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1、 京剧脸谱幼儿园大班美术优质课教案 一、活动目标： 1、 知道京剧是中国的国粹,中国文化的悠久历史,为自己是中国人而感到骄傲。 2、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。 3 、鼓舞幼儿用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸大的线条，丰富的颜色等表现京剧脸谱的特征。 4、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。 5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。 二、活动预备： 1、多媒体课件。 2、塑封好的半张脸谱若干(和幼儿人数相等)。 3、脸谱外形的纸人手一份、勾线笔、水彩笔、蜡笔等作画工具。 三、活动过程： (一)京剧观赏教师放一段京剧片段让幼儿观赏，引起幼儿对京剧的
2、兴趣。 提问：1、刚刚听到的是什么?(京剧)它是哪个国家创造的?(中国)教师小结：京剧，以前是特地在皇帝生日的时候演出的，到现在已经有二百多年的历史，历史悠久，被称为我国的国粹。表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏，而且还必需有一身过硬的本事，如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。大家都特别的喜爱看，所以始终流传到现在。外国人也很喜爱我们的京剧，所以中国人都为此骄傲。 (二)脸谱课件观赏通过课件观赏多彩的京剧脸谱。 引导语：京剧人物脸上化的妆也很特殊，叫脸谱。脸谱有各种颜色、各种图案，下面我们来观赏一下吧!(通过课件观赏脸谱)边观赏边提问： 1、你喜爱这些脸谱吗?为什么? 2、京剧脸谱为什
3、么有不同的颜色?每种颜色都代表什么样的人呢?(观赏四种颜色的脸谱)小结脸谱的特点：脸谱的颜色特别丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，颜色艳丽、图案夸大，两边对称。红脸代表忠诚英勇的人;黑脸代表正直、布满才智;黄色表示凶狠、残暴;白色表示阴险狡猾的坏人。 为幼儿后面的创作打好根底。 (三)第三环节：嬉戏找朋友 教师出示半张的脸谱，请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完整的.脸谱，贴在旁边的白纸上。 请几对好朋友上前介绍，你是依据什么特征找到的? 教师小结：京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的，所以京剧脸谱的两边是对称的。 (四)联想创作引导语： 京剧脸谱真美丽，你们想不想自己也
4、来设计一个京剧脸谱呢? 1、再次观看课件，进展提问，怎样来设计京剧脸谱?谁有好方法? 让幼儿通过观看，阅历提升：最简单的一个方法是在眼睛中间找到中心点-就是鼻子。然后再画其他图案就很简单。 2、教师先提问、引导幼儿观看，然后示范操作。 教师请幼儿先观看后再示范。 *眼部和嘴角的表情用夸大的线条表示。 * 在脸上可装饰上不同的花纹，涂色时先涂小的色块，最终刷上你喜爱的水彩颜色。 3、幼儿作画，师巡回指导。 * 鼓舞幼儿大胆作画，充分发挥自己的想象，画出与众不同的脸谱。 * 帮忙力量差的幼儿完成作品，体验胜利的欢乐! (五)展现沟通幼儿作品。 活动反思： 我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人
5、物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大局部幼儿是熟悉了京剧脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对教师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。 京剧脸谱幼儿园大班美术优质课教案2 活动目标： 1学习用艳丽的颜色和夸大、对称的图案设计京剧脸谱。 2初步了解
6、京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。 3鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 4体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备： 油画棒、垫板、空白脸谱人手一份 活动过程： 1观赏京剧片段： （1）请幼儿观赏京剧唱段，引起活动的兴趣。 （2）请幼儿说一说在片段里，你看到了什么，听到了什么。 （3）幼儿沟通后，教师总结：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，让孩子们初步地了解京剧，激发起孩子宠爱京剧、喜爱祖国的情感 2争论京剧脸谱的装饰方法： （1）教师与幼儿观看脸谱，争论：脸谱是由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿开头装饰呢？ （2）归纳大家的发觉：京剧脸谱由很多艳丽
7、的颜色组成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进展装饰。 3介绍各种工具和材料： （1）出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱 （2）提示幼儿在创作过程中留意的问题：涂色匀称、对称。 4创作京剧脸谱： 幼儿学习用艳丽的颜色和夸大、对称的图案设计京剧脸谱。 5展现幼儿作品： 请幼儿谈谈自己最喜爱哪幅图，说说缘由。 活动反思： 整个活动上下来，大局部孩子们对图案的对称是把握了，并能匀称地涂色，学习用艳丽的颜色和夸大、对称的图案设计京剧脸谱，既要了解中国的京剧文化，又要把握夸大、颜色艳丽、对称地画脸谱，可以把重点放在让孩子们观赏京剧和脸谱，让孩子们初步地了解京剧文化和观赏脸谱的艺术美（为幼儿创作脸谱做铺垫
8、）让幼儿自己创作脸谱上了。活动中由教师的领导带动孩子大胆想象孩子的”自主性学习积极性高，成为学习的主动者。整个活动开展下来，发觉，孩子们只是选择颜色图画，对于颜色和对称把握不够. 通过这一活动，我反思了自己的教育行为，主要有以下几点： 1、了解孩子孩子们的认知背景，还需要了解孩子们的社会性进展和共性特性。 2、教师的正确引导孩子操作是我值得深思的一个问题。 3、制造一个自由、宽松的交往环境，吸引幼儿乐于与他人交谈，大胆发表自己的意见和看法是必备的。 京剧脸谱幼儿园大班美术优质课教案3 课题：大班艺术领域活动 京剧脸谱 课型：艺术(美术)年级：幼儿园大班课时：2个课时设计思路： 京剧脸谱是中华民
9、族艺术中的珍宝，虽然不是孩子们常常遇到的熟识事物，但它浓烈的颜色，鲜亮的艺术风格很简单吸引孩子，符合孩子对颜色敏感的心理特点。幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的制造力量。我以中国传统艺术-脸谱作为观赏对象，目的在于让孩子了解祖国的传统文化，激发他们宠爱京剧、了解国学、喜爱中国传统艺术的美妙情感。而后在观赏的根底上，了解京剧脸谱的表现形式和手段，以脸谱颜色的绚丽及表情的夸大来吸引孩子，让他们对“对称“、“夸大“的美术表现形式有所了解与尝试，进而自主创作。 教学重点:了解京剧脸谱的表现形式和手段。 教学难点：用线条、颜色对称的方法夸张表现脸谱特征，大胆设计脸谱。 教学
