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1、BEIKESHOUCE备 课 手 册学科年级学年度第学期第本本学期共本单 位主备人单元教学计划第单元单元教材分析教学目标设定教学重点难点教学整体构思与建议教学整体构思与建议教学资源与开发课时安排课 时 备 课课题My favourite season课型总课时1授课日期教学目标：1. 能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter . 2能够使用句型： Whats your favourite season ? 提问，并能够依据实际状况答复。3能够看懂指示语，并依据指令完成 Lets find out 中的简洁任务，绘图并会话。4能够听
2、懂、说唱 Lets chant 局部的歌谣。教学重、难点：1词汇：season spring fall summer winter.2. 句型：Whats your favourite season?. 难点：1单词发音：spring fall2favourite 单词的读音和拼写。课前预备：1教材相配套的教学录音带；2单词卡片；3自制课件教 学 过 程教学环节及教学内容热身、复习Warm-up/Revision 说一说，做一做教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏。引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot.师生双边活动教师播放四年级下册第四单元的歌
3、谣引导学生边说，边打节奏。引导学生表演出形容天气的单词cold warm cool hot教 学 过 程教学环节及教学内容呈现课 Presentation1. 谈论天气：Whats the weather like today? Is itcold? 学生依据实际做答。No , its warm.2. 猜猜，读读3. 说一说Lets learn教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。4. 描述季节5. 趣味操练 Practice猜一猜学生两个人一组进展，一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节6. 画画，说说教师将 Lets find out 中的图片发给学生，让孩子依据画出自己
4、最宠爱的季节里的树孩子到同学中进展调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树稳固和扩展Consolidation and extensionListen and match Read and write有力气的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市。师生双边活动教师提问 Whats the weather like today? Is it cold? 学生依据实际做答。No , its warm. 引出词汇 Spring,询问学生，那个季节最严寒 ， Which season is cold? 引 出 词 汇season winter.询问学生，还知道那些季节？ Do you know anoth
5、er season? 引导学生说自己知道的。教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词： spring summer fall winter.。教师范读，学生跟读。学生开火车读。教师再次呈现表示四个季节的图片，询问学生Whats your favourite season?学生依据实际状况答复 ,并进一步陈述缘由 “Spring , its warm and sunny”教师板书主句型，指导学生认读。教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师留意强调 favourite.的读音，小组问答练习。教师询问： Whats the weather like in sp
6、ring?学生答复，通过师生问答为学生做示范。Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. 学生依据刚刚答复得自己宠爱的季节，重分组，参考卡片图描述自己宠爱的季节，各小组表述自己宠爱的季节。教 学 过 程教学环节及教学内容师生双边活动练习设计：读一读，画一画学生阅读句子，写出相应的季节：Itswarmandsunnyinthisseason.Itscoolandwindyinthisseason.Itscoldandwindyinthisseason.板书设计：教后反思：课 时 备 课
7、课题 My favourite season 课型总课时2授课日期教学目标：1. 能够听懂、会说并能答复句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。2. 能够听懂 Lets try 局部的录音，并依据录音内容把任务与他们最宠爱的季节连线。3. 能够看懂 Make a survey 局部的指示语，并按指示语完成调查小组成员最宠爱哪个季节的任务。4. 嫩够听懂、会唱歌曲“Whats your favourite season?”。教学重、难点：句型：听懂，会说Which season do you like best?.并能结合句型开放深入的对话。难
8、点：用 I can 的句型说出宠爱的缘由。课前预备： 1.教材配套课件；2教材相配套的教学录音带；3单词卡片教 学 过 程教学环节及教学内容一、热身复习Warm-up/Revision1. 看一看，演一演2. 读一读3. 听听，唱唱4. 教师播放本单元中Lets sing 中的歌曲孩子们边听边唱边演二、呈现课 Presentation1. 听听，连连全班同学听完后，共同完成连线(I can play snow)教师询问 1-2 名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”引导学生像上面一样答复2. 说一说师生双边活动教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，
