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1、2023年心理健康教育课的教案心理健康教化课的教案1引导学生相识到男、女在不同发育阶段的智力差异及产生这些差异的缘由活动一：学生以自身的实际状况，来谈谈在小学与初中阶段班级、年级及自己的成果与分布状况（男生、女生）。活动二：引导学生自己说说什么是智力，智力包括哪些方面。总结：智力包括记忆、思维、感知、语言等诸多方面。男、女两性的智力在各个方面都表现出肯定的差异，如女性的语言实力赛过男性，而男性在立意新颖，运用抽象名词上比较更胜一筹，女性偏向于形象思维，而男性偏向于逻辑思维。活动三：先调查学生，让说产生男女两性智力差异的心理及生理缘由：1、心理缘由：女性的语言实力比男性发展得早，故使女性在学龄学
2、期具有压倒男性的优势，因最早的学校学习集中在语言实力、符号识记方面，而这正是女性的优势所在。随着年龄的增长，学校学习的内容逐步向抽象、逻辑思维方面转化，而这时的智力测验内容多集中于这一方面，而男性智力优势恰好反映在这一方面。很多女孩在学习内容发生转变时，未能刚好转变以前那种形象思维的方式，从而导致成果不佳。2、生理缘由：男性染色体比X染色体要短，所携带的基因数也大大少于X染色体，故患遗传病的男性肯定多于女性，使男性智力低下者大大超过了女性，男性的智力又使他们在后期的学校学习中盖过了女性。活动四：探讨影响智力发展的因素有哪些呢？缘由：1、父母对男孩、女孩的不同期望。2、社会对男女形成的一套刻板印
3、象。3、个人的意志努力。活动五：讲故事（老师激励学生，个人努力的没有性别差异！）心理健康教化课的教案2一、教学目标：1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感谢之情是一种美德，也是做人的道德准则。2、使学生知道，现在每个人享受的欢乐生活是通过别人的付出得到的，培育学生对父母、他人、社会的感恩意识。3、教化学生在实际生活中，学会感恩，为关切过自己的人做一些力所能及的事情。二、重点：培育学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。三、难点：教化学生在实际生活中学会感恩。四、教学过程（一）、心情档案1、听音乐感恩的心2、亲情嬉戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五
4、个人的名字。3、感受父母的爱（二）、心灵体操1、阅读材料材料一：“1999年贵州缆车事故”材料二：“唐山大地震”材料三：“走进科学”2、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们应当为他们做点什么，才能表达你的感谢之情？使学生带着轻松开心的心情进入活动主题请同学根据老师的指令进行。说一说，父母给你那些爱。学生读材料，谈感受。学生针对现在的我进行畅谈。3、情境表演：“课堂内外”4、请你参加读爱心永驻报道，说一说，假如是你，你会捐款吗？假如你得到别人的救助，你有何感想？（三）、心海罗盘1、丰收园：针对本节课内容，畅谈收获2、送你一句话：感谢损害你的人，因为他磨炼了你的心态；感谢
5、欺瞒你的人，因为他增进了你的才智；感谢蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感谢绊到你的人，因为他强化了你的双腿；感谢遗弃你的人，因为他教会了你的独立；凡事感谢，学会感谢，感谢一切使你成长的人。3、重播音乐：感恩的心4、老师总结学生合作表演，谈感受通过学生回答，让学生明确爱与被爱的权利与义务的关系，在享受爱的同时必需懂得感恩。学生自由畅。大屏幕演示，学生齐读。学生起立、齐唱。心理健康教化课的教案3教学目标：每个孩子从诞生起先，就好比是一个小天使的驾临。往往在幼儿园时期的孩子，在心里上都会出现适当的问题发生。通过做一个欢乐小天使的活动支配，信任对于测试孩子们的心里健康状态以及开导学生学习的问题上，都
6、是有所帮助的。教学打算：打算三张脸谱，上面可以分别画上笑脸，哭脸和正常表情作为本次教学的依据。另外根据幼儿园上课学生的个数，进行欢乐小天使头饰的制作，对于心理辅导有很大的帮助。教学过程：1、老师可以将三张脸谱贴在黑板上，让孩子们自己站在脸谱的前面，信任绝大多数孩子都会选择笑脸的。假如在战队期间发觉了有孩子站在了哭脸前面，就是证明这些是须要进行心理开导的小挚友。2、老师可以让这些学生将内心不快乐的.事情说出来，大多数的状况都是因为父母说自己了，造成内心的自尊心受损或者是和其他的小挚友闹冲突所以不快乐，此时老师可以通过心理疏导的方式，来解开每一位学生心里面的苦恼问题。3、比如老师可以让选择笑脸的小
7、挚友们来开解不快乐的孩子，或者是请孩子的父母到教室当中来，将所面临的问题当面解开，避开让学生从小就有心理负担，这对于每一位孩子的健康成长都是没有帮助的。4、最终老师可以将打算好的小天使头饰放在大家的头上，告知大家要做一个欢乐的人，对于出现的问题要擅长解决，不要埋藏在心里面令自己不快乐。结束：最终老师诚心的祝福每一位学生都是欢乐的天使，可以每天都在阳光下生活和学习。心理健康教化课的教案4教学目的：使学生相识嫉妒心理的表现以及产生的缘由与危害，指导学生彩主动的看法和调整方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。教学过程(一)导入心