10、切入点：从听京剧片段、观赏京剧脸谱入手，而后进展大胆、夸大地设计脸谱。 教学特色:依据幼儿不同的美术表现力量预备了四种层次材料，让幼儿创作京剧脸谱。 教具：京剧片段VCD光盘、多媒体课件、“脸谱“字卡、四种脸谱材料。 教学过程： 第一课时活动目标： 1、了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。 2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。 3、萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。 4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 京剧片段VCD光盘、多媒体课件、“脸谱“字卡、空白脸谱、水彩笔等。 活动过
11、程： 一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。 师：孩子们听听，这是什么曲子呢?对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和大熊猫一样宝贵。 评析：通过观看京剧的片段调动幼儿学习的兴趣，让幼儿初步感知京剧，萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。 二、播放多媒体课件，观赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。 1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的颜色。 师：唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样?他们的脸上是怎么样的? 评析：教师应重点引导幼儿观看演员脸上的表情和颜色，由于孩子们对演员们身上穿
12、的，头上戴的，身上背的都很感兴趣，但忽视了脸上颜色的丰富性和表情的夸大性。 2、观赏争论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。 师：唱京剧的人脸上画了一张张大花脸，我们叫“脸谱“(出示脸谱字卡)。你喜爱哪个京剧脸谱?它上面有什么颜色、图案呢?你知道这些颜色、图案代表什么意思吗? 教师小结：在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等，颜色艳丽，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上辨别角色是英雄还是坏人，是聪慧的还是愚蠢的如红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。 3、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。 师：京剧脸谱和我们不化装的脸哪些地方是一样的?(都有
13、眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵)有哪些地方是不一样的? 教师小结：京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸大的方法，变成了各种各样的外形。 评析：这一环节借助课件的形式，让幼儿通过观看脸谱图片，感受脸谱颜色的艳丽及表情的夸大，了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。 三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。 师：现在教师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱，我要帮他化化装怎么样?你们想不想也自己动动手帮它们化化装? 幼儿给脸谱涂色，教师巡回指导。 评析：教师事先预备勾好线条的脸谱，降低难度，让幼儿在已有观赏阅历的根底上给脸谱涂上艳丽的颜色，为其次课时的设计脸谱做好铺
14、垫。 其次课时活动目标： 1、尝试用线条纹样、颜色对称的方法夸大的表现京剧脸谱特征。 2、能根据自己的意愿大胆创作，进展想象力和创作力。 活动预备： 预备四种层次材料：第一层次是已经完全勾画好的京剧脸谱，其次层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱，第三层次是一个椭圆形脸的轮廓，第四层次是一张空白纸;水彩笔;油画棒等。 活动过程： 一、展现沟通上次幼儿的脸谱涂色活动。 师：这是小朋友上次涂的脸谱，我们一起来看看，你最喜爱哪张，为什么呢?(重点引导幼儿观看脸谱的颜色、图案)评析：通过观赏幼儿前一次活动的作品，让幼儿进一步地感知脸谱颜色的艳丽及表情的夸大，为后一环节的设计脸谱供应参考。 二、组织幼儿分组画
15、脸谱，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆设计。 活动反思： 我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大局部幼儿是熟悉了京剧脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对教师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。 京剧脸谱幼儿园大
16、班美术优质课教案4 活动目标： 1、观赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。 2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。 3、萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。 4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 音乐，脸谱图片，操作材料等。 活动过程： 一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。 (今日带来一段好听的音乐，告知我听到了什么?)提问：你听到什么?你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样? 小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样宝贵。 二、观赏脸谱，了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。 1、
17、观赏争论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。 出示歌曲中的5种脸谱。简洁介绍人物及颜色代表意义。 (教师把京剧里的几位人物请到了大2班教室，我们来看看都有谁?)总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色艳丽，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上辨别角色是好人还是坏人，是聪慧还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有才智，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表英勇刚毅。 2、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。 师：刚刚小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点。 提问：小朋友，仔细看看左边和右边是怎样的?(一样) 总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和