9、边表演出每个季节的气候。请一个孩子表演，大家说出季节。教师出示单词卡片，学生抢答。学生开火车认读依据四季挨次，小组内容排列词汇，并认读。教师在黑板上写下班中任凭三个同学的名 字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上， 教师和写名字的三个同学分别进展 Whats your favourite season？的对话。3. 仿照对话教师播放 Lets talk 局部的录音提问学生：How many people in thisdialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?听录音，重复听到的句子4. 出示课件，学生观看
10、每张图片下的表示气候的词汇，认读。5. 小组对话6. 趣味操练 Practice7. 小调查学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课句型 Which season do you like best? 并要求答复的同学说出对这个季节气候的描述 。抽查几个同学，汇报调查结果8. 玩耍：找朋友同学中相互询问： Which season do you like best? 然后同时说出答案，一样的话就成为朋友不一样再找另外的同学询问教 师 提 问 Whats your favouriteseason? 学生依据实际做答。Winter 教师询问：Why? 学生结合实际答复教师板书句型，示意学
11、生这个句子的意思和 Whats your favourite season?一样。教师带读，学生跟读教师和学生仿例示范一组对话。教 学 过 程教学环节及教学内容三 、 巩 固 和 扩 展 Consolidation and extension学生看图说说季节小组描述各个季节的特点师生双边活动听力练习：听录音，写词练习设计：Make a survey： 学生进展小组活动，运用句型：Which season do you like best ?对小组内学生最宠爱的季节进展调查。板书设计：教后反思：课 时 备 课课题My favourite season课型总课时3授课日期教学目标：1. 能够听、说
12、、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season .2. 能够理解 Read and write 局部的对话并能正确答复以下问题和书写答句。3能够总结字母 air , ear, sp, sk的发音规律，并能朗读 Pronunciation 局部所供给的例词。教学重、难点：重点：四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good,
13、but fall is my favourite season.难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。课前预备：1教材相配套的教学录音带；2单词卡片；3自制课件教 学 过 程教学环节及教学内容一、热身复习Warm-up/Revision1. 唱一唱：教师播放 Lets sing 局部的歌曲，孩子们演唱2. 说一说教师询问一名学生 Which season do you like best?学生答复，并询问下一名同学。开火车问答。师生双边活动依据歌曲，出示相应的卡片，竞赛哪个小组速度最快。教师询问一名学生 Which season do you li
14、ke best?学生答复，并询问下一名同学。开火车问答。教 学 过 程教学环节及教学内容二、呈现课：1. 看看，说说教师出示不同季节人们在做什么的卡 片，教师引导孩子们：Which season is it? What can you do in spring?2. 听并答复教师播放录音，请学生重复听到的句子教师板书句型，指导学生认读。学生在小组中读对话。引导学生试着提出问题：“Which season does like best?”并答复3.写一写：教师播放 Read and write 局部的录音， 请学生边听边写出答案然后让孩子进展阅读，检查答案抽查学生公布答案三、趣味操练 Pract
15、ice玩耍1. 学生描述，如： I wear my sweater.Its windy. Which season is it? 另一名同学猜出答案两人交换玩耍2. 表演对话：小组表演 Read and write局部的对话。要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。师生双边活动教师出示不同季节人们在做什么的卡片，教师引导孩子们：Which season is it? What can you do in spring?然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物: Fall is beautiful. The sky is blue. The leaves are yellow.
16、 The weather is comfortable. Its windy. I can fly kites. 引导学生表达自己的想法。当一个学生表达完毕后，教师提问：“Which season does like best?”并板书句子，学生尝试答复。教 学 过 程教学环节及教学内容师生双边活动四 、 巩 固 和 扩 展 Consolidation and extensionRead and write学生独立阅读对话 小组分角色朗读对话独立完成 Ask and answer 局部的填写练习设计： 仿例写一段话参考课文 Read and write 和练习 Read and write 写
17、一段话，说说自己最宠爱的季节和缘由。板书设计：教后反思：课 时 备 课课题My favourite season课型总课时4授课日期教学目标：1. 能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。2. 能够使用句型：What would you like to do ? Id like to对他人宠爱的活动进展调查。教学重、难点：重点：四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees难点：能运用 What would y
18、ou like to do ?进展实际沟通。课前预备：1教材相配套的教学录音带；2单词卡片；3自制课件教 学 过 程教学环节及教学内容一、热身复习Warm-up/Revision1. 猜一猜孩子说 Guess which season is it?Its windy and cool?其它孩子猜出季节：fall 竞赛哪个同学猜得最快2. 说一说.学生在小组中进展问答-Which season do you like best? / Whats your favourite season?-I like spring.师生双边活动师： Which season do you like best?