8、理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。(二)讲授新课1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理?2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子?3、心理学家经过调查、探讨、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，简单出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人心情都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。读询问台，我们应怎么样保持好心情?(三)活动区1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。A、组织学生自读自评。B、从小测试中你知道了什么?2、嫉妒是不健康的心理状态，请你选一选，把不
9、良的心情放入回收箱中。(可在词语上画*)。3、实践园A、怎么样做才是最好呢?*请你动笔写一写，遇到下列状况你会怎么样做?*请同学反馈，引导学生相识只有靠自身努力争取才能胜利，嫉妒之心对我们的发展是不利的。B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。C、遇到同学中有嫉妒行为的，你准备怎么样帮助他呢?(看小练习)D、同桌探讨E、反馈(四)总结全课通过学习，我们相识了嫉妒这种不良心理现象的危害，希望同学们在日常生活中时刻提示自己，保持乐观的心情，通过自己的努力来争取成果。心理健康教化课的教案5一、教学目标：1. 相识自我，完善自我，超越自我。2. 相识他人，宽容他人，学习他人。二、教学重难点：相识自我，完善
10、自我，超越自我。三、课前打算： （生）笔、纸四、教学难点：五、体验设计：六、教学过程：（一）引入主题：提出相识自我和他人的重要性和必要性。老师：在古希腊神庙的扁额上刻着这样一句名言相识你自己，在二千多年前，我国大教化家孔子的教材中也记载有这样的。可见古今中外人类在探究外部世界的同时，也中不断地探究羊自己的内心世界：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？今日我也向同学们提出两个问题：1、你了解你自己吗？你了解他人吗？学生：较了解自己和他人（部分学生）学生：不了解自己和他人（部分学生）老师：现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人，客观了说明你有哪些优缺点。如：我是一个乐观的人，我是一个做事拖沓的人等等。学
11、生A：我是一个有上进心的人，我是一个勤奋好学的人，我是一个怕失败的人。老师：这位被山带谈的是自己在学习方面的表现，请同学扩绽开来谈自己，包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。学生B：我是一个酷爱体育熬炼的人，我是一个好比好强的人，我是一个知错又难改的人。学生C：我是一个自尊心很强的人，我是个怕羞的人，我是一个上课迟到的人。老师：好！前面三位同学简洁地谈了谈对自我的相识，看来同学们并不完全了解自我和他人。今日我们就供应一个机会给大家：请同学们在纸片一上写上我是谁？（20条左右）老师分发小纸片给学生们，学生各自写20条左右老师提示学生客观全面地评价自己，大约花1015分钟。老师：现在，请同
12、学之间交换低片拥不拥护看一看，相互增进对彼此的了解。然后，每一组举荐一个或两个代表发言。学生：（自由发言谈自己的，大约五六个学生代表）（二）有效引导，逐步升华经。老师：特别好。这次同学们比较清晰、全面地相识了自己和他人，告辞是相识到了自己和特长和短处。我想每一个同学都想成为一个志向完备的人，那么，请在你们写的缺点前面上加上“应当”两字，把你们的缺点转变成优点。例如：“我是一个懒散的人”改为“我应当是一个勤劳的人。”学生们动笔改缺点成优点。老师：现在请八位同学谈一谈现在较完备的你：“我应当是一个的人”说出自己对今后的期盼和对的要求。八位学生分别发言谈出自己的心声，每个学生发言都鼓掌激励他们敢于正
13、视自己，表扬他们有改正缺点错误的志气。老师：这次，请同学位去掉“应当”三字。现在，你没有那些缺点了，你已经是一个全新的人。我们请十位同学上台发言，大声地喊出你对自己今后的期盼，同时请下面的老师同学支持，促使你以后的行动。十位至二十位学生上台喊出自己的肺腑之言，老师同学不断鼓掌激励、宽容和支持他们。老师在每位同学发言之后都作出点评。如：我们信任你是一个知错就改的人；你的确是一个英勇发言的人，今日上台就是明证；同学们和老师给你机会，让你成为一个团结友爱的人 (三)总结点评老师：我们每个同学上了这堂课后，我想每个人都有了一些感受。现在请同学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。学生A：我对自己有了