18、颜色都是一样的。 三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们化装。 四、展现幼儿作品 活动反思： 我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大局部幼儿是熟悉了京剧脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对教师说不好画的现
19、象，也有自己想怎么画就这么画的。 京剧脸谱幼儿园大班美术优质课教案5 活动目标： 1、观赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。 2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。 3、萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。 4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 音乐，脸谱图片，操作材料等。 活动过程： 一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。 (今日带来一段好听的音乐，告知我听到了什么?)提问：你听到什么?你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样? 小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样宝贵。 二、观赏
20、脸谱，了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。 1、观赏争论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。 出示歌曲中的5种脸谱。简洁介绍人物及颜色代表意义。 (教师把京剧里的几位人物请到了大2班教室，我们来看看都有谁?)总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色艳丽，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上辨别角色是好人还是坏人，是聪慧还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有才智，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表英勇刚毅。 2、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。 师：刚刚小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点。 提问：小朋友，仔细看看左边和右边是怎样的?(一样) 总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是
21、以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。 三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们化装。 四、展现幼儿作品 活动反思： 我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大局部幼儿是熟悉了京剧脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画得
22、好。在后来画画的过程中，也有幼儿对教师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。 京剧脸谱幼儿园大班美术优质课教案6 活动目标： 1、观赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。 2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。 3、萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。 活动预备：音乐，脸谱图片，操作材料等。 活动过程： 一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。 (今日带来一段好听的音乐，告知我听到了什么?)提问：你听到什么?你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样? 小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样宝贵。 二、观赏脸谱，了解京剧脸谱中的.对称、颜
23、色的表现形式。 1、观赏争论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。 出示歌曲中的5种脸谱。简洁介绍人物及颜色代表意义。 (教师把京剧里的几位人物请到了大2班教室，我们来看看都有谁?)总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色艳丽，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上辨别角色是好人还是坏人，是聪慧还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有才智，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表英勇刚毅。 2、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。 师：刚刚小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点。 提问：小朋友，仔细看看左边和右边是怎样的?(一样)总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以
24、左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。 三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们化装。 四、展现幼儿作品 活动反思： 我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大局部幼儿是熟悉了京剧脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿
25、对教师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。 京剧脸谱幼儿园大班美术优质课教案7 活动目标： 1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象，激发对京剧艺术的兴趣。 2、尝试利用艳丽的颜色和对称的图案设计脸谱，进展幼儿的制造力激发和学习的兴趣。 3、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。 4、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 活动预备： 脸谱 活动过程： 一、引起幼儿兴趣 1、师：昨天我们听了京剧，又看了京剧演员的服饰，今日我们来看看京剧演员的脸部的化装好吗? 2、让幼儿观赏京剧脸谱 3、师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特殊，你们想不想和教师一起来看看京剧脸谱
