货物轻？1、在汽车上换上一团棉花和一个玻璃球，让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和玻璃球的轻重。2、视察天平的改变，相识物体的轻重。出示天平，告知幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。然后，在天平两边分别放上积木和玻璃球，让幼儿视察天平的改变，并说说：天平有什么改变？天平翘起的一边表示什么？天平沉下的一边双表示什么？也可以让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平
30、器上演示验证，从而帮助幼儿正确地相识物体的轻重。3、出示大橡皮泥和积木，让幼儿猜猜谁重谁轻，再请幼儿教化上来将橡皮泥和积木放在天平的两边，带领幼儿进一步感知相识物体的轻重。4、幼儿操作活动：看图区分轻重：引导幼儿视察画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？你是怎么知道的.？请幼儿圈出重的物体。（三）、结束部分：老师小结：物体有轻重之分，我们可以通过自己掂量和用天平的方法来区分轻重。五、反思在整个活动中我极力引导孩子运用科学语言合乎逻辑地进行探讨质疑，激发孩子学习科学的爱好。幼儿正处在新奇又好动的年龄，课中我极力激励他们多动手，多表达，多思索，引导幼儿利用生活和嬉戏的实际情景感知和理解事
31、物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。小班科学教学反思12手电筒、记录板、神奇箱、动物或植物等卡片1、尝试打开各种手电筒，玩一玩，知道手电筒会发亮。2、通过箱子上的洞以及手电筒的照明，视察箱子里的物品。3、依据自己视察到的结果，选择相应数量和形态的卡片在对应位置进行记录。1、幼儿运用手电筒进行照明的方法。2、幼儿是否能尝试改变手电筒照耀的位置和方向，找寻到更多的物品。3、幼儿能否讲清晰自己发觉的物品。1、建议将此活动放在白天和黑夜主题中进行。2、神奇箱的一端要能打开，便利老师不断调整、更换其中的物品和物品的位置，。增加神奇感，提高幼儿寻物
32、的爱好。活动反思：激发幼儿探究动机及爱好是有效进行探究式教学和教学活动是否取得胜利的关键。大自然是学问的宝库，是活教材。奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了学问，而且还促进了幼儿感知实力的发展诱发了他们学科学的爱好。培育他们的探究精神。小班科学教学反思13目标：1、引起幼儿对落体现象的爱好，激发幼儿的探究欲望。2、初步尝试记录。打算：1、已玩过落体嬉戏。2、羽毛、塑料积木、纸条、树叶、自制着陆伞若干。3、五张记录表。过程：1、出示打算好的材料，引起幼儿爱好。2、摆布
33、落体进行感性探究。（1）请幼儿选择一样物体玩一玩，视察这个物体落下来的情景。（2）进行探讨。请个别幼儿描述自己所玩的物体落下来的样子，并用动作表示。3、落体的方法记录。（1）请一位幼儿选择一样物体，先视察它落下来的样子，再尝试用画画的.方法记录。（2）让幼儿自己玩玩、试试其余物体，视察不同物体下落时的好玩观象，并尝试用画画的方法记录。（3）逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的样子是怎样的。3、集体沟通。延长活动：玩一些落体嬉戏，如“托气球嬉戏”“吹鸡毛嬉戏”等，启发幼儿视察落体运动现象，并想方法吹起下落的鸡毛，托起下落的气球。活动反思：相宜性行为1、本活动目标定位较好，能依据本年龄段幼儿的
34、认知特点，重在培育幼儿对常见科学现象的爱好和初步的探究欲望。2、老师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发觉，符合幼儿最近发展区的须要。3、老师在活动中能注意让孩子在玩中探究，丰富体验，特殊是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。不相宜性行为问题：在师生互动中，老师的视察不够细致深化，仍旧有一些重结果的倾向。缘由：老师在活动过程中，仍旧受传统的目标意