14、较全面的相识。学生B：我有改正错误缺点的信念。学生C：我相识了自己的不足。也相识了别人的特长。学生D：我更清晰地了解了我的挚友和同学。学生E：我对别人相识了，就更简单宽容人缺点的错误。老师：同学们刚才的发言说的特别真实自然，也就说出了我们这堂课的目的，那就是1、相识自我，完善自我，超越自我。2、相识他人，宽容他人，学习他人。（板书在黑板上）七、课后记录：本课是心理健康课，而不是思想政治课。老师通过本堂课更清晰地相识了学生，更有利于今后班主任工作的开展；学生通过这堂，在和谐、民主的气氛中表达了自己的心声和愿望，增进了同学之间的了解和友情，也增加了改正错误和缺点，成为一个志向完备的的信念和志气。心
15、理健康教化课的教案6活动目的：1、针对现在独生子女自我意识较强的现象，通过嬉戏使学生懂得合作的意义，驾驭与人合作的方式。2、通过嬉戏，使学生感受到集体活动的欢乐，培育学生的合群性，懂得每个人各有所长，应学会取长补短。3、通过嬉戏，让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐的重要因素，培育学生的协同合作实力。活动重点：同学间协同合作精神及合群性的培育。活动难点：让学生在活动中体验合作的重要性及合作的方式。活动打算：相同面积的白纸若干、挂图、小口玻璃瓶一个、细线五条、乒乓球五个。活动步骤：活动(一)：试一试。1、师：今日，我们来做个好玩的小嬉戏。2、师打算一个瓶颈较细仅容一个乒乓球通过的小口玻璃瓶，
16、再用五根细线系住乒乓球，把球放入瓶中。然后请五名学生上台，每人分别捏住一根细线。师事先不提示学生，引导学生自由表现，并引导其他学生仔细视察、思索，在嬉戏之后请大家一起探讨，回答老师的问题。3、师渲染情境：这玻璃瓶代表一口枯井，你们捏着的乒乓球分别代表你们自己。有一天，你们几个好挚友一起到枯井里去玩。枯井里好多落叶，好好玩呀!可是，就在你们玩得正兴奋的时候，枯井里突然冒出水来了(师边说边往瓶里倒水)。水越升越高，哎呀，危急!快逃呀，不然就没命了!快!赶快逃4、针对嬉戏的结果，依据成败分析缘由，找出秘诀。5、师小结：每个人生活在世界上，都离不开与他人的交往与合作。很多事情，只有大家合作，才可能顺当
17、完成。也只有心中有他人，合作才会胜利。6、让学生再做一次这个嬉戏，感受合作的重要性。活动(二)：玩一玩。引入：合作是人与人之间的重要交往手段，会合作的人往往在做事中可以达到事半功倍的效果。那么，大家会合作吗?让我们一起来做几个嬉戏，在嬉戏中学习合作，好吗?传纸嬉戏：1、拿出打算好的面积大于双脚的纸，每张纸面积相等。2、师：在许多状况下，我们都在做别人的助手，别人也在做我们的助手，因为人和人之间都要合作与协作才能做得很棒，现在我们就来看看大家可不行以通过合作与协作获得胜利。3、师宣布嬉戏规则：每组6人，男女生各三个。每人脚下踩纸一张，最终一个手里面还拿一张纸。把这张纸依次向前传至第一人，放在前方
18、脚能跨到的地方，踩上去。后面的人依次向前移动，最终的一个人再将空出来的纸往前传，依次重复，看哪一组先到终点。4、师提示学生：传纸必需是后一个学生传到前一个那儿，不行跳过任何一个人。任何人的脚不行以落在地上，要始终落在纸上。不行跳，只能跨。5、进行嬉戏。6、嬉戏后分组探讨：几个人怎样才能共同做好一件事?在活动中每一个人是不是同样重要?大家可以怎样相处?7、全班沟通、探讨结果。心理健康教化课的教案7活动目标：1、通过学习，让学生理解友情的真谛。2、通过活动，使学生体会友情带来的快乐，学会如何建立和维护友情。3、懂得与同学相处要宽以待人，严于律己，培育同学之间的情感。活动重点：理解友情的真谛，正确处
19、理同学间的人际关系，学会如何建立和维护友情。活动形式：嬉戏、小品表演、问题探讨活动打算：课件，歌曲友情天长地久活动过程：一、感受快乐1、图片观赏：课间活动嬉戏图片。你喜爱玩这些嬉戏吗？都喜爱和谁一起玩？2、谈感受：你能体会到图片中这些同学现在的心情吗？和好挚友一起玩嬉戏，感受如何？3、引出课题：和好挚友一起玩嬉戏那么快乐，是因为彼此间存在一份真挚的友情。友情就像一枝花开满了我们的校内。怎么能让这朵花开得更美丽，更漂亮呢？今日我们就一起来探讨让友情之花常开，共同培育友情之花吧！二、交友标准1、我的挚友：老师知道每个同学都有不少的好挚友，谁来向大家介绍一下你的挚友？生自由汇报。2、交往中：你为什么
20、喜爱和他（她）交挚友？3、交友标准：在和挚友交往的过程中你是怎样做的？应当怎样做呢？先在小组说说，然后请部分学生说（待人和善、大方爽朗、诚恳守信、乐于助人、热忱有礼、做错事勇于改正等）三、联系实际，谈做法1、争吵和好挚友在一起的时间是充溢欢乐，但是有时候也会闹冲突。请看这两个好挚友。学生表演小品争吵，也许内容；韩少岳经过好友吴怡欣的桌子，不当心碰倒了小明桌面上的书，两人争吵起来，还打起来。（1）看小品争吵后探讨：他们为什么会吵起来？假如这件事不解决会有什么结果？（2）让我们一起想方法帮他们复原友情好吗？以对话的形式干脆告知故事中的人物。（3）假如你和好挚友发生了冲突内心感到内疚的，借助今日这个
21、机会，现在就对挚友真诚地说一句挚友之间难免也会有冲突，闹别扭。假如解决的方法不得当，友情会冷淡、降温，甚至可能裂开。所以有了别扭时，应当开诚布公，不失礼貌地谈开，使友情得到维持和巩固。2、真正的挚友是不是挚友说的、要求做的任何事都应言听计从，言听计从，从不说一个“不”呢？请看下面的好挚友。学生表演小品抄作业，也许内容：老师立刻就要收作业，但董照瑞还没做完，就向好友李淑婕借作业来抄，李淑婕答应了。（1）看了小品后，同学们有什么看法？（2）我们在什么状况下说“不”呢？（先探讨，再回答）四、玩嬉戏，维护友情：生活中没有了挚友，我们的感受是怎样的呢？现在我们玩一个“找挚友”的嬉戏（1）、“找挚友”嬉戏
22、规则：以小组为单位，老师叫人数（2个人、3个人等）音乐停下来，同学们就按规定的人数拥抱在一起，看哪组最快、最精确。谈感受：找到挚友时，你的感受怎样？找不到挚友时，你的感受又是怎样？（2）、有挚友的感觉真好！那你认为怎样做才能维护挚友间的友情，让友情之花常开呢？让我们通过下面的嬉戏来体验一下。小组合作完成，连词成句，使其组成一个短句：“用真诚换取友情，用热忱浇灌友情，用原则净化友情，用谅解爱护友情。忠厚是友情的桥梁。”你能说说对这句话的理解吗？（先探讨，再回答）小结：同学们，请放开你的心接受友情吧，请交出你的心珍惜友情吧。你将会无比的华蜜和欢乐！五、赠友情卡，共享温馨通过今日的学习，我想已经有不
23、少的同学很想和自己的好挚友，说几句心理话了。老师提个建议，把你最想说的话写下来，设计一张友情卡，亲自交给你的好挚友怎么样？先让几位同学读读卡上写的内容，然后送给他的好挚友，感受友情的温馨。然后同学们互赠友情卡。（放友情天长地久一歌。）3、谈收获：通过学习，同学们学到了什么？懂得了什么？小结：同学们，人的一生有很多感情是很珍贵，其中之一就是友情闻名科学家培根说“友情能使欢乐倍增，能使苦痛减半”。同学们学会了怎样维护我们的友情。那就祝福我们的友情之花常开吧！心理健康教化课的教案8教学内容：不当“小皇帝”主题：克服任性教学目标：1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。2、通过活动，引导学生自觉改掉任性
24、的坏毛病。教学重点：认清任性的坏处。教学难点：改掉任性的坏毛病。教学过程：一、课前打算小品任性的“小皇帝”老师要事先选择好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，留意形体动作以及道具的设计）。1、老师课堂点题：同学们，任性是我们生活中经常会见到的，今日我们来探讨一下任性的问题，先请大家观看一个小品。2、出示思索题：（1）谁是任性的“小皇帝”。（2）“小皇帝”有那些坏毛病。（3）任性又有那些坏处。3、提出观看要求：仔细观看、主动思索，告知学生这就是对同学的敬重。二、探讨1、探讨方法指导：探讨是一种特别重要的学习方法，也是人与人之间相互沟通的重要手段，在探讨的过程
25、中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、细致地听取别人的见解。2、就以上问题分四人一组相互探讨。3、依据小品内容，结合自身状况，探讨任性有那些坏毛病和坏处。三、绽开1、自我测试，完成调查卷（要求仔细、照实的填写，告知学生诚恳是一个人的美德）2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行探讨沟通。四、小结1、自我评价：这堂课我们主要探讨了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的方法了吗？你学会探讨的方法了吗？你有收获吗?2、老师小结：今日我们探讨了“任性”，大家都很仔细，也在克服任性方面动了不少脑筋，信任同学们肯定不愿做任性的
26、孩子，对吗？六、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做挚友。心理健康教化课的教案9一、活动主题：中学生心理健康教化二、活动时间：20xx年9月6日三、活动地点：八年级(4)班教室四、活动对象：八年级(4)班主任田景虹老师、八年级(4)全体同学五、活动背景：有专家预料：21世纪心理疾病将严峻危及青少年的身心健康。世界卫生组织近年来对很多国家的调查探讨证明，在全世界的人口中，每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题。在中国，最新一次全国416岁少年儿童心理健康调查发觉，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发觉，中学生中有2/5左右的孩子
27、有不同程度的心理障碍。这些数据表明，青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严峻。六、活动目的：端正学生的心理发展方向，避开学生在成长过程中产生不良的心理状态。七、活动过程：(一)、导入健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会适应实力。(二)、青少年心理健康标准智力正常。有心情的稳定性与协调性。有较好的社会适应性。有和谐的人际关系。反应实力适度与行为协调。心理年龄符合实际年龄。有心理自控实力。有健全的特性特征。心理健康教化课的教案10教学目标：了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。教学过程：活动一：学生举例说出“早恋”现象，讲解并描述自
28、己对异性的.感觉，“早恋”是单纯、无趣的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的特性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依旧是广袤的、美妙的。活动二：探讨早恋具有极大的危害性。1、早恋严峻影响正常学习。2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。3、会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。4、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不胜利的，而失败给双方带来严峻创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。活动三：探讨怎样正确处理早恋。1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略
29、，不要羞辱挖苦，损害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家特长理，要宽恕对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。2、正在早恋的，要理智地告知自己，让童心再次驻留心间，把对异性的.美妙的感觉珍藏在心底，让友情长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大爱好。活动四：思索：1、什么是友情?2、什么是爱情?3、如何正确区分两者之间的区分及从友情发展到早恋的大致过程?活动五：在思索的基础上，能加强友情、杜绝早恋。心理健康教化课的教案11教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培育学生人际交往的实力。教学重难点：使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理冲突，如何
30、提升学生的交往实力。教学过程：一、谈话导入：孩子们，让生活失去色调的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵恒久一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一起走进心理健康教化课，来探讨探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：二、通过故事讲道理1、小故事跳皮筋(不讪笑同学)小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!听到小芳说自己笨，小英忽然火了，他指着小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!小英听到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来。师：小芳她们为什
31、么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)生：小芳不合群，因为小芳讪笑小英，她受不了师：面对这种情形，应当怎样解决呢?生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说)师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要讪笑同学的缺点，要学会敬重别人，不羞辱他人，这是我们每个人做人的原则。2、小故事上课铃响了(对待同学要宽容，犯错后要刚好致歉)上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他
32、同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，接着发脾气，直到老师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心宽恕他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当宽恕他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：1、
33、师读、2、生齐读、3、男女生读同学之间学会友好，不讪笑缺点学会敬重，不欺小凌弱学会宽容，不斤斤计较学会理解，不撒娇任性师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列状况，你又该怎样做?信任你会正确处理(出示)三、联系自身，谈想法(1)你的同桌要在桌子中间画一条三八线。(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。(3)夸夸你的同桌。(4)选班长时，你的好挚友当选，你却落选了。生：遇到这种状况我会这样做：生：遇到这种状况我会这样做：师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献
34、着，信任你也会欢乐着!下面，请看(师读)信任你们肯定能做到来，一起读：同学之间：学会关爱热忱大方学会爱护细致入微学会调整消退嫉妒学会激励相互进步过渡：接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感受?四、反省自身行为，找到改正方向。请你细致阅读下面的问题，选择答案(1)、当你与同学在班级发生冲突时，你实行的解决方法是：A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决(2)、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们供应便利吗A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让(3)、当看到同学有困难能主动帮助吗?A、能B、有时能C、不能(4)、你情愿参与集体活动吗，并在活动中力争为集体争光?A、情愿参与，并能为集体争
35、光B、有时情愿参与C不情愿参与(5)、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校支配，周六要实行学雷锋活动，假如你是小丽，你该怎么办?A、参与学雷锋活动B、和家人一起去亚武山(6)、你常常为学校或班级做好事吗?A、常常做B、有时做C、没做过(7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学供应便利?A、能做到B、有时能做到C、做不到(8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗?A、肯定能B、有时能C、不能五、出示小学生的心理健康标准最终，我们共同来了解一下小学生的心理健康标准，(1)具有良好的相识自己，接纳自己的心态意识;(2)能调整、限制自己的心情、使之保持愉悦、安静;(3)能承受挫折;(4
36、)能较正确地相识四周的环境，适应环境和改造环境;(5)人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神;(6)具有健康的生活方式与生活习惯;(7)思维发展正常，并能激发创建力;(8)有主动的人生看法道德观、价值和良好的行为规范六、总结同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份敬重，多一份敬重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的挚友，相知、相伴请观赏歌曲挚友教学反思近年来，学生因心理健康问题诱发的各种事务，正引起我们的关注，良好道德和健康心理，能使我们更好地适应社会生活，成为对社会有用的人。因此，我们要利用好一切机会对孩子进行心理
37、健康教化，让他们能健康成长。心理健康教化课的教案12与欢乐同行活动目的：1、引导学生通过视察体验别人的欢乐与苦恼，找到欢乐的真谛。2、引导学生了解一些排解苦恼的方法，使学生知道应当笑对生活中的不如意。3、学会更好地调整自己，使自己拥有主动健康的心理状态和心情。活动重难点：引导学生用自己所驾驭的找寻欢乐的策略来更好地调整自己。课前打算：1、学生苦恼小调查。2、体验活动用具：跳绳、溜溜球、漫画书、照片、音乐等。活动过程：一、创设情景，体验苦恼：1、播放音乐，老师激情导入：人人都想和欢乐在一起，每天欢乐，时时欢乐。揭题：与欢乐同行但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。2、趁机引导，
38、回忆苦恼：师深情回忆近来共同经验的苦恼事。同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？请大家拿出小纸片，写出最近令你苦恼的事。二、学生互动，倾诉苦恼：1、老师导语：生活中人人有苦恼，有了苦恼怎么办?请大家来听一个故事：国王长了一只兔耳朵。2、学生听故事。3、老师引导，打开话题：有了苦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的苦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不开心的事。三、沟通方法，心理疏导：1、遇到不开心的事，你是怎么想的？怎么做的？全班沟通。2、对大家说出了你心里的苦恼，是不是心情畅快多了！（板书：合理发泄）合理发泄：找人倾诉或大声叫，写日记，大哭一场3、老师导语：遇到问题时有
39、很多苦恼其实是可以排解的。3、情境嬉戏：猜一猜情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我仔细地写，满怀信念地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。四、共享阅历，体验欢乐：1、过渡：我们知道，生活中有欢乐就有苦恼，有华蜜就会有苦痛，请你说说你遇到不快乐的事情时，是怎么调整自己的心态的？2、在小组沟通后全班沟通：做自己喜爱的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画3、老师导语：怎样才能做一个欢乐的人？大家的方法真多！这些让我们欢乐的方法就像是我们的欢乐甜点，让我们摆脱苦恼，遗忘不快。现在大家行动起来，一起来体验欢乐的感觉吧！（分组开展体验活动）4、通过刚才的活动，我们
40、把苦恼抛到了九霄云外，大家脸上露出了笑容。（板书：转移留意力）5、介绍另一些生活中常用的能创建欢乐,发泄不良心情的方法。6、老师赠言：面对困难的生活，我们应当用主动的方法去调整好自己的心情，使自己恒久欢乐。五、关注他人，共享欢乐：1、通过今日的学习你有什么收获？你的坏心情得到了缓解吗？2、学生沟通感受。心理健康教化课的教案13教学目的 ：培育学生正确的人际交往看法，帮助学生驾驭人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际实力，培育学生做一个欢乐的健康的人。课前打算 ：1、课件设计2、小品编排教学过程 ：一、导入 ：你有挚友吗？你喜爱交挚友吗？在生活中，有的人拥有许多挚友，与挚友一起学习，一起生活
41、，遇到问题一起商议，一起解决，说说笑笑，真快乐呀！这节课将伴随你一起探究怎样才能交上更多的挚友！二、活动 ：1、 找挚友嬉戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。第一次：3个同学一组快速抱成团。其次次：4个同学一组快速抱成团。第三次：5个同学一组快速抱成团（学生分组做“找挚友嬉戏”。嬉戏之后数一数：我赢了 次，我输了 次。)2、谈一谈（1）我找到挚友时心里感到 。（2）我没找到挚友时心里感到 。（学生谈心里感受）3、交挚友的秘诀（1）细致视察你身边的好伙伴是怎样交上好挚友的？（学生归纳交挚友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热忱、开朗、乐于助人，同学们都情愿和她交挚友。（性格好）课件2：周梦
42、和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着胜利的喜悦。（合群）课件3：遇到快乐的事,受了委屈、遇到困难等情愿把心里话告知挚友，增进沟通和理解。（擅长开放、表露自己。）（2）你的交友秘诀呢？快登记大家的绝技，让大家一起沟通共享吧！（ 学生归纳：交挚友的秘诀。）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到挚友。问题2：不知你在交挚友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出办法，让他交到更多的挚友。（学生进行小品表演：小磊和小涛是好挚友，他们相互关切、相互帮助，说说笑笑玩得多快乐啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有挚友，一个人特别孤独。）三、总结 ：有
43、挚友真好！兴奋时，友挚友来共享；难过时，有挚友来分忧；困难时，有挚友来帮助。挚友能给人带来快乐、带来志气、带来信念。老师信任，在你的努力下，肯定会交到更多的好挚友！心理健康教化课的教案141照片，父母的简洁状况，家庭生活中的23件。2音乐，录像资料一、情景导入放世上只有妈妈好的歌曲，声音由弱到强，老师轻轻哼唱进入课堂。1同学们，你们知道这首歌的名字吗？2听到这首歌词时，你心是城有什么感受？你的心情怎样？你的脑海中出现了哪些情景？3谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？二、情感体验同学们，世上只有妈妈好这首歌，唱出了我们拥有母亲的爱是多么的华蜜，失去母爱是多么的凄凉，父母给了我们生命，哺育我们长大，他们为我们做了许很多多的事情，下面我们一起做一个嬉戏，走进心灵深处去找寻我们的爸爸妈妈。1心理嬉戏（1）打算活动：使身体轻松，最终达到轻松自然的状态。身体坐直，靠近椅子背，坐稳，然后做三次深呼吸，再从头、颈、肩、胸渐渐放松，这时提示学生可以趴在桌子上，或靠、躺在柜椅子上，总之，怎样放松怎样舒适就可以怎样，接着腰部放松，腿、脚放松，提示：啊！好轻松啊！好舒适！真想睡一觉，可以轻轻地闭上眼睛。（