19、/Whats your favourite season? 生：I like spring.师：Whats the weather like in spring? 生：Its warm and sunny.教 学 过 程教学环节及教学内容 二、呈现课 Presentation1. 想想，说说2. 看看，说说教师播放课件，学生看单词，并认读播放课件中两人对话内容，孩子看，读， 理解学生仿照课件在小组中开放对话各小组呈现对话3. 调查汇报答案：想做一样事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出 Id like to .三、趣味操练 Practice1. 看一看，做一做2. 摆一摆，说一说师生双边活动
20、教师提问：Which season do I like best?Why I like this season?学生猜教师宠爱的季节，并描述缘由。教师适当引导：What can we do in spring? 学生 We can fly kites. 教师：Yes, so I like spring? 出示单词教师引导孩子们：What can we do in winter/ summer/ fall/ spring?学生在小组中争论，并给出答案，鼓舞学生说出课外学问 climb mountains, play sports see教 师 出 示 相 应 的 词 ： swim fly kit
21、es skate make a snowman plant trees教师带读单词，学生跟读。教师分别出示四个季节的主题图片，询问： Whatwouldyouliketodoin spring/summer/fall/winter?引导学生答复：“Id like to ”鼓舞学生供给课外的学问教师说：Its spring now, we can 引导学生说出 climb mountains, plant trees, fly kites, play sports , have a picnic， 教师贴在黑板上 ,并询问：“What would you like to do ?”孩子们答复教师
22、出示调查表格，孩子在全班同学中进展调查。师出示 Lets learn 局部单词卡片，学生看卡片做动作，比一比哪个小组最快。教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片， 本课时的单词卡片，让一个孩子依据季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进展描述：Its spring. Its warm and sunny. I can fly kites.4 个孩子一小组，每组预备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。各小组呈现对话教 学 过 程教学环节及教学内容四 、 巩 固 和 扩 展 Consolidation and extension小组中说说每幅图各代表什么季节，在做什么。听录音，连线听录音，
23、填出所缺内容请孩子两人一组说说小组呈现对话，公布答案五小结教师出示本课时词卡片，学生认读教师指着卡片，询问几名学生：What would you like to?指着黑板上的句子，带着孩子认读。师生双边活动说一说，演一演教师在黑板上板书四个季节， 问：“Whats your favourite season?”孩子依据调查结果分为四个组，每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情。各小组介绍自己宠爱的季节。如：I like winter best. Its cold and windy. So we can play with snows. I can make a
24、 snowman.I can skate. I can 练习设计：在练习本子上书写本节所学句子，留意开头大小写及标点符号的应用，教师巡察指导书写。板书设计：教后反思：课 时 备 课课题My favourite season课型总课时5授课日期教学目标：1. 能够听懂、会说句型：Whats your favourite season ? Spring . Why do you likespring ? Because I can plant trees /2. 能够听懂 Lets try 局部的录音，完成听音选择正确图画的任务。3. 能够理解、听懂 Story time 局部的故事。教学重、难点
25、：重点：句型： Why do you like ? Because I can. 难点：在实际的情境中运用句型表达喜好和缘由。课前预备：1教材相配套的教学录音带；2单词卡片；3自制课件教 学 过 程教学环节及教学内容一热身复习Warm-up/Revision1. 猜一猜孩子通过动作的形式表演 fly kites, swim, 等。孩子提问 Guess: What am I doing?其它孩子猜出相关单词。2. 说一说学生在小组中进展问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇。师生双边活动教师出示词卡，复习单词的认读。师：Which season do you like best?生：I like
26、 spring.师：What do you usually do in spring?生：I often fly kites.教 学 过 程教学环节及教学内容二、呈现课 Presentation1. 看看，说说2. 说说Lets talk听录音，理解 Lets talk 对话的含义， 并跟读录音。自己认读对话小组分角色朗读对话各小组呈现对话3. 调查 Lets find out学生自制调查表格：包括人，季节，气候，缘由。孩子仿照 Lets talk 中的对话开放小组调查，谈论宠爱的季节和为什么宠爱的缘由。三、趣味操练 Practice1. 猜一猜2. 传话玩耍教师在每个小组第一个同学耳边轻声说
27、一个句子： I like summer, because I can swim./I like fall, because I can find many beautiful defoliation.(落叶)/.每个小组传话，看谁传的又快又好每组的最终一个汇报你听到的句子四 、 巩 固 和 扩 展 Consolidation and extension1. Link and say两人一组问答，依据你听到的连出出对方宠爱的季节事情两个人交换书对答案2. Lets do a survey 小组调查6 人各小组呈现答案。师生双边活动教师投影出示一个孩子预备的照片他在夏季的海中宠爱游泳，提问孩子：W
28、hatsyour favourite season? 孩子答复：Summer.教师提问：Why do you like summer? 教师引导孩子答复：Because I can swim in the sea.教师出示其他孩子的照片，引导学生仿照刚刚提问并请学生答复教师板书句型：Why do you like summer?Because I can swim in the sea.教 师 说 ： Guess whats my favouriteseason. Why?学生猜测：Its winter. Because you can skate. 教师赐予确定或否认的答案，然后邀请另一名孩
29、子起来，大家连续猜测。两人一小组，分别说说每组图代表的季节， 服装，和事情教师提问，What would you like to do in spring/in summer/in winter/ in fall?,请孩子答复。教 学 过 程教学环节及教学内容3. 探究活动说一说孩子在小组中运用表格进展问答练习。 找一个孩子，大家猜一猜他宠爱的季节和缘由。五、小结请两个孩子分角色表演Lets talk 局部的对话。投影出示 Lets talk 对话，集体认读。师生双边活动教师出示一个孩子的调查结果，询问：What season does like best? Why does he like?
30、 引导学生理解问句，并答复：Because hecan .教师板书句型：What does favourite season. /What season does like best? Why does he like? 引导学生留意 does. He likes教师在对话中标出主句型，带孩子再次认读。练习设计：学生分角色朗读故事，然后进展对话表演。板书设计：教后反思：课 时 备 课课题My favourite season课型总课时6授课日期教学目标：1. 能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer ? Because I can swim in the
31、lake 。 Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正确运用。2. 能理解文章意义并能正确答复以下问题和书写答句。3. 能够依据 Task time 中的提示语编写 Season book 。教学重、难点：重点：本课时要求把握的四会句型。难点：培育学生阅读习惯和力气，正确答复和书写答句。课前预备：1教材相配套的教学录音带；2单词卡片；3自制课件教 学 过 程教学环节及教学内容热身复习Warm-up/Revision1. 拼读单词竞赛小组竞赛2. 说一说，摆一摆学生三人一小组，两人对话，一人摆卡片师生双边
32、活动教师出示本单元全部单词，学生抢答认读。教师拼出单词，学生快速说出单词。孩子拼词，其余孩子说词。教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱挨次贴在黑板上，询问一个孩子： Whats your favourite season? Why.学生答复：“I like winter. Because its cold .I can play with snow.”请另一个孩子依据对话将卡片排列好。教 学 过 程教学环节及教学内容二、呈现课 Presentation1. 看看，说说Read and write教2. 阅读并答复以下问题Read and write 孩子带着猜测的疑问进展独立阅读。教师
33、板书问题。学生在小组中争论问题，并提出自己的答案。孩子独立书写答句。请一个孩子写在黑板上，教师引导孩子标准书写。小组检查答句和书写。以小组对话的形式公布答案。三、趣味操练 Practice1. 连词组句2. 读一读,并答复以下问题;Which season does Zoom like best?师生双边活动师分别出示 Read and write 局部的四幅图教师提问：What season is it？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/winter?教师提问：Which season do Zoom and Zip like
34、 best? Guess.孩子尝试猜测： Zoom like summer, Because he can swim in the lake.教师板书：Why do you like summer? Because I can swim in the lake.Why do you like winter? Because I can sleep a long time.指导学生认读板书打乱挨次的句子，让孩子把单词重排列成正确的句子。a. 教师出示本单元的主情景图b. 教师板书问题：Which season does Zoom like best?What is the girls favou
35、riteseason?What is the girls favourite season? 学生试答复以下问题.教 学 过 程教学环节及教学内容稳固和扩展Consolidation and extension 1.阅读，表演并答复学生独立阅读 小组分角色朗读小组表演2. 扩展活动：我最宠爱的季节 Letsfind out请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片：供给照片的同学可以提问：Whats your favourite seasonin.?Why?孩子两人一组，选择自己宠爱的城市，用上面的句子问答五、小结师生双边活动教师出示北京四季的照片： 询问学生Whats your favouri
36、te season in Beijing ?Why?教师投影出示 Read and write 的内容， 请四个孩子分季节朗读内容。教师在短文中画出重点句子，带学生再次认读。练习设计：学生四人一组做小组活动。教师可先仿照学生用书进展现范，然后让学生在小组内开展对话，完成表格。Place Sanya Qingdao Harbin HangzhouSeasonActivities板书设计：教后反思：课 时 备 课课题My Birthday课型总课时1授课日期教学目标：1.能够听、说、认读 12 个月份的名称，并能书写其缩写形式。2. 听懂并运用句子“When is your birthday?”询
37、问对方的生日，并能用“My birthday is in .”来表达自己生日的月份。3. 能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份，并在实际情景中运用。教学重、难点：1. 重点是 12 个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ?My birthday is in的运用。2. 难点是 January , February 的发音和正确书写 12 个月份的简写形式。课前预备：月份词卡、录音带、标有 12 个月份的大转盘。教 学 过 程Warm-up教学环节及教学内容师生双边活动教师播放 Unit2 P14 Let s chant 的录音或 VCD
38、，让学生跟唱。T: Do you like spring?S1: Yes, I do.T: What s the weather like in spring?2. Look and talk(看图对话)S1: It s warm and windy.T: What can you do in spring? S1:I can fly kites. I can plant trees.教 学 过 程教学环节及教学内容RevisionT: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year?Ss: There
39、 are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.PresentationLet s learn & Let s start1. 教师利用图片和语言，依据四季的划分呈现和教授 12 个月份的单词。GameT 出示月份转盘，请 Ss 结合句子：“When is your birthday?My birthday is in. ”进展玩耍师生双边活动教师提出问题，引导学生思考；通过吟唱歌谣，学生复习了旧知，同时对 12 个月份的英文表达有了初步的生疏，明确了学习任务。T:指着 12 个月份的卡片There are 12 m
40、onths in a year.Which months are in spring?Ss: 三月/四月/五月师依据学生的答复出示单词卡片教授 March, April,May. 并 板 书 它 们 的 缩 写 形 式 ： Mar./Apr./May 同样地教授其它月份的单词。教师指向某一月，向学生介绍说：“My birthday is in .”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。然后询问学生： “When is your birthday? ”引导学生答复：My birthday is in.让学生带着任务去听录音。T: When is John s bi
41、rthday?T 播放 A Let s learn 录音, Ss listen to thetape ,then answer.教 学 过 程教学环节及教学内容ConsolidationLet s tryHomework1.抄写月份单词，每个一行。背诵 12 个月份简写。师生双边活动T 播放 Let s try 局部的录音，Ss 完成写月份的练习。2. 预习 Let s talk.练习设计：四人一组相互检查 12 个月份的记忆状况。并用简洁句型进展问答练习-When is your birthday?-My birthday is in.板书设计：教后反思：课 时 备 课课题My Birthd
42、ay课型总课时2授课日期教学目标：1. 能够听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in 2. 能够使用句型：How many birthdays are there in January ? There are 进展生日状况的调查并填写调查表。3. 能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday ? ”教学重、难点：1.本课时的教学重点是强化第一课时的句型： When is your birthday ?My birthday is in 并听、说、认读句型： Is yo