35、识影响。对策：老师应努力提高自身的视察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出刚好和相宜的回应，要更加敬重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深化。缘由：小班幼儿还不擅长主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。对策：可供应更多的材料，注意引导幼儿与同伴交换材料、合作探究。小班科学教学反思14目标:1.喜爱玩磁铁,对磁现象感爱好2.在视察和操作中知道磁铁能将铁制品吸住3.乐意参与科学探究活动打算:1、教具：自制动物磁铁玩具和奇妙手套;学具：幼儿每人一份操作材料：硬币、木质积木、纸片、塑料玩具等。2、幼儿在生活中相识以上物品并能说出这些物品的名称。3
36、、培育幼儿视察实力及动手操作实力。4、激发幼儿对科学活动的爱好。过程：一、情景导入，引起爱好思索：为什么画上的小动物会动呢?二、相识磁铁，幼儿自由探究1. 相识磁铁：这是谁呢?，它是什么颜色的?摸一摸什么感觉?2.嬉戏：磁铁娃娃找挚友,发觉磁铁娃娃会吸东西的本事磁铁娃娃遇到好挚友会怎么做呀?你觉得谁会是磁铁娃娃的好挚友?学说 XX和磁铁娃娃是好挚友3. 交待任务，再次嬉戏磁铁娃娃可以吸居处有东西吗?为什么木头玩具、塑料玩具不是磁铁娃娃的好挚友?磁铁娃娃的挚友都有谁?这些东西都是用什么材料做的呢?(老师帮助幼儿归纳总结：今日我们相识了一个新挚友叫磁铁，因为它有一个奇妙的本事，能吸住铁做的东西，所
37、以它的小名叫吸铁石)三、延长嬉戏磁铁娃娃看到它的好挚友躲到客人老师身上了，你们情愿帮它找找吗?活动反思：整个活动是靠嬉戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充溢了童趣，因此小挚友的主动性较高、爱好深厚。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的，孩子的主动性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，老师可以尽量带动气氛让幼儿快乐的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好挚友。小班科学教学反思15科学活动按物体名称分类这一内容比较开放，适合不同发展水平的幼儿进行。在分玩具、分水果时，幼儿可以自由选择物品。这从一个侧面也反映了幼儿在活动中的不同发展水平。依据物体的特征名称进行分类，这对幼儿来说，
38、可能是个难点，如何能又快又对地找出它们的异同处并进行分类，是个思维方法的问题。老师引导幼儿视察、整理各种玩具，找出它们异同处，并让孩子们共享沟通“你们是怎么分的？”、引导幼儿用xx和xx放在一起。这也是运用已有的阅历解决问题实力培育的重要方面。现将这次反思如下：一、活动起先我用为“小白兔”搬家作为引入让我们班的孩子自由去探究“小白兔”家的物品，这样不但可以加深他们的印象，还能更有爱好学习。虽然有爱好，但是可能我想的不够周到，我只考虑孩子的爱好，却完全没有去考虑孩子们的实力水平，我供应的搬家物品（桌面玩具）类型太多了，假如我先2。3样再渐渐增加，我想就会更完备了。二、我在让幼儿第一次探究时候，孩
39、子刚起先很有爱好，也有主动参加在活动中，这让我表示很欣慰，但是在探究活动的过程中，我发觉实力强的孩子和实力弱的孩子有差别，实力强的孩子始终拿，始终再进行分类，而实力弱的孩子却在那边玩玩具，所以在针对这点的时候，我觉得我应当多去帮助实力弱的孩子进行活动，而不是只顾着实力强的孩子。还有在幼儿探究完成的时候，我的小结不够明白，我只是一句带过，让许多幼儿都懵懵懂懂，他们分玩具是要干嘛。这点很须要反省。三、第一次探究完接下来就是其次次探究，其次次探究的物品，我选择的是生活中幼儿常见的水果：苹果、香蕉、梨子这三样水果。在环节起先时，孩子们看到一堆水果，不知有多兴奋，多快乐。好的起先就是胜利的一半。我让孩子
40、先相识这3样水果，然后再进行名称分类，并让幼儿学会用xx和xx放在一起。在分水果的时候，几乎全部的孩子都能够参加在活动当中，无论是实力强还是实力弱的，这让我感到很快乐。在操作过程中孩子们表现很棒，可是在让他们说是怎样分了？把xx和xx放在一起？实力强的孩子就会说，但是也没有说的很完整，而实力弱的孩子就不会说了，可见我们班的孩子在语言表达方面还是要更加加强的。四、整堂课下来，还是有许多不足的地方，我认为假如将第一次探究和其次次探究交换一下会更好些，因为分水果只有3样，而且比较明白，桌面玩具太多，而且形态也多，让孩子一起先就探究比较难的会比较不合理。总之，要上好一堂好的公开课，没有充分的打算，充溢的思索，是不能够诠释好一堂好的公开课的。在这次的公开课，我将反省我自己，变更自己，让自己成为更优秀的一名老师。