26、的隐秘呢? 二、幼儿和教师一起探究京剧脸谱 1、观看脸谱颜色：颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示共性忠诚的;黑色的表示共性刚直的;它们表示的是好人。白色的表示共性多计策的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的”代表勇士;金色、银色的表示神话里的人。 2、观看脸谱的对称：左边和右边脸的图案是一样的，都是以鼻子为中心左右两侧对称的。教师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看。 3、观看京剧脸谱的夸大：脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。 三、幼儿创作 1、师：现在有很多艺术家把京剧脸谱制作成艺术品，今日我们也来学学大艺术家来制作京剧
27、脸谱来装扮我们的教室，好吗? 2、提出要求： 1)脸谱要以鼻子为中心左右对称 2)可以选择一种底色来表现人物 3)可以自由创作 3、幼儿自由选择材料创作 四、将画好的脸谱剪下装扮教室 反思： 这个活动是在熟悉京剧的根底上进展的。运用对称、夸大的方法绘画出脸谱上的五官。由于孩子有肯定的感知的阅历，本次活动通过回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣。 京剧脸谱幼儿园大班美术优质课教案8 活动目标： 1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象，激发对京剧艺术的兴趣。 2、鼓舞幼儿用对称的方法，丰富的颜色来表现京剧脸谱的特征。 3、通过用语言描述对脸谱的特征，培育幼儿观看力，思维力量。让幼儿知道脸谱的
28、不同颜色代表不同类型的人(如黄色、白色在京剧里代表坏人;红色、黑色在京剧里代表好人;蓝色代表勇士;金、银颜色代表神话里的人物)。 活动预备： 1、脸谱成品若干，一段京剧视频。 2、彩笔、空白脸谱(人手一份)。 3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的熟悉。 活动过程： 一、开头局部：京剧观赏，引起幼儿兴趣。 1、师：小朋友，你们喜爱看动画片吗?请小朋友看完后告知我，短片里放了些什么?(观看视频) 2、师：电视里放了什么?(幼儿答复)(出示字卡“京剧”) 3、师：刚刚有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗? 师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。(出示字卡“脸谱”) 4、教师小结：我
29、们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样宝贵。唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚刚说过他叫什么? 师：这个脸谱这么特殊，你们想不想和教师一起来探究一下脸谱的隐秘呢? 二、根本局部： (一)脸谱观赏 将事先预备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和教师一起探究京剧脸谱的颜色和对称。 1、师：请小朋友们认真观看这些脸谱，请你把看到好玩的、特殊的地方找出来，告知大家。(幼儿答复) (1)当幼儿说到“我喜爱它的颜色。 教师提问“它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎
30、么样?我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱) 教师小结：你们真能干，发觉了许多，这些脸谱每一张的颜色都不一样。脸谱上的颜色看上去都比拟夸大，有的很艳丽，有的颜色的比照很剧烈。这种涂得多的颜色是一个脸谱的基调色，就是主要颜色，脸谱中的基调色常用来表示角色的性格。含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。 (2)当幼儿说到“我喜爱它的花纹。” 教师提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?” 脸谱上的花纹都不一样。” 师：“对，你们仔细找一找就会发
31、觉每一个人物角色都有自己独特的脸谱纹样。” 幼一：“我发觉包公的眉头是皱着的，脑门还画着一个月牙。” 师：“包公的皱眉是示意他的苦苦思索和操劳，脑门画一个月牙代表白天晚上都能审问案子。” 幼二：“我观察孙悟空脸谱画的是猴脸型这是不是说明他本是个猴子?” 幼三：“我觉得这个脸谱特殊意思，上面画了九个太阳。” 师：“这是后羿，你们知道他的故事吗?” 师：“京剧脸谱的花纹设计很独特，光眉毛可以画成很多外形，你们找找看都有什么样子的?” 幼儿通过进一步的观赏观看发觉，京剧脸谱的眉毛设计各异，“这个像柳叶。”“这个像云彩。”“这个是宝剑。”还有飞蛾、卧蚕、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子们抢着答复。不行思议的奇形
32、怪状，布满了丰富的象征与暗喻，为幼儿的设计创作翻开了想象的空间。 师：“请小朋友认真看一看这些花纹都是怎么画的?” 幼一：“这些花纹都是从脸谱的中间向外发散着画的。 教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸大了。 2、师：刚刚小朋友们表现的都很好，这么多的脸谱，你发觉了它们有什么一样的地方? 脸谱一个很重要的特点，(拿一张纸竖在一张脸谱中间)左边和右边是不是一样? 脸谱是以鼻子为中心，左右两侧对称的。(出示字卡“对称”) 对称是我们中国装饰画和建筑中特殊常用的一种手法，用对称方法画出来的作品看起来很协调。” (二)脸谱填
33、色，教师示范画脸谱(强调对称) 师：现在教师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化装怎么样? 师：教师想画京剧里坏人的脸谱，坏人的脸谱是什么颜色的呢?(幼儿答复) (三)幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。 明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。假如想不出纹样的话，可以选择教师预备的纹样，也可以就画上面的脸谱一样的纹样，都可以。(教师出示供幼儿观赏、选用的纹样图案) 3.教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆设计。 (教师观看幼儿的操作状况赐予不同的指导，若有的幼儿实在不会画，就给他供应其次层次的操作纸。) 三、完毕局部(展现沟通) 展现作品，相互观赏，体验胜
34、利的喜悦 1.幼儿展现自己的作品，相互观赏，感受其中的美。 2.幼儿结合阅历进展点评。 师：请你介绍一下自己设计的脸谱。 (教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进展讲评。) 活动延长 播放音乐，教师和幼儿一起戴着京剧脸谱共乐。 活动反思： 我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大局部幼儿是熟悉了京剧脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对教师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。 【京剧脸谱幼儿园大班美术优质课